如何在初中语文课堂中充分调动学生的学习积极性

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小学语文教学中如何调动学生的学习积极性

作者：吴青山

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第03期

【摘 要】小学是学生正式系统接受学校教学的起始阶段，也是教育的基础性阶段，所以小学阶段的教育非常重要。语文又是学生学好其他学科的基础，所以语文在小学阶段的教育重要性不可置疑。想要提升小学语文教学质量，促进学生综合语文素养的养成，离不开学习积极性的推动，学习积极性对小学生来讲十分重要，对于整体教学水平都有着直接的影响。所以小学语文教师开展教学的时候要结合学生的兴趣所在，发挥自身的引导优势，调动学生的积极性，让学生充分参与到语文课堂中来。本文针对小学语文教学中如何调动学生学习的积极性展开了深入的探究，总结了当前小学语文教学的现状和不足，提出了调动学生语文学习积极性的有效策略。

【关键词】小学语文；积极性；调动；教学质量；提升

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0107-02

一、前言

社会的不断发展，推动了教育事业的进步和发展，如何打破传统教学理念的束缚，打破学生学习被动的局面，全面提升学生的学习兴趣，让每一个学生都能够真正投入到学习中是每一个教师重点考虑的问题。开展小学语文教学也不例外，提升学生学习的积极主动性是关键。只有学生对于语文学习充满兴趣，才会在很大程度上表现出学习的积极性，才能够取得较好的学习效率，全面激发学生的学习兴趣是提升学习积极性的关键。

二、当前小学语文教学的现状和不足

1.教学思想落后。

随着素质教育改革进程不断深入，越来越多教师积极响应新课改的要求，不断反思自己在实际教学中存在的不足并且积极将先进有效的教学策略融入到语文教学中。但是仍然有一小部分小学语文教师忽视了学生是学习主体的地位，忽视了学生参与课堂的重要性，导致小学语文教学质量不理想。将新型有效的教学理念应用到小学语文教学中能够为学生营造良好的学习氛围，尊重学生的主体地位，鼓励学生勤思考，勤交流，勤互动，注重学生参与的积极性，整体课堂都是围绕学生开展的，相比较传统教学，新型教学理念优势突出，所以利用新型教学理念充分调动学生学习的积极性是教育发展的必然。

初中语文教学中如何激发学生的学习兴趣

摘要：兴趣是最好的老师。本文论述了分别通过激趣、启思、导疑等方法来引发学生兴趣，进而调动学生的主动性，培养学生主动学习的能力，提升学生人文素养，提高教学质量。

关键词：兴趣 语文教学 激发

我国古代著名的教育家孔子也说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”运用“激趣、启思、导疑”，是教师在教学中根据教学规律，采取各种手段引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法体系。其实质就是调动学生学习的主动性，启发学生的思维，激起学生的积极性和创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，提高教学的实效性。

那么，在语文教学中该如何激发学生的学习兴趣呢？

一、目标激趣法

要使学生好学、乐学，首先要从学习目的上进行启发引导，这是最基本的。教师的教育不是一天两天就能奏效，而是在长期的潜移默化的渗透中达到的，即常说的“润物细无声”。在进行社会教育的同时，更要强调知识在人精神生活中的作用。

苏霍姆林斯基就特别强调知识在精神生活中的作用：“知识确是学生将来从事工作不可缺少的，另一方面，又是学生现在和将来精神生活的重要一部分”。要启发学生懂得：人只有掌握了丰富的知识，并从中领悟了生活的哲理，我们的精神生活才会丰富多彩。否则，将会空虚和枯燥无味！学生明确了学习目的，认清了前进的方向就能主动、自觉地学习。

二、设疑激趣法

在教学中，要尽力去打破学生头脑的“平静”，激发学生思维活动“波澜”。也就是激发学生的疑问，引发他们在生疑--置疑--释疑的循环往复中探求新知，发展智能。

常言道：“学起于思，思源于疑。”学贵有疑，有疑才会有思，有思学问才会长进。所谓设疑就是创设问题情境。以此激起学生的积极思维和求知欲，从而产生学习的兴趣。

在我国古典小说里，往往在情节向前推进时，中途打一个结，让它暂时挂起，给读者产生一个期待的心境。用“且听下回分解”悬念来吸引读者。这是启发式教学的一个很重要的手段。

初中语文教师如何激发学生的学习兴趣　

河南省禹州市颍川二中朱淑娟　

教学要想取得良好的效果，就必须结合教学对象的认知水　

平与教学科目的知识规律和特点。现阶段的初中生正处于青春　

发育的旺盛时期，对未知有着强烈的好奇心和求知欲。因此，在　

教学中我们应该利用学生的这一心理特点，激发他们的学习积　

极性，为教学服务。　

一、积极建立新型的师生关系　

在教学过程中，传统的以教师和课本为中心，学生被动地接　

受知识的局面，容易使得课堂气氛沉闷、压抑，导致学生学习积　

极性下降。因此，为了适应课程改革的要求和激发学生的学习　

兴趣，应该积极建立新型的师生关系。在语文教学中，要注意发　

挥学生学习主体的作用，鼓励学生积极、自主、合作、探究学习。　

老师应该努力成为学生学习的合作者、指导者和帮助者，在新型　

的平等、民主的师生关系中，双方有效交流、互相学习，在提高学　

生学习兴趣的同时，增进师生之间、学生之间、学生与课本之间　

的交流。　

二、积极创设问题情境　

学生的思考来源于质疑，问题是学生学习的源泉和思维的　

开端，也是激发创新思维的“金钥匙”。因此，在教学中，我们应　

该积极围绕教学任务，创设激发学生学习兴趣和求知欲的问题，　

引导学生学会质疑、学会提问。　

首先，教师提问。这是一种常用的教学方法，每一节课都是　

由许多问题组成的。关键是提问的技巧。一个富有挑战性、艺术　

性与趣味性的问题，可以引发学生的认知冲突，激发学生强烈的　

好奇心和求知欲。比如说，在学习《背影》这篇文章时，文章开头　

写道：“我与父亲不相见已二余年了……”如果将“已”和“了”去　

掉可以吗？这两个字包含了作者什么样的感情？学生们把这两　

个字去掉，仔细揣摩之后能体会到作者对父亲的感情，激发了学　

生继续阅读学习的兴趣。　

其次，学生质疑。提出问题比解决问题更重要。传统的教学　

方法束缚了学生的思考意识和思考能力，不利于学生学习积极　

性的提高。因此，在教学过程中，老师要积极鼓励学生敢于向教　

如何在课堂中提高积极性和效率

学生们在课堂上不高效的原因很多，包括缺乏兴趣、注意力不集中、学习策略不当等等。然而，提高积极性和效率是学生们要掌握的最重要的技能之一，因为这些特质不仅可以在课堂上带来积极的学习体验，也可以帮助他们在未来的职业生涯中取得成功。本文将探讨如何在课堂中提高积极性和效率。

一、准备充分

准备充分是提高课堂效率的基本前提。学生们要在每堂课前做好准备，包括预习课本、复习前几堂课的内容、列出问题等，这样他们才能跟着老师的教导更好地理解课程内容。此外，学生们应该带好必要的学习用具，如笔记本和铅笔、课本、作业本等，以便在课堂上及时记录笔记、交作业。

二、主动合作

主动合作是提高课堂效率的另一个重要因素之一。学生们应该学会互相交流和合作，以便分享信息、解决问题、探讨主题等。老师们可以设置小组互动活动，以吸引学生们更主动地参与课堂互动，帮助他们在课堂上建立友好及协作的关系。此外，家长们也应该鼓励孩子们在教室外与同学们建立良好的友谊关系，促进他们对学习及同学间交往的积极性。

三、关注注意力

注意力是影响学习效率的一个重要因素。因此，学生们应该学会关注注意力，克制自己在课堂上的分心行为，以便在教学过程中更好地集中注意力。此外，学生们还应该掌握一些调节意识的技巧，例如深呼吸、闭上眼睛冥想等方法，以便在课堂上加强意识力量。

四、寻找学习策略

学习策略的选择和应用是影响学习效率的最重要因素之一。因此，学生们应该尝试不同的学习策略，以找到最适合自己的学习方式。例如，一些学生可能需要使用语音笔记法来帮助记忆，而其他学生则更适合使用思维导图等图形化工具来辅助学习；有些学生可能需要通过手写来加强记忆，而其他学生则偏爱通过电子笔记本来记录笔记。在寻找适合自己的学习策略时，学生们应该通过实践和反思来发现自己的学习差异和最适合的学习方式。

五、建立学习目标

建立学习目标是帮助学生们提高积极性和效率的另一个重要因素之一。学生们应该在每次课程开始前设定个人学习目标，以便在课程结束时自我评估的时候检查他们的进步是否达到设定的目标。此外，老师们应该帮助学生们建立合理的课程目标，并告诉学生们该如何向实现这些目标逐步迈进，以便尽可能地满足不同学生在学术上的需求。