浅议初中语文教学中学习积极性的调动

浅议初中语文教学中的素质教育

摘 要:素质教育是当前教学改革的主课题。在初中语文教学中实施素质教育,首先要提高语文教师自身素质,只有语文教师自身的全面素质提高了,才会培养出高素质的学生;教师在教学中要面向全体学生,调动学生的学习积极性和主动性;要正确处理好语文学科教与学的关系,使教与学真正实现和谐发展;要积极开展课外活动,课内课外有机结合,巩固课堂教学效果,真正发挥语文学科实施素质教育的优势。

关键词:初中语文 实施 素质教育

素质教育是当前教学改革的主课题。素质教育目标的实现,在很大程度上决定于学科教学的落实。初中语文学科,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用,因此发挥语文学科的优势,加强初中学生的素质教育是很有必要的。

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看,素质教育势在必行。这是我们基础教育改革的时代主题和任务。

《中国教育改革和发展纲要》指出:“要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”初中语文教育是提高学生整体素质的奠基工程,是发展学生整体素质的必要前提和条件。在初中语文课教学中实施素质教育,是关系到提高民族整体文化素质和教育素质的大事。因此,在初中语文教学中如何实施素质教育,如何提高学生的语文素质,是摆在每一位初中语文教育工作者面前的一个重大课题。在初中语文教学中实施素质教育的方法和途径如下:

浅议初中语文教学质量有效提高的几个途径

【摘要】教师要鼓励学生不断丰富自己的生活实践，扩大自己的生活视野，在阅读中紧密联系生活，用生活帮助理解，促进感悟。

【关键词】语文教学质量

【中图分类号】h09 文献标识码：b 文章编号：1673-8500（2013103-0299-02

在中学教育中，最难教的课程恐怕就是语文课了。如何上好语文课，跟语文教师的自身素质、良好的课堂气氛、学生和教师的关系以及教师对学生学习的掌握程度有着密切的关系。把握好这几个环节是提高语文教学质量的关键。

1 教学质量有效提高的途径之一是？教师应具有创新意识

我们要引领学生立足文本，通过读进入文本的内层进行感悟、体验，既要感悟语言所传达的思想内容，也要感悟语言的表现形式，这就要求教师必须引导学生对课文仔细阅读，问一问学生读懂了什么？并在学生自读自悟的基础上，开展学生、教师、文本的对话，反过来，这些“对话”又可促进学生对文章的细读，提高学生的语感。第一、更新教育观念，创设促使学生创新的课堂环境氛围。教师必须要更新教育观念，树立正确的教育观、人生观、质量观，真正树立学生是课堂的主体的意识，将课堂变成师生互动的阵地。教学活动本身就是师生之间情感和知识的双向交流，学生是认识和信息交换的主体。这就要求教师要尊重学生的人格、权利、意愿和选择，教师要和蔼可亲，不要成天板着面孔，不盛气凌人、不居高临下、不压制、压服学生，善于诱导，不挖苦讽刺学生，善于消除学生的紧张畏惧心理，让学生在充满生机和活力的课堂氛围中充分展现自己的个性，并发出创造思维的火花，培养学生的积极参与精神，让学生成为学习的主动参与者，让学生畅所欲言，这样，激发了学生的思维，创造了和谐，民主的课堂气氛，让学生无拘无束地积极参与到教学活动中来。第二、面向全体，因材施教，尽可能调动每个学生的学习积极性，全面提高思维素质。素质教育的目标，就是要增强每个学生的自信心和学生兴趣，从而调动他们的积极性和主动性，尽可能使学生积极主动地获取知识，参与思维，调动学生学习的积极性的核心是激发他们的学习兴趣，因为“兴趣”是最好的老师，一个学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快、注意力集中，而且越学越爱学，相反，如果对所学的内容不感兴趣，学生就会感到学习是一种负担，无精打采，注意力分散，最终导致厌学，弃学。因此，针对学生的个性差异和智力发展情况，因材施教，对不同层次的学生实施，不同程度的思维能力和创造能力是很必要的，对不同层次的学生也要有不同的评价标准，对不同层次的学生应提出不同的目标要求。教学设计时，教师应着眼于人的发展，激发、尊重和发展学生的主动性，引导他们积极参与教学过程，主动地探究知识，这有利于充分发挥学生的学习潜能，也有利于培养学生科学的思维方法。

探讨如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力

摘 要：在初中语文教学中不断培养学生的自主学习能力是非常重要的课题，学生的自主学习能力不仅关系到其学习水平的高低，还直接影响到语文教学的效果。本文主要论述了从教学的方式上逐渐培养学生的自主学习能力。

关键词：初中语文教学 学生自主学习 交流互动方式 多媒体教学

初中语文教学的方式会对学生的学习习惯带来一定的影响作用，采用互动交流的方式可以提高学生对教师的信任感，同时也增加了自己学习语文的信息，而利用多媒体教学方式不仅可以开拓学生的思维，同时还可以激发学生的自主学习兴趣，从而提高了教学的效果。

一、利用交流互动教学方式

初中语文教学中采取交流互动的教学方式，可以增强师生之间的沟通效果，加深学生对语文学习的兴趣，从而潜移默化地提高学生学习的积极性。交流互动的教学方式主要是以教学任务为驱动的，在上课之前，要对学生布置一些需要进行自我搜寻的问题，以便在课堂上进行讨论。课堂上要积极发挥小组讨论的巨大作用。在课前要对学生进行一系列的自学引导，可以充分调动学生的学习积极性。采用学生小组讨论的方式可以在一定程度上提高学生的自主学习能力，在小组讨论的时候，教师要注重学生的分配，在同一个组中要将语文成绩好的学生与语文成绩差的学生穿插编排，这样可

以起到相互的带动作用。小组人员的组合也要不定期地进行更换，有助于加强学生之间的交流。在学生讨论过后要及时对学生的观点进行点评，促进学生的进一步思考。同时在组内成员相互学习的过程中，教师要通过巡视与参与的方式对学生起到一定的点拨作用。当学生回答教师提问的时候，如果有不完整的部分，教师不要立即给学生作答，而是要引导学生对该问题做出独立的思考，使得学生自己的答案更加接近于标准答案，这样在不知不觉中也提高了学生自身的思考能力。

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窥探调动学生学习语文积极性的尝试

作者：李明

来源：《科教导刊·电子版》2013年第09期

摘 要 九年初义务制教育，也给初中语文教学提出了这样的新课题：必须大面积提高初中语文的教学质量。提高初中学生语文教学质量的关键，则是如何让全体学生学习语文产生兴趣，调动他们学习语文的积极性。

关键词 积极性 激励 学习态度

中图分类号：G633.2 文献标识码：A

近几年来 ，笔者在语文整体教学改革实践中，注重激励，实行分步引导，获得了一些认识：那就是分三步来激励学生学习语文兴趣。

1提高学生积极性的教学方法

1.1 建立切实可行的教学常规、读书常规

要求学生在学习课文时，必须边读书边做书间笔记。书间笔记的项目是：①编节码；②编段码；③归纳段意和层意；④归纳中心；⑤归纳写作特点；⑥划重点；⑦划疑点；⑧ 注拼音；⑨注解释等。鼓励学生自觉地积极地参加学习组讨论和大班发言，有一点讲一点，凡表现观点、提出疑问，展开争论，都将受到教师的表扬。养成良好的书写习惯。语文整体教学改革的练习大多在课内进行，做到这些要求，关键是教师坚持正面引导，循循善诱，持之以恒，只要坚持正面引导，学生才能做得更好。

1.2设置多种课型

笔者在教学实践中，把每周的语文课分为两大类：一类是讲读课，用于讲读教学，安排周一、二、三、五；另一类是演练课 ，安排周四进行。教学课文的导读重在文章的阅读分析，自读课文的导读重在听写训练。讲读课内，教师指导下的学习活动与教师的精讲辅导结合，个人单独钻研课文与大小组讨论结合，既紧张，又不断地转换形式，符合学生思维规律。听记训练的演练活动，有学生独立答题，也有自改，互批等教学流程，及时反馈，及时纠正，紧张在课内，减轻了学生课外作业的负担。

1.3 建立便于学生操作的教学流程