2013-2014三年级科学第一学期科学期末试卷分析

三年级科学上册期末试卷分析一、基本情况本次考试应参加95人，实考93人；学生最高分90分，最低分56分。

二、试题情况本次试题主要有这些类型的题目：我会判断、我会选择。

我会实验回答。

所出题覆盖了本学期所学内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。

三、学生得分分析1、我会判断共20小题，说明学生相关知识掌握运比较好。

出错最多的是5小题，对同一张纸的纵向和横向的结实程度掌握不好。

2、我会填空10小题，学生全对17人，错误主要是对面粉能否在水中溶解，及露珠是由于水的表面张力理解错误学生选的不对，这与教师在授课时强调不到位有关。

3、我会实验回答，共2小题，其中第一小题考查空气是否占据空间，有3人审题错误，第二小题考查开放题.比较灵活，多数学生回答不完整。

说明学生在平时实观察时不认真，运用所学知识解决实际问题的能力还比较差。

反思仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。

在今后的教学中，重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。

这提醒我们在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。

3、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对学困生适量加强练习，使之不断巩固。

小学三年级科学试卷分析教师：一、总体情况：本次试题主要有这些类型的题目：填空、判断、选择、实践与探究、思考与表达。

所出题型涵盖了本学期所学内容，范围广泛，坡度平缓，无偏题怪题。

二、基本情况本年级参加考试人数26人，合格学生25人，合格率达96.2%，最高分99分。

小学科学三年级上册期末考试质量分析一、试卷整体分析：这次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、填空题：共5小题，20分的题多数学生在15分左右，第1小题是金属的特性，多数学生没有掌握。

其它几题，学生错别字较多。

2、判断：完成总体较好,满分20分，多数学生在17分左右。

第1小题主要是学生对概念模糊；第2小题主要是学生对“三七”的栽种技术不够了解。

3选择：共20小题，完成情况较好，20分的题多数学生在18分左右，失分较少。

第3小题出错较多主要原因是学生对砖、瓦、瓷器的概念区分不清。

4、连线：完成情况较好，只有少数学生把材料的柔韧性与用铁钉在材料上划，应与把材料弯折。

5、问答题：完成情况较差，主要原因是多数学生审题不认真，没有回答第一个问题。

6、分类题：本题完成情况较好，失分主要是将字母“G”写成“C”。

、7、填图题：本题共10分，大部分学生都在6分左右，失分的主要原因是错别字较多。

8、实验题：本题完成较差，大部分学生都只在4分左右，失分的主要原因是，实验说明不正确，很多教师在上课时未让学生动手实验。

二、反思：三年级学生的学习严重缺乏生活经验。

在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。

学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。

在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。

这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。

这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。

第一学期期末三年级科学学业质量检测分析三年级综合试卷包括科学和道德与生活两部份各0分共100分。

从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、大体技术，又考察了学生的实验探讨能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

在命题上较符合新程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培育学生综合实践能力，增强学生实验探讨能力，提高学生的动手能力。

现将试卷及试题情形具体分析如下：一、学生情形分析从三年级开始，学生进入科学的学习。

在学习中，学生的知识与技术、情感态度价值观等方面都有必然的进步，知识的获取、方式的把握、技术的形成和在生活中的运用，正慢慢的形成，激发学生酷爱科学、探讨科学的爱好，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学教学的重要目标。

二、试题情形与分析本次检测卷用各类的形式和方式去涵盖咱们想要发觉的一些问题。

试卷分为六种题型：我会填、我会判、我会选、我是一名小小设计家、我是一名小小研究家、我会答。

符合三年级学生的特点。

试卷将本学期所学的知识点别离穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。

如：我会填，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感爱好，有利于经历的调动。

我会选，有答案可选，降低了难度。

使学生能够衡量做答。

只是，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分表现了灵活性与认真性的完美组合。

问答题与生活实际联系紧密，极易引发学生的爱好。

科学外实践探讨在学生把握的知识基础上又联系生活实际，充分表现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的爱好。

试题中，要求学生发挥想像力设计早饭食物，难度较大，也具有必然的挑战性。

纵观这份试题，咱们感觉试题出的难易较适中，第一题我会填，第二小题，这道题注重了学生的日常生活实践，考察的是学生实践体会的积存。

从这道大题的分析中咱们能够看出，试卷不但要考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育慢慢转向素养教育。

第一学期期末三年级科学学科试卷及试题分析一、试题分析：（一）试题质量分析：1、题型比例分析：由以上可知。

考试的题型均为常规性的题目。

主要考查了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些生活当中实际性的题目，既注重了基础知识与能力考查的有机结合，又注重了生活与科学学科的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。

2、试题的难易程度：从本试卷的难易程度来看，难易程度比例合适，适合于各个层次的同学，使每一个同学都有所收获。

并且题型广范，注重考查了学生各种方面的能力。

题目清晰，间隔适当。

激发了学生做题的兴趣。

总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。

3、知识点覆盖与课程标准对应分析：《新课程标准》指出：科学学科要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。

4、试题与新课改的对应分析：三年级科学以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。

本试题全面体现了新课程改革的精神实旨，题目及内容都比较新颖，既注重了理论知识的学习掌握，又培养了学生的动手操作能力，全面考查学生的综合素质。

（二）、试题质量评价：本套试卷题目的设计完全符合新课程标准所倡导的试题观。

从题型、内容、分值的设计上，还是从基础知识的体现上，都是经过深思的。

（三）、对今后命题的建议：1、题目的考查应加强科学与实际生活的联系。

2、可以涉及一些拓展性的科学题目。

3、在试题中，应注重学生各方面的评价。

如书写质量的评价等。

二、试卷分析：（一）、成绩分析：（二）、学生答卷反映出来的问题分析：第一题选择题。

大部分同学这一题出错较多，由于题干没有告诉是多选，许多同学只选了一个答案，造成失分严重。

特别是第二小题：小花猫和小树都是有生命的，原因是（）这一题许多学生选的不全面。

第二题是判断题。