四年级下册音乐《欢乐的泼水节》第一课时教学设计
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（封面）
四年级下册音乐《欢乐的泼水节》第一课时教学设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标：
1.理解文中“一年一度、互相追赶、吉祥如意”等词语。规范、端正地书写“互、吉、祥”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，体会傣族人民过节的欢乐心情。
3.知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民盛大的节日。
教学重点：
1. 学会生字“互、吉、祥“
2. 正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段。
教学难点：
朗读体会傣族人民过节的欢乐心情。
课前准备：
多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
【课前看视频：爱我中华。】
1. 导入新课。师：我们伟大的祖国是一个多民族国家，除了我们汉族，还有很多的少数民族。看，图上的姑娘小伙是哪个民族的？生说。师：是能歌善舞的【傣族】。
2.傣族人民住在我国云南省一个美丽迷人的地方。瞧，那里有浓绿的椰树，高高的佛塔，还有独特的竹楼，宁静的村寨。这个地方叫【西双版纳】，美美地读一遍。
3.每年春天，西双版纳到处开满火红火红的【凤凰花】。读一读。
引读：火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的的泼水节。
一年一度意思就是？师：泼水节一年只有一次，是傣族人民的新年，这可是他们一年中最隆重的节日了。
4.今天，我们一起学习的课文，题目就是《欢乐的泼水节》。
小手伸出来，一起写课题，强调生字泼。（左边三点水窄，右边头发的发要宽，）读题。读了课题，你知道了什么？
泼水节是一个欢乐的节日。
二、自读课文，自主体验。
1.想体验一下泼水节的欢乐吗？打开书，自由地朗读一遍课文，读完请坐端正。
2.指导朗读第二自然段第5句，提醒注意停顿。
三、师生合作，朗读激情
知道吗，泼水节最具特色的要数泼水活动了，课文的第二自然段就具体生动地向我们作了介绍。
1.看看书，数数第二自然段共几句话？
2.请5个同学，一人读一句。(字音都读准了，声音很响亮)
小结：这5句话就把傣族人民参加泼水活动的情景写得有声有色。
（一）品读泼水活动前的准备
我读过之后，恨不得现在就参加他们的泼水活动，你们想不想去？好，那咱们一起去参加。别急，
要去参加泼水活动，得做好准备呀，要带哪些泼水工具呢？
1．学生汇报，及时补充。
2.读“桶、盆、瓢”，指导学习生字。
学生字“桶“，什么旁？因为以前的桶大多是木头做的，所以是（木字旁）。你们看，老师带来了，这是塑料桶，他一般都有这样的把手，可以让人这样拎或者提。所以课文中说“提着桶”。
再看，这是盆，它没有把手，得这样端，所以课文中说“端着盆”。
再看，这个是小朋友们不常见的什么呀？“瓢”。是葫芦瓜做的，一个葫芦瓜，中间一切两半，可以变成两个这样的瓢呢。所以，瓢这个字右边什么旁？不像桶和盆那么大，一只手就可以舀水了，所以课文中说“拿着瓢”
3.一起来读好这几个词。体会用词的准确性。
可不可以将提和端交换一下？说成端着桶，提着盆？你看，用的工具不同，表示动作的词也不同，用得多准确呀！
4.除了要做好这些准备工作，还要准备什么？（清水）
这水有什么讲究？（汇报），读——清水，滴上香水，撒上花瓣。
5.傣族人民在做这些准备工作的时候，是什么样的心情呢？
采访：
这位老大爷，请您说说，是什么时候来的？泼水活动还没开始呢，您为什么这么早就来了？（您已经盼望了很久了，您太激动了，老大爷请坐） 小姑娘，马上就要泼水了，你现在心情怎么样？你能读出你的迫不及待的心情吗？够兴奋的了，谁来向他挑战？一齐来兴奋地读好！
小结：同学们抓住了关键词语，读出了人们激动，急切的心情。
（二）品读描写傣族人民泼水的欢乐场面的句子。
师：现在，一切准备就绪了，激动人心的时刻就要到了！
仔细听，欢乐的象脚鼓敲起来了。开始泼水了，仔细看啊。
1．观看视频。
真是目不转睛啊，说说你们看到了什么？
2.汇报：他们在水中干什么呢？狂欢呢？快乐得好像神仙一样！已经会活学活用《雨后》里的好词好句了。再看看，这些傣族人民身上都泼的湿淋淋，但是脸上却笑开了花。“水花放，傣族狂”，怪不得人们都说傣族人民是一个与水共舞的民族呢！
3.第二自然段中的哪两句话具体描绘了泼水的欢乐场面？
（1）学生汇报朗读。
读读看，从哪些词语看出傣族人民泼水时很欢乐？
“互相追赶”，从这个词语想到什么画面？
“灌和泼”。
（2）互相追赶，有的灌，有的泼，多热闹啊！谁来把这热闹的场面读出来（掌声，这表情多么欢喜，真热闹）
（3）这里有两个动作—— “灌和泼”，你来表演
拿好瓢，往这个同学衣领里灌，你非要把水倒进衣领里才叫灌，是吧？ 你们看，像这样，从上到下，倒进去，才叫灌！
现在，端好盆，往台下的听课老师的身上泼水。像这样使劲地把水倒出去，就叫泼！
（4）除了从傣族人民泼水的动作读出欢乐，还从哪儿读出欢乐？“笑开了花”，看出他们笑得合不拢嘴。
（5）邀请一位同学带着笑容，把傣族人民泼水时的开心读出来。再读这两句话。
（三）品读描写清水象征意义的句子。
漂亮的节日服装都湿透了，为什么脸上还笑开了花？
学生回答，师引读，学生齐声朗读。
板书：吉祥如意 幸福
（1）在哪儿听过或看过这个词语？
在各种喜庆的场合，我们都能看到或听到这个词。这个词能给人们带来幸福与欢乐。
此时此刻，你最想把这吉祥如意的水泼给谁？
我想把这吉祥如意的水泼给 ，祝福 。
（2）总结：今天，我们一起去西双版纳参加了傣族人民泼水节中最具特色的泼水活动，大家开心极了。一起再来回味这欢乐的场面，把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心里，捧起书本。有感情地朗读第二自然段。
四、巩固识字，指导写字 课文读的好，字也会学得好、写得好。
1.出示一组词语。
西双版纳 凤凰花
一年一度 泼水节
互相追赶 湿淋淋
吉祥如意 幸福多
2.出示：互、吉、祥。
同桌合作学习提示：仔细观察生字，注意字的结构、字形要点、书写笔顺。
（1）学生交流。（你是怎样记的？强调互的笔顺。）
（2）师范写指导。
（3）生描红临写。
（4）反馈。
五、课堂小结，课外延伸
泼水活动结束了，可是泼水节的欢乐还在延续，下节课，我们将和同学们继续参加傣族泼水节的其他庆祝活动。
板书：
欢乐的泼水节
吉祥如意
幸福
