教育学原理第四章教育制度

1第一部分教育学原理学习要求：1.关于教育学原理的知识点，一定要做到理解，理清各知识点背后之间的关联；2.教育学原理部门的知识点比较多，也较为零散，所以一定要有足够的耐心去梳理，理清其思路；3.在理解的基础上，对其知识进行记忆。教育学原理的逻辑框架图：教育学原理第一章教育学概述第二章教育及其产生与发展第五章教育目的与培养目标第四章教育与人的发展第八章教学第六章教育制度第十章教师与学生第九章德育第七章课程第三章教育与社会发展

2第一章教育学概述一、教育学研究对象：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。二、教育学研究任务：1.揭示教育规律2.科学地揭示教育问题3.沟通教育理论和实践。三、教育产生与发展（一）教育学的萌芽最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》；教育方面的著作，多属论文形式，停留于经验的描述，缺乏科学的理论分析，没有形成完整的体系，因而只能说是教育学的萌芽或雏形。（二）独立形态教育学的产生与发展1.原因：（1）教育学的创立源于社会实践的客观需要，主要是来源于教育实践发展需要；（2）教育学的创立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学发展奠定是有着密切关系；（3）教育学的独立同一些著名学者和教育家的努力也密不分可；（4）教育知识的丰富沉淀。2.内容：（1）1632年，培根首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列。（2）1632年，捷克教育学家夸美纽斯写出了《大教学论》，这是近代最早一部教育学著作。（3）1693年，洛克出版了《教育漫画》，提出了完整的绅士教育理论体系。（4）1762年，卢梭出版享誉全球的《爱弥儿》，倡导自然教育。（5）1776年，哲学家康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，教育学列入大学课程的开端。（6）1781年，裴斯泰洛齐出版了《林哈德与葛笃德》。赫尔巴特继承了康德的教育学讲座，并于1806年出版了《普通教育学》。这是一本自成体系的教育学著作，它的出版标志着教育学已开始成为一门独立的学科。3.标志（1）对象研究方面：教育问题成为一个专门的研究领域；（2）概念和范畴：形成了专门的教育概念和范畴；（3）方法：有了科学的研究方法；（4）结果：产生了一些重要的教育学家，出现了一批专门的系统的教育著作；（5）组织机构：出现了专门的教育研究机构。（三）20世纪以来教育学的发展(代表人物、主要观点以及评价)学派代表人物观点（关键词）实验教育学德国的梅伊曼和拉伊实验研究、量化文化教育学狄尔泰、斯普朗格精神或文化科学方法，思辨，陶冶，唤醒实用主义教育学杜威、克伯屈教育即生活，教育即生长，教育即经验；学校即社会、学生为中心，做中学。马克思主义教育学中国与苏联的教育专家阶级性，起源于生产劳动，教育与劳动相结合，人的全面发展，教育的独立性。批判教育学鲍尔斯、阿普尔揭示不公平现象，批判性强，阶级的分析方法制度教育学乌里、瓦斯凯研究教育制度，关注公平。

2018教育学考研：311教育学《教育学原理》笔记1（超长）

第一章 教育学概述

一、教育学的研究对象

教育现象和教育问题，揭示教育规律；

二、教育学的研究任务

①揭示教育规律

②科学地解释教育问题

③沟通教育理论和实践

三、教育学的产生与发展

1，教育学的萌芽

最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》；教育方面的著作多属论文形式，停留于经验的描述，缺乏理论的分析，没有形成完整的体系，所以只能说是教育学的萌芽或者雏形。

2，独立形态教育学的产生与发展：

原因：

（1）教育学的创立源于社会实践的客观需要，主要是来源于教育实践发展需要；

（2）教育学的创立与近代以来科学发展的总趋势和一般科学发展奠定是有着密切关系；

（3）教育学的独立同一些著名的学者和教育家的努力是分不开的；

（4）教育知识的丰富沉淀。

内容：

（1）1632年，培根首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列。

（2）1632年，捷克教育学家夸美纽斯写出了《大教学论》，这是近代最早一部教育学著作。

（3）1693年，洛克出版了《教育漫画》，提出了完整的身世教育理论体系。

（4）1762年，卢梭出版享誉全球的《爱弥儿》，倡导自然教育。

（5）1776年，哲学家康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，教育学列入大学课程的开端。

（6）1781年，裴斯泰洛齐出版了《林哈德与葛笃德》。赫尔巴特集成了康德的教育学讲座，并于1806年出版了《普通教育学》。这是一本自成体系的教育学著作，它的出版标志着教育学已开始成为一门独立的学科。

标志：

（1）对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域；

（2）概念和术语方面：形成了专门的教育概念和范畴；

（3）研究方法方面：有了科学的研究方法；

（4）结果方面：出现了一些重要的教育学专家和系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）、赫尔巴特的《普通教育学》；

第一章 教育与教育学

一、单项选择题

1.《大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（ ）

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.康德

D.培根

【解析】B 教育学的产生与发展。在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作。

2.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自许慎的（ ）

A.《学记》

B.《说文解字》

C.《大学》

D.《进学解》

【解析】B “教育”的概念。东汉许慎的《说文解字》中，把教育解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。

3.人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（ ）

A.印度

B.希腊

C.埃及

D.罗马

【解析】C 教育的起源与发展。据可查证的资料，人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。

4.教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”，主张这一观点的是教育的（ ）

A.心理起源说

B.劳动起源说

C.神话起源说

D.生物起源说

【解析】B 教育的起源与发展。对于教育起源问题进一步深入的解释是在马克思主义的历史唯物主义的指导下产生的，这就是教育的劳动起源说。“劳动起源说”的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。

5.现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。这阐明了现代教育的（ ）

A.未来性

B.科学性

C.生产性

D.终身性

【解析】D 教育的起源与发展。现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄的受教育者的教育需求。

1 目录

第一章 教育与教育学 ................................................................ 4

一、填空................................................................................................................................... 4

二、单项选择........................................................................................................................... 4

三、判断（正确的在括号内打“√” ，错误的打“×” ） ........................................... 5

四、名词解释........................................................................................................................... 6

五、辨析（ 先判断，再作简要说明 ） ............................................................................... 6

六、简答................................................................................................................................... 6

七、实例分析........................................................................................................................... 6