15 古诗二首《绝句》(教案)部编版语文二年级下册

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部编人教版二年级下册语文古诗二首《绝句》公开课教案

15 古诗二首

《绝句》

教学目标：

1、认识“绝、鹂、鸣”等7个生字，正确、美观地书写“绝、含、岭、吴”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵《绝句》这首诗。

3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。

教学重点：识字写字，读背古诗。

教学难点：了解古诗内容，感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。

教学过程：

一、介绍诗人、理解诗题

1、视频播放春天的美景，引导学生想象：

同学们，春天的景色美吗?想一想，你学过的哪首诗是描写春天景色的?背给大家听一听。学生自由举手背诗。

2、指名说一说自己眼中的春天。

3、过渡：春天到了，草长莺飞，唐朝诗人杜甫居住的成都草堂呈现出一片生机勃勃的景象。诗人被这幅十分动人的春景图深深地感染，不禁吟出这首——《绝句》。(板书诗题)

指导学生学习“绝”字，交流识记方法。

4.介绍“绝句”。 2

绝句是我国旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。

5.介绍诗人杜甫。

杜甫被称为“诗圣”。你了解诗人杜甫吗?把你知道的说一说。(学生自由交流)

二、初读诗文，解决字词

1、教师范读，学生正音，掌握诗的韵律。

2、学生自由朗读古诗，自学生字词。

3、检查生字出示带有古诗中生字的卡片：“绝”“鹂”“鸣”“行”“含”“岭”“泊”“吴”。

（1）指名读，相机纠正生字读音，重点指导“含、岭”的读音，明确“行、泊”为多音字。

(2)学生开火车读、同桌互读，并交流识记生字的方法。

(3)尝试给生字组词。

4、学生再读古诗，将诗句读正确。

5、指名读，教师指导学生读准节奏。

两个/黄鹂鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。

三、感悟意境，品读古诗

过渡：正值阳春三月，阳光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么?(课件出示：黄鹂、白鹭图片）

1 《绝句》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。

2.初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，了解诗歌的写作背景。能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。

教学重难点：

重点：读懂诗歌所描绘的意境。

难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。

教学过程：

一、揭题导入，了解诗人：

1.同学们，这节课我们要学习一首古诗（出示），你知道这首诗的题目是什么意思吗？【“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句。每句一般为五个字或七个字。七个字的简称七言绝句，五个字的简称五言绝句。诗人以‘绝句’为题，是因为事先没有想好题目，就以这种诗的体裁名称作了诗题。】

2.那这位诗人是谁呢？你能向大家介绍介绍他吗？同学们知道的可真多！公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小诗。这是其中的第三首。下面我们就一起走进这首古诗。

二、初读古诗，整体感知：

1.请同学们自由轻声读读这首诗，做到读正确读流利，还要争取读出点诗味来。

2.指读，正音（提醒同学们多音字：泊）

3.再指读。你觉得她读得怎么样？好听在哪呢？（节奏、押韵an）

4.谁也想这样读一读？（指读，齐读）

三、吟诗炼字，感悟诗意：

同学们，读完这首诗，诗中有哪些字或词你不理解吗？提出来讨论讨论。

含——包含（画简笔画理解）

泊——停靠

白鹭、黄鹂——看图介绍

四、描述画面，感悟诗情：

1一首诗就是一幅画，读着这首诗，你仿佛看到了怎样的画面呢？下面就请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，一边听老师读一边想象？

2.交流：

你看到了哪一幅画面？

2 （1）两个黄鹂鸣翠柳（示图）仔细看，这两只黄鹂在哪儿？它们在干什么？

（2）一行白鹭上青天（示图）一抬头，你又看到了什么？白鹭怎么飞的？飞到哪儿去了？

15、古诗二首

【教材简析】

本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。

【学情分析】

二年级上学期的学生要高质量达成教学目标“读诗句，想画面，再用自己的话说一说”，无论从拥有的知能水平还是认知心理来说，都是十分困难的，因而评价的目标水平要求不宜太高，只要能借助插图和生活经验说出符合诗句意思的画面，不宜提出具体形象的要求。

【教学目标】

1、会认12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

【重点】感受诗意，领悟诗情，有感情地朗读、背诵。

【难点】感受诗意，领悟诗情。

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】2课时。

【口语交际】背诵古诗。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入,作者介绍

1.师：上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为“人间天堂”你知道杭州西湖这个有名的景点吗？（出示课件2：西湖美景图片） 有人把它比作图画，有人把它比作美女，无论是谁，都会被它的美丽所折服。古往今来更是有很多文人墨客都用佳句来赞美它。

2.今天，我们就来学习一首描写西湖的古诗。（板书: 晓出净慈寺送林子方）

3.作者介绍（出示课件4）

杨万里（1127～1206） 南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。诗初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思新巧，语言通俗明畅而自成一家。在当时称为杨诚斋体。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。亦能文。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。有《诚斋集》。

一、照样子，对对子填空。

例子：两个——（一行）

黄鹂——（ ） 两个黄鹂——（ ）

两个黄鹂鸣翠柳——（ ）

西岭——（ ） 千秋雪——（ ）

窗含西岭千秋雪——（ ）

二、写出带有“鸟”部的生字。

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三、根据自己的想象，把下面这首诗画出来。

绝句

唐 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。