七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物

人教版七年级生物上册第三单元 第一、二章 测试题

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一、选择题(每小题2分，共40分)

1．“春来江水绿如蓝”，是由于气温升高，水中绿色植物大量繁殖的结果，导致江水变“蓝”的植物主要是( )

A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物

2．成片的苔藓植物对水土保持有一定的作用，这是因为苔藓植物( )

A．密植的植株间的缝隙能够蓄积大量的水分

B．输导组织中能蓄积大量的水分

C．根系发达，能吸收大量的水分

D．环境湿润，叶的蒸腾作用非常小

3．如果你的家乡新建了一个工厂，投产后，当地居民普遍反映空气污染比较严重，而工厂负责人坚称工厂无任何污染。你如何根据自己所学的知识判断工厂是否真的存在污染( )

A．如果当地的水域中没有藻类植物，说明大气污染比较严重

B．如果当地能被阳光直射的地方没有苔藓植物的分布，说明大气污染比较严重

C．如果当地阴湿环境中没有苔藓植物的分布，说明大气污染比较严重

D．如果在当地能找到蕨类植物，说明无大气污染

4．裸子植物和被子植物的共同特点是( )

①用种子繁殖后代 ②种子有果皮保护 ③都含有胚乳 ④种子中有胚

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

5．胚是新植株的幼体，下列不属于胚的是( )

A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．胚乳

6．俗话说“春耕不肯忙，秋后脸饿黄”。春天，作物播种前要松土，是因为种子萌发需要( )

A．适宜的温度 B．一定的水分

C．适度的光照 D．充足的空气 人教版七年级生物上册第三单元 第一、二章 测试题

2 / 9 7．为了探究大豆种子萌发所需的环境条件，某兴趣小组设计了如下表所示的实验：

实验装置编号 放入种子的数量 提供的环境条件

光照 水分 温度 空气

1 100粒 有光 适量 20 ℃ 充足

2 100粒 无光 适量 20 ℃ 充足

七年级生物上册第三单元第一章测试题

一．我最棒：（每空1分,共20分）

1．下列有关藻类的描述中，正确的是（ ）

A.藻类有多细胞的，也有单细胞的

B.藻类植物都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物

C.海生藻类植物不含有叶绿素

D.藻类植物都生活在海水之中

2．水绵的叶绿体呈:

A．球形 B．带状 C．杯状 D．筒状

3．下列属于淡水藻类的是

A．鹿角菜 B．海带 C．衣藻 D．紫菜

4．下列属于单细胞植物的是

A．水绵 B．葫芦藓 C．地钱 D．衣藻

5．苔藓植物的营养器官有:

A．根、茎、叶 B．根、茎 C．茎、叶 D．根、叶

6.苔藓植物对空气中的（ ）十分敏感。

A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．一氧化碳 D．二氧化氮

7．植物进化过程中，最初出现根、茎、叶都具有输导组织的植物是:

A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．裸子植物

8．最容易找到苔藓的环境是（ ）。

A.向阳潮湿，无污染的环境 B.背阳潮湿，有污染的环境

C.向阳干燥，有污染的环境 D.背阳潮湿，无污染的环境

9．蕨类的繁殖特点是（ ）

A.种子繁殖 B.营养繁殖

C.孢子繁殖 D.双受精

10．形成地层中煤矿的是（ ）

A.远古时期的苔藓 B.远古时期的蕨类

C.远古时期的藻类 D.远古时期的被子植物

11．种子植物是指：

A．有根茎叶分化的植物 B．种子外有果皮包被着的植物

C．能产生种子的植物 D．种子外没有果皮包被的植物

12．裸子植物是（ ）

人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中的生物》

一、教学目的：

1.说出调查的普通方法。

2.初步学会做调查记载，并将所学到的生物停止归类。

3.描画身边的生物及它们的生活环境。

二、教学重点、难点:

重点：调查活动的组织和实施。

难点：组织先生观察和描画周边环境中的生物及生活环境。

三、教学预备：

教员预备：校园局部植物图片〔宣传册或PPT〕

先生预备：调查表、笔、缩小镜、尺子、照相机等。

四、教学进程：

环节及要点 教员活动 先生活动

导入

(情境导入，激起兴味。) 展现人口普查资料。

提问：除此之外，你还知道哪些调查？ 思索，激起兴味。

注释解说

1. 明白调查方法，提示本卷须知。

明白分工，让每位组员都有事可做。 一、解说调查的普通方法及本卷须知〔如何停止调查〕：

1．调查前

〔1〕明白目的、对象、范围、分工。

〔2〕制定合理方案。

2．调查中

〔1〕抽样调查与随机取样。

〔2〕照实记载数据。

3．调查后

〔1〕整理剖析数据。

〔2〕分享与交流。

二、布置义务

1．活动流程引见。

2．分组分工的要求。

3．调查路途的设计要求。

4．汇报展现要求：

〔1〕每位同窗展现一种自己调查的生物，可描画其特征，也可以描画调查进程中观察到的生物的生活环境。

〔2〕其他组同窗倾听发言，依据台上同窗的描画，说出该生物的名字，猜对者为其小组加上一分。〔一次展现进程中，一人只能猜一次〕

〔3〕假定其他组同窗还未猜出该生物的称号，可为展现组同窗加一分。

〔4〕人数缺乏的小组，本组同窗可重复登台补足人数。 听课、思索、可提问。

明晰义务。

4～6人分为一组，尽量男女搭配，选出一位组长担任。

〔5〕小组积分累计。

三、组织先生分组分工讨论：

1．我们小组计划观察什么样的生物？怎样才干观察到尽能够多的生物？我们应该去哪里观察？

2．在观察地我们能观察到什么生物？

3．我们需求预备什么用具吗？

4．如何记载我们的效果？

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1 / 2 课 题 第一章 认识生物 主 备 人

备课时间 周星期 1课时 备课组长签名 教研组长签名

教学内容 第二节 调查周边环境中的生物 个性化备课

教

学

目

标 知识技能 1、 熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。

2、 了解生物的分类。

过程与方法 开展校园内的生物调查活动

情感态度价值观 培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。

教学重难点 设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤

教

学

过

程 一、导入新课

芳草青青，葱葱树木，莘莘学子，让我们学校风景如画，书声琅琅。同学们你们知道我们校园里有哪些生物呢？这节课我们将一起到校园去调查。

二、揭示教学目标

1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。

2、了解生物的分类。

三、自学自测

请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。并完成自测题：

1、调查的一般方法：调查前要明确 和 ，制定合理的 。调查过程中要 记录。对调查的结果要进行 和 。若调查范围大，要选取一部分调查对象作为 。

2、自己设计一个调查表：

四、调查活动

开展25分钟的校园内调查活动。

1、教师强调注意事项：安全、纪律、组长负责制、爱护环境，保护各类生物。

2、分组行动进行调查

五、展示交流

交流调查的情况，归纳总结分类的方法。

生物归类：按形态结构特点，将生物分为 ， 和其它生物。

按生活环境，将生物分为 ， ， 等。 本文由一线教师精心整理/word可编辑