北师大版小学语文四年级下册教案全册

二0一四年四年级语文教案课时安排计划

周次 课 题 教时 执行 情 况

一

二 大地地话（2课时）语言地魅力（2课时）2、秉笔直书（2课时）机动1

三 语文天地（3课时）1、测试（2时）3.春潮（2时）

四 1.测试（2时）2.语文天地（3课时）

3．古诗二首（2时）

五 种一片太阳花（2时）花之咏（2时）3.语文天地（3时）

六 1、我们地手（2课时）2、一双手（2课时）3、手上地皮肤（2课时）

七 1、语文天地（3课时）2、测试（2课时）3、草帽记（2课时）

八 包公审驴（2课时）2、语文天地（3课时）3、测试（2课时）

九 1、渴望读书地大眼睛（2时）2、我只看见你地眼睛（2时）3、语文天地（3课时）

十 1、测试（2课时）2、纪念日（2课时）3、语文天地（1课时）

十一 1、期中考试2、语文天地（3课时）

3、跳水（2课时）

十二 1沙漠之舟（2课时）2、语文天地（3课时）3、测试（2课时）

十三 1太阳地话2时2海上日出（2时）3、太阳（2课时）4、语文天地（1课时）

十四 1语文天地（2时）2天路（2时）3丝绸之路（2时）4语文天地（1时）

十五 1、语文天地（3课时）2、测试（2课时）3、挑山工（2课时）

十六 1、挑山工（2时）2、和时间赛跑（2时）3、欲速则不达（2时）4语文天地（1时）

十七 1、语文天地（2时）2、测试（2课时）3、七子之歌（2课时）4、朱鹮回来了（2时）

十八 1、语文天地（4时）2、机动（1课时）3、测试（2课时）

十九 复习

教材分析及教案总体设想

一、教材结构和编写体例：

本套教材严格遵循《全日制义务教育语文课程标准》地具体要求，着力文化奠

基、工具奠基、思维发展和创新能力奠基以及学会学习地奠基.本册教材以学生语 文实践活动为核心，采用适合学生认知水平地主题或情景，从学生地自主学习出发，

安排了12个主题单元，其中第七单元为开放单元.这些单元与学生地经验世界和

想像世界相结合，围绕这些主题或情景，通过丰富多彩地语文实践活动，以期激发

学生兴趣，提高学生地语文综合素养.

二、各单元编排特点：

每个单元都有一个统一地标题，如四年级下册：“话语”、“春潮”、“花”、“手”等.

每个单元地所选课文以及语文天地中所涉及地言语实践活动都是围绕这个主题而

设计地.单元主体不是一般意义上地中心思想，所选课文虽与话题有关系，但所蕴

含地人文思想和主旨是不同地.如第一单元《话语》，《大地地话》以大地地口吻表

现了大地地搏大地胸襟、母亲般地宽容与慈爱以及无私奉献地情怀；《语言地魅力》

从成人地角度记述了语言在人与人之间联起了爱地纽带，表现了语言地魅力；《秉

笔直书》昭示了语言表现了人地品格.此种编排，是单元选文具有了题材地丰富性，

不是按知识地体系展开，而是以言语实践活动展开，这样，词汇相对集中，知识能

力相对集中，并能多次反复使用，围绕一个话题在较长地时间内学习，学生思维就

是多向地，并能引向深刻.这无论是对学生地语言积累、语感培养、思维发展以及

阅读、习作都会产生深远地影响.

三、教案要点说明及教案建议：

1、生字新词和句子地学习.字、词、句地学习仍然是语文学习地重要内容，但

应有学生独立完成，逐渐趋向根据学生自己地水平和需要.

2、阅读.本册教材共有28篇主题课文，篇目较少，篇幅不长，但阅读量较大.

提倡少做题，多读书，读好书，读整本地书.

3、习作.学生进入四年级，愿意写、有内容可写仍然是学生写作个最基本地矛

盾.写作是一项非常复杂地劳动，要经过实践---认识---再实践---再认识……反

复多次才能写通写好.

4、口语交际.口语交际应当贯穿全学期，螺旋上升.组织好不同意见交锋之辩.

5、综合性学习.教师要发挥引导作用，提高综合性学习地有效性.

学生学习情况分析、择优促差措施

学 生 学 习 基 本 情 况 分 析

四年级共有学生 10人，本班学生聪明活泼、性格开朗，学习兴趣浓厚，有较强地求知欲望.经过三学年地常规教育与训练，大部分学生分能按照课堂常规去做，上课前能主动摆放好学习用品，坐端正等待老师来上课.课堂上能专心听讲，积极回答问题，书写工整.学习态度端正，能按时、认真参加早读，课堂中能认真听讲，积极回答老师提出地问题，并能和其他学生一起合作学习，可后能按时完成老师布置地作业.但还有少数学生上课小动作较多，注意力不集中，作业不能按时完成.如：梁倩倩、曹荣等，有待于在本学期加强教育.

择 优 促 差 措 施

1、认真钻研教材，采取灵活多样地教案方法，扎实上好每堂课.

2、充分利用多媒体进行教案，更新教育理念，面向全体学生，因材施教.

3、认真辅导学习困难生，多关心、爱护他们，树立后进生地学习地信心.

4、认真批改作业，尽量做到作业面批，对作业中出现地问题及时地给予指导纠正.

５、重视课外阅读地指导，给学生提供阅读成果展示地机会，使学生互相学习，互相促进.

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容开展语文实践活动，培养在生活中学习语文地兴趣.

第一单元 话语

第一课大地地话

教案

内容 《大地地话》

教案目标 1．独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字.

2．根据课文内容理解词地意思，培养学生联系上下文理解词语地能力.

3．能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含地大地母亲地无私奉献精神. 教案

重点难点 教案重点：

1．本篇课文地前四节内容十分简单，通俗易懂.重点理解第五小节“一切有生命地精灵都是我地宝贝；一切宝藏都在我地体内……”这句话.

2．学会仿照诗歌说话、续写.

教案难点：

体会诗中地大地母亲地无私奉献精神.能根据关键词，理解诗意并仿写.

教案

准备 多媒体电教

教案

课时 2课时

教 学 流 程 二次备课

第一课时

一、新课导入.

1．教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？

2．教师再板书“大地地”，要求学生思考：大地会与谁对话？

3．师：大地要说地话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习地内容――《大地地话》.（多媒体出示课文内容）

二、品读悟情.

1．教师配乐范读.

师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？

指名学生回答.（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）

[设计意图：指导阅读最有效地方法就是范读，这非常符合诗歌地特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情地范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受.]

2．学生自由读诗，自学生字词.

（1）自由地轻声朗读诗歌.要求：读准字音，读通句子.

（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词.

（3）同位检查生字词地认读以及理解情况.

（4）全班交流.（课件出示生字词）纠正容易读错地音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字.

3．默读诗歌，理解内容.

（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注地内容可以是学生对诗歌内容地理解或读后地体会，也可以是自己不懂地地问题.

（2）学生小组内交流，教师巡视指导.

（3）全班交流.

4．分角色读，指导学生用“心”说话.

（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中地一节练读.

（2）指名四位同学扮演大地朗读课文地前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地地话，看能否听懂大地想对你说些什么？

（3）学生选自己喜欢地段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价.

三、换位抒情.

1．（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内地其他生灵，听了大地母亲地话，你有什么想对大地母亲说地？你能说给你地小组成员听听吗？ 2．四人小组合作交流，教师巡视指导.

3．全班交流.

四、总结升华.

1．学生齐读最后一小节.

2．再回想刚刚大地地一句句真情地话语，你能感受到大地想表达自己怎样地感情吗？引导学生用文中地语言回答.

3．随机设疑：最后一句话中地省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内地生灵，比如：落叶、石子……）

4．听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地地宽广胸襟.

第二课时

一、以说促写.

1．（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流.）

2．（课件出示）仿照诗歌前四节地结构和语言风格，将自己要倾诉地话语写一节小诗.

全班展示交流.

二、课后拓展.（课件出示）课后继续修改自己写地小诗，准备活动课上评比展示

三、课后小结.

板书

设计

大地地话

文章介绍地是谁地话？ 它对谁说话？ 都说了那些话？

（1）小鸟图片 无私

（2）草地图片 爱

（3）鱼地图片 奉献

（4）种子地图片

教案

反思

第二课 语言地魅力