小学科学课调查报告

小学科学课课堂教学调查问卷（学生卷）

同学们：为了更好地了解我校科学课课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂

效率，也为了进一步提高你们的学习质量，我想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实意愿认真回答。谢谢你们的支持！

1.你喜欢科学课吗？……（）A.喜欢B.有点喜欢C.不喜欢2.目前，你对科学课任课教师的课堂教学满意吗？………（）

A .全部满意B .大部分满意C.少部分满意D.全部不满意3.老师指导过研究方法吗？………………………………（）

A .常指导B .曾给我们指导过C.给少数人指导过D.全未指导过4.你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？………（）A.喜欢B.比较喜欢C.喜欢看书但不喜欢思考问题D.不喜欢

5.你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？（）A.都喜欢B.喜欢回答老师的问题C.喜欢回答同学的问题D.都不喜欢

6．科学课堂上老师主动抽你回答问题A.偶尔B.经常C.从不7.科学课堂上，你们学生之间会互动提问吗？A.偶尔B.经常C.从不8．你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？……………………（）

A .经常B .偶尔C.只跟同桌同学交流过D.讨论从未发言过9.课堂上，动手操作活动，你觉得……………（）

A．有必要且喜欢B．没必要且不喜欢C．正好可以玩一下10.你在科学课中动手操作的时间A.很多B.很少C.从不

特别关注　ｌ　至亟§塑ｌ　ＭＯ１．｝瑾ＲＩ　ＡＮＤ　

施文化产业进校园工程，加强文化人才的引进，建立科学有效的人员聘用、　

晋升、奖惩和收入分配制度，使各类文化人才的积极性和创造性充分发挥　

出来。　

第五、抓住品牌文化这一闪亮名片，不断更新发展理念，创新文化产　

业发展模式　以文化品牌带动文化产业发展已经成为国内外文化产业发展的一个规　

律，通过建立、维护和发展知名文化品牌，可以对文化产业的发展产生资　

本聚集、消费导向、产业示范、利润增值等多重增值效应。文化产业的发　

展离不开文化品牌，在现代社会，文化品牌往往具有高技术、可复制、再　生产能力强等工业化特点，是文化生产力和竞争力的浓缩，是文化产业发　

展所需要的重要推动力。品牌带动对文化产业的发展有着巨大的促进作用。　

要注重塑造我市文化产业品牌，大打“北方湖城”牌、历史名人牌、特色产　业牌等，让衡水的文化产业名扬海内外。为此应制定鼓励品牌建设的政策　

措施，实现资源——产品——品牌一消费的运作和转化，从而最终实现　

由资源型向效益型的转变，实现文化产业与其他产业同步发展。　

发展文化产业既是满足人民群众文化生活的需要，也是转变发展方式　

的应有之义。要充分发挥本地的优势，把发展文化产业与北方生态湖城建　

设结合起来，加快衡水文化产业发展的步伐。　

农村小学科学课教学现状调查与思考　

陈瑞仕　

（甘肃省永靖县三塬镇下塬明德小学７３１　６０５）　

【摘要】在基础教育课程改革过程中，加强科学教育被摆在了重要位置，在认识到科学课程重要Ｊ生的同时，要求科学教师要正确认识到科学课程　

在学生终身学习和发展中的作用、正确理解科学教育的内涵，从整个教育改革的制高点出发，客观的关注科学课改革，立足于教学工作本位搞好科学　

课程教学工作。农村小学的科学教学工作既是重点，也是难点，亟待加强。　【关键词】农村科学教学；现状调查；改进措施　

前言　

根据《国家中长期教育改革和规划纲要（２０１０－２０２０）》，新课程改革　

水字桥完小教育现状调查报告

教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用培训机会进行社会实践，了解目前我校的教育现状。

我校教育现状比以前有所改善，我校的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，基本上改为教学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境；其次是教学的硬件设施上，拥有配套的部分全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备；第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，仍然存在不少问题，比如教育经费短缺，师资水平不高，应试教育制度依旧，学生自身素质低以及生源不断流失等，情况令人担忧。

（一）教育经费短缺、教育设施短缺老旧

国家投入到教育事业的经费，大部分还是用于城市重点学校的发展上，我校的教育经费很是不足。我校的校长们表示，由于资金不足，学校基础设施情况不是十分乐观。

1、虽然基本上都有相应的教学楼，但厕所也是一个不可忽略的问题。由于农村卫生条件制约，厕所大部分置于楼外，且距离教学楼较远，蹲位只有八个，对全校那么多师生来说，上厕所也是一种困难。

2、体育设施总体不够，我校所有的也只是篮球架一副，乒乓球台一张，部分体育设施存在着安全隐患。而根据调查知，学校操场也没有绿化。

3、实验设施较少，只有一个老式的实验室（一张桌子加椅子，上面放几个瓶瓶罐罐）。基本没有音乐教学设施。

4、虽然学校配置上了电脑，却因无法正常使用使那些电脑基本闲置，这和城市学校里每个教室配置多媒体设备，每位老师配置一台电脑的水平相差甚远。

5、图书量为4000册左右，大部分是一些较为破旧、久未更新的书刊、过期的杂志等。

（二）教师的业务水平不高，工作负担重

1、师资水平低

都说一个好学校不能没有好老师。而我校的教师队伍中，根本没有所谓的教学能手，学科带头人等优秀教师，而刚毕业分配来的年轻老师，在锻炼一两年后进城的进城，调走的调走，学校成为了新教师的“练兵场”。在这种情况下，面对目前的教育改革，长期在这里的老教师们显得力不从心。试想，这样的一支队伍承担着培养新型人才的艰巨任务，谈何容易，最终结果就是导致教学质量变得较差。

“利用生活中物品进行科学实验 培养学生科学探究能力”课题研究结题报告 郴州市九完小 邓 旭 一课题提出： 江总书记说：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。我国教育事业受“应试教育”影响，培养的学生表现出求同思维见长，求异思维见短，文化基础较扎实，动手能力较差、创新精神和创新能力不足的毛病。 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段核心课程。是一门具有活动性质课程，能够最大限度将科学探究活动过程呈现在课程内容，它能够实现学生创新能力和动手能力的培养。 然而，学校实验器材，实验场地有限，很难完全满足学生的实验要求。实验器材大多数是易耗品，因为学校经费的因素，学生的实验的次数受到限止。 怎样让学生有材料、有场地的实验，满足科学课的需求，我们课题组在这方面做了比较长时间的探究。我们发现生活很多物品可以作为学生实验材料，于是，我们提出了“怎样引导学生利用生活物品进行科学实验”的研究，这个课题。 我们觉得这个课题有以下几个意义： （1） 能弥补学校实验器材和场地不足。 （2）

能培养学生创新能力和学生的动手能力。 （3） 能提高学生对科学课的浓厚兴趣，培养了学生的科学素养。 （4） 让学生感受到生活处处有科学，培养学生的观察能力，实验能力。 （5） 培养学生环保意识，合理利用一切可用资源。 二、课题的理论依据： 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，在当今科学技术飞速发展的情况下，人们对科学启蒙教育内涵认识发生了深刻的变化，它不仅要求学生掌握前人研究的成果--科学知识，还要求他们学习科学方法，培养科学兴趣，养成科学态度，认识科学与社会和谐发展的关系。 创造学的理论认为：创新精神在创新实践活动中形成发展的，没有创新实践便没有创新精神、创新能力。“创新探究”教学模式就是凸现自然科学以观察实验为基础的特点，根据“过程式”教学的要求，以培养小学生创新精神为要旨，在创新教学实践中总结而成。 三、课题界定： 以课堂为现场，以学生的生活经验为主要线索，以科学探究为核心，从课本和生活出发寻找和利用生活中的物品补充实验器材的不足，发挥学生自主学习、合作探究意识，培养学生的创新能力和动手能力。 四、研究目标和内容： 1、通过课题研究，提高教师自身智慧，提高自身教学素养和教学涵养，使教师能具有组织者的智慧，能成为学生心声的倾听者和对话者，真正成为学生学习的引导者和促进者，从而激发学生的学习兴趣。 2、通过教师的引领，能让学生学习的兴趣浓厚，从而使学生真正成为学习的主人，充分展现个性，发展创造思维、培养创新意识，提升创新能力，锻造创新人格。 3、在教育教学工作中，使学生经历一个观察--发现--推测--验证的科学探究活动。 4、有针对性地学习相关理论和文献，并在理论中指导下进行研究探索，进行解决问题。 5、促进学生主动学习，提高学生动手能力。 6、拓展学生的创新思维、逻辑思维能力。 7、在探究中提高教师专业水平。 五、研究方法： 本课题采取的研究方法：实验法，探究法 ，辅以调查研究和文献资料 六、研究过程： （一）研究经过的几个阶段 1、准备阶段（2011年12月） 组织课题组的老师学习科学（新课标）理论知识，进行相关准备。我组学习了《科学课》、《探究性学习》、《实验教学与仪器》、《湖南教育》、《新课程中教学技能的变化》及《科学教学与实验》等杂志。 本课题成员老师都参加市级的各种培训和教研活动，邓旭老师在2011年参加了湖南省小学科学骨干教师远程学习培训，充分发挥了对课题研究的指导作用。 2、实施及发展阶段（2012年1月 ——2014年2月） 结合课堂教学和课外实验活动，通过学生自主设计和教师的指导，在教师指导下，学生会利用学校现有的实验器材及生活中的物品开展实验和探究。例如：在教三年级科学上册《空气占据空间》一课时、老师出示生活中的物品进行实验探究；需要的准备材料（1）两个透明的矿泉水瓶，其中一个切去底，一个在靠近瓶颈处钻一个小孔，贴上防水胶布密封。（2） 、将两个瓶盖背靠背粘贴在一起，中间钻一个小孔。（3） 、一瓶有色彩的水。（4） 、约5厘米长蚊香一根。（5）、一个打火机或火柴一盒。上述这些材料属于生活物品，学生在生活中很容易找到，找到之后，感到很兴奋，很渴望看到这个实验，从而激发学生的兴趣。学生分组讨论、设计实验过程。老师指导实验过程。第一步：将点燃的蚊香靠近没有去底的瓶口处，向瓶内熏入少量的烟。这样做的根本目的是：借鉴烟雾让学生能清楚看见空气占据空间的自然现象。 第二步：用粘贴好的背靠背的盖子把去底