部编人教版七年级语文下册综合性学习练习题及答案

新部编人教版七年级语文下册综合性学习练习题及答案

一、部编七年级语文下册综合性学习1．阅读语段，按要求完成下面的问题。

①挫折与失败总是伴随着我们的生命来到这个世界。②我们费尽心思地躲避，也避免不了不遭受挫折和失败。③但是，挫折并不等于失败。④________一个暂时失利的人，

继续努力，打算赢回来，________他今天的失利，就不是真正的失败。

（1）请提取第①句的主干。

（2）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面。

（3）请在第④句的横线上补上一组关联词语。

________一个暂时失利的人，继续努力，打算赢回来，________他今天的失利，就不是真正的失败。

【答案】（1）挫折与失败来到世界。

（2）我们费尽心思地躲避，也避免不了遭受挫折和失败。

（3）如果；那么

【解析】【分析】（1）这句话的主语是“挫折与失败”；后面部分是谓语，包含谓语动词

“伴随”，状语“总是伴随着我们的生命”，定语“这个”，宾语“世界”。所以句子主干为“挫折与失败来到世界”。

（2）本句中，“避免不了不遭受挫折和失败”由于否定不当而导致不合逻辑，应该把“遭受”前的“不”去掉。

（3）第④句是两个分句，前面讲“一个暂时失利的人，继续努力，打算赢回来”只是一种假设，后面“他今天的失利，就不是真正的失败”就是这种假设情况下出现的结果，前后分

句构成了假设关系，所以应该填上表假设关系的关联词语。

故答案为：⑴挫折与失败来到世界。

⑵我们费尽心思地躲避，也避免不了遭受挫折和失败。

⑶如果；那么。

【点评】⑴本题考查句子主干提取。句子主干需要提出主语、谓语、宾语三个部分；

⑵不合逻辑是病句常见的类型，主要有并列不当、否定不当、主客倒置和不合生活事实。句子中出现“和”“等”或顿号注意查找因并列不当或不能包含等因素引起的逻辑错误。见到

否定词语，反问句及表示否定意思的词语，查找因否定不当而造成的逻辑错误。见到

“被”“受”“对”“对于”等表示主客关系的词语注意查找因主客倒置而引起的逻辑错误；

⑶本题考查关联词运用。根据两个语句的关系，即可选择出正确的关联词语。

2．传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加以“孝”为主题的综合性学习活动。（1）孝亲敬老是我们的传统美德，是我们民族生生不息的精神基因。古有“扇枕温衾”等

24孝故事代代相传，今有“为父捐肾”等当代中国24典范。请你也讲一个你熟知的关于“孝”的故事。

（2）最近，学校开展践行《弟子规》活动。一天晚上，妈妈因某事严厉批评小明。小明刚

要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，你

想对他说些什么？（30字左右）

（3）活动中需要你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出具体建议，请用简洁的语言分

条表述。

【答案】（1）吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬

父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫

离开自己去叮咬父亲。

（2）示例一：小明，你真是个孝顺的孩子，你是践行《弟子规》的典范，你传承了中华民

族的传统美德，是我们学习的榜样。

示例二：小明，孝道是中华民族的传统美德，也是《弟子规》的精髓之一，我们应遵从，

但也应活学活用。你应该主动和妈妈沟通，表明自己的想法，如果你的想法是正确的，相

信妈妈会尊重你的意见。

（3）①好好学习，用优异的成绩回报父母；②力所能及地帮父母干一些家务活；③经常

与父母交流，拉拉家常。

【解析】【分析】（1）从自己了解的有关“孝亲敬老”的故事中选择一个，概述其怎样“尽

孝”的内容作答即可。答案是多元的。

（2）语言表达题。首先要有称谓，其次要从小明践行《弟子规》的角度对其行为进行肯定和褒扬来作答。符合题目要求即可。

（3）本题作答围绕着活动的主题“孝”，从一个中学生的生活、学习等方面来提“如何尽孝”的建议。如努力学习，用成绩回报父母；力所能及地帮助家人做家务；尽自己最大努力为

父母分忧等。答案不唯一，符合题意即可。

故答案为：⑴吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离

开自己去叮咬父亲。

⑵示例一：小明，你真是个孝顺的孩子，你是践行《弟子规》的典范，你传承了中华民族的传统美德，是我们学习的榜样。

示例二：小明，孝道是中华民族的传统美德，也是《弟子规》的精髓之一，我们应遵从，但也应活学活用。你应该主动和妈妈沟通，表明自己的想法，如果你的想法是正确的，相

信妈妈会尊重你的意见。

⑶ ①好好学习，用优异的成绩回报父母；②力所能及地帮父母干一些家务活；③经常与父母交流，拉拉家常。

【点评】⑴本题考查学生的文化积淀。从古至今关于“孝”的故事有很多，选取一个把梗概说清。

⑵本题考查学生的语言运用能力。解答时，注意把握不同对象的称呼用语及措辞的委婉恰当，结合《弟子规》的内涵和对“父母教，须敬听”含义的理解，再针对题干中小明的做

法，表示赞同或者有异议并且说明理由。

⑶本题考查学生对语言的实际运用能力以及探究精神、创新意识和综合运用能力。

3．阅读下面文字，完成题目。

翻开课本，总有一些人触动我们的心灵。闻一多目不窥园，兀兀穷年，我们看到了他锲而不舍的钻研精神；端木蕻良誓为故乡洗去污huì，战斗到底，我们体会到他对故土的深深

眷恋之情；斯科特等人在与大自然的________斗中虽然失败并牺牲，却让我们感受到人类

不畏艰险、团结协作、坚韧不bá、勇于探索的崇高品质。

（1）加下划线字“锲”的正确读音是（）

A.qìB.qiè（2）填入文中横线处最恰当的一项是（）

A.搏

B.博（3）根据拼音写出相应的汉字。

①huì________②bá________ 【答案】（1）B

（2）A

（3）秽；拔

【解析】【分析】（1）“锲”应读qiè，意思是雕刻。故选B。

（2）“搏斗”的“搏”不要写成“博”，意思是对打，符合语境。选A。

（3）“污秽”的“秽”不要写成“汇”，“坚忍不拔”的“拔”不要写成“拨”。故答案为：⑴B ；⑵A；⑶秽、拔

【点评】⑴本题考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点对

形近字，形声字的识记和积累。

⑵本题考查形近字的辨析，考查的大多数是生活中常见易错的基础字，考生在平时要做好识记和积累。

⑶本题考查汉字的辨析和书写能力。解答此题重在平时的积累，对形声字、形近字、同音字要注意识记、辨析和积累。

4．阅读下面新闻，回答有关问题。

2018年1月26日，航天荚雄景海鹏、王亚平和陈冬来到光明日报社，与北京航空航天大学、北京师范大学、北京市八一学校、北京市第五中学的学生代表相对而坐，畅谈飞天经历、共叙航天梦，现场气氛热烈、暖意融融。

（1）试用简洁的语言概括这则新闻的主要内容，20字以内。

（2）浩瀚的宇宙让来自北京航空航天大学的郭自伟深感个人的渺小，他向航天员“取经”，

询问该如何规划未来的路。“资深逐梦人”景海鹏建议他要“________、________、

________”。请将下列三个短语填入文中的横线处。（只填序号）

①勤于圆梦②敢于有梦③勇于追梦（3）阅读下列两段话，说说你从中得到的启示。

“梦想、感恩、忠诚”是支撑景海鹏前行的力量，他坚定地说：“梦想能到达的地方，总有一天脚步也会到达。”“拼搏的人生最壮美，泥泞的道路才能留下最深的足迹。”陈冬的一番话赢得了在场学生的阵阵掌声。

【答案】（1）英雄航天员与首都学子共叙航天梦。

（2）②；③；①

（3）人生不能没有梦想，有了梦想，还要为之努力拼搏，才能成就美好人生。

【解析】【分析】（1）可提取“航天荚雄景海鹏、王亚平和陈冬来到光明日报社，与北京

航空航天大学、北京师范大学、北京市八一学校、北京市第五中学的学生代表相对而坐，

畅谈飞天经历、共叙航天梦”分析压缩，即可整理出正确答案。

（2）先有“敢于有梦”这一前提，才能付诸行动去“勇于追梦”，最终才能“勤于圆梦”。故顺序应为②③①。

（3）要答好此题，首先要阅读好题干所给的两段话，并要注意关键性的语句，充分把握内容，然后归纳出材料的中心，看看材料到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点

生发出去，再联系社会实践和自己的生活实际，确定一个观点后进行论述。如可分析“梦想

能到达的地方，总有一天脚步也会到达”“拼搏的人生最壮美，泥泞的道路才能留下最深的

足迹”两句，从梦想成就美好人生的角度作答。

故答案为：⑴英雄航天员与首都学子共叙航天梦。

⑵ ②　；③　；①

⑶人生不能没有梦想，有了梦想，还要为之努力拼搏，才能成就美好人生。

【点评】⑴本题考查学生新闻内容的概括能力，概括新闻的主要内容一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：时间+人物

（事物）+地点+事件。具体方法是：1．抓关键词语；2．关注重要句子；3．如果有导语就

要抓住。

⑵本题考查词语的运用，注意结合词语意思，明确顺序。

⑶本题考查阅读启示的把握，注意结合句意，谈出自己见解。

5．阅读下面的材料，完成小题。【知识盘点】

中国传统节日，形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。传统节日的星城，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，从远古先民时期发展而

来的中华传统节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容，也积淀着博

大精深的文化内涵。

中国的传统节日主要有春节（正月初一）、元宵节（正月十五）、清明节（阳历4月5日前后）、端午节（农历五月初五）、七夕节（农历七月初七）、中秋节（农历八月十

五）、重阳节（农历九月初九）、冬至节（阳历12月21～23日）、除夕（年尾最后一

天）等。

【节日现状】

近年来端午节似乎过程了单纯的“粽子节”，“有美食，缺文化”，甜咸相争之尘嚣赛过龙舟锣鼓。许多人尚未养成在紧张繁杂的生活中重拾传统、体味美好的习惯。其它的节日，

例如元宵节、清明节、中秋节等，也是如此。【节日美感】

美味如何更美感？中国古典美学就有品味、韵味、“味无味”的概念，从“体味”到“体悟”，从“物”之味到“意”之味“艺”之味，距离并不遥远。视听嗅触味等感官获得的快感，需要渗透

到美感当中，转化为美感或加强美感。也因此，传统节日能帮助那些味觉麻木、视觉疲

劳、听觉迟钝的人们慢下来，享受生活。

美食如何更健康？我们不必胡吃海喝、摆谱比阔，萝卜白莱各有所爱。《岁时百问》说：“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”清明节曾禁火寒食，强调体育活动。

清洁明净，物华养生，亦有菖蒲、艾叶、白芷、雄黄。春在溪头齐菜，立夏种瓜点豆，秋

令无“藕”不欢，何用冬虫夏草。

传统节日如何从“舌尖”到“指尖”？暂时放开手机，体验手作魅力，用艾叶、菖蒲编制花环、福袋，把“艾”带回家。

【回归文化】

元宵象征合家团圆，月饼寄托着“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿望。美食的背后是美好。元宵节又称灯节，你多久没有赏花灯、猜灯谜了？万家灯火已是寻常，灯红酒绿更

不鲜见，如何重寻“月上柳梢头，人约黄昏后”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的古典浪漫？在当今社会，我们品尝美食过传统节日，更要吟诵那古雅隽永的诗

词曲赋，体悟那种美感、那份美好。

班里召开“传统节日话美感”主题班会，你收集了以上材料。

（1）请认真阅读（节日现状）（节日美感）（回归文化）三则材料，指出如今传统节日存

在的问题及提升美感的方法分别是什么？

（2）在分组讨论环节中，你听到了组员的议论：

小雨说：“现在的孩子们只知道清明节放假可以回家吃顿好的，根本不知道为什么过清明

节，更有同学祝别人‘清明节快乐’呢。”

小爱说：“我觉得传统节日离我们很遥远，越来越失去了它本身的意义。”

小华说：“我感觉过节时大吃大喝很浪费，不过过节时在外面的亲人能够回家团圆，这是挺

好的。”

围绕班会主题，你作为组长，针对组员的讨论，该说些什么？请把你要说的话写下来。