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扬州大学校标校训校风教风学风校歌表述及内涵释义?校训：坚苦自立校风：求是求实求新求精教风：厚德抱朴弘道树人学风：学之以恒行之以德??校标图示1、从整体看，标志是一棵郁郁葱葱的参天大树。
十年树木，百年树人，标志首先从外形上突出了扬州大学的学校性质，也表达了百年扬大如一棵参天大树，枝繁叶茂、硕果累累。
2、从内部结构看，标志内部由一个地球、一只展翅的仙鹤组成。
仙鹤是扬州的典型吉祥物，此时，周围的树冠可视为祥云，与仙鹤组成了“鹤舞九天”的生动画面，表达了扬州大学面向世界、面向未来、面向现代化的豪迈气概。
3、标志的外轮廓，既是树冠又是片片祥云，同时象征一座知识高峰，通向高峰的路崎岖曲折，需要扬大人不畏艰难险阻，战胜前进道路上的一个又一个困难，向上攀登。
4、从标志的构成元素看，仙鹤隐含英文字母Y，大树的主干是英文字母U 的体现，Y U分别是Yangzhou University的字首，组成扬州大学的英文缩写。
5、标志浑然一体，和谐生动，以自然绿?(释义另附)呈现，易于识别、易于记忆、易于传达。
该标志自扬州大学合并办校以来，一直沿用，具有认知方面的公众基础。
6、标志的基本色是自然绿（自然绿02号），辅助色为中国红（中国红02号）。
绿色象征着“生命、青春、和平、安详、新鲜、希望、成长、发展”，自然绿则在其基础上增添了“深远、稳重、沉着、睿智”。
将自然绿定为基本色，既与学校的百年历史文化天然契合，又与学校所在地扬州——园林城市、生态城市、最佳人居城市完美融合，具有一定的独特性和地域性。
在着力构建和谐社会，推进科学发展的今天，绿色更象征着百年名校青春焕发，以蓬勃的朝气和昂扬的精神状态，奋力推进“两个转变”，努力建设高水平大学。
中国红则具有“平安、喜庆、尊贵、和谐、团圆、成功、兴旺、浪漫、热烈”的象征意味，寓示着学校深厚的历史积淀与现代创新理念交相辉映。
学校视觉识别系统一般应用基本色自然绿02，特殊情况下可以使用辅助色中国红02。
龙泉街道大庙小学“校风、教风、学风，校训”及其内涵校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。
校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。
文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。
爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。
领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。
在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。
勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。
胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。
从小做到勤学苦，到老才能有收获。
教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。
学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。
“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。
创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。
校训、校风、教风、学风《说说咱学校的校训、校风、教风、学风》咱学校的校训是“团结、奋进、求实、创新”，校风是“文明、和谐、乐学、善思”，教风是“敬业、爱生、严谨、奉献”，学风是“自主、合作、探究、乐学”。
刚看到这些的时候，我就觉得，嘿，这些词儿可真像是一群规规矩矩站着的小士兵，每个都有自己的精气神儿。
就说这校训里的“团结”吧。
我可深有体会呢。
上次学校举办拔河比赛，那场面，可真是热闹非凡。
我们班那一个个摩拳擦掌的，都觉得自己是大力士转世。
比赛开始前，班长就开始给我们鼓劲：“大家可都得使上劲儿啊，这拔河靠的就是团结，就像校训说的那样，咱们一条心，肯定能把对面拽过来！”我们站好位置，握住绳子，脚抵着脚，就等着裁判一声令下。
我当时心里就想啊，我左边是瘦瘦弱弱的小李，右边是平时看着有点文绉绉的小张，这能行吗？可是当比赛哨声一响，我就知道我错了。
小李那小身板儿像是突然充满了力量，脸憋得通红，嘴里还喊着“一二，一二”。
小张呢，平时斯斯文文的，这时候也顾不上形象了，眼睛瞪得老大，喊得比谁都大声。
我在中间也不敢松懈，使出了吃奶的劲儿往后拉。
旁边围观的同学也没闲着，都扯着嗓子喊：“加油！加油！”那声音，感觉能把操场的天都给震破了。
我感觉我们不是在拔河，而是在和一个看不见的敌人战斗，这个敌人就是“不团结”。
在大家齐心协力之下，我们班还真就赢了呢。
这时候我就明白了，校训里的“团结”可不是光说说的，是真能让我们变得强大的东西。
再说说校风里的“和谐”。
咱学校就像一个大家庭一样，大家都相处得特别融洽。
我记得有一次，我在校园里不小心摔了一跤，手里的书本撒了一地。
我当时那个窘啊，正想赶紧爬起来捡书呢。
突然就有几个同学跑过来，有的帮我捡书，有的还问我有没有摔伤。
其中一个不认识的同学笑着说：“嘿，小心点儿呀，这地可滑得很呢。
”我心里暖乎乎的，就觉得在这个学校里，大家都这么热心肠，真的很和谐。
还有教风的“敬业”。
我们的班主任就是个特别敬业的老师。
学校校训、校风、教风、学风校训、校风、教风、学风是一个学校的精神、办学理念和办学特色的标志性体现，是学校历史和优良传统的高度概括，是校园文化建设的重要组成部分.为了进一步提炼学校的办学指导思想、治学精神、育人目标,彰显办学特色,优化校园风气，营造育人环境，增强全校师生的凝聚力、向心力、自信心和自豪感,构建具有职业教育特点的校园文化，充分发挥校园文化凝聚人心、激励人心、提升内涵、树立形象的作用，学校决定建设校训、校风、教风、学风，弘扬优良传统。
校训：教育就是养成良好的习惯著名教育家叶圣陶先生提出了“教育是什么,往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯"的著名论断，构筑了独树一帜的教育思想体系.叶圣陶先生的教育思想源于实践，博大精深,我校在学校的教育工作中始终努力践行这一思想。
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运.”我们每天都面对着学生，如果我们每天都能用自己积极的行动教育着学生，那直接受益的是学生人格结构的优化。
为此学校在制定学校发展规划的时候，提出的办学目标就是关注学生良好习惯的养成。
具体的解释就是把简单的道理执行透,把最小的事做彻底。
小学生要有大志向，但要学会把小事做好、见微知著。
从小养成良好的习惯。
学校从校园、教师、日常规范等方面贯彻到底。
校风：求真务实创新争先“求真"体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。
陶行知先生说：“千教万教教人求真,千学万学学做真人”，与人为善，与事认真,去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。
“务实”踏实做实事，一步一个脚印，不哗众取宠，不好高骛远。
创新则是时代精神的体现，是一种开拓进取的崭新风貌，创新是以务实为基础的解放的思想,开放的观念，科学的思维和方法。
“务实”与“创新"两者是相辅相承的，务实是创新的基础，创新是务实的延续，是实现人生理想和学校办学目标精神和物质的坚实支撑。
“争先”就是要努力学习，不断进步.“天行健，君子以自强不息”；获取知识要不怕吃苦，不怕困难,奋力拼搏,才能成功。
扬州大学宣传标语口号
导读：本文扬州大学宣传标语口号，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
1．扬州大学校训：坚苦自立 2. 扬州大学校风：求是求实求新求精 3. 扬州大学教风：厚德抱朴弘道树人 4. 扬州大学学风：学之以恒行之以德5．坚持育人为本，提高教育质量，加快建设国内有地位、国际有影响、特色鲜明的高水平地方综合性大学6．推进学科交叉融合，巩固发展特色优势，提高科研教学质量，努力培养高素质创新人才7．弘扬改革创新精神，开创扬大辉煌前程8．展示成就总结经验凝心聚力推进发展9．坚苦自立创伟业科学发展谱华章10．盛世相约共襄母校华诞盛会群贤毕集同创扬大美好未来11．淮左名都群贤毕至齐贺母校百十华诞竹西佳处芝兰满室共谋扬大宏图伟业12．汉风唐韵明月春江千年古城文脉悠长坚苦自立改革创新世纪黌宇弦歌浩荡13．坚苦自立弘道树人一代先贤开伟业学之以恒行之以德十万学子竞风流14．百年沧桑岁月如歌春风化雨润九州世纪跨越辉光日新桃李吐艳馨中华15．百余年沐雨栉风弦歌不辍数十载开拓创新桃李芬芳16．百年黌宇化育八方英才开拓创新再创盛世辉煌17．校友是母校靓丽的名片母校是校友温馨的家园18．浓浓母校情依依校友心19．瘦
西湖畔桃李吐艳春光无限扬子津头百舸争流前程似锦20．求是求实弘扬大学精神求新求精谱写盛世华章21．厚德抱朴秉承光荣传统弘道树人化育天下英才22．学之以恒勇攀科技高峰行之以德共建和谐校园23．心怀风骚奏华乐意寄桃李催新蕾。
第一篇：校风、教风、学风、校训解读(1)（大全）“三风一训”解读一、校训:明德笃学求实创新明德——体现学校长期坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，是学校学生思想政治工作的特色和亮点；，笃学——体现学校发展中关注教师、关注学生、关注学风的态度；反映全校师生对博取知识、潜心学问的专注。
求实——体现师生推崇实干奉献的做人品格；体现我校师生注重实效、注重理论与实践相结合、注重培养学生实践能力；创新——体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新以及培养学生的创新精神过程中。
二、校风：和谐团结文明守纪和谐——是学校发展的主体氛围，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。
团结——就是力量。
教师间团结一致，共同致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，是让学生学会人与人相处的育人要求。
文明——是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。
守纪——社会主义法制国家需要新一代的法制公民。
学校要立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人这样工作重点上来。
三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。
严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。
善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。
四、学风：勤学好问善思乐辩勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。
好问——敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。
善思——勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。
乐辩——思想的磨砺与提升来自于与人的交流，在学习中乐于辩论，勤于辩论，让意志和知识在辩论中成长，在辩论中进步。
扬州大学校标校训校风教风学风扬州大学校标校训校风教风学风校歌表述及内涵释义校训：坚苦自立校风：求是求实求新求精教风：厚德抱朴弘道树人学风：学之以恒行之以德校标图示1、从整体看，标志是一棵郁郁葱葱的参天大树。
十年树木，百年树人，标志首先从外形上突出了扬州大学的学校性质，也表达了百年扬大如一棵参天大树，枝繁叶茂、硕果累累。
2、从内部结构看，标志内部由一个地球、一只展翅的仙鹤组成。
仙鹤是扬州的典型吉祥物，此时，周围的树冠可视为祥云，与仙鹤组成了“鹤舞九天”的生动画面，表达了扬州大学面向世界、面向未来、面向现代化的豪迈气概。
3、标志的外轮廓，既是树冠又是片片祥云，同时象征一座知识高峰，通向高峰的路崎岖曲折，需要扬大人不畏艰难险阻，战胜前进道路上的一个又一个困难，向上攀登。
4、从标志的构成元素看，仙鹤隐含英文字母Y，大树的主干是英文字母U 的体现，Y U分别是Yangzhou University的字首，组成扬州大学的英文缩写。
5、标志浑然一体，和谐生动，以自然绿(释义另附)呈现，易于识别、易于记忆、易于传达。
该标志自扬州大学合并办校以来，一直沿用，具有认知方面的公众基础。
6、标志的基本色是自然绿（自然绿02号），辅助色为中国红（中国红02号）。
绿色象征着“生命、青春、和平、安详、新鲜、希望、成长、发展”，自然绿则在其基础上增添了“深远、稳重、沉着、睿智”。
将自然绿定为基本色，既与学校的百年历史文化天然契合，又与学校所在地扬州——园林城市、生态城市、最佳人居城市完美融合，具有一定的独特性和地域性。
在着力构建和谐社会，推进科学发展的今天，绿色更象征着百年名校青春焕发，以蓬勃的朝气和昂扬的精神状态，奋力推进“两个转变”，努力建设高水平大学。
中国红则具有“平安、喜庆、尊贵、和谐、团圆、成功、兴旺、浪漫、热烈”的象征意味，寓示着学校深厚的历史积淀与现代创新理念交相辉映。
学校视觉识别系统一般应用基本色自然绿02，特殊情况下可以使用辅助色中国红02。
[校风教风学风的内容]校风教风学风标语学风标语校风教风学风标语学风标语“一训三风”(校训和校风、教风、学风)标语为配合学校实施管理水平提升行动和30周年校庆活动，我校开展了征集“一训三风”(即：校训和校风、教风、学风)活动。
活动得到了广大师生、校友和关心支持我校发展的社会各界人士积极响应，学校组织专门人员对收到的稿件讨论挑选，已筛选出备用“一训三风”用语，现公布如下，供广大师生、校友和各界人士投票选择。
热忱欢迎大家踊跃投票，我们将根据得票率确定“一训三风”的最佳表述。
同时，公布学校发展目标，学校培养模式和办学特色，欢迎大家支持，踊跃转发点赞!学校发展目标：建精品学校创一流专业学校培养模式：校企合作、工学结合、顶岗实习办学特色：企业办到学校学校办到企业一、校训(单选)1、德行天下、技赢未来2、责任立身、技能立业二、校风(单选)1、文明和谐、自强创新2、愉快学习、和谐相处、勤奋创新三、教风(单选)1、博学善教、治学育人2、博学严谨、敬业爱生四、学风(单选)1、学会做人、学会做事2、尊师好学、善思践行真诚感谢您的关注和支持，请大家投上神圣的一票吧!自我校发布征集学校“一训三风”的通知以来，广大师生、校友和关心支持我校发展的社会各界人士积极参与，建言献策，贡献方案。
学校对备选方案广泛征求意见，最后经研究确定以下方案。
校训：德行天下技赢未来校风：文明和谐自强创新教风：博学善教治学育人学风：尊师好学善思践行学校简介：洛阳市财会中等专业学校，位于河南省洛阳市西工区九都路9号，是1986年经河南省人民政府批准成立的全日制普通中等专业学校、国家级重点中专。
先后荣获了“河南省职业教育先进单位”、“河南省卫生先进单位”、“河南省文明学校”、“洛阳市文明单位”、“洛阳市五一劳动奖状”、“全国教育改革创新示范(院)校”等称号，是河南洛阳会计从业资格无纸化考试唯一指定单位。
学校坐落在“千年帝都、牡丹花城”洛阳市市中心，占地面积46.5亩，建筑面积3万平方米，现有教职工97人，全日制在校学生2000余人，设有会计、文化基础、计算机三个教研室。
扬州大学校标校训校风教风学风校歌表述及内涵释义校训：坚苦自立校风：求是求实求新求精教风：厚德抱朴弘道树人学风：学之以恒行之以德校标图示1、从整体看，标志是一棵郁郁葱葱的参天大树。
十年树木，百年树人，标志首先从外形上突出了扬州大学的学校性质，也表达了百年扬大如一棵参天大树，枝繁叶茂、硕果累累。
2、从内部结构看，标志内部由一个地球、一只展翅的仙鹤组成。
仙鹤是扬州的典型吉祥物，此时，周围的树冠可视为祥云，与仙鹤组成了“鹤舞九天”的生动画面，表达了扬州大学面向世界、面向未来、面向现代化的豪迈气概。
3、标志的外轮廓，既是树冠又是片片祥云，同时象征一座知识高峰，通向高峰的路崎岖曲折，需要扬大人不畏艰难险阻，战胜前进道路上的一个又一个困难，向上攀登。
4、从标志的构成元素看，仙鹤隐含英文字母Y，大树的主干是英文字母U 的体现，Y U分别是Yangzhou University的字首，组成扬州大学的英文缩写。
5、标志浑然一体，和谐生动，以自然绿(释义另附)呈现，易于识别、易于记忆、易于传达。
该标志自扬州大学合并办校以来，一直沿用，具有认知方面的公众基础。
6、标志的基本色是自然绿（自然绿02号），辅助色为中国红（中国红02号）。
绿色象征着“生命、青春、和平、安详、新鲜、希望、成长、发展”，自然绿则在其基础上增添了“深远、稳重、沉着、睿智”。
将自然绿定为基本色，既与学校的百年历史文化天然契合，又与学校所在地扬州——园林城市、生态城市、最佳人居城市完美融合，具有一定的独特性和地域性。
在着力构建和谐社会，推进科学发展的今天，绿色更象征着百年名校青春焕发，以蓬勃的朝气和昂扬的精神状态，奋力推进“两个转变”，努力建设高水平大学。
中国红则具有“平安、喜庆、尊贵、和谐、团圆、成功、兴旺、浪漫、热烈”的象征意味，寓示着学校深厚的历史积淀与现代创新理念交相辉映。
学校视觉识别系统一般应用基本色自然绿02，特殊情况下可以使用辅助色中国红02。
校标校训校风教风学风校歌表述及内涵释义校训：坚苦自立校风：求是求实求新求精教风：厚德抱朴弘道树人学风：学之以恒行之以德校标图示1、从整体看，标记是一棵生气勃勃的参天大树。
十年树木，百年树人，标志第一从外形上突出了扬州大学的学校性质，也表达了百年扬大如一棵参天大树，枝繁叶茂、硕果累累。
2、从内部构造看，标记内部由一个地球、一只展翅的仙鹤构成。
仙鹤是扬州的典型祥瑞物，此时，四周的树冠可视为祥云，与仙鹤构成了“鹤舞九天”的生动画面，表达了扬州大学面向世界、面向将来、面向现代化的豪放气派。
3、标记的外轮廓，既是树冠又是片片祥云，同时象征一座知识顶峰，通向顶峰的路曲折波折，需要扬大人不畏困难险阻，战胜行进道路上的一个又一个困难，向上登攀。
4、从标记的构成元素看，仙鹤隐含英文字母Y，大树的骨干是英文字母U 的表现， Y U 分别是 Yangzhou University的字首，构成扬州大学的英文缩写。
5、标记水乳交融，和睦生动，以自然绿( 释义另附 ) 表现，易于辨别、易于记忆、易于传达。
该标记自扬州大学归并办校以来，向来沿用，拥有认知方面的民众基础。
6、标记的基本色是自然绿（自然绿02 号），协助色为中国红（中国红02号）。
绿色象征着“生命、青春、和平、安宁、新鲜、希望、成长、发展”，自然绿则在其基础上增加了“深远、庄重、沉稳、睿智”。
将自然绿定为基本色，既与学校的百年历史文化天然切合，又与学校所在地扬州——园林城市、生态城市、最正确人居城市完满交融，拥有必定的独到性和地区性。
在着力建立和睦社会，推动科学发展的今日，绿色更象征着百年名校青春焕发，以蓬勃的生机和高昂的精神状态，奋力推动“两个转变” ，努力建设高水平大学。
中国红则拥有“安全、喜庆、尊贵、和睦、团聚、成功、兴盛、浪漫、热情”的象征意味，寓示着学校深沉的历史积淀与现代创新理念交相辉映。
学校视觉辨别系一致般应用基本色自然绿02，特别状况下能够使用协助色中国红 02。
校训：坚苦自立“坚苦自立” ，取自近代中国实业家、教育家——张謇先生为其创立的通州师范学校（即扬州大学的源泉）所立校训。
“坚苦自立”的内涵十分丰富。
“坚，刚也”（《说文》）。
“坚”的本义是坚固、结实，含执着、刚直、笃实之意。
“坚苦”是指抱定主旨，天长地久，百折不回；含有信念执着、意志坚毅，勤恳勤苦、求实笃行之意。
“自立”是指不依靠别人，凭自己的劳动而独立生活，靠自己的努力而有所建树，含有自尊自信，发奋图强之意。
“坚苦自立”，重点在“坚苦”，根本是“自立”。
一方面，非“坚苦”无以“自立”，另一方面，刚毅勤苦的意志品行，又源于“自立”者激烈的自我担当意识和社会责任感。
中国自古就有立德、立功、立言“三不朽”之说，后代学人更是将“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”（北宋·张载）视为至高至善的人生追求。
坚苦自立，首在发奋。
弘扬坚苦自立的精神，就要志存高远、天长地久，做一个信念执着、意志坚毅的人。
在中华民族走向伟大中兴的今日，我们要铭刻“天下一家、中国一人、民吾同胞、物吾与也”（张謇语）的道理，建立以天下为己任的远大志向，担纲济世，励志报国。
坚苦自立，根在立德。
弘扬坚苦自立的精神，就是要厚德抱朴，求真向善，做一个人品崇高、道德优异的人。
做人，要诚正立身，讲诚信、明礼仪、淡名利、重操守；治学，要实事求是，遵守科学道德，拒绝学术烦躁，不故弄玄虚，不投机取巧，不急于求成；从教，要爱生敬业，以身立德，努力实现“经师”与“人师”、人品与学品、道德与文章的一致。
坚苦自立，重在立学。
弘扬坚苦自立的精神，就是要博学笃行、勤苦研究，做一个知识丰富、本事过硬的人。
立学修能，既要有“人皆能够为尧舜”的自信和“力争与古今上下圣贤好汉争志气” （张謇语）的勇气，又要有海纳百川、兼容并包的胸怀，做到祈通中西，博采众长，成己之用；既要有一种滴水穿石、磨杵成针的毅力和勤恳勤苦、千锤百炼的态度，又要坚持学思联合、知行一致，在实践中磨炼意志、涵养人品、增进学业、提高能力。
坚苦自立，旨在立功。
弘扬坚苦自立的精神，就是要与时俱进、强校兴国，做一个勇于创新、勤于奉献的人。
我们重申“立”，不单指一个人在社会上站得住脚、立得了身，并且包括立足此刻时代，进德修业，决心进步，不停开辟人生和事业发展的新境地。
作为新时代的扬大人，我们要秉着先贤学人的荣耀传统，专注治学，精心育人，努力以崇高的人品和渊博的学问化育天下英才，以优异的素质和过硬的本事报效祖国，服务人民，谱写青春华章。
校风：求是求实求新求精求是，就是探究规律、探究真谛。
实事求是，坚持真谛，是我们党实事求是的思想路线、科学精神和作风的表现，也是人类进步孜孜以求的目的和一种传统美德。
建校一百多年来，一辈辈扬大人勤恳诚朴，孜孜矻矻，坚韧不拔探究科学的真谛，为国家社会培养了一批又一批品学兼优、素质全面的优异人材。
他们崇尚科学，反对迷信；坚持真谛，追求崇敬；按照规律，探究规律，在教书育人、科研实践和社会服务中，获得了了一个个突出的成就。
求实，是指坚持理论和实践相联合，全部从实质出发，求实、求实、扎实、扎实的作风和学风。
扬州大学是一所综合性大学，各学科的发展都经历了由小到大、由弱变强的困难历程，这此中，扬大人以诚实、正直的优异道德，求实、求实的工作作风，脚扎实地，崇尚实干，困难困苦，玉汝于成。
既成就了学校滋润桃李、连绵流长的百年文脉，也铸就了扬大人其道弘远、其德芳香的道德和人品文章。
求新，指的是一种勇敢探究、决心进步，与时俱进、不停登攀的崇敬精神境地，一种生机蓬勃、奋斗有为的精神风采。
回溯百年风雨，扬州大学的历史，是一部敢为人先，敢闯敢干，革故鼎新，其命维新的改革发展史。
不论是 60 年前，学校从南通西迁扬州，择新址而开新业，仍是 20 年前，六校聚合升华，书写全国高校体系改改革篇章，学校每一个改革发展的重要节点背后，都印刻着鲜亮的求新求变的烙印。
求新，不单是学校承袭自历史的一种精神品行，也是扬大人立足此刻、朝向将来的不懈精神追求。
求精，就是千锤百炼。
求精，既是手段、方法、门路，也是目标；既是工作、学习上的仔细谨慎、谨小慎微的精神，也是天长地久，孜孜以求所能达到的完满境地。
长久以来，学校师生克勤克俭，求真求精，领导干部精晓业务，精美管理；教师谨慎治学，精心育人，追求精选，培养精英；学生勤苦求知，千锤百炼。
千锤百炼，止于至善，已成为学校沉潜诚朴的一种精神风俗和文化气质。
教风：厚德抱朴弘道树人“厚德”一词作为中华民族传统文化的精华，向来为志士仁人所崇尚的最高道德境地。
《易经·大象》曰：“天行健，君子以发奋图强；地势坤，君子以厚德载物”。
《国语·晋语六》：“吾闻之，唯厚德者能受多福，无福而服者众，必自伤也。
” “厚德”，意即拥有厚重的道德，以崇敬的道德、广博精湛的学问培养学子成才。
“抱朴”，即保持一颗朴素、纯净的赤子之心，做人做事固守道德标准，朴素笃厚，坦荡大度。
“厚德抱朴”是指忠诚于人民教育事业，爱生敬业、谨慎笃学、勇于创新、追求至善，这正是我校教师教书育人的品行写照。
“弘道树人”中的“弘”有广大、充分的含义，“道”是指事物发展的内在规律、科学的思想理论和正确的路径、方法等。
《论语?卫灵公十五》中云：“人能弘道，非道弘人”。
从古到今，对“道”的弘扬光大，乃人的天职，亦是文化事业的天职。
“弘道树人”是赐教育工作者探究科学真谛，流传先进文化，以崇高的人品和渊博的学问化育英才。
十年树木，百年树人。
人材的培养需要一个长久的过程，需要一代又一代的教育工作者，传承学校百年办学的优异传统和精神禀性，立德厚德，载物树人，为国家和社会培养品学兼优的优异人材。
学风：学之以恒行之以德学之以恒，行之以德，既是治学的准则，也是育人的理念。
于治学而言，唯有锲而不舍，方能有所进步，有所成就，这就是“学之以恒”。
治学的主旨在于“勤”、“谨”、“恒”三字。
“业精于勤，而荒于嬉”，远见卓识来自好学、勤思、勤问；“治学尚为严，为人亦需谨”，学问不允许半点虚假，来不得半点烦躁，需要下一番扎扎实实的功夫；“贵有恒，何须三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十天寒”，治学是一个长久艰辛的过程，只有不停求知、不停求新，才能达到“穷韫奥、致良心”的境地。
在为人之道方面，大学生不单要学会学习，还要增强道德涵养，着重言传身教，学会做人、做事，努力提高自己的社会适应能力，这就是“行之以德” 。
“修身、齐家、治国、平天下” ，修身立德是第一位的。
一个具备道德观点的大学生，应当坚持以德修身，以德御才，实现为人与为学、人品与学品、道德与文章的统一，努力成为一个思想先进、道德崇高的人。
其次是要坚持知行一致。
“道虽迩，不可以不至；事虽小，不为不可”，一个富裕崇敬理想的大学生，应当脚扎实地、诚诚心恳地做好每一件存心义的事情，努力成为一个有理想、有能力、有责任感的人。
校歌（词曲副本附后）扬州大学，通州溯源，六校聚合，矗立苏中。
坚苦自立，实学研攻，往绩可述，来绩无量。
愿我人，继古人之志，尽我人之力，益大益充。
传校誉于后代，建大业于寰中。
上世纪初，张謇先生先后创立了通州师范学校、南通学院， 1928 年南通学院升格为“私立南通大学”，后因不切合大学设置标准， 1930 年更名为“私立南通学院”。
扬州大学校歌即取材于那时的南通大学校歌，歌词为集体改编，乐谱为扬州大学艺术学院院长张美林教授改编创作。
歌词首段追忆了学校的办学历史。
1902 年，张謇先生在南通创立通州师范学校， 1952 年，南通学院农科和通州师范学校文史科西迁扬州，确立了江苏农学院和扬州师范学院的基础。
1992 年，扬州师范学院和江苏农学院等 6 所驻扬高校归并组建成扬州大学，一所新式综合性大学巍然矗立在苏中大地。
在一百多年的发展历程里，学校一直秉承坚苦自立的校训精神，求实研究，攻坚克难，铸就了学校品高格远、恒久弥新的精神品行和历史文脉。
旧事如昨，记忆犹新；来者可追，彪炳千秋。
古人创始的基业，素来不单是赠予，更是一种使命。
古人承先，吾辈启后。
歌词第二段对学校发展的美好愿景作了展望，冀望一代一代扬大人，继承古人之志，集思广益，戮力同行，使我们的力量更增强盛，事业不停光大，内涵更加充分、收获日趋丰盈，声名远播，大业鼎峙。
整首歌曲词短蕴深，意味深长，显现了扬大人敢为人先、开辟进步的气势，团结奋进、英姿飒爽的精神状态和着意将来，续写绚烂的豪放情怀。
