下载文档原格式
《学会赞美》教案《学会赞美》教案1教学目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。
全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场。
甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌。
丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河。
合：敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。
我是主持人……（主持人分别作自我介绍）。
第一个环节--为什么要欣赏和赞美别人欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。
故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个快乐可爱的女孩。
甲：这个故事告诉我们，孩子的健康成长需要被人掀赏，被人赞美。
乙：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。
丙：想象一下，如果一个足球运动员射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，无论是球场上的，还是电视机前的，大家都对进球保持沉默……，那么还会有足球赛吗？还会有运动员吗？丁：是的，人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励。
甲：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。
乙：欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。
丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。
丁；欣赏和赞美是人际关系的润滑济，它可使人与人间的关系更友善，更和谐。
第二个环节--怎样欣赏和赞美别人甲；在现实生活中，我们应怎样欣赏和赞美别人呢？请看小品--《应聘》。
小品大意为：有两个应聘者抽到的面试题都是"请赞美主考官"。
两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
小学班会教案：小学一年级主题班会教学设计——学会赞美一、教学目标1. 让学生了解赞美的含义，懂得赞美的重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的班级氛围。
二、教学内容1. 赞美的含义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 赞美在生活中的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
2. 教学难点：引导学生正确运用赞美，形成积极向上的班级氛围。
四、教学过程1. 导入1.1 教师简要介绍赞美的含义与作用，引发学生思考。
1.2 学生分享自己对赞美的理解。
2. 赞美的技巧与方法2.1 教师讲解赞美的技巧与方法，如真诚、具体、适时等。
2.2 学生举例说明如何运用赞美技巧。
3. 赞美在生活中的实际应用3.1 教师引导学生讨论赞美在生活中的应用场景。
3.2 学生分享自己在生活中赞美他人的经历。
4. 活动环节4.1 学生分组，每组选择一名代表进行赞美练习。
4.2 每组代表上台展示，其他学生评价并给出建议。
5. 总结与反思5.1 教师总结本次班会内容，强调赞美的重要性。
5.2 学生分享自己对本次班会的感悟。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享本次班会内容。
2. 家长监督孩子，在生活中学会赞美他人。
六、教学评价1. 学生对赞美含义的理解程度。
2. 学生能否运用赞美技巧与他人交往。
3. 学生在生活中的赞美实践情况。
通过本次主题班会，学生将学会赞美他人，提高人际交往能力，树立正确的价值观，形成积极向上的班级氛围。
教师应关注学生在生活中的赞美实践，及时给予指导和鼓励，确保教学效果。
重点关注的细节：赞美在生活中的实际应用赞美在生活中的实际应用是本次班会的核心环节，也是学生能否将所学知识内化为自身素质的关键。
在这一环节中，教师需要引导学生认识到赞美不仅仅是一种社交技巧，更是一种生活态度和价值观的体现。
通过具体的赞美实践，学生能够体会到赞美的力量，学会如何在日常生活中发现他人的优点，并以恰当的方式表达出来。
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
小学拓展小学一年级主题班会教案学会赞美小学一年级主题班会教案：学会赞美一、教学目标：1. 帮助学生理解赞美的含义和重要性。
2. 培养学生赞美他人的习惯和能力。
3. 提升学生的口头表达能力。
4. 培养学生积极向上的心态和良好的人际关系。
二、教学准备：1. 课件或图片展示赞美的场景和方式。
2. 学生的赞美示范录音或视频。
3. 五星级评价卡片。
4. 班级表扬墙。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 向学生讲解赞美的定义。
赞美是对别人的成就、努力或特点表示赞赏和喜爱的方式。
2. 提问学生，询问他们在日常生活中是否有经常夸奖他人、表达感激之情或赞美他人的经验。
3. 引导学生思考赞美的好处，如增加别人的自信心、促进友谊和良好的人际关系等。
步骤二：赞美的场景和方式（15分钟）1. 展示图片或视频，展示常见的赞美场景，如赞美同学在体育比赛中的出色表现、赞美老师在教学中的辛勤付出等。
2. 引导学生回想赞美别人的方式，如直接表扬、写信或卡片赞美等。
3. 分组讨论，让学生自由发表自己对赞美的理解和喜爱的赞美方式。
步骤三：赞美的表达技巧（20分钟）1. 向学生介绍赞美的表达技巧，如用肯定的语言表达赞美、注重细节和具体的描述等。
2. 进行赞美示范。
播放录音或视频，展示学生正确的赞美方式和表达技巧。
3. 学生分角色扮演，模拟在不同场景下赞美他人的情景，并互相给予反馈和改进建议。
步骤四：练习赞美（30分钟）1. 让学生以小组为单位，制作五星级评价卡片。
2. 每个小组选择一个同学，其他小组成员用五星级评价卡片赞美该同学。
3. 每位同学都能受到小组成员的赞美。
步骤五：班级表扬墙（15分钟）1. 将学生的赞美卡片贴在班级表扬墙上，展示学生对彼此的赞美和表扬。
2. 鼓励学生写下自己对其他同学的赞美，让他们感受到被赞美的喜悦。
3. 每周选出一名学生，给予“本周赞美之星”的称号，并在表扬墙上为该学生创作一份特别的赞美。
步骤六：总结与拓展（10分钟）1. 向学生总结本节课的主要内容：赞美的含义、重要性以及赞美的技巧和方式。
小学一年级主题班会教案 - 学会赞美通用版一、教学目标1.掌握赞美的方法和技巧。
2.培养感恩和赞美的意识，并能在日常生活中实践。
3.提高语言表达能力和人际交往能力。
二、教学内容1. 什么是赞美？引导学生回忆自己被别人赞美的场景并分享，提示学生：被人赞美是一种美好的感觉，但真正的赞美不只是形式化的夸奖，它能给人以鼓励、肯定和支持，是对一件或一种事物的真挚感受和喜爱之情的表达。
2. 如何赞美？方法一：真心赞美教师播放一些真实的赞美视频，让学生观察、思考，引导学生认识到真实的赞美可以让人感受到温暖和关怀，体现出对别人的尊重和欣赏。
学生自由发挥，在班内交流自己感受到或想赞美的人或事物，并鼓励他们把赞美传递出去。
方法二：有针对性赞美教师构建情景，让学生思考，如果看到“不讲卫生”、“不尊重老师”等行为，应该如何有针对性地赞美？引导学生发现这些行为的背后往往对应了一些积极的特质，比如对卫生的关注、独立思考等，鼓励他们在表扬别人的同时，方法三：用具体事例赞美举例说明在日常生活中，可以通过形象具体地描述某个人某件事来表达赞美。
提供一些案例，比如赞美在公交车上给老人让座、在街头指路等行为，鼓励学生在遇到类似的情况时，也能够用具体的方式表达赞美和感谢。
3. 为什么要赞美？通过听取故事、举例、反思经历等形式，让学生理解赞美的重要性和价值，同时培养他们感恩和赞美的意识。
三、教学过程1. 导入向学生展示“赞美”的图片，让学生自己揣摩其内心感受。
随后提问：“你们觉得被赞美是什么感觉？”，“你们愿意被赞美吗？”，“你们觉得什么人或事值得被赞美？”等。
2. 形成情感氛围教师播放《谢谢你孩子》的视频，让学生感受到被人赞美的感觉，并进行现场讨论，指导他们如何表达感谢和赞美。
3. 学习赞美的方法和技巧方法一：真心赞美通过播放真实的赞美视频，让学生了解真实的赞美的含义和价值，并自己尝试赞美自己和他人。
方法二：有针对性赞美教师构建情景，让学生思考，如果看到“不讲卫生”、“不尊重老师”等行为，应该如何有针对性地赞美？引导学生发现这些行为的背后往往对应了一些积极的特质，比如对卫生的关注、独立思考等，鼓励他们在表扬别人的同时，也能够关注他们的积极品质。
学会赞美主题班会方案一、班会主题：学会赞美二、目标：1.了解赞美的重要性和作用；2.学会正确的赞美方式和技巧；3.培养班级成员相互赞美的意识和习惯。
三、活动安排：1.主持人介绍主题，说明活动目标和意义（5分钟）；2.导入活动：主持人请几位同学上台，互相赞美对方的成绩、性格和才艺等（10分钟）；3.分享案例：a.主持人请几位同学上台，分享自己曾经受到的赞美和其对自己的影响（15分钟）；b.主持人分享一位名人或者成功人士受到赞美的经历和其对其成功的推动作用（10分钟）；4.小组讨论：a.同学们分成小组，讨论赞美的重要性和作用，并整理出演讲稿（20分钟）；b.每组派一位代表上台做5分钟的演讲，分享小组的讨论结果（20分钟）；5.知识讲解：a.主持人讲解正确的赞美方式和技巧，如真诚赞美、具体赞美、适度夸张等（15分钟）；b.主持人讲解如何避免虚假赞美和过度夸奖的问题（10分钟）；6.实践活动：a.同学们分成小组，通过角色扮演的形式进行赞美对方的练习（20分钟）；b.同学们分成小组，在班级内寻找被赞美的对象，并给予真诚的赞美（15分钟）；7.总结交流：a.主持人请几位同学上台，分享他们实践赞美的经验和感悟（15分钟）；b.教师进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励同学们继续推行赞美文化（5分钟）。
四、预期效果：1.同学们了解赞美的重要性和作用，进一步认识到赞美对人的影响；2.同学们学会正确的赞美方式和技巧，能够用真诚的赞美来表达对他人的赞许；3.班级形成相互赞美的氛围，增强班级凝聚力和友谊。
五、活动评估：1.与会同学反馈本次班会对于学会赞美的认识和影响；2.观察班级成员在日常生活中是否主动表达赞美、互相鼓励；3.班级风气观察，是否形成正能量的赞美文化。
六、可能遇到的问题及解决方案：1.部分同学对于赞美的重要性和有效性持怀疑态度。
解决方案：通过案例分享和实践活动展示赞美的作用和效果。
2.部分同学在赞美他人时不知道如何表达，感到尴尬。
三年级主题班会教案-学会欣赏和赞美别人全国通用教学内容本次主题班会的教学内容主要围绕“学会欣赏和赞美别人”展开。
首先，向学生解释欣赏与赞美的概念，让他们理解欣赏他人是一种美德，赞美他人是一种能力。
其次，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会从不同角度欣赏他人，掌握赞美的技巧。
最后，结合实际生活，引导学生学会在日常生活中发现他人的优点，给予真诚的赞美。
教学目标1. 让学生理解欣赏与赞美的含义，认识到它们在人际交往中的重要性。
2. 培养学生从不同角度欣赏他人，提高他们的观察力和判断力。
3. 使学生掌握赞美他人的技巧，提升他们的人际沟通能力。
4. 引导学生在日常生活中发现他人的优点，学会给予真诚的赞美，营造和谐校园氛围。
教学难点1. 帮助学生理解欣赏与赞美的内涵，区分真诚赞美与虚假赞美。
2. 指导学生从不同角度欣赏他人，避免陷入表面化的评价。
3. 教会学生运用恰当的语言和方式表达赞美，使赞美更具诚意和力量。
教具学具准备1. PPT课件：展示欣赏与赞美的相关概念、案例等。
2. 小组讨论表格：用于记录学生在小组讨论中的观点和心得。
3. 赞美卡片：学生用于书写赞美他人的话语。
教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或实例，引发学生对欣赏与赞美他人的思考，激发他们的兴趣。
2. 讲解：介绍欣赏与赞美的概念，强调它们在人际交往中的重要性。
3. 案例分析：呈现几个典型的人物案例，让学生从不同角度分析这些人物值得欣赏的地方，并讨论如何给予恰当的赞美。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中发现他人的优点，并给予真诚的赞美。
讨论结束后，每组分享讨论成果。
5. 活动实践：学生现场书写赞美卡片，赠送给他们想要赞美的人。
教师巡回指导，确保活动的顺利进行。
6. 总结与反思：教师对本次班会进行总结，强调欣赏与赞美他人的重要性，并引导学生课后继续实践。
板书设计1. 学会欣赏和赞美别人2. 副全国通用3. 主体内容：欣赏与赞美的概念、案例、小组讨论、活动实践等。
学会赞美主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点、勇于表达赞美的习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 赞美他人的实践操作4. 培养学生赞美他人的意识5. 总结与反馈三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，引发学生对赞美的兴趣。
2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美他人的重要性。
3. 知识讲解：讲解赞美的技巧与方法，引导学生学会如何赞美他人。
4. 实践操作：分组进行实践活动，让学生互相赞美，体验赞美的快乐。
5. 总结反馈：对学生的表现进行点评，引导学生养成赞美他人的习惯。
四、教学评价：1. 学生对赞美定义与作用的理解程度。
2. 学生掌握赞美技巧与方法的熟练程度。
3. 学生在实践活动中表现出的赞美能力。
4. 学生对赞美他人的态度与行为的改变。
五、教学资源：1. 赞美故事素材。
2. 赞美技巧与方法的相关资料。
3. 实践活动所需的道具或工具。
六、教学活动设计：1. 活动一：赞美词汇接龙游戏目的：让学生在游戏中学会使用赞美词汇。
方法：学生分成小组，每组轮流说出一个赞美词汇，下一个学生需接上一个词汇，继续赞美。
步骤：1. 分组并介绍游戏规则。
2. 开始游戏，每组轮流进行。
3. 计时，看哪个小组能在规定时间内说出最多的赞美词汇。
4. 点评并奖励获胜小组。
2. 活动二：赞美海报制作目的：培养学生通过视觉艺术表达赞美的能力。
方法：学生分组，每组制作一张赞美海报，展示他们对班级同学的赞美。
步骤：1. 分组并介绍海报制作要求。
2. 学生搜集赞美语句和图片素材。
3. 学生设计并制作赞美海报。
4. 展示并分享各组的赞美海报。
5. 点评并奖励最具创意和感染力的海报。
七、教学挑战与策略：1. 挑战：学生可能不习惯赞美他人，感到尴尬或不好意思。
学会赞美悦人悦己一、活动背景：善言暖于布帛，恶言深于矛戟。
一个善于赞扬的人，会给人带去更多温情，收获更多好感，得到更多人的喜爱，恶言则相反。
生活中每一个人都喜欢得到赞美，但却善于赞扬他人。
所以，学会欣赏他人的优点，并给予真诚的赞美，也是必备的人际交往的本领。
因此，学会真诚地赞美是培养学生正确友好地与他人的能力而言十分必要。
二、学情分析：四年级的学生自我意识比较强，同学之间的竞争意识逐渐增强，往往会看不到他人的优点，或对他人的优点不屑一顾。
表现为喜欢听别人对自己的赞美，接受不了批评，甚至在老师夸奖其他同学时心生不满。
特别是当前学生物质条件比较富足的情况下，家长对孩子比较宠溺，而学生从小便接受了过多的单向式赞美、迁就与关心，更缺乏“换位思考、迁就他人、赞美他人、发现他人优点”的锻炼。
因此，要引导学生辩证地看待赞美，善于发现他人的优点或进步，学会欣赏他人、真诚地赞美他人，感受到赞美同学也是一种快乐。
三、教学准备：1.教师准备：备课、制作课件，收集相关资料，准备“夸夸卡”以及“集赞箱”等。
2.学生准备：课前进行简单的情景剧排练。
三、教学目标：1.知识目标：认识到赞美在人际交往中的作用，了解赞美是一件悦人悦己的事。
2.情感目标：体验赞美别人带来的愉悦，收到嘲笑后的沮丧和悲伤，懂得以赞美来鼓舞、激发同学进步。
3.能力目标：学会真诚赞美他人的方法，并以真诚、积极的态度赞美他人，让彼此双方收获感受快乐，收获友情。
四、教学过程：导入：赞美初体验（一）赞美引入，拉近距离1.赞美学生，愉悦入课很有礼貌：老师一喊上课，学生就整齐响亮地向老师问好，还90度鞠躬呢！坐姿端正：从上课到现在，一个个腰杆都挺得直直的，真是做到了坐如钟；非常专注：学生一直用亮亮的眼睛向老师发射友好的信号，让老师心里有一种被信赖的暖意。
2.学生回夸，引出主题：赞美。
（板书：赞美）（二）赞美同学，初步体验1.联系生活，分享体验。
分享自己曾经被赞美的体验。
五年级心理健康《学会赞美》教案一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 引导学生树立正确的价值观，学会尊重和欣赏他人。
二、教学重点1. 让学生掌握赞美的基本技巧，学会真诚地赞美他人。
2. 培养学生在与他人交往中能够积极、正面地表达自己的看法。
三、教学难点1. 如何让学生在实际操作中运用赞美技巧，达到与他人良好沟通的目的。
2. 如何引导学生树立正确的价值观，克服嫉妒心理。
四、教学方法1. 采用讨论法：引导学生围绕赞美的话题展开讨论，激发学生的思考。
2. 采用案例分析法：通过具体案例，让学生了解赞美的作用和意义。
3. 采用角色扮演法：让学生在模拟情境中，学会如何赞美他人。
五、教学准备1. 准备相关案例，用于分析和讨论。
2. 准备赞美卡片，用于角色扮演环节。
3. 准备教学课件，用于辅助教学。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：什么是赞美？为什么我们要学会赞美他人？2. 学生分享对赞美的理解和体会，教师总结并引出本课主题。
二、案例分析（10分钟）1. 教师呈现案例，让学生分析案例中的人物是如何赞美他人的。
2. 学生讨论：赞美他人给对方带来了哪些积极影响？3. 教师引导学生从中总结赞美的作用和意义。
三、赞美技巧学习（10分钟）1. 教师介绍赞美他人的基本原则和技巧。
2. 学生分组讨论：如何在生活中运用赞美技巧？3. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、角色扮演（10分钟）1. 教师设置情境，让学生分组进行角色扮演。
2. 学生运用所学赞美技巧，模拟真实场景进行互动。
3. 教师点评各组表现，引导学生学会在实际生活中运用赞美技巧。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结赞美的重要性和作用。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
《学会赞美》教案一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立积极的价值观，增强自信心。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美的方法和技巧3. 赞美他人的实践操作4. 赞美的注意事项5. 课程总结与反思三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的赞美案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 教学互动：引导学生探讨赞美的方法和技巧，分享彼此的经验和心得。
4. 实践操作：让学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
5. 案例分析：分析赞美他人的成功案例，总结赞美的经验和教训。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调赞美的意义和作用。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的人，尝试用赞美的话语去关心和鼓励他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和心得。
3. 角色扮演法：让学生模拟赞美他人的场景，提高实际应用能力。
4. 案例分析法：分析赞美他人的成功案例，总结赞美的经验和教训。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对赞美的理解和应用能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估其在生活中的赞美实践能力。
4. 同学间互评：鼓励学生相互评价，共同提高赞美他人的能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源：《学会赞美》教材、案例材料、角色扮演道具等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板、粉笔、录音机等。
3. 准备工作：提前布置教室，准备教学材料和道具，确保教学设备的正常运行。
七、教学资源1. 教材：《学会赞美》专用教材，提供赞美的理论知识和实践指导。
2. 案例材料：收集一些真实的赞美案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如花朵、卡片等，用于角色扮演活动。
五年级心理健康《学会赞美》教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人也是一种美德。
2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本技巧，学会如何赞美他人。
2. 培养学生在与他人交往中能够真诚地赞美他人，提高人际关系。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解赞美的内涵，将赞美融入日常生活中。
2. 如何在教学中引导学生学会真诚地赞美他人，而不是虚假奉承。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上畅所欲言，分享自己的看法和经验。
2. 采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用赞美技巧，提高实际操作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，了解赞美的重要性。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学中的案例分析环节。
2. 准备赞美卡，用于情景模拟环节，让学生学会用赞美来表达对他人的欣赏。
3. 准备录音设备，用于录制学生的情景模拟过程，以便于课后分析和评价。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简短的故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美：讲解赞美的意义、作用以及赞美的基本技巧，让学生明白如何赞美他人。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解赞美在日常生活中的实际应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中是如何赞美他人的，以及赞美他人带来的积极影响。
5. 情景模拟：设置情景，让学生分组进行模拟，运用所学赞美技巧进行互动，录制过程供课后分析。
6. 总结讲评：对学生的情景模拟进行点评，总结赞美的重要性和实际应用技巧。
七、课后作业：1. 让学生准备一个赞美他人的实例，下节课分享。
2. 布置一篇作文，题目为：“我学会赞美后的变化”。
八、教学反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对赞美知识的掌握程度，以及在生活中是否能够运用所学赞美他人。
针对问题调整教学方法，以提高教学效果。
小学主题班会《学会赞美》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《学会赞美》教学设计教学理念：赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。
适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。
小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。
因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。
基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。
教学目标：1.通过故事，学生能够说出赞美带给自己的快乐和自信的体验。
2.通过活动，学生能恰当说出赞美别人合适的表达方式。
3.通过联系生活实际和学生分享，能用合适的表达方式赞美身边的人。
教学方法：体验法、指导法、谈话法课前准备：视频《称赞的力量》、《米饭实验》，音乐《歌声与微笑》、课件教学过程：一、热身导入---引出赞美教师谈话导入：孩子们，欢迎大家来到我们的心理课堂，今天我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。
PPT上出示：1.教师准备四字词语的字条8张，把纸条分别发给各组第一位同学。
2.传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能让别人看见。
3.老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。
传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。
4.传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。
5.教师最后公布正确答案。
（老师贴黑板上）（传递内容：赞美是花，微笑是蕊，真诚沟通，和谐相处。
学会赞扬
--------主题班会教学设计
教学目标：
1、知识目标：通过此课教学，让学生意识到欣赏美好事物、发现人们美好的特点是一种积极的人生态度；懂得欣赏和赞美在人际交往中有积极的作用。
2、能力目标：培养学生善于发现周围事物美好的心态，善于发现他人优点的能力。
掌握各种人际交往的技巧和艺术。
并且能够真诚地欣赏和赞美他人，积极主动地营造良好的人际氛围。
3、价值观目标：培养学生热爱生活的情感以及欣赏美好事物的积极健康的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。
教学重点：培养学生善于发现并欣赏美好事物的心态和能力；学会真诚地赞美他人。
教学难点：使学生懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质。
掌握赞美的艺术。
教学用具：多媒体课件
教学方法：讲授法、讨论法、游戏法、演示法
教学过程
一、展示心理图片，导入新课
对于刚才老师展示的这两幅图，有的同学看到了狰狞的面孔和骷髅，而有的同学看到了穿着华丽的女士。
对于同样的事物，不同的人看到了截然不同的画面，为什么会这样呢？带着这个问题，我们今天
第 1 页共 6 页。
《学会赞美》教案一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点、勇于表达赞美的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的方法与技巧3. 赞美他人的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：赞美他人的意义、方法与技巧。
2. 教学难点：如何运用赞美他人来增进人际关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生学会赞美他人。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的人际交往能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对赞美的思考。
2. 新课导入：讲解赞美的定义、作用、方法与技巧。
3. 案例分析：分析典型实例，让学生了解赞美他人的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用赞美他人来增进人际关系。
5. 实践操作：让学生在日常生活中尝试运用赞美他人，增进人际关系。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生学会赞美他人，提高人际关系。
六、教学评价1. 学生能理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 学生能够善于发现他人优点，勇于表达赞美。
3. 学生在日常生活中能够运用赞美他人，增进人际关系。
七、教学资源1. 案例材料：《赞美他人成就美好人际关系》2. PPT课件：《学会赞美》3. 作业材料：《学会赞美》实践作业八、教学进度安排1. 课时：1课时（45分钟）2. 教学环节：导入（5分钟）、新课导入（10分钟）、案例分析（10分钟）、小组讨论（10分钟）、实践操作（5分钟）、总结与反思（5分钟）九、教学反馈与调整1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习效果。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生对赞美他人的实践运用能力。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，针对教学内容和方法进行调整。
学会赞美主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点、勇于表达赞美的习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本技巧和方法。
2. 培养学生在与他人交往中能够自然、真诚地表达赞美。
三、教学难点：1. 如何让学生在面对不同的人和事时，能够恰到好处地表达赞美。
2. 如何引导学生将赞美与真诚、善意相结合，避免虚伪和做作。
四、教学准备：1. 准备一些关于赞美的故事、案例，以便在教学中进行分享和讨论。
2. 准备一些赞美的话语和表达方式，供学生学习和参考。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的赞美故事，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍赞美的意义和作用，让学生认识到赞美他人的重要性。
3. 案例分析：分享一些关于赞美的正面案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中表达赞美，并将讨论结果进行分享。
5. 赞美技巧讲解：介绍一些基本的赞美方法和技巧，如针对性赞美、适时赞美、真诚赞美等。
6. 角色扮演：设置一些情境，让学生进行角色扮演，练习赞美的表达方式。
7. 总结提升：对本次班会进行总结，强调赞美他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中勇于表达赞美。
8. 课后作业：布置一道关于赞美的作业，让学生在课后进行思考和实践。
9. 教学反馈：在下一堂班会上，让学生分享自己完成作业的经历和感受，以便对教学效果进行评估和改进。
10. 教学延伸：组织一些相关的活动，如“赞美他人，传递正能量”的主题活动，让学生在实践中学会赞美，提高人际交往能力。
六、教学活动：1. 情境模拟：设计不同的社交场景，让学生模拟在真实情境中运用赞美技巧。
例如，在学校颁奖仪式、团队合作、朋友生日聚会等场合中，学生需要恰当地表达赞美。
2. 赞美接力：组织一个赞美接力的游戏，学生依次表达对同伴的赞美。
六年级下册班会教学设计学会欣赏和赞美别人通用版简介这篇文章提供了一个针对六年级学生开展班会教学活动的设计方案，旨在帮助学生学会欣赏和赞美别人。
这个方案可以被广泛地使用，不论是在学校教育系统还是在家庭教育中都非常适用。
教学目标1.学生能够理解“欣赏”和“赞美”的意义；2.学生能够欣赏别人的长处和优点；3.学生能够用恰当的方式表达对别人的赞美。
教学内容第一部分：引入在教学开始之前，需要引入本课的主题和目标。
可以用以下一些方式：•带来一些画册或杂志，向学生展示美丽的图片，引导学生欣赏美。
•在黑板上写出三个词：自卑、傲慢、欣赏，要求学生组成一句话来将它们串联起来。
第二部分：讨论接着，让学生开展一些小组讨论，帮助学生认识到何为欣赏。
以下是一些讨论的问题：•什么是欣赏？我们为什么要欣赏别人？•我们如何成为受欣赏的人？•你们在生活中遇到过哪些值得欣赏的人或事情？第三部分：展示在完成上述讨论后，引导学生展示他们最喜欢的一幅画或一首歌曲，并表达他们对作品的欣赏之情。
之后，再引导学生分享他们的感受，以及要如何用合适的方式，表达对别人的欣赏和赞美。
第四部分：练习引导学生练习写一些鼓励和赞美他人的话，以及表扬自己的办法。
以下是一些建议：•带着微笑说：“你真棒！”•告诉朋友：“ 在你跑步比赛时，我从头到尾都看着你，因为你跑得真快！”•说出：“我为自己的进步感到骄傲。
”第五部分：总结最后，引导学生回顾他们在学习本节课中学到的知识和技能。
一些问题将会有助于进一步的讨论：•你学到了什么？•你现在想更多地表达欣赏和赞美吗？•你相信更多的欣赏和赞美，能够改善我们彼此之间的关系吗？总结本文提供了一个适用于六年级学生的通用班会教学设计，帮助学生学会欣赏和赞美别人。
这个方案不仅能教育孩子尊重和欣赏他人的长处和优点，同时也能让他们自信地表达对别人的赞美和鼓励。
通过这个方案，学生们将会获得生活中重要的人际交往技能和自我认同感。
看见美丽，学会赞美(赞美主题)教育背景善言暖于布帛，恶言深于矛戟。
一个善于赞扬的人，会给人带去更多的温情，收获更多的好感，得到更多人的喜爱，恶言则相反。
生活中，每一个人都希望得到赞美，却不善于赞扬。
所以，看见美丽，学会赞美，发现他人的优点，并且真诚地欣赏他人，也是一个人的必备能力。
许多学生爱打小报告，看不到他人的优点，对同学的优点不屑一顾。
表现为喜欢听别人对自己的赞美，接受不了批评，甚至在老师夸奖其他同学时心怀不满。
这种现象，跟学生从小接受过多的单向式赞美、迁就与关心，缺乏“迁就他人、赞关他人、寻找他人闪光点”的锻炼是密不可分的。
因此，要引导学生辩证地看待赞美，善于发现他人的美丽，学会欣赏他人、赞美他人，感受到赞扬同学也是一种快乐。
教育目标·知识目标:认识到赞美在人际交往中的作用，了解赞美是让别人和自己都快乐的事。
·情感目标:体验赞美别人带来的愉悦，受到嘲笑后的沮丧和悲伤，懂得以赞美来鼓舞、激发同学进步。
·能力目标:学会发现他人的优点，能劝阻他人的不恰当行为，懂得以真诚、积极的态度赞美他人。
课前准备课前让学生进行简单的情景剧排练，收集相关资料，制作课件。
教育过程第一版快:谈话导入，初步感受赞美师:老师发现我们班的同学有三大优点。
(学生马上坐端正了)师:第一，很有礼貌。
我一喊“上课”，同学们就整整齐齐地喊“老师好”，躬说“谢谢老师”，让老师感到非常高兴。
(学生开心地笑了)第二，坐姿端正。
从老师走进教室到现在，每个同学都身子笔直，坐得端端正正。
(学生身子更直了)第三，非常专注。
从老师进教室到现在，你们的眼神就跟着老师，说明你们很专注，给老师的感觉是:你们非常友好，给人一种信赖的感觉。
(学生会心地笑了) 师:根据观察，你们觉得我是个怎样的老师?学生用各种褒义词形容老师。
师:同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样?生:开心!师:若用一个词来形容我们刚才的对话，我们之间在相互--生:赞美。
师:对，就叫赞美。
(板书:赞美)师:同学们，你们得到过别人的赞美吗?学生回答。
师:人家都是怎么赞美你的?能给大家分享一下吗?学生回答。
师:想不想试着去赞美一下同学呢，像刚才赞美老师一样?学生同桌之间赞美。
师:听了这样的赞美，你们有什么感受?生:得到赞美非常开心。
师:赞美，的确让人感到开心。
(板书:赞美，让人开心。
)【设计意图】赞美别人，是说好话的一门艺术，正所谓“一句话能把人说笑，也能把人说跳"。
教师从赞扬学生的表现开始，以愉悦学生心灵，激发学生对老师的好感。
通过师生相互赞美，引入赞美，让学生初步感受赞美。
第二版块:恶言伤人，感受赞美力量师:接下来，请大家推选两位同学，来一次拍皮球的比赛。
(请A、B两个学生进行30秒的拍皮球比赛)师:A同学获胜，B同学遗憾落败。
你们想对这两个同学说什么?学生给A很多的赞扬，给B更多的是鼓励。
师:非常好，同学们很会赞美，如果有同学是这样说的--(准备四张纸条，让四个学生根据内容来说。
)甲:A也没什么了不起的，我比他强多了。
(神态要求;一脸不屑)乙:A同学，你也太厉害了吧，看来全校同学没人能比得过你。
(语气要求:尽量夸张)丙:B太差劲了，连A都赢不了。
(神态要求:表情鄙视)丁:哼!B就是一个傻蛋!(语气要求:粗暴强硬)师:听了这几个同学的话，我想采访一下 A、B两位同学。
你们有什么感受? A:非常不高兴，感觉他们虚情假意。
B:太伤心了，我很想哭。
师:当然我们要相信，甲乙丙丁只是按要求读了这几句话，他们本人是不会这么说的，对吧?生:对。
师:这四句话中，你们觉得哪句话是最伤人的?学生纷纷表示第四句话侮辱人。
师:那我们暂且就把这样的话，叫作“恶言恶语”，这些话会给他人带去什么? 学生表示别人会伤心，会哭，会失望，会发狂，然后会吵架，等等。
师:是呀，同学们!俗话说“恶言半句六月寒”，恶言会让人在很热的天气里感到无比的寒冷。
出示:恶言半句六月寒。
师:可有的同学说，没关系，说错了，道歉就可以了。
你们觉得呢?学生回答。
师:有人打了这样一个比喻:恶语就像给一棵树钉上一颗钉子，道歉就像把钉子拔掉。
(出示图例)师:你们看到什么?生:有很多疤痕。
师:即使你把钉子拔了，在树上还是会留下许多疤痕，而且很难抹去。
引导小结:多说赞美的话，不说伤害人的话。
师:有一个关于赞美的故事--《赞美的力量》出示:小明和小军第一天都记住了10个英语单词，小明的妈妈说:“太差劲了才记住10个单词。
”小明听了非常沮丧，也很紧张，第二天才记住5个单词。
而小军的妈妈说:“太了不起了，竟然记住了10个单词。
”小军听了非常高兴，心里想这有什么，我还能记住更多，第二天记住了15 个单词。
师:同学们，两位同学，第一天都是记住了10个英语单词，第二天为什么会不一样呀?生:小明被埋怨，心里不高兴，小军被赞美，所以更卖力地去背单词。
师:这个故事中，有四个人物，你最喜欢谁?学生回答。
出示:善言一句三冬暖。
师:“善言一句三冬暖”，赞美是所有声音中最甜蜜、最具能量的一种，所以我们都要--多说善言，学会赞美。
(补充课题:学会赞美)生:(齐)学会赞美。
【设计意图】这个环节创设一定的情境，让学生去经历、体验“恶言伤人”的感觉。
并利用学生日常中经常遇到的赞扬现象进行展开，让学生看到赞扬带来的积极作用，感受到赞扬的力量。
第三版块:情境模拟，学会正确赞美师:如何赞美呢?我们先重温一下《狐狸和乌鸦》的故事。
(出示动画《狐狸和乌鸦》的故事)师:狐狸的赞美，让乌鸦感到很开心，可是同学们，你们说狐狸是在赞美乌鸦吗? 生:不是，那可都是假话。
生:狐狸虽然是赞美，可都是在骗乌鸦呢!师:那你们觉得该如何赞美呀?学生纷纷表示，赞美要真心。
师:是呀!赞美要真心实意，这样人家听了才舒服。
(板书:赞美要真心实意)师:这样看来，赞美需要技巧，现在老师想问问大家:若遇到以下情境，你们会怎样?情境一:你考了一个好成绩，回家后发现辛苦一天的妈妈已经下班，并烧好了你最爱吃的菜，你对妈妈说，你取得了好成绩，可是妈妈并没有表扬你。
你会说些什么?A. 责怪妈妈不表扬。
B.干脆不吃饭。
C.我还有更合适的话…..学生讨论。
出示最合适赞美:先表扬妈妈菜烧得好，工作如此辛苦，还能为我们及时准备晚餐。
小结赞美方法:先表扬。
(板书)情境二:小东的成绩一直不理想，有一次作业写得好，老师表扬了他，你会怎么说?A.小东就是一个笨蛋，不值得一提。
B.在心里责怪老师，我的作业写得比小东好，却不表扬我C.下次小东犯错了，马上告诉老师，让老师批评他。
D.我还有更合适的话……学生讨论。
出示最合适赞美:赞扬小东非常努力，尤其是字写得漂亮了很多，期待他下次取得好成绩。
小结赞美方法:具体、热情。
(板书)情境三:爸爸为了锻炼胆小的小强，为他争取了校园歌手比赛的机会，比赛时，小强虽然很投入，却唱跑调了，比赛结果不理想。
你会怎么说?A.小强是一个音乐天才。
B.小强唱得非常烂，还参加比赛呢。
C.我还有更合适的话……学生讨论。
出示最合适赞美:小强唱得很投入，这种努力的劲头值得学习。
小结赞美方法:恰当、真诚。
(板书)【设计意图】利用《狐狸和乌鸦》的故事，让学生知道，只有真心实意地赞美，才会让他人有真切的感受。
并根据实际场景进行练习，要试去“赞美"，让学生充分体验真实情境的赞美，学会自如地在实际生活中运用，增长本领，达到教育目的。
第四版块:学以致用，赞美他人行动师:其实，我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。
看到这些场景你会怎样赞美?出示:图1:交警在指挥交通。
图 2:一位同学背着另一个受伤的同学。
图 3:老师在批改作业。
图 4:解放军在救援。
学生按图表达赞美。
师:想不想再试着赞美一下同学，并让他感受到你的赞美?学生填写赞美卡并发言。
师:(采访两位受赞扬的小朋友)被同学赞扬，你的心里是什么感受呢?生:非常高兴。
师:你赞场了同学什么?生;赞美了他的优点。
师，每个人都有优点，我们要学会欣赏，赞美他人，不仅让他人快乐，也让自己快乐。
(板书:学会欣赏，快乐自己。
)师:同学们，你们觉得在什么时候赞美比较合适?学生发言。
引导小结:与人见面时，开心时，沉默时，得到帮助时，受到认可时，当别人和你见解一样时，当别人需要得到赞美时，有时甚至是别人责怪你时。
师:是呀!还可以赞扬别人的声音、经验、能力、眼光、善良、有思想等等，赞美要有具体内容。
我们来看一个《学会赞美同学》的小短文。
出示:请赞美他(她)帅(美丽)，如果不帅(美丽)呢?那就赞美他(她)聪明，如果不聪明呢?要赞美他(她)可爱，如果不可爱呢?那就赞美他(她)活泼，如果不活泼呢?那就赞美他(她)学习好，如果学习不好呢?那就赞美他(她)努力，如果不努力呢?那就赞美他(她)有创造力，如果没有创造力呢?那就赞美他(她)幽默，如果不幽默呢?那就赞美他(她) ————，如果不——呢?那就赞美他(她)善良。
师:从这个小短文中，你读懂了什么?生:赞美，要多多去发现别人的优点。
师:我们还可以赞美什么?生:勇敢、坚强……师:是呀!每一个人都有自己的长处，关键是我们要善于发现，善于赞美。
引导小结:我们不比谁长得漂亮，我们只比谁更加可爱，更受欢迎!我们有美丽的眼睛，更要有善于发现美丽的眼睛。
【设计意图】本环节从三个方面让学生领略赞美，学会如何赞美，并让学生明白长得美丽，不如变得可爱，学会赞美才是变得可爱的法宝。
学生体会与感悟得到别人的赞美，心里真是美滋滋的。
其实，赞美别人时，看到他们因为我的赞美感到快乐，自己也快乐，跟别人赞美我一样快乐。
老师说，这是“赠人玫瑰，手留余香”。
希望自己有很多的“玫瑰”，让更多的人感到快乐!这节课上，我还学到了许多赞美的方式，懂得了要善于赞美，费美需要真诚。
我还发现，给予他人赞美，自己也会得到很多赞美。
教学反思与建议这是一节比较开心的课，学生异常活跃，举手发言的积极性很高，课的进程也异常顺利。
不过学生的赞美容易重复，为让学生深有感触，需要注意以下细节: ①第一版块是老师的“赞美引人”和学生的互赞，低年级学生容易学舌，别人赞美什么，他也赞美什么，建议老师提醒学生，要有与众不同的赞美，赞美同学没有发现的优点。
②第二版块中拍皮球比赛后四位学生的“恶言”需要真实体验，可让学生提前排练，掌握表情和语言。
而两个拍球的孩子不参与排练，这样现场体验会更强烈，尤其是失败者才会有更真实的情感表露。
③第三版块“学会正确赞美”情境题出示后，先不出示答案，可以发动学生先谈谈怎么处理，通过谈话透视学生日常的应对方式，然后再出示答案，让学生看到最佳答案。
④第四版块，送“赞美卡”需要注意的是，要让每一个学生都能收到赞美卡，获得赞美。
因此，课前要有方案，或送同桌，或送朋友，提前布置，做到有备无患。
