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教案：认识6～92023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握6～9的数字识别和书写。
2. 使学生理解6～9的数值含义，能够进行简单的数值比较。
3. 培养学生对数字的敏感度，提高他们的数感。
二、教学内容1. 6～9数字的认识和书写。
2. 6～9数值的比较。
3. 6～9数字在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6～9数字的认识、书写和数值比较。
2. 教学难点：学生对数字的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对数字6～9的兴趣。
2. 新课导入：展示数字卡片，引导学生识别和读写数字6～9。
3. 案例分析：分析数字6～9在日常生活中的应用，让学生了解数字的实用价值。
4. 实践操作：让学生动手操作计数器，进行6～9的数值比较。
5. 小组讨论：分组讨论数字6～9的特点和记忆方法。
6. 总结讲解：对数字6～9的认识、书写和比较进行总结，强调重点和难点。
7. 课堂练习：让学生进行课堂练习，检测他们对数字6～9的掌握程度。
8. 互动游戏：设计数字6～9的互动游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识6～92. 内容：数字6～9的书写、数值含义、比较和应用七、作业设计1. 书写练习：让学生练习书写数字6～9。
2. 数值比较：让学生进行6～9的数值比较练习。
3. 生活应用：让学生找出生活中与数字6～9相关的实例。
八、课后反思1. 教师要关注学生对数字6～9的理解和掌握程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数感，提高他们运用数字解决实际问题的能力。
3. 教师要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字6～9。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动游戏，提高他们的口头表达和团队合作能力。
总结：通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握数字6～9的认识、书写和比较，理解数字的数值含义，培养他们的数感和解决问题的能力。
2023年中班数学优质课教案：复习8以内的数数（精选3篇）教案一：认识8以内的数字教学目标：1. 让学生能够认识8以内的数字，并能够准确地数出8以内的数字。
2. 培养学生观察和记忆数字的能力。
教学准备：1. 数字卡片：一张卡片上写有数字0-8。
2. 音乐或手摇铃。
教学过程：1. 创设情境：教师用数字卡片展示数字0-8，让学生逐个数数。
2. 教师模仿音乐或手摇铃的声音，让学生跟着声音数数，教师同时出示相应的数字卡片。
3. 让学生分组，每个小组由一名学生担任“老师”，其他学生为“学生”。
学生们轮流挑选数字卡片，并用手摇铃模仿数字的声音，其他学生则要观察并用手指指出相应的数字卡片。
4. 游戏结束后，教师与学生一起回顾并数数数字卡片。
教案二：数数游戏教学目标：1. 让学生能够通过数数游戏巩固对8以内数字的认识。
2. 培养学生合作和观察能力。
教学准备：1. 数字卡片：数个数字卡片上写有数字0-8。
2. 纸牌或小球。
教学过程：1. 教师将数字卡片分发给学生，每个学生手上有3-4个数字卡片。
2. 教师扔出纸牌或小球，学生们要将手中的数字卡片按照从小到大的顺序数出，扔到纸牌或小球的位置。
3. 游戏结束后，学生将手中的数字卡片交给教师，教师检查正确性，并夸奖表现出色的学生。
教案三：寻找数字教学目标：1. 加深学生对8以内数字的记忆和认识。
2. 培养学生观察能力。
教学准备：1. 教师事先布置好教室内的数字卡片，每个数字卡片上写有一个0-8的数字。
教学过程：1. 学生分成若干小组，每个小组有4-5名学生。
2. 教师告诉学生：教室里隐藏了一些数字卡片，学生要在规定的时间内找出所隐藏的数字卡片。
3. 学生们开始寻找数字卡片，找到一个卡片后，立即停下来等待其他学生。
4. 游戏结束后，每个小组汇报他们找到的数字卡片数量，并检查卡片的正确性。
教师可以根据实际情况进行适当的调整，让学生在游戏中加深对8以内数字的认识和记忆。
2023年怎么排都是8教案2023年怎么排都是8教案1活动目标：1、引导幼儿不受物体的大小、形状以及排列形式的影响，感知8以内数的守恒。
2、培养幼儿动手操作能力和判断力，在操作和交流过程中体会数学的重要和有趣。
活动重点：用不同的方法体验数的守恒。
活动难点：知道物体的数量不受大小和排列方式的影响。
活动准备：1、经验：幼儿已掌握点数10以内的实物。
2、物质：苹果图片16个，香蕉、草莓图片各8个，熊大、熊二玩具。
活动过程：1、引入师：小朋友你们看没看过《熊出没》，最喜欢动画片里的`谁？可是今天熊大和熊二吵起来了，为什么呢？原来他们去买水果在哪里争吵谁买的多，那小朋友你们来帮帮它俩看看它们谁买的水果多。
2、出示两份排列不同的苹果图片幼儿先目测谁多谁少然后再点数验证小结：物体的数量与其排列方式无关。
3、出示相同数量的香蕉和草莓图幼儿再次目测后点数小结：物体的数量与其大小和形状无关。
幼儿操作，教师指导为每位幼儿提供形状、大小不一的玩具，数量在5—8个之间，幼儿选择其中一种进行自由拼图，进一步感知物体的数量与其排列方式和大小、形状都无关4、师对此次活动进行总结评价。
2023年怎么排都是8教案2一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程：(一)拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么××拍到了，而××没有拍到?师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
2023年幼儿园公开课认识数字教案（通用5篇）幼儿园公开课认识数字教案1设计理念：数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。
根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动目标：1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动重点：发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。
活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸设计意图：用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。
利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。
通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。
通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。
活动过程：一、猜想数字、激发兴趣。
1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0—9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。
3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？师：有没有其他的排法吗？4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？师：马路上有数字吗？家里有数字吗？2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的？师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的.意思，你回去再去找找看，下次告诉我。
一年级上册数学教案——《8、9的认识》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9。
2. 使学生理解8和9所表示的意义，能够运用这两个数字进行简单的数学运算。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9，理解其意义。
2. 教学难点：数字8和9的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，加深对数字8和9的认识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示数字8和9的图片，引导学生观察并说出它们的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范数数，让学生跟读，并注意8和9的发音。
（2）教师出示数字卡片，让学生认、读、写数字8和9。
（3）教师引导学生观察数字8和9在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
3. 实践操作（15分钟）（1）让学生用手指表示数字8和9，并说出它们的意义。
（2）学生分组进行数字8和9的加减运算练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-9，当说到8或9时，要快速说出一个以8或9结尾的词语。
（2）找朋友游戏：教师说出一个数字，学生要快速找到相应的数字卡片，并说出它的读音和意义。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字8和9的认识和运用，并布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写数字8和9各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 家长协助孩子完成数字8和9的加减运算练习。
3. 观察生活中数字8和9的应用，与家长分享。
七、教学反思本节课通过直观演示、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的认识和运用。
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
《8和9的认识》（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册 -人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地认识和理解数字8和9，知道它们的含义和顺序。
2. 培养学生运用数字8和9进行简单计算的能力，如加法和减法。
3. 培养学生通过观察、思考和交流，发现数字8和9在生活中的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
二、教学内容1. 认识数字8和9：让学生通过观察和思考，理解数字8和9的含义和顺序。
2. 数字8和9的计算：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
三、教学步骤1. 引入数字8和9：通过图片或实物，让学生观察并说出数字8和9的形状和含义。
2. 讲解数字8和9的计算方法：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 练习数字8和9的计算：让学生通过练习题目，巩固对数字8和9的计算方法的掌握。
4. 引导学生发现数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
5. 总结和回顾：通过问答或练习，让学生回顾和总结本节课的学习内容，加深对数字8和9的认识和理解。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对数字8和9的认识和理解。
2. 通过练习题目的完成情况，评价学生对数字8和9的计算方法的掌握程度。
3. 通过学生发现数字8和9的应用的观察和思考，评价他们的数学思维和观察能力。
4. 收集学生的作业和测试成绩，了解他们对数字8和9的学习效果。
五、教学建议1. 在教学中注重培养学生的观察能力和数学思维，引导他们通过观察和思考，发现数字8和9的含义和应用。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的想法，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。
幼儿园中班数学教案《认识数字8》一、教学目标1.学生能够正确认识数字8。
2.学生能够正确书写数字8。
3.学生能够通过练习掌握数字8的数量概念。
4.学生能够通过数学游戏和互动体验巩固数字8的认知。
二、教学准备1.数字卡片8张。
2.数量贴纸8个。
3.数字8的形状卡片若干。
4.学生作业本。
三、教学过程1. 导入新课今天我们要学习的是认识数字8，我们平常生活中，看到什么东西有八个呢？2. 数字形状认知拿出数字形状卡片，让学生观察数字8的形状，通过手把手教授，让学生正确认识数字8的形状，直至每个学生都能熟练掌握数字8的形状。
3. 数字书写演练数字形状是一方面，数字书写也很重要。
拿出数字写练习纸，手把手教授学生如何书写数字8，直到学生们都能够正确书写数字8。
4. 数字数量概念训练现在请你们坐好，我们来玩一个游戏：请你在桌子上放八个小球，把八个小球拿起来放进桶里。
让学生逐一完成游戏，通过练习掌握数字8的数量概念。
5. 数字应用实践把数量贴纸分发给学生们，让他们找到教室中八个同样数量的物品，比如八个椅子、八个书本、八根笔等等，然后把相应的贴纸贴在物品上，以加深学生的数字应用实践。
6. 课堂巩固最后，我们来做一下课堂练习，让学生把数字8的形状和书写记忆复习一遍，并以实际物品对数字8的数量概念进行复习。
四、作业布置1.完成作业本中相关练习。
2.应用数字8进行课外观察和练习，如通过游戏、大自然、日常生活情境中找到并记录数字8出现的次数等等。
五、教学反思认识数字8是幼儿数学学习中必须掌握的内容，这一课程设计时可以结合游戏的方式让学生更好地理解和掌握数字8的认知，通过数学游戏和互动体验，加深学生的数字应用实践。
在今后的数学课中，要继续强化数字形状与书写、数量概念的训练，并注重学生的实践应用。
5.2.8和9 （教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容本次教学主要涉及第5.2节中的8和9两个数字的认识。
具体内容包括：数字8和9的写法、读法、以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本次教学，使学生能够熟练掌握数字8和9的写法、读法，并能够运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点数字8和9的写法、读法以及它们在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、练习本。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境，找出数字8和9的存在。
2. 知识讲解：（1）讲解数字8的写法、读法，以及它在实际生活中的应用。
（2）讲解数字9的写法、读法，以及它在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：以数字8和9为例，讲解它们在加减法中的应用。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容如下：数字8：写法：____读法：八应用：____数字9：写法：____读法：九应用：____七、作业设计1. 请用数字8和9写一篇关于自己的小故事。
答案示例：我今天8岁了，我有一个9岁的哥哥，我们一起来学习数学。
2. 请找出生活中的数字8和9，拍照记录，并简要描述它们的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地了解了数字8和9的存在。
在讲解过程中，注重了知识的实用性，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
在随堂练习环节，及时发现并纠正学生的错误，确保学生掌握知识。
总体来说，本节课教学效果良好。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多的数字8和9，并了解它们在生活中的应用。
同时，可以引导学生进行数字8和9的创意画创作，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析在本次教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握数字8和9的知识至关重要。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
教案标题：8和9的认识教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字符号，理解它们所表示的意义。
2. 培养学生对8和9的数字敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生运用8和9进行简单计算的能力。
教学重点：1. 8和9的数字符号及其意义。
2. 8和9的数字敏感性。
3. 8和9的简单计算。
教学难点：1. 8和9的数字符号的记忆。
2. 8和9的数字敏感性的培养。
3. 8和9的简单计算方法的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-7。
2. 教师引导学生观察数字卡片，找出8和9，并让学生说出它们的名称。
二、探究（10分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，展示8和9的数字符号，让学生观察并说出它们的形状。
2. 教师引导学生理解8和9所表示的意义，如8表示8个单位，9表示9个单位。
3. 教师通过举例，让学生理解8和9在生活中的应用，如8个苹果，9个香蕉。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生找出其中的8和9，并说出它们的名称。
2. 教师引导学生用8和9进行简单的计算，如8 3=11，9-2=7。
3. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对8和9的认识。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说出8和9的数字符号及其意义。
2. 教师引导学生总结8和9的简单计算方法，如8 3=11，9-2=7。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高对8和9的数字敏感性。
教学反思：本节课通过数字卡片、教学课件或黑板等教学工具，让学生直观地认识8和9的数字符号及其意义。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，通过实践环节，让学生运用8和9进行简单计算，提高他们的计算能力。
在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能掌握8和9的认识。
教案标题：8、9的认识和组成年级：一年级学科：数学教材版本：人教版学年：2023-2024教学目标：1. 让学生能够认识数字8和9，知道它们的读法和写法。
2. 让学生能够理解数字8和9的组成，能够用数学语言表达出来。
3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学重点：1. 数字8和9的认识和读写。
2. 数字8和9的组成。
教学难点：1. 数字8和9的组成的理解。
2. 学生对数字的敏感性的培养。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 数字8和9的组成教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字8和9。
2. 学生跟读数字8和9，教师纠正发音。
3. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试书写。
二、探究（10分钟）1. 教师出示数字8和9的组成教具，引导学生观察并思考。
2. 学生尝试用数学语言表达数字8和9的组成。
3. 教师引导学生总结数字8和9的组成规律。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生找出数字8和9。
2. 学生尝试用数字卡片组成数字8和9。
3. 教师引导学生互相检查，纠正错误。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速说出数字8和9的组成。
2. 学生互相比赛，看谁说得又快又准。
3. 教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师总结本节课的学习重点，布置作业。
教学反思：本节课通过数字卡片和组成教具，让学生直观地认识和理解了数字8和9。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的数学思维能力。
同时，通过实践和巩固环节，提高了学生对数字的敏感性。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重点关注的细节：数字8和9的组成的理解补充和说明：数字8和9的组成是本节课的重点内容，它涉及到数字的概念和数学思维的能力。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第7课时 8和9的认识一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，并能够理解数的顺序。
（2）使学生能够认识数字8和9，并能够正确书写。
（3）使学生能够理解数字8和9所代表的意义，并能够进行简单的数数活动。
2. 过程与方法：（1）通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过游戏和活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极主动参与学习的态度。
二、教学内容1. 教学数字8和9的认识。
2. 教学数字8和9的书写。
3. 教学数字8和9的数数活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地认识数字8和9，并能够正确书写。
2. 教学难点：使学生能够理解数字8和9所代表的意义，并能够进行简单的数数活动。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物或图片，使学生直观地感受数字8和9。
2. 游戏法：通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情境教学法：创设情境，使学生在情境中学习数学，培养学生的观察能力和动手操作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过实物或图片，引出数字8和9，激发学生的兴趣。
2. 教学数字8和9的认识：（1）教师展示数字8和9的实物或图片，引导学生观察和描述。
（2）教师引导学生用手指表示数字8和9，帮助学生理解数字的形状和意义。
（3）教师通过游戏和活动，巩固学生对数字8和9的认识。
3. 教学数字8和9的书写：（1）教师示范数字8和9的书写方法，引导学生观察和模仿。
（2）学生跟随教师一起书写数字8和9，巩固书写技能。
（3）教师个别指导，纠正学生的书写错误。
4. 教学数字8和9的数数活动：（1）教师引导学生用数字8和9进行数数活动，帮助学生理解数字的意义。
（2）学生分组进行数数活动，巩固对数字8和9的理解。
（3）教师个别指导，解答学生在数数活动中遇到的问题。
教案标题：8和9的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握8和9的数字形状、读音和书写方法，理解8和9所表示的数量含义，能正确区分8和9。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生对数字的敏感性。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，树立正确的数学观念。
二、教学内容：1. 8和9的数字形状、读音和书写方法。
2. 8和9所表示的数量含义。
3. 8和9的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的数字形状、读音和书写方法，8和9所表示的数量含义。
2. 教学难点：8和9的加减法运算，特别是进位加法和退位减法。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过故事、游戏等形式，激发学生对8和9的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）认识8和9的数字形状、读音和书写方法。
引导学生观察数字卡片，认识8和9的形状，并模仿教师的发音，学会8和9的读音。
然后，通过示范和指导，使学生掌握8和9的书写方法。
（2）理解8和9所表示的数量含义。
通过计数器、小棒等教具，让学生亲自操作，感受8和9的数量，理解它们所表示的含义。
3. 巩固练习：（1）8和9的加减法运算。
引导学生运用所学知识，进行8和9的加减法运算，巩固对8和9的认识。
（2）拓展练习。
设计一些与8和9相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
5. 布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成质量。
3. 单元测试：进行8和9的认识测试，检验学生的学习效果。
教案标题：8和9（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生认识数字8和9，了解它们的书写形式和数序。
2. 培养学生运用8和9进行简单的数学计算能力。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的数序4. 运用数字8和9进行简单的数学计算三、教学重点与难点1. 教学重点：数字8和9的认识、书写、数序和简单计算。
2. 教学难点：数字8和9的书写和运用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生对数字8和9有直观的认识。
2. 操作法：让学生亲自动手，通过操作教具，加深对数字8和9的理解。
3. 游戏法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
4. 小组合作法：分组讨论、交流，培养学生合作、交流的学习习惯。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用实物、图片等教具，引导学生观察，引出数字8和9。
2. 数字8和9的认识（5分钟）通过直观演示法，让学生认识数字8和9，了解它们的形状和读音。
3. 数字8和9的书写（10分钟）利用操作法，让学生亲自动手，学会书写数字8和9。
4. 数字8和9的数序（5分钟）通过直观演示法，让学生了解数字8和9在数序中的位置。
5. 运用数字8和9进行简单的数学计算（10分钟）利用游戏法，设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用数字8和9进行计算。
6. 小组合作（5分钟）分组讨论、交流，让学生在合作中巩固所学知识。
7. 总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节：数字8和9的书写数字8和9的书写是本节课的重点之一。
8、9的认识和组成（教案）20232024学年数学一年级上册人教版当我站在一年级的讲台上，面对着一双双好奇而渴望的眼睛，我知道我即将开始的，是一场关于数字的奇妙之旅。
今天，我要教授的是《8、9的认识和组成》，这是人教版数学一年级上册的一章内容。
一、教学内容在这一章节中，我们要深入理解数字8和9的构成，它们由几个一组成，以及它们在数轴上的位置。
我会引导学生通过观察和操作，理解这两个数字的组成和它们在生活中的应用。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解并组成数字8和9，能够识别它们在数轴上的位置，并且能够将它们应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字8和9的组成和它们在数轴上的位置。
难点是让学生能够将这个知识应用到生活中，理解数字的实际意义。
四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，每张卡片上都有数字8和9，还有一些小棒，用来表示数字的组成。
学生则需要准备好他们的笔记本和笔，用来记录和练习。
五、教学过程我会通过一些生活中的实例，如8个苹果，9个糖果，来引入数字8和9。
然后，我会引导学生通过观察和操作，理解数字8和9是由几个一组成的。
接着，我会用数轴来展示数字8和9的位置，让学生通过实际操作，理解它们在数轴上的位置。
我会给出一些练习题，让学生通过实际操作，来加深他们对数字8和9的理解。
六、板书设计我会设计一张板书，上面写着数字8和9，下面写着它们的组成，以及它们在数轴上的位置。
七、作业设计我会设计一些练习题，让学生在家里完成。
这些题目包括数字8和9的组成，以及它们在数轴上的位置。
我会提供答案，以便学生可以自我检查。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我的教学，看看是否达成了我的教学目标，学生是否理解了数字8和9。
如果可能，我会尝试一些拓展延伸的活动，如让学生在生活中找寻数字8和9，以此来加深他们对这两个数字的理解。
这就是我对《8、9的认识和组成》的教学计划。
我相信，通过这样的教学，学生不仅能够理解数字8和9，还能够激发他们对数学的兴趣。
人教版数学一年级上册８、７、６加几说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几说课稿第【1】篇〗说教学内容8、7、6加几教材第91页的内容及练习二十一的第1~3题。
说教学目标1.学习8、7、6加几的题目,正确计算,理解“凑十法”。
2.培养学生的迁移能力和操作能力。
说重点难点1. 正确计算8、7、6加几的题目是重点。
2. 进一步理解“凑十法”是难点。
教具学具主题图,视频投影,小棒等说教学过程一学前准备1.口算。
9+4= 7+3= 9+7= 9+5=9+6= 9+8= 9+9= 9+2=口算后请学生说一说计算9加几的方法。
2.填空。
8+( )=10 6+( )=10 7+( )=108+2+6=( ) 7+3+2=( ) 6+4+2=( )3.口答。
1.出示主题图。
(1)跑步的一共有多少个学生(2)怎样做就能解决“跑步的一共有多少个学生”的问题学生答,老师板书:8+5=(3)探索8+5的计算方法。
①小组合作学习。
②汇报。
方法有多种,老师重点请学生操作“凑十法”。
问:这名同学把几凑10把几分成了两部分你能完整地边摆边说这个过程吗试一试。
再请一人说凑十的过程,并请学生完成板书:2. “做一做”的第1题。
(1)出示第一幅图。
①学生独立思考、完成,有困难的学生借助小棒。
②学生汇报,老师归纳。
板书:原来,7加几的题目,只要把7凑10,就容易计算了。
(2)出示第二幅图。
①你能不能也用“凑十法”算一算(可适当点拨)②学生汇报,老师归纳。
板书:请学生用迁移方法,独立计算,再汇报。
3.看板书小结归纳。
计算8加几,7加几,6加几的题目都可以运用“凑十法”,只不过8加几的题目是把8凑10,把第二个加数分成2和几;7加几的题目是把7凑10,把第二个加数分成3和几;6加几的题目是把6凑10,把第二个加数分成4和几。
备课参考教材与学情分析本节课的内容是在9加几的基础上学习的,要求学生能用“凑十法”进行计算。
教材第91页的例2通过一群小学生跑步的场景引入计算问题。
2024年幼儿园大班数学教案范文五一、教学目标1.了解数字8，掌握数字8的读法和写法。
2.能够用8个物品进行简单计数。
3.认识数字8的图形表示。
4.能够在小组合作中完成简单的数学游戏。
二、教学准备1.数字卡片：数字“8”卡片。
2.物品：如小球、积木等8个物品。
3.数学游戏：组织过程中所需的数学游戏卡片。
三、教学过程1. 导入环节老师展示数字卡片“8”，让学生依次说出数字8的读法和写法，引起学生的兴趣。
2. 学习活动1.学生在老师的引导下，用8个物品进行简单计数，感受数字8的意义。
2.学生分组，使用物品模拟数字8的图形表示，比如用积木搭建数字“8”的形状，加深对数字8的理解。
3.老师组织学生在小组中合作进行数学游戏，如8个小球放在不同位置，让学生说出球的位置。
3. 练习与巩固1.学生在老师的带领下，用数字卡片写出数字8，并进行反复书写。
2.组织学生进行教材或游戏中的相关练习，巩固对数字8的理解和掌握。
4. 拓展应用老师提出一些与数字8相关的问题，引导学生思考，例如：“如果有8个苹果，你可以怎么分配给朋友？”等，激发学生的思考和交流。
5. 总结与评价老师与学生一起总结本节课所学内容，强调数字8的重要性，并对学生的学习表现进行肯定和评价，激励学生继续努力。
四、教学反思1.学生是否能够准确理解和掌握数字8的基本概念？2.学生在活动中的参与程度和表现如何？3.教学过程中是否存在不足之处，如何进行改进？五、课堂延伸老师可在日常课堂中结合实际生活，引导学生观察和认识更多数字8的应用场景，拓展数字8的认识深度。
以上为2024年幼儿园大班数学教案范文五，希望对您有所帮助。
2023年关于学习8的组成教案3篇学习8的组成教案篇1活动背景幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。
在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。
并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标1、主动参加探索8的组成的操作活动2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。
活动准备1、数学王国图一副。
2、大操作材料一套。
3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。
活动过程1、复习7以内的组成师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。
幼儿逐个回答卡片的题目。
2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。
（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的.智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。
（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。
（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。
（4）幼儿介绍自己的操作过程。
（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。
3、运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。
（1）交代游戏规则。
刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。
（2）交换数字再次游戏。
4、活动延伸在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
活动反思：活动按事先预定的有条不紊地进行着。
孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。
2023年认识数字8教案2023年认识数字8教案1活动目标：1、认识数字8、9、10并了解其意义2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。
活动准备：1．大数字卡片1—10（2套）2、果树3棵3、苹果8个4、梨9个5、桃子10个活动过程：1、“拍手应数字”复习数字1—72、参观果园导入活动，认识数字8、9、10（1）认识数字8、9、10，，初步感知数量8、9、10。
（2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？3、幼儿操作练习（1）请幼儿给相应的水果送上数字。
（2）请幼儿听声音匹配相应数字。
4、游戏：“1234567”（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。
”（2）幼儿游戏3—4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
5、游戏：“数字蹲蹲”介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7—10的数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教师总结，结束活动2023年认识数字8教案2活动目标1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
新经验认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。
大,考吧.幼师,网出,处!认识数字在数学活动中是比较枯燥的。
于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。
重难点重点：认识数字8，知道它所表示的含义。
难点：手口一致的点数。
活动准备Ppt原活动方案调整理由新活动方案、环节解读一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。
1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。
我们一起来数一数，边数边出示数字。
2、这些蝴蝶飞来干什么呀?是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。
3、树下还有什么?(蘑菇)蘑菇有几个呢?(8个)①通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。
二、认识数字81、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个?可以用数字几来表示?(出示数字8)8像什么呢?集体认读8。
讨论8还可以表示什么。
小结：所有数量是8的东西都可以用8来表示。
通过讲解法、观察法认识数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。
三、进一步认识数字81、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。
2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。
通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识活动反思：幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。
而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。
另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。
但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。
2023年认识数字8教案3一、教材分析中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。
喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。
数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。
而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。
他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了游戏操作法，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。
为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。
二、活动目标《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。
根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。
1.感知8以内的数量，并认识数字“8”。
（这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。
）2.初步掌握8的实际意义。
（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。
）3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
（这是本次活动的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。
）三、活动准备为了更好地服务于活动目标。
更顺利地实现活动过程，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。
经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。
（前期的经验准备是教师设计活动的基础，幼儿如果没有这一经验，就会影响到他们对数量8的感知。
）物质准备：①1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。
②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。
③人手1份实物卡片操作材料。
四、说教学新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。
教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。
让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。
所以我采用了以下教学方法。
[page_break] 1.观察操作法观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。
这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜欢的方式记忆数字8。
2.按数取物法给予一定数量的物体，让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量的物体。
随着幼儿数能力的增强，对幼儿只说出数，没有范例。
按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。
要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。
五、说过程根据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。
（一）激趣导入，揭示数字“8”（二）动手数物，感受8的含义（三）情境操作，运用8的数量(四)集体游戏，体验数学乐趣1.游戏导入，激发孩子学习兴趣。
师：小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。
师：现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。
师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。
2.操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。
花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。
8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。
依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。
师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。
3.游戏：闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。
（1）第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。
（幼儿操作实物卡片，教师观察。
）提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，（2）第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。
（3）第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。
请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。
4.巩固游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。
师：活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本领大，捉的老鼠、小鱼又对又多。
幼儿游戏，教师观察、指导。
（播放歌曲《黑猫警长》）结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。
六、说反思：2023年认识数字8教案4教案目的：让小朋友正确认识8以内的数字，能够按照同一个数量进行分类，匹配数量相对应的同类实物，并且通过游戏活动培养小朋友的尝试精神和动手操作的理解能力以及思维能力。
教案准备：隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个，学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片，教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。
教案过程：1、设置情景环境，吸引小朋友的注意力，把事先准备好的图片一次展示给小朋友观看，让小朋友通过听、看、点数说出每个动物的数量和模仿他们的动作或者叫声，引导小朋友初步认识8以内的数量。
2、幼儿园教案老师对8以内的数量进行操作示范，小朋友根据老师的示范和指导进行8以内的点数以及匹配对应数量的食物和动物，增加对8以内数字的记忆。
加深认识。
3、通过游戏乘车，让小朋友根据数一下自己的车票上的点数，根据点数找到自己乘坐的车，小朋友之间要相互的检查。
教案拓展：游戏完成了，我们也可以利用日常生活中的其他物品和环境让小朋友加深对8以内的数字的认识。
2023年认识数字8教案5【活动目标】1、感知8以内的数量，并认识数字“8”。
2、初步掌握8的实际意义。
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
【活动准备】1、1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。
2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。
3、人手1份实物卡片操作材料。
【活动重难点】理解8的实际意义。
【活动过程】一、游戏导入，激发孩子学习兴趣。
师：小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。
师：现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。
师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。
二、操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。
花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。
