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2015年高考上海市各区县二模语文试题分类汇编（六）文言文二【浦东新区】（六）阅读下文，完成第22—26题。
（12分）游焦山小记李流芳①二十七日，雨初霁，与伯美约为焦山之游。
孟阳、鲁生适自瓜州来会，亟呼小艇共载。
到山，访湛公于松寥山房，不遇。
步至山后，观海门二石，还登焦先岭，寻郭山人故居，小憩山椒亭子。
寻由小径至别山、云声二庵，径路曲折，竹树交翳，阒然非复人境。
有僧号见无，与之谈，亦不俗，相与啜茶而别。
寻《瘗①鹤铭》于断崖乱石间，摩挲久之。
还，饭于湛公房。
孟阳、鲁生遂留宿山中。
予以舟将渡江，孟阳、鲁生与山僧送余江边，徙倚柳下，舟行相望，良久而灭。
落日注射，江山变幻，顷刻万状，与伯美拍舷叫绝不已。
②因思焦山之胜，闲旷深秀，兼有诸美。
焦先岭上，一树一石，皆可彷徨追赏。
其风涛云物，荡胸极目之观，又当别论。
且其地时有高人道流如湛公之徒，可与谈禅赋诗，逍遥物外。
观其所居，结构精雅，庖湢②位置，都不乏致。
竹色映人，江光入牖，是何欲界，有此净居？孟阳云：“吾尝信宿兹山，每于夕阳登岭眺望，落景尚烂于西浦，望舒已升于东溆；琥珀琉璃，和合成界，熠熠恍惚，不可名状。
”嗟乎！苟有奇怀，闻此语已，那免飞动？③予自丁酉来游，未遑穷讨。
人事参商，忽忽数年，始一续至。
又以羁绁俗缘，卒卒便去，如传舍然。
不知此行定复何急？良可浩叹，自今以往，日月不居，一误难再。
赋归之后，纵心独往，尚于兹山不能无情，当择春秋佳日，买小艇，襆被宿松寥阁上十日夕以偿夙负。
滔滔江水，实闻此言。
【注】①瘗：埋葬。
②庖湢：厨房和浴室。
22．第①段主要交待了焦山之游的 。
（1分）23．从句式的角度简析第①段划线句的表达效果。
（3分）24．第③段划线句理解正确的一项（）（2分）A．又因为尘事而束缚，便突然离开，就如同前往客馆一样漂泊不定。
B．又因为被尘事束缚，便匆匆离开，就如同旅居客馆一样漂泊不定。
C．又因为束缚于尘事，便匆匆离开，就如同前往客馆一样漂泊不定。
D．又因为被尘事束缚，便突然离开，就如同旅居客馆一样漂泊不定。
上海市统编高考语文文学类文本阅读散文精选及答案优选一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文章，完成各题。
说“冬”富丽四季更迭，岁月流转，在经历了春的烂漫、夏的热烈、秋的浓情之后，我们又将迎来冬的凛冽。
“春花秋月杜鹃夏，冬雪皑皑寒意加。
”冬的意象之于我们，总是伴随着白雪、严寒。
然而，“冬”字最初的含义，却跟冬天并无关联。
“冬”在甲骨文中写成等形状，像是在丝线或绳索的两头各打一个结，表示两个端点。
因此，文字学家们普遍认为，“冬”是初表示终结、终了等意思。
例如马王堆汉墓帛书《老子》：“飘风不冬朝，暴雨不冬日。
”大意是说，暴风不会持续一早上，暴雨不会持续一整天。
在这里，“冬”表示的就是终了、贯穿始终的意思。
顺便插一句，在绳索上打结这种做法跟远古时代的结绳记事有关。
据《周易·系辞下》记载“上古结绳而治”，在文字产生以前，“结绳”是人们用以计数或者记录重大事件的一种原始方法。
不只在中国，世界各地的不同民族都曾使用过类似的方法。
而在汉字中，除了“冬”以外，十，廿，卅等字很可能也都保留了结绳记事的印记。
比如说“十”，有一种观点认为，它最初就是用在绳子上打一个结的方式表示数字“十”。
“冬”字本来的意思是终结、终了，而冬季是一年四季中的最后一个季节，也是一年的末尾，因此，当四季的概念产生以后，“冬”这个字形就被用来表示“冬季”了。
许慎《说文解字》中所言“冬，四时尽也”，显然针对的是“冬”作为季节名称的用法，而非它的最初含义，这一点值得注意。
“冬”被用作季节名称之后，人们在原字形上添加“糸”构成“终”字，以表示“终结”的意思。
正因为如此，在有的版本的《老子》中，“飘风不冬朝，暴雨不冬日”中的“冬”被直接写成了“终”。
当“冬季”成为“冬”的基本含义之后，其字形也沿着这一脉络继续发展。
“冬”的金文形体中增加了“日”，像是“日”被覆盖住了，意味着阳光不太温暖，借以强化“冬”的含义。
而“冬”的小篆字形，则去掉了“日”，在下面增加了。
高考语文试卷文学类文本阅读散文题分类汇编(含答案)典型一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文章，完成各题。
信一口明嘉靖十三年，被流放云南，“永远充军烟瘴”的大诗人杨慎来到建水拜访他的朋友，西南边睡的建水城令他大吃一惊并留下了数篇文字。
令我惊讶的是，杨慎诗里描写的建水，并未隔世，我几乎以为，杨慎才搁笔走了不久。
杨慎笔下的这个建水城大体上还在着，“少年社火燃灯寺”，燃灯寺还在，依然在响着木鱼。
寺院门口的那口井依然清冽，杨慎如果在燃灯寺喝过寺僧沏的茶，茶水应当就是这口井里的水。
如今建水县的大街上，经常可以看见送水的马车。
马车上绑着一只铁桶，里面装着井水。
马车驶进小巷，将井水送给各家各户。
在自来水已经普及的今天，城市里还有送井水的人，除了建水恐怕世界上再也没有第二个。
这是一份古老的工作，我三十年前来建水的时候，就见过这些送水的马车。
现在，马车已经被汽车包围了，依然雄赳赳气昂昂地跑在汽车中间，没有被取缔，可以说是一个奇迹。
送水的人骑在桶上，吆喝着湿淋淋的马车跑过建水城，就像童话里的人物。
马车一到，接水的人们心怀喜悦，开门出来，提着一桶芳香四溢的清水回家去。
井水渗入人们的生活习惯中，没有这桶水，一天的生活便无法开始。
马车送来的水，取自水板井。
建水民谣说：“先圈大板井，后建建水城。
”如果没有这口井，建水城不会建在此，文明不会兴起。
至今，大板井的水依然清冽甘醇，一位前生产队的老会计守护着它，老伯已经70多岁了，终日坐在井后面的小庙里，他后面是供着龙王的神龛。
水井对于建水人来说，不仅仅是水源，而且是来自大地的保护神，每一口水井都具有神的地位。
许多井的旁边，都盖着庙，里面供奉着龙王、水神，终年香火不绝。
建水立城以来，一直靠井水滋养。
喝井水的人，已经死去无数，运送井水的人，也死去无数。
但新一代的送水人仍通过送水而生活，这是一种故乡经验。
井水是一种“信”，这不仅是源于生活习惯的依赖，更是祖传的“信”，每个建水人都收到过这个“信”。
上海市统编高考语文文学类文本阅读散文精选及答案【优选】一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文字，完成各题。
时间的隐喻傅菲①怀玉山脉勒住了缰绳，东奔的烈马停了下来。
群山如一锅沸水，暂时不再潽射，水花凝结成了低矮的山冈。
龙门山像一把圈椅，新叶村偃卧其中。
②在新叶村，我有长久的恍惚；夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光荤——午间酣睡在走廊里的老人，晒在竹圆匾里焦红的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹叶，剥落了石片的碾盘，千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望，苍鹭在茂密的灌木林栖落，指甲花映在门前的空院。
③新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑畈入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代。
夏氏人丁不旺，被迫外迁，而叶氏根深叶茂，开枝散叶。
④桃树茂密之处，即村舍。
村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘，塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜。
石砌的塘堤爬上了苔藓。
塘口有一片葱油的蔬菜地。
水生万物，千年不息。
翘起的瓦檐，粉白斑驳的砖墙，窄小的房门，高大的池杉，闲散的人影，它们一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波面。
南塘成了近似谜语的象征物，宋朝理学家金仁山在规划叶村时，以“山起西北，水聚东南”的格局，开挖了南塘。
塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜，可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔。
它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里，钟声会虚化，消失在风里。
池塘边站久了，眼球里浮现各色人物，说不清楚他们是谁。
他们从不可知之处，来到南塘边，握手相逢，拥抱告别。
⑤人工通浚的两条溪流，注入南塘，溪流即是村界，叶氏居于溪内，巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深。
一个人在巷弄走，跫然，每一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说：过客，过客。
我也是一个人走，脚步轻缓。
灰白的房墙有粉屑剥落，露出黑色的老青砖。
每一堵墙，斜斜看上去，像被洇湿而后晒干了的纸画，画是写意的山水画，疏淡，空蒙，留白有余。
2023年高考上海语文试题中的文言文阅读题及答案和解析(四)阅读下文，完成第15～20题。
(19分)儒贾传[明]耿定向世以儒命者，炫智钓奇，有市心焉，儒而贾也。
扶义乐善，仁心为质，儒之行也，贾而有是，不亦儒乎?余慨焉，作《儒贾传》。
①儒贾名豪，字子德，徽之歙人地，姓程氏。
父曰稷，始入楚，止麻城岐亭贾焉。
稷所挟赀微也，而岐又小市，悬山谷中，贸易寡。
亡何，稷卒赀益微子德与兄收父遗赀贾以故不遑业儒。
然伯仲伟干雅姿，识度夷旷，大类儒者。
其为贾，诚心平价，人乐趋赴。
赀渐起，市亦因以辐．辏．。
②岐旁村有郭今者，尝游王文成门，谈良知学。
子德悦而师之，为巍冠褒衣，趋绳视准。
圜圚少年咸相目笑，子德益自喜。
间有从之游者，子德持塵高谈，与相往复，弥．日不辍。
圜圚①少年复相诟曰：“贾而欲赢，而迂言废事，吾见其垂橐归耳。
”子德闻之曰：“燕雀之不知鸿鹄，则斥鷃之笑大鹏，固也。
”③岁侵，尝糜以哺闾阎之饿，而又牍以瘗道路之殍。
出母钱贷人，贫不能偿，辄焚其券。
由是子德高义啧啧满黄②人口矣。
麻城令金勿有治声，闻而贤之，榜书“贾中儒味”旌其门。
里人因咸称子德为“儒贾”云。
④子德虽不废贾，然好儒益甚，远近款．其门者益众，斥奇赢振施之不厌，而财益阜．，不数年，且致千金。
⑤居常训子姓曰：“吾家世受什一③，不事儒。
自吾一染指，而士庶亲悦，贾且什倍。
由是观之，儒何负于贾哉?尔曹勉矣!”优游乡里，年八十三而卒。
[注]①圜匮：街市。
②黄：明代黄州府。
③什一：以十博一，泛指经商。
15.写出下列加点词在句中的意思。
(2分)(1)弥．日不辍（）(2)而财益阜．（）16.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。
(2分)(1)市亦因以辐．辏．A.聚集B.积累C.辐条D.运输(2)远近款．其门者益众A.招待B.寻找C.结交D.拜访17.第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
(3分)稷卒赀益微子德与兄收父遗赀贾以故不遑业儒18.把第②段画线句译成现代汉语。
2024年高考语文郁达夫散文专练郁达夫作品：《怀鲁迅》《西溪的晴雨》《花坞》《半日的游程》《钓台的春昼》《山水及自然景物的欣赏》一、阅读下面的文字，完成6-9题。
文本一怀鲁迅郁达夫真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死!发出了几通电报，会萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
22日上午10时船靠了岸，到家洗一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅的一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵枢，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
1936年10月24日在上海文本二秋夜（节选）①巴金窗外“荷荷”地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。
我刚翻到《野草》的最后一页。
我抬起头，就好像看见先生站在面前。
仍旧是矮小的身材，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的上唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。
他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。
这一切都是那么自然，那么平易近人。
而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。
你一眼就可以认出他来。
风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。
可是从先生坐的地方发出来炫目的光。
我不转眼地朝那里看。
透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。
先生的心一直在燃烧，成了一个鲜红的、透明的、光芒四射的东西。
文言文阅读：散文类阅读下面的文言文，完成下面小题。
为将之道，当先治心。
泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敌。
凡兵上义：不义，虽利勿动。
非一动之为利害。
而他日将有所不可措手足也。
夫惟义可以怒士。
士以义怒，可与百战。
凡战之道：未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。
谨烽燧．．，使耕者无所顾忌，所以养其财。
丰犒而优游之，所以养其力；．．，严斥堠小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。
故士常蓄其怒、怀其欲而不尽。
怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。
故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。
不养其心，一战而胜，不可用矣。
凡将欲智而严，凡士欲愚。
智则不可测，严则不可犯，故士皆委己而听命，夫安得不愚？夫惟士愚，而后可与之皆死。
凡兵之动，知敌之主，知敌之将，而后可以动于险。
邓艾缒．兵于蜀中，非刘禅之庸，则百万之师可以坐缚，彼固有所侮而动也。
故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。
凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。
知理则不屈，知势则不沮．，知节则不穷。
见小利不动，见小患不避，小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患。
夫惟养技而自爱者，无敌于天下。
故一忍可以支百勇，一静可以制百动。
兵有长短，敌我一也。
敢问：“吾之所长，吾出而用之，彼将不与吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼将强与吾角，奈何？”曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中。
此用长短之术也。
”善用兵者。
使之无所顾，有所恃。
无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。
尺棰当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。
知此者，可以将矣。
袒裼而案剑则乌获不敢逼冠胄衣甲据兵而寝则童子弯弓杀之矣故善用兵者以形固夫能以形固则力有余矣。
（节选自苏洵《嘉佑集·卷二》，有删改）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．袒裼而案剑/则乌获不敢/逼冠胄衣甲/据兵而寝/则童子弯弓杀之矣/故善用兵者以形固夫能/以形固/则力有余矣B．袒裼而案剑/则乌获不敢逼/冠胄衣甲/据兵而寝/则童子弯弓杀之矣/故善用兵者以形固夫能/以形固/则力有余矣C．袒裼而案剑/则乌获不敢逼/冠胄衣甲/据兵而寝/则童子弯弓杀之矣/故善用兵者以形固/夫能以形固/则力有余矣D．袒裼而案剑/则乌获不敢/通冠胄衣甲/据兵而寝/则童子弯弓杀之矣/故善用兵者以形固/夫能以形固/则力有余矣2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．烽燧：古代边防报警信号。
散文阅读专题（一）散文考情散文在高考中的分值：15分（3、4、4、4）常考考点及题型？一、是什么（含义题、概括题）常考题型：①标题的含义是什么?②结合全文，说明文中的“xx”的含义。
’③结合上下文，分析文中画横线的句子的含义。
④请概括出文中xx的特点,并作简要阐释。
⑤请结合文本,简要分析文中……三种表现/原因。
总结：常考题型为①词语含义题；②标题含义题；③理解句子含义。
④段意/原因/特点概括题。
（一）含义类1、词语含义题（1）常考词语类别①体现作者情感态度或主旨的词语；②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；③特殊指代意义(远指、近指、不定指等)的词语；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
（2）答题角度三“联”表层含义：一联系词语所在句子的内容及前后句。
理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。
深层含义：二联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。
一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
主旨思想：三联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。
一依”手法：依托手法挖掘。
为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。
因此，可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。
2、标题含义题首先，要抓住标题关键词，分析其特征或结构，弄清拟题的方式，如以人物命名、以环境命名、以主要事件命名等。
其次，看标题表达上有无特点，如有没有用修辞手法。
最后，弄清楚与文本在内容、主旨、结构、表现手法等方面的联系，由表及里，多角度多层面挖掘表层义、深层义(比喻义、双关义、象征义等)。
3、句子含义题（1）内容上可能有的意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；（句意、段意）第二，句内意义，即语境意义(临时意义、修辞意义等)；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。
重难点07 文学类文言文阅读-2023年高考语文【热点·重点·难点】专练（上海专用）（建议用时：60 分钟）1. 文言文阅读试题分为两类：1.历史传记类文言文阅读；2.文学散文类文言文阅读。
其中，传记类文言文阅读主要考察文言实词，文学散文类文言文阅读主要考察文言虚词。
2.选文来源呈多元化态势，材料选择更加广泛，由过去基本取材于二十四史，扩大到其他各类文本，尤其是纪事本末体史书。
涉及政绩、谏诤、廉洁、经济、民本、治学、读书、孝道、修身等方面。
3.题型注重对文本内容理解、人物形象把握、对作者写作目的、思路把握的考查。
一、掌握常用虚词推断方法。
1.对照比较法。
用常用虚词的常用方法带入新语境，比较异同。
2.语境推断法。
就是联系语境作具体分析，判定虚词的具体意义和用法的方法。
3.“删”“换”“代”法。
4.语法分析法。
根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。
一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语；连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。
5.句式分析法利用判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式等固定标志。
6.对句互推法语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。
一、【2022·上海杨浦·高三期中】阅读下文，完成下面小题。
游九华山记（清）施闰章①昔刘梦得尝爱终南、太华、女儿、荆山，以为此外无奇秀，及见九华，始自悔其失言。
是说也，尝窃疑之。
而李太白□山有莲花峰，改九子为九华。
予舟过江上。
望数峰空翠可数，约略如八九仙人云。
②其山，外峻中夷。
由青阳西南行，则峰攒岫复，瑰奇百出，而入其中则旷以隐。
由山麓褰裳，则寒泉数十百道，喷激沙石，碎玉哀弦，而入其中则奥以静。
盖岩壑盘旋，白云蓊郁，道士之所族处者，是为化城①。
一峰屹然，四山云合，若群龙之攫明珠者，是为金地藏塔②。
高考散文阅读分类训练：概括内容要点和形象特征题型专练（附答案示例）一、专项练习（一）阅读下面的文字，完成第1题。
柴门小院王本道记忆的底片中，似有幅图画，那是一棵老树掩映下的一个方方正正的小院。
院墙底部砌有尺把高的青石，上部多由稀疏的树木枝条拼凑而成，高不盈米。
院门十分简陋，由薄薄的木板条钉制而成，门上无锁，通常是四敞八开的，夜间也只是虚掩着。
透过院墙和院门的缝隙，清晰可见院中栽种的瓜果菜蔬、欢蹦乱跳的鸡鸭猫狗、墙上挂着的农具、墙角立着的磨盘，还有那一串串金灿灿的玉米和红艳艳的辣椒。
有时候，能看到院里老人拉着幼小的孩子蹒跚学步，系着围裙的女人安静地择菜，“咯咯咯”地召唤着鸡鸭吃食……这是当年我在辽南山区插队时，每天都司空见惯的柴门小院。
这样的柴门小院，在中国这片古老的土地上不计其数，千百年来，它们供一代代子民繁衍生息。
从呱呱坠地、牙牙学语，到十年寒窗、面壁苦读，一个个孩子在柴门的进进出出中长大成人，而后告别小院，走上各自的人生舞台。
他们生于斯、长于斯，对柴门小院怀有厚重的情感，寄托了无限情思，无论走到哪里，无一不保有质朴的家国情怀，涌动着割舍不断的乡愁。
1.文章开头不惜笔墨重点描绘了记忆中的柴门小院，作者笔下的柴门小院有何特点？请简要概括。
（6分）答：示例：特点：院墙古朴低矮，院门简陋敞开，院内生活气息淳厚。
（二）阅读下面的文字，完成第2题。
丢失的脚步王开岭大，正让城市削掉双足，脚步日渐枯萎。
点与点之间的遥远，让我们望而却步，不得不折叠起双足，换之以轮胎和轨道。
现代人的日常身份，不再是“行人”，而是“乘客”。
1京城，已套上了第6个大呼拉圈，且环距越来越大。
没人再敢把城市当棋样、视自己为棋子了。
城市的态势只能用涟漪来形容，且是巨石“扑喷”激起的那种。
面对急剧的放扩，没人敢吹嘘熟悉每一条波纹了，连的士司机都像片警那样，专挑熟悉的“片”跑。
由于太大，任何人都只能消费极小一部分，无法从整体上参与它、拥有它。
重难点06 传记文言文阅读-2023年高考语文【热点·重点·难点】专练（建议用时：60分钟）1. 文言文阅读试题分为两类：1.历史传记类文言文阅读；2.文学散文类文言文阅读。
其中，传记类文言文阅读主要考察文言实词，文学散文类文言文阅读主要考察文言虚词。
2.选文来源呈多元化态势，材料选择更加广泛，由过去基本取材于二十四史，扩大到其他各类文本，尤其是纪事本末体史书。
涉及政绩、谏诤、廉洁、经济、民本、治学、读书、孝道、修身等方面。
3.题型注重对文本内容理解、人物形象把握、对作者写作目的、思路把握的考查。
一、阅读技巧1．先通读全文，由选择题协助，了解大致内容和主要事件。
2．然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
3．遇到实在不懂的字词，不必着急，联系上下文，根据语境进行推导。
4．需要读懂材料，并审清题干要求，立足文本内容，从文中找出信息。
二、归纳要点，概括中心1．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
2．抓中心句、找关键句。
3．在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。
4．充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
5．回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。
一、【2022·上海杨浦·高三期中】阅读下文，完成下面小题。
（甲）齐国佐不辱命①晋师从齐师，入自丘舆，击马陉。
齐侯使宾媚人②赂以纪甗、玉磬与地:“不可，则听客之所为。
”宾媚人致赂，晋人不可，曰：“必以萧同叔子为质，而使齐之封内尽东其亩。
”对曰：“萧同叔子非他，寡君之母也。
若以匹敌，则亦晋君之母也。
吾子布大命于诸侯而曰必质其母以为信其若王命何且是以不孝令也。
《诗》曰：‘孝子不匮，永锡尔类。
’若以不孝令于诸侯，其无乃非德类也乎？先王疆理天下，物土之宜，而布其利，故《诗》曰：‘我疆我理，南东其亩。
2023届上海市高考复习：历年真题（散文阅读）专项练习 一、【2022年春季高考卷】阅读下面的文字，完成下面小题。
归宿终安在王琴母亲说，有人看上了我家的那棵柿子树，六千块，只要同意，马上付钱，下午挖了装车运走。
我在电话里喊，不卖！母亲又说，好几棵树都挖走了，我们家的那棵给的价最高，再说，有几年不结柿子了。
我急了，大声说，六千块钱能干什么，你眼皮怎么那么薄，见钱就卖，你晓得一棵树长那么大需要好多年不?没等我说完，母亲就挂了电话，我知道她也不高兴了。
去年，母亲告诉我，她和父亲年岁大了，得准备寿木了，不需要我们兄妹出一分钱，他们自己也想办法。
我想，说不定卖柿子树也是母亲的办法之一，于是决定回去看看。
“欢迎蛋”是村里一片田的一个小地名，临近磨刀河。
那里横七坚八地卧着很多大大小小的石头，我家在那里分了一块八分的田，田边还有棵两人合抱大小粗壮的柿子树，曾经年年枝头上都挂满了小灯笼一样的圆柿子。
回到家，我拉上母亲一起去了“欢迎蛋”。
田里的油菜已经长了一手掌深，柿子树下落了几个柿子，烂泥一样瘫在地里。
抬头一看，那么大的树上也没结几个，比起十多步之外的那棵柿子树上的一片红火实在冷清。
手放在树干上摩挲，树皮的粗粝几乎可以磨破手心，那些不规则的弯曲的铁锈一样颜色的枝丫，向四方的天空伸展出去，像一把只剩下骨架的大伞。
我知道，这就是有人看上他的缘由，那些嶙峋的枝丫据说具有美学意义。
用来装点城市的公园，让那些城里人在城里也能闻到乡村的气息。
母亲说，这棵柿子树在她很小的时候就有了，几十年过去了，老了，柿子一年比一年结得少。
我不知道怎么和母亲说我的感受，这棵叶子掉得光秃秀的柿子树就应该自在地呆在蓝天白云下，呆在空旷的田野里，在四季轮回中安然度过属于他的光阴，至于柿子，结不结的又有什么关系呢。
我看母亲，她半蹲着匀走多余的油菜苗，脚边已经堆了几大把了，她说，晚炒一盘。
我问母亲，妈，你还记得我小时候吧，这棵柿子树下铺了厚厚一层稻谷草，我们家的小牛就卧在那里，你一个女人家还会使牛耕田呢，母牛很听你话，一上午就把这八分田耕好了。
上海市2021届高考语文考前冲刺文言鉴赏类及散文训练人教版高三总复习考前冲刺1——鉴赏类、技巧类文本练习《辆川图》①记（元）刘因①是图，唐、宋、金源诸画谱皆有评识者，谓惟李伯时《山庄》可以比之，口维平生得意画也。
癸酉之春，予得观之。
江山雄胜，草木润秀，使人徘徊抚卷而忘倦，浩然有结庐终焉之想，而不知秦之非吾土也。
物之移人观者如是，而彼方以是自嬉者，固宜疲精极思而不知其劳也。
②呜呼！古人之于艺也，适意玩情而已矣。
假设画，那么非如书计乐舞之可为修己治人之资，那么又所不暇而不屑为者。
魏晋以来，虽或为之，然而如阎立本②者，所以自耻矣。
维以清才位通显，而天下复以高人目之。
彼方偃然以前身画师自居，其人品已缺乏道。
然使其移绘一水一石一草一木之精致，而思所以文其身，那么亦不至于陷贼而不死，苟免而不耻，其紊乱错逆如是之甚也！岂其自负者固止于此, 而不知世有大节，将处己于名臣乎？斯亦缺乏议者。
③予特以当时朝廷之所以享盛名，而豪贵之所以虚左而迎，亲王之所以师友而待者，那么能诗能画、背主事贼之维辈也。
如颜太师③之守孤城、倡大义，忠诚盖一世，遗烈振万古，那么不知其作何状，其时事可知矣。
后世论者，喜言文章以气为主，又喜言境因人胜。
故朱子谓维诗虽清雅，亦萎弱少气骨。
程子谓绿野堂④宜为后人所存，假设王维庄，虽取而有之，可也。
④呜呼！人之大节一亏，百事涂地，凡可以为百世之甘棠⑤者，而人皆得以刍狗之。
彼将以文艺高逸自名者，亦当以此自反也。
（有删削）［注］①《辆川图》：唐代王维的画作。
②阎立本：唐初著名画家。
（3分）.文中画曲线局部的文字包含屡次转折的意味。
请对此进行分析。
（4分）.文章结尾“但终于没有”独立成章，请分析其作用。
（4分）9. “到来”和“离别” 一详一略，请对此赏析。
（4分）考前冲刺1——鉴赏类、技巧类文本练习《辆川图》①记（元）刘因①是图，唐、宋、金源诸画谱皆有评识者，谓惟李伯时《山庄》可以比之，口维平生得意画也。
癸酉之春，予得观之。
文言文阅读：散文阅读下文，完成下面小题。
《梅谱》序①天下有必传之心，无必传之人，何□？心可以八万世，而人必不肯出百年。
试摆列一世之人摘看之，卑者逐无涯，高者命不朽。
至百年之外，其人与心，俱血俱土也。
有荧然一点如火之传薪者，无几也。
②山阴刘雪湖，少时见王元章①画梅而悦之，至忘寝食。
学之成，遂负笈买履，走名山幽壑，遂不知老之将至。
始焉以元章画，继焉以梅画，迄于今从心所欲。
腕脱神飞，墨停三日，而淋漓之气不止。
曾有广文严某泛舟，展视其图，值花蝶翩来，依依数里许。
又曾画倪中丞之壁，越半载，蜂食其华殆尽。
化则还天，诚能动物，一之至也。
③雪湖尝告人曰：“画梅以韵格胜。
”夫韵在声后，格在局先。
善歌善弈者可知而不可解，即可解而又不可知。
雪湖直以梅知之，而以画解之，此其心之独至，千载而下有必传者也。
著《梅谱》凡四刻，俱为好事者携去。
性既孤高，而家贫不能再刻，无以应问奇者。
④予偶还里中，访雪湖山房，出旧稿示余，余为刻之于姑熟宦邸。
人共谓雪湖得梅之趣，而吾独谓雪湖得梅之苦。
人徒欲传雪湖之画，而吾独欲传雪湖之心。
倘从此有如其歌弈之悟以至心而心传焉，则是《梅谱》乃导师也。
（选自《刘雪湖梅谱》，有删节）【注】①王元章：即元代著名画家王冕。
1．可填入第①段方框处的虚词是（）A．也B．与C．矣D．焉2．赏析第①段画线句的表达效果。
3．下列对第①段画线句的理解正确的一项是（）A．人们普遍认为刘雪湖悟出了梅的志趣。
B．人们普遍认为刘雪湖获得了画梅乐趣。
C．作者认为刘雪湖悟出了梅的孤寒本色。
D．作者认为刘雪湖从画梅中体悟到甘苦。
4．概括这篇序言的行文思路。
阅读下文，完成下列小题。
陆宫保适园记[1]明·陈继儒①东坡云：“山川风月，本无常主，闲者便是主人。
”此善适山川风月者也。
余谓园之界限，不在大小，以目与足所到为界。
【甲】假令瞽者、兀者，扶携而游，目不及赴，足不及领，虽有园，无园矣。
【乙】设以常人而埒夸父之步，离娄之睫，则园于顷刻判为大小。
【丙】然园之权在目与足，而目与足之权在我。
【丁】在我者不适，则虽大士之千目，韦驮之日绕四部洲而行不止，于目于足何有□。
②先生解学士之绶东归，治园二亩以息躬。
树无行列，石无位置，独一小阁出于树杪竹条之间，玲珑翕张，以收四面胜。
先生篮舆造之，日偕鱼鸟，相与咏歌以共适其中。
盖世之雕镂奇丽之观，先生淡而不御，如逃三公，而共云物之变幻，草木之郁蒸。
则若先生之学问名节，日引月长，所谓生则恶可以已者也。
先生以我适园而不以园适我，故杖履所至，虽撮土卷石，宛若五岳砺而五湖带□。
③今先生八十余矣，垂老而神明不衰，其目与足矫若少年，而又与性之善适者会，则先生之婆娑偃仰于是园也，岂减香山之池上，司马之独乐哉。
嘻！古今之园多矣，然皆化为落叶蔓草，而惟二公之荒坡遗迹，至今人称之，将无为世所欣慕者不独在园乎！知此而后可与先生谈适园□。
注释：[1] 陆宫保，指陆炳，明代松江府人。
母为明世宗乳娘。
官至太保，因称宫保。
他曾保全一些文人士大夫，也曾结交权臣严嵩，积财百万，庄园遍四方。
5．可分别填入第①、①、①段方框处的词语是（）A．矣，焉，哉B．矣，哉，焉C．焉，矣，哉D．哉，焉，矣6．小松在检索文献时，发现“非园之俄大俄小也，目与足所到异也。
”句未选入本文。
现要将这几句放入本文中，最合理的位置是（）A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】7．对文章第①段理解正确的一项是（）A．陆先生辞官归隐后回乡开辟适园，时而休息，时而躬耕其中。
B．陆先生在适园尽赏奇丽美景，体会天人合一，躲避公卿造访。
C．陆先生认为应该停止那些生活中令人憎恶的欲望，加强修养。
D．陆先生能够“以我适园”，所以即使地方狭窄也能有山河之感。
8．文本紧紧围绕“适”字行文，层层推进，变幻多姿，请分析其思路。
阅读下面的作品，完成下列小题。
①公孙龙问于魏牟曰：“龙少学先王之道，长而明仁义之行；合同异，离坚白；然不然，可不可；困百家之知，穷众口之辩：吾自以为至达已。
今吾闻庄子之言，茫然异之。
不知论之不及与？知之弗若与？今吾无所开吾喙，敢问其方。
”②公子牟隐机大息，仰天而笑曰：“子独不闻夫埳井之蛙乎？谓东海之鳖曰：‘吾乐与！出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃之崖；赴水则接腋持颐，蹶泥则没足灭跗；还虷蟹与科斗，莫吾能若也。
且夫擅一壑之水，而跨跱埳井之乐，此亦至矣。
夫子奚不时来入观乎？’东海之鳖左足未入，而右膝已絷矣。
于是逡巡而却，告之海曰：‘夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。
禹之时，十年九潦，而水弗为加益；汤之时，八年七旱，而崖不为加损。
夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也。
’于是埳井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也。
且夫知不知是非之竟，而犹欲观于庄子之言，是犹使蚊负山，商蚷驰河也，必不胜任矣。
且夫知不知论极妙之言，而自适一时之利者，是非埳井之蛙与？且彼方跐黄泉而登大皇，无南无北，爽然四解，沦于不测；无东无西，始于玄冥，反于大通。
子乃规规然而求之以察，索之以辩，是直用管窥天，用锥指地也，不亦小乎？子往矣！且子独不闻夫寿陵余子之学于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。
今子不去，将忘子之故，失子之业。
”公孙龙口呿而不合，舌举而不下，乃逸而走。
（节选自庄子《秋水》）9．请用一个成语来概括第①段画线句。
10．第①段写“禹”、“汤”的内容，对其分析恰当的一项是（）A．表明海的变化并不以人的贤能与否为依据。
B．通过禹时与汤时的比较，表明海水的浩大无边际。
C．借此表明海水“不为顷久推移，不以多少进退”的特点。
D．以圣贤为例，具体典型，很有说服力。
11．对第①段中“埳井之蛙闻之，适适然惊，规规然自失也”理解正确的一项是（）A．浅井的青蛙听了这一番话，吃惊地呆住了，内心很茫然不知所措。
B．浅井的青蛙听了这一番话，突然感到震惊，内心了然，不再自我。
C．浅井的青蛙听了这一番话，突然感到震惊，内心很茫然不知所措。
D．浅井的青蛙听了这一番话，吃惊地呆住了，内心了然，不再自我。
12．请对文中体现的庄子思想进行评析。
阅读下文，完成下面小题。
左仲郛浮渡诗序姚鼐①江水既合彭蠡，过九江而下，折而少北，益漫衍浩汗，而其西自寿春、合肥以傅淮阴地皆平原旷野，与江淮极望，无有瑰伟幽邃之奇观。
独吾郡潜、霍、司空、械眠、浮渡各以其胜出名于三楚。
而浮渡濒江倚原，登陟者无险峻之阻，而幽深奥曲，览之不穷。
是以四方来而往游者，视他山为尤众。
然吾闻天下山水，其形势皆以发天地之秘，其情性阖辟，常隐然与人心相通，必有放志形骸之外，冥合于万物者，乃能得其意焉。
今以浮渡之近人，而天下往游者众，则未知旦暮而历者，几皆能得其意，而相遇于眉睫间耶？抑令其意抑遏幽隐榛莽土石之间，寂历空港，更数千百年，直寄焉以有待而后发耶？余尝疑焉，以质之仲郛。
仲郛曰：“吾固将往游焉，他日当与君俱。
”余曰：“诺。
”②及今年春，仲郛为人所招邀而往，不及余。
迨其归，出诗一编，余取观之，则凡山之奇势异态，水石摩荡，烟云林谷之相变灭，悉见于其诗，使余恍惚若有遇也。
盖仲郛所云得山水之意者非？③昔余尝与仲郛以事同舟，中夜乘流出濡须，下北江，过鸠兹，积虚浮素，云水郁蔼，中流有微风击于波上，发声浪浪，矶碕薄涌，大鱼皆砉然而跃。
诸客皆歌乎，举酒更醉。
余乃慨然曰：“他日从容无事，当裹粮出游。
北渡河，东上太山，观乎沧海之外；循塞上而西，历恒山、太行、大岳、嵩、华，而临终南，以吊汉、唐之故墟；然后登岷、峨，揽西极，浮江而下，出三峡，济乎洞庭，窥乎庐、霍，循东海而归，吾志毕矣。
”客有戏余者曰：“君居里中，一出户辄有难色，尚安尽天下之奇乎？”余笑而不应。
今浮渡距余家不百里，而余未尝一往，诚有如客所讥者。
嗟乎！设余一旦而获揽宇宙之在，快平生之志，以间执言者之口，舍仲郛，吾谁共此哉？【注】左仲郛：字仲郭，安徽桐城人。
浮渡：山名。
该文是姚鼐为好友仲郭游浮渡山所作诗集写的序。
13．可填入第①段方框处的虚词是（）A．焉B．哉C．乎D．耶14．对第①段划线句理解正确的一项（）A．要想领略自然的奥秘需要与万物冥然相合。
B．只有放浪形骸的人才能与万物相通。
C．天下山水都能与人的意趣相通。
D．缺乏意趣的人不能领略大自然的胜景。
15．与本文其他部分相比，第①段画线部分的语言很有特点，请选择一个角度加以赏析。
16．有人认为作者在文末处才提“浮渡”是巧写，是名家的手笔。
请试作分析。
阅读下文，完成各题。
求阙斋记（清）曾国藩①国藩读《易》至“临”①，而喟然叹曰：刚侵而长矣，至于八月有凶，消亦不久也，可畏也哉。
天地之气，阳至矣，则退而生阴，阴至矣，则进而生阳。
一损一益，自然之理也。
②物生而有嗜欲，好盈而忘阙。
是故体安车驾，则金舆鏓衡不足于乘；目辨五色，则黼黻文章②不足于服。
由是八音繁会不足于耳，庶羞珍膳不足于味。
穷巷瓮牖之夫，骤膺金紫，物以移其体，习以荡其志，向所搤捥而不得者，渐乃厌鄙而不屑御。
旁观者以为固然，不足訾议。
故曰：位不期骄，禄不期侈③，彼为象箸，必为玉杯。
积渐之势然也。
而好奇之士，巧取曲营，不逐众之所争，独汲汲于所谓名者，道不同不相为谋。
或贵富以饱其欲，或声誉以厌其情，其于志盈一也。
夫名者，先王所以驱一世于轨物④也。
中人以下，蹈其不实，于是爵禄以显驭之，名以阴驱之，使之践其迹，不必明其意。
若君子人者，深知乎道德之意，方惧名之既加，则得于内者日浮，将耻之矣。
而浅者哗然惊之，不亦悲□？③国藩不肖，备员⑤东宫之末，世之所谓清秩。
家承余荫，自王父母以下，并康强安顺。
孟子称“父母俱存，兄弟无故”，抑又过之。
《洪范》曰：“凡厥庶民，有猷有为有守，不协于极⑥，不罹于咎，女则锡之福。
”若国藩者，无为无猷，而多罹多咎，而或锡之福，所谓不称其服者欤？于是名其所居曰“求阙斋”，凡外至之荣，耳目百体之嗜，皆使留其阙陷。
礼主减而乐主盈，乐不可极，以礼节之，庶以制吾性焉。
若夫令闻广誉，尤造物所靳予者，实至而归之，所取已贪矣，况以无实者攘之乎？行非圣人而有完名者，殆不能无所矜饰于其间也。
吾亦将守吾阙者焉。
道光二十五年五月曾国藩谨记。
【注】①临：《周易》第十九卦，此处借“临”卦来说阴阳二气的交感。
①黼黻文章：古代礼服上所绣的色彩绚丽的花纹。
泛指华美鲜艳的色彩。
①位不期骄，禄不期侈：出自《孔安国传》：“贵不与骄期而骄自至，富不与侈期而侈自来。
骄侈以行已，所以速亡。
” ①轨物：法度与准则。
①备员：凑数，自谦之词。
①不协于极：不符合善。
17．可填入第①段方框处的一项是（）A．焉B．乎C．也D．矣18．从句式的角度赏析第①段画线句的语言特点。
19．分析第①段中作者提及“瓮牖之夫”“好奇之士”等人的用意。
20．概述本文的行文思路。
阅读下文，完成下面小题。
问养生苏轼①余问养生于吴子①，得二言也。
，曰和。
曰安。
②何谓和？曰：子不见天地之为寒暑乎？寒暑之极，至于折胶流金，而物不以为病，其变者微（）。
