部编版小学语文五年级上册《珍珠鸟》词句解析

语文五年级上册《珍珠鸟》的笔记：
文章主题：文章讲述了作者通过养育珍珠鸟的经历，表达了对人与自然和谐相处的理解和赞美。

好词好句：
1.信赖，往往创造出美好的境界。

2.窗子开了，桌上的闹钟在“滴答滴答”地走着。

3.我真想捉一只小虫子来给它们吃，因为它们都快要饿死了。

4.可爱的珍珠鸟，在阳光的照耀下，闪闪发光，异常迷人。

5.它们就像一颗颗美丽的珍珠，让人情不自禁地想要靠近。

6.它们那小巧玲珑的身体，仿佛是世界上最美的艺术品。

7.它们时而跳跃，时而歌唱，仿佛在为这个世界增添无尽的欢乐。

8.它们信任人类，与人类和谐相处，这是我们每个人都应该学习的。

读后感：这篇文章让我感受到了人与自然之间的和谐之美。

我们应该尊重自然，保护环境，与动物和谐相处。

正如文章所言，“信赖，往往创造出美好的境界”。

我相信，只要我们用心去对待动物，去保护环境，我们就能创造出更加美好的世界。

五年级上册《珍珠鸟》批注一、课文内容概括《珍珠鸟》是一篇描述作者与珍珠鸟之间亲密友好的文章。

它讲述了作者如何照顾、关心一只小珍珠鸟，并与其建立起深厚的友谊。

文章中通过描绘小珍珠鸟的活动和成长过程，展现了人与动物之间的和谐共处。

二、重点词汇与句式重点词汇：珍珠鸟：形容这种鸟的羽毛光亮、美丽。

信赖：指对某事物的坚信和依赖。

呵护：形容对某种事物的关心和照顾。

爱：对某事物的深深喜欢和情感。

重点句式：这只珍珠鸟好可爱，我非常喜欢它。

通过我们的精心呵护，珍珠鸟逐渐变得亲近人类。

我们应该尊重并保护动物，与它们和谐共处。

三、文章主题与寓意《珍珠鸟》传达了人与动物之间应该建立相互信赖、和谐共处的主题。

文章寓意包括：信赖：作者通过细心的照顾和呵护，赢得了珍珠鸟的信赖，从而建立了深厚的友谊。

爱：作者对珍珠鸟的喜爱和关心，让珍珠鸟感受到人类的友善，从而愿意亲近人类。

平等：文章强调了人类与动物之间的平等关系，呼吁人们尊重并保护动物。

四、文学技巧与写作方法比喻：作者通过比喻来描绘珍珠鸟的美丽和活泼，如“像一颗闪闪发光的明珠”。

拟人：作者将珍珠鸟拟人化，如“它欢快地唱着歌”。

描述生动：作者通过生动的描述，让读者感受到珍珠鸟的成长过程和与人类的互动。

五、课外拓展阅读与思考推荐阅读《小王子》中的“狐狸与小王子”章节，思考以下问题：狐狸为什么希望小王子驯服自己？驯服的意义是什么？对人和其他动物的关系有何影响？在你的生活中，有没有这样的“狐狸”？你们之间是如何建立起联系的？六、总结与反思《珍珠鸟》展示了人与动物之间可以建立深厚的友谊和相互信赖的关系。

文章通过生动的描述和形象的比喻，让我们理解了信赖、爱与平等的重要性。

同时，通过课外拓展阅读与思考，我们可以进一步理解这些主题在其他文学作品中的应用和表现。

在阅读过程中，我们可能会遇到一些难以理解的概念或情节，需要多加思考和探讨。

总之，《珍珠鸟》这篇文章不仅让我们了解到珍珠鸟的相关知识，更重要的是引导我们去思考如何与动物和谐共处，建立相互信赖的关系。

五年级上册语文《珍珠鸟》课堂笔记《珍珠鸟》课堂笔记一、生字词1. 认读生字- “蔓”：màn，注意读音，组词“蔓延”，这里表示像蔓草一样不断向周围扩展。

- “幽”：yōu，幽静，这个字描绘出一种很安静、深远的氛围。

- “悉”：xī，熟悉，对事物了解得很清楚。

- 其他生字如“雏”“哟”等也要准确认读。

2. 多音字- “待”：dāi（待会儿）、dài（等待），根据不同的语境确定读音。

- “挨”：āi（挨着）、ái（挨打），在文中根据表达的意思正确读音。

3. 词语理解- “深幽”：深邃，幽深。

形容环境很安静、深远。

- “信赖”：信任并依靠。

这是文章的一个核心词，体现珍珠鸟和“我”之间关系的变化。

二、文章结构1. 段落大意- 第1段：描述了珍珠鸟的外形特点，如“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点”，从整体到部分对珍珠鸟进行了细致的描写。

- 第2 - 5段：写了珍珠鸟与“我”逐渐亲近的过程。

开始时它很怕人，只在笼子四周活动，后来慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅“我”，再到在屋里飞来飞去，甚至落在“我”的书桌上。

- 第6段：总结全文，点明中心，“信赖，往往创造出美好的境界”。

2. 行文线索- 以珍珠鸟对“我”的态度变化为线索，从害怕到亲近再到信赖，贯穿全文。

三、写作手法1. 描写方法- 外貌描写：对珍珠鸟外形的描写生动形象，让读者能够清晰地想象出珍珠鸟的样子，如“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”，运用比喻的手法，把珍珠鸟的身子比作蓬松的球儿，突出其可爱。

- 动作描写：文中有很多动作描写来表现珍珠鸟的活动和心理变化。

例如“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，通过“挨近”“蹦”“俯下”“偏过脸”等动作，细致地展现了珍珠鸟逐渐亲近“我”的过程。

2. 修辞手法- 比喻：除了上面提到的珍珠鸟身子像球儿，还有“吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏”，把吊兰的小叶比作碧玉，形象地写出了吊兰的生机与美丽。

《珍珠鸟》课文主题思想本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下；由害怕人到信赖人的变化过程。

告诉我们：信赖；往往创造出美好的境界。

每课一题：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？答：“我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱；让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。

具体表现在：(1)“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。

(2)为了不打扰它们；“我”从远处观察。

(3)当小珍珠鸟出生后；“我”忍住好奇；没有去惊动它们。

(4)小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦；“我”不动声色。

(5)珍珠鸟落到“我”的肩上；“我”停住笔；生怕惊跑它。

《珍珠鸟》课内字词总结一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）待dāi（待着） dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。

垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

伏案:趴在桌子上(读书,写字)。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

索性:表示直截了当;干脆。

眸子:同“眸”。

本指瞳人,泛指眼睛。

流泻: 迅速地流出、射出。

文中指作者无法控制自己的感情；感受从笔端一下子流淌出来。

信赖:信任依赖。

五、词语搭配(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。

第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了；在“我的呵护下健康成长；“我”取得了小珍珠鸟的信赖；与它建立了亲密无间的友谊。

统编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》知识点一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延）wàn （瓜蔓）待dāi（待着）dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。

垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

伏案:趴在桌子上(读书,写字)。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

索性:表示直截了当;干脆。

眸子:同“眸”。

本指瞳人,泛指眼睛。

流泻: 迅速地流出、射出。

文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

信赖:信任依赖。

五、词语搭配(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫(珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。

第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。

第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。

八、句子解析1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。

从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。

《珍珠鸟》知识归类【作者】冯骥才：当代作家。

主要作品有《挑山工》《雕花烟斗》。

【会认字】蔓幽哟享陪待趴睑眸咂【多音字】āi（挨近）（挨边）挨ái （挨打）（挨饿）【重点词】近义词：异常——非常繁茂——茂盛颤动——抖动反义词：繁茂——稀疏细腻——粗糙词语搭配：深幽的丛林又细又亮的叫声嚓嚓的响声颤动的笔尖细腻的绒毛滚圆的身子【重点句】1.我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。

解析：从“决不”“也不”可以看出“我”怕吓到珍珠鸟，即使猜到它们有了雏儿也不去惊动它们，表现出“我”对珍珠鸟细腻而又深沉的爱。

2.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西。

它就放开胆子跑到稿纸上，绕看我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

解析：“挨近”“蹦”“喝”“瞧瞧”“跑”“蹦来蹦去”等几个动词描绘出了一个顽皮的“孩子”形象，生动地写出了小鸟与作者亲密接触的过程，表达了作者对这只小鸟的喜爱之情。

3.待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！解析：这是小珍珠鸟在“我”肩头睡觉的场景。

可见，小鸟经过多次试探，已经完全信赖“我”了。

作者用自己的真爱打动了小鸟，营造出人与动物和谐相处的美好氛围。

4.我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

解析：“信赖”指信任并依靠。

这是课文的中心句，也是全文的点睛之笔，因为信赖才会出现课文中人和鸟相亲相依的情景，是信赖创造了美好的境界。

【课文结构】布置鸟巢（1—3）：舒适、温暖、幽静在笼子四周飞珍珠鸟熟悉的过程（4—12）在屋里飞来飞去落到桌上喝茶落到肩上睡觉内心感受（13—14）：信赖，往往创造出美好的境界【主题】课文主要写了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》图文讲解+知识点梳理电子课本课文朗读4.珍珠鸟.mp3来自爱学习GO00:0005:57♬点击上方绿标收听音频知识点一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延）wàn （瓜蔓）待dāi（待着）dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。

垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

伏案:趴在桌子上(读书,写字)。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

索性:表示直截了当;干脆。

眸子:同“眸”。

本指瞳人,泛指眼睛。

流泻: 迅速地流出、射出。

文中指无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

信赖:信任依赖。

五、词语搭配(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点(细腻)的绒毛 (美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。

第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。

第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。

八、句子解析1.鸟的影子在中间隐隐闪烁，完全看不到。

有时候它们甚至看不到笼子，却能看到它们可爱的鲜红色小嘴从绿叶中伸出来。

“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。

从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

2.我很少扒开藤蔓看它们，它们也渐渐敢伸出小脑袋看我了。

部编五年级上册4《珍珠鸟》考点总结一、默写词语简易温暖鸟笼熟悉繁茂深幽蓬松信赖境界娇嫩文豪立即雏儿窗框享受滚圆伏案流泻珍珠鸟冯骥才微微一笑蹦来蹦去默默无闻指指点点隐约闪动轻松自在夜色入暮二、易错字音：眼睑．（jiǎn）眸．子（móu）咂．嘴（zā）雏．儿（chú）垂．蔓（màn）流泻．（xiè）垂緌．（ruí）藉．秋风（jiè）虞．世南（yú）冯骥．才（jì）三、多音字：dāi（待会儿）待dài （等待）四、理解词语的意思：垂蔓：文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎索性：表示直截了当，干脆。

深幽：幽暗而深远。

信赖：信任并依靠。

神气十足：形容十分得意骄傲五、近义词亲近—亲密信赖—信任索性—干脆淘气—调皮繁茂—茂盛熟悉一熟识舒适一舒服异常—特别立即一立刻颤动一颤抖葱茏—葱郁隐约—模糊美中不足—白璧微瑕五、反义词信赖—怀疑美好—丑恶淘气—乖巧轻易—艰难淘气—老实神气十足—愁眉苦脸六、词句积累1、两个字的拟声词：嗒嗒、哗哗、汪汪、喵喵、嘎嘎、滴滴2、比喻句它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

3、拟人句（1）它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。

（2）只要大鸟在笼里生气地叫一声,它就立即飞回笼里去。

4、排比句起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

七、课文内容考点1、《珍珠鸟》的作者是冯骥才，通过记叙了珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程,表现了作者对小生灵无微不至的爱。

说明了“信赖，往往创造出美好的境界”。

2、起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

第4课《珍珠鸟》知识点一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延）wàn （瓜蔓）待dāi（待着）dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。

垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

伏案:趴在桌子上(读书,写字)。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

索性:表示直截了当;干脆。

眸子:同“眸”。

本指瞳人,泛指眼睛。

流泻: 迅速地流出、射出。

文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

信赖:信任依赖。

五、词语搭配(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫(珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。

第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。

第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。

八、句子解析1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。

从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。

小学语文五年级上册第4课《珍珠鸟》知识点汇总知识点一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）待 dāi（待着） dài（等待）挨āi （挨着）ái （挨打）二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃，幽深。

垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

伏案:趴在桌子上（读书，写字）。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。

索性:表示直截了当；干脆。

眸子:同“眸”。

本指瞳人，泛指眼睛。

流泻: 迅速地流出、射出。

文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

信赖:信任依赖。

五、词语搭配（舒适又温暖）的巢（茂盛）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（尖细又娇嫩）的鸣叫（珍珠似）的白点（细腻）的绒毛（美好）的境界（不动声色）地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。

第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。

第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。

八、句子解析1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。

从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。

4.珍珠鸟多音字màn蔓草蔓延wàn瓜蔓dài等待期待dāi待着待会儿。

近义词熟悉——熟识索性——干脆信赖——信任反义词亲近——疏远信赖——怀疑温暖——寒冷神气十足——垂头丧气熟悉——陌生课文内容理解问题1：我是怎样逐渐取得珍珠鸟的信赖的？阅读第3段：从作者对珍珠鸟精心的布置中可以读出什么？从我的精心布置和珍珠鸟的格外轻松自在，可知珍珠鸟的新居给他们很强的安全感，我为珍珠鸟精心布置居室的行为，表现了我对珍珠鸟真诚的无微不至的关爱。

阅读第4自然段，“很少”说明我不忍心打扰珍珠鸟的生活。

阅读第5段，我决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动他们。

“决不”、“也不”表明我虽然好奇，但也坚决不去打扰他们，反映了我对他们无微不至的关爱。

阅读第8段，“我不管他”说明我不干涉小珍珠鸟的行为。

阅读第9段，它先是离我较远见，我不去伤害他，便一点点挨近。

阅读第10段，“我不动声色地写”写出了我对人与鸟之间情意非常看重，“不动声色”表明我不想惊动小珍珠鸟，希望他能与我更加亲近。

阅读第12段，“我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

”写出我对小珍珠鸟的喜爱之情。

问题2：阅读全文珍珠鸟在我的照料呵护下，对我的态度发生了怎样的变化？阅读第2自然段：作者为什么要交代这是一种怕人的鸟？交代了怕人的特点，说明他不容易亲近人，这样写突出作者后来得到珍珠鸟的信任是多么不容易，这是因为不容易才更加值得珍惜。

阅读第4段：他们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

“渐渐”说明珍珠鸟对我产生初步的信任。

阅读第7自然段：作者运用了排比的修辞手法和一系列的动词写出珍珠鸟的淘气和可爱，起先随后的句子写出了珍珠鸟的活动范围，越来越大，说明胆子越来越大，越来越信任我。

阅读第9自然段：渐渐他胆子大了，就落在我的书桌上，经过长时间的接触，小珍珠鸟更加胆大了。

便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，偏过脸来瞧瞧我的反应。

《珍珠鸟》课文主题思想本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下；由害怕人到信赖人的变化过程。

告诉我们：信赖；往往创造出美好的境界。

每课一题：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？答：“我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱；让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。

具体表现在：(1)“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。

(2)为了不打扰它们；“我”从远处观察。

(3)当小珍珠鸟出生后；“我”忍住好奇；没有去惊动它们。

(4)小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦；“我”不动声色。

(5)珍珠鸟落到“我”的肩上；“我”停住笔；生怕惊跑它。

《珍珠鸟》课内字词总结一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）待dāi（待着） dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。

垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

伏案:趴在桌子上(读书,写字)。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

索性:表示直截了当;干脆。

眸子:同“眸”。

本指瞳人,泛指眼睛。

流泻: 迅速地流出、射出。

文中指作者无法控制自己的感情；感受从笔端一下子流淌出来。

信赖:信任依赖。

五、词语搭配(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。

第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了；在“我的呵护下健康成长；“我”取得了小珍珠鸟的信赖；与它建立了亲密无间的友谊。

珍珠鸟生字与词语解析
以下是《珍珠鸟》的课堂笔记，供您参考：
一、生字部分：
需要重点掌握的生字包括：
“拨”字要注意是左右结构，不要写成上下结构。

“胯”字的最后一笔是“竖”，不是“竖钩”。

“稍”字的最后一笔是“撇”，不是“捺”。

二、词语部分：
需要重点掌握的词语包括：
“垂蔓”的意思是“枝条细长而曲折的攀缘植物”，不要误解为“垂直的藤蔓”。

“流泻”的意思是“迅速而准确地写下来”，不要误解为“流出”。

“信赖”的意思是“信任并依靠”，不要误解为“依赖”。

“寻常”的意思是“平凡、普通”，不要误解为“经常”。

“舒适”的意思是“使身体或精神感到轻松愉快”，不要误解为“舒服”。

“幽香”的意思是“淡雅的香气”，不要误解为“浓郁的香气”。

“不由自主”的意思是“抑制不住自己的感情或行
动”，不要误解为“不由自主地想要做某事”。

“安详”的意思是“平静、温和”，不要误解为“安详地去世”。

“神韵”的意思是“风度韵致”，不要误解为“神情风采”。

“垂柳”的意思是“枝条下垂的柳树”，不要误解为“垂直的柳树”。

“依恋”的意思是“留恋、舍不得离开”，不要误解为“依靠、依赖”。

“荡漾”的意思是“水波一起一伏地动”，不要误解为“平直地流动”。

“断断续续”的意思是“时而中断时而继续”，不要误解为“一直不中断地继续”。

“高傲”的意思是“自以为了不起的傲慢态度”，不要误解为“自豪”。

“陪伴”的意思是“陪伴着、伴随”，不要误解为“陪伴着的人”。

“索性”的意思是“直截了当、爽快”，不要误解为“任性”。

珍珠鸟课文学霸笔记《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文，作者以细腻亲切的语言，形象地描述了珍珠鸟的外貌、习性和特点，赞美了人与动物之间的和谐与信任。

以下是一份《珍珠鸟》的学霸笔记，供您参考：一、生字生词1. 生字：窠（kē）、瞅（chǒu）、雏（chú）、蔓（màn）、眼睑（yǎnjiǎn）、眸子（móu zǐ）2. 生词：信赖：信任并依靠。

居然：表示出乎意料。

窗框：窗户周围的框架。

繁茂：繁荣茂盛。

二、课文结构1. 引入（第1-2段）：描述珍珠鸟的美丽和可爱，引发读者兴趣。

2. 发展（第3-5段）：描述珍珠鸟与“我”的关系逐渐亲近的过程。

3. 高潮（第6-9段）：珍珠鸟对“我”的完全信任和依赖。

4. 结尾（第10段）：总结全文，强调人与动物之间的和谐与信任的重要性。

三、重点句子解析1. “信赖，往往创造出美好的境界。

”这句话点明了文章的主旨，强调了人与动物之间建立信任关系的重要性。

2. “它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

”这句话通过细节描写展示了珍珠鸟逐步靠近“我”的过程，表现了它的机警和试探。

3. “索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖。

”这句话运用拟声词和细节描写，生动地表现了珍珠鸟的活泼和亲昵。

四、主题思想本文通过描写珍珠鸟与“我”之间的关系变化，表达了人与动物之间建立和谐、信任关系的主题，呼吁人们尊重动物、保护自然。

五、写作特点1. 语言细腻：作者运用丰富的细节描写和拟人手法，使文章生动有趣。

2. 情感真挚：文章流露出作者对珍珠鸟的喜爱和关怀，让读者感受到人与动物之间的真挚情感。

3. 主题深刻：文章通过珍珠鸟的故事，传达出人与自然和谐相处的理念，引人深思。

珍珠鸟词句解析一、词汇解析1. 珍珠鸟珍珠鸟是一种鸟类的名称，它的学名为Manucodia comrii，是大洋洲特有的一种鸟。

在文学创作中，“珍珠鸟”常被用来比喻珍贵、美好的事物。

例如，明代文学家杨慎在《临江仙·滟滟随波千万里》中曾有“珠翠豆蔻梢头语，芙蓉泪，珍珠鸟”这样的描写。

2. 鸣声珍珠鸟属于鸟类中具有独特鸣声的一种，它会发出清晰而响亮的鸣叫声，在文学作品中蕴含的意象丰富多彩。

例如，清代诗人郑文焯在《南乡子·檐上落花梦罢》中写道：“路向梅园深翠，燕频来，燕不来，莺花榭多清水，莺不入，蝴蝶归，珍珠鸟。

”诗人通过珍珠鸟的形象突出了自然环境的美丽，而它不屑一顾的态度，则彰显了珍珠鸟的高贵与傲娇。

3. 翅膀珍珠鸟是一种具有华丽羽毛和宽大翅膀的鸟类，它们在飞行时翅膀张开，具有优雅美丽的视觉效果。

在文学作品中，珍珠鸟的翅膀也经常被用来比喻力量、自由和振翅高飞的意象。

例如，著名作家舒婷在《火车上的儿女》中有这样一句话：“我拥抱了一阵劲风，一股东风，仿佛我有了翅膀，可以高飞。

”这里的“翅膀”就是对珍珠鸟翅膀形象的使用。

4. 披着珠翅“披着珠翅”是对珍珠鸟身上羽毛的形象描述，珍珠鸟羽毛色彩丰富、华丽，经常在文学作品中被用于描写人物或事物的美丽。

例如，元代文学家唐珙在《浪淘沙·滟滟随波千万里》中有这么一句：“水寒鱼欲食，浪翻云不语。

九曲回塘烟水寒，画桥·西黄庙折杨柳。

天涯霜景花零落，千里悲秋常作客。

百年多病磨双鬓，空对着，斜阳明灭。

披衣闲倚衲梢立，长等誓名，誓未已。

红楼梦里人世态，谁都无情，谁都有泪。

” 在这里“斜阳明灭，披衣闲倚衲梢立”的情境中，珍珠鸟的美丽身姿隐约可见。

5. 霓裳“霓裳”指彩云之上、美女穿着裳衣飘舞的场景，常用来比喻仙境、美好的女子、气质或壮丽景观。

对于“珍珠鸟”，它的优雅、美丽也让人们联想到了美好的仙境。

例如，唐代文学家白居易在《长恨歌》中写道：“庭芜绿，凤凰台上朝，霓裳羽衣曲。

五年级上册语文珍珠鸟课堂笔记《珍珠鸟》是五年级语文上册的一篇课文，以下是一份关于这篇课文的课堂笔记，希望对你有所帮助。

一、作者简介冯骥才，浙江宁波人，中国当代作家、画家。

他的作品选材角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。

二、多音字蔓：màn（蔓延）wàn（藤蔓）待：dāi（待着）dài（等待）三、近义词舒适—舒服温暖—温和繁茂—茂盛信赖—信任亲近—亲密索性—干脆四、反义词舒适—难受自在—拘束伤害—爱护淘气—乖巧信赖—怀疑熟悉—陌生五、词语解释1. 深幽：深邃，幽深。

2. 垂蔓：文中指吊兰垂下来的细长的茎。

3. 索性：表示直截了当；干脆。

4. 信赖：信任并依靠。

六、课文主题这篇课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

七、段落划分第一部分（1-4）：写“我”为珍珠鸟营造了一个温暖而又舒适的家，并和它们慢慢熟悉了。

第二部分（5-14）：写珍珠鸟的雏鸟出生了，“我”对小鸟的喜爱之情更浓了。

八、课后习题1. 从哪里可以看出作者对珍珠鸟的喜爱之情？是怎样逐步加深的？“我”为珍珠鸟精心准备了舒适而温暖的巢；“我”不惊扰珍珠鸟，雏鸟可以在“我”的书桌上自由活动。

从这些描写中可以看出“我”对珍珠鸟的喜爱之情。

这种喜爱之情是随着时间的推移逐步加深的：一开始，“我”只是把珍珠鸟挂在笼子里，给它们一些食物和水；后来，“我”发现它们很可爱，就开始和它们玩耍；最后，“我”完全信任它们，让它们在“我”的书桌上自由活动。

2. 作者是怎样把珍珠鸟写得如此可爱的？作者通过描写珍珠鸟的外形、动作、神态等方面，把珍珠鸟写得非常可爱。

例如，珍珠鸟的雏鸟“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”，这些描写让读者感受到珍珠鸟的可爱和有趣。

此外，作者还运用了拟人化的手法，把珍珠鸟写得像人一样有情感和思想，例如，珍珠鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字”，这些描写让读者感受到珍珠鸟的活泼和淘气。

《珍珠鸟》词语解释近反义词与段落大意《《珍珠鸟》词语解释近反义词与段落大意》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《珍珠鸟》词语解释近反义词与段落大意一、多音字笼lóng(鸟笼)lǒng(笼罩)蔓màn(蔓延) wàn (瓜蔓)待dāi(待着) dài(等待)挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。

垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。

神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

伏案:趴在桌子上(读书,写字)。

不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

索性:表示直截了当;干脆。

眸子:同“眸”。

本指瞳人,泛指眼睛。

流泻: 迅速地流出、射出。

文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

信赖:信任依赖。

五、词语搭配(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点(细腻)的绒毛 (美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段(1)：写朋友送“我”一对珍珠鸟。

第二段(2-12)：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。

第三段(13-14)：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。

2、五单元教案《草原》、《珍珠鸟》《零点降生的女孩》、《母爱》五单元教案《草原》、《珍珠鸟》《零点降生的女孩》、《母爱》第五单元备课教学内容:本单元安排了2篇精读课文《草原》、《珍珠鸟》；2篇略读课文《零点降生的女孩》、《母爱》及练习五。

体现课标思想：1、注重指导学生朗读，继续体会作者安排材料的方法。

《珍珠鸟》难句解析
“真好！朋友送我一对珍珠鸟。

”
一开篇，作者便用欣喜的语气道出了自己的心声，并以此奠定了全文的轻松基调。

通读全篇，读者始终被作者的生花妙笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。

正是因为作者对珍珠鸟怀着这样的怜爱之心，所以他常将人的性灵赋予无知的小鸟，把珍珠鸟描摹得娇憨可爱。

由于有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。

文章中这种满溢着爱意的描写非常多，作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触为我们精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌。