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三年级上册信息技术教案2认识计算机苏科版新版【教材分析】本课属于教材中的基础模块，与第一课不同的地点在于，本课的内容是运算机的基础，认识运算机第一要从外观上观看并明白各个部件的名称，也确实是运算机硬件。
一样来说，运算机结构差不多上依照冯·诺依曼理论来划分，因此本课教学内容的设计也是围绕冯·诺依曼结构来介绍运算机硬件知识的。
【学情分析】通过第1课《信息与信息技术》的学习，学生对信息有了初步的了解，在信息世界里，运算机是一种重要的信息处理机，因此需要重点了解。
在生活中，他们接触运算机的机会专门多，专门是家庭运算机的普及，家里有运算机的学生占90%以上，因此学生对运算机的爱好专门浓厚。
学生在生活中差不多潜移默化地同意了专门多运算机的知识，然而缺少系统的学习，他们也期望系统地学习运算机知识。
【教学目标与要求】1.知识与技能了解运算机常见的硬件组成，能说出各组成部件的名称；能够说出常用的输入、输出设备；能够对现在的运算机科技进展有所了解。
2.过程与方法在小组合作中，初步学会小组合作的方法。
3.情感、态度与价值观在实践活动中感受动手的乐趣，体验成功的欢乐。
4.行为与创新在实践活动中培养细致、耐心的好品质。
【教学重点与难点】重点：了解运算机各组成部件的名称；了解常见的运算机输入、输出设备；3.认识主机箱里的要紧部件。
难点：1.认识常见的运算机输入、输出设备；2.打开主机箱，认识CPU、硬盘、内存条等电脑部件。
【教学方法与手段】本课采纳教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式开展学习活动。
【课时安排】安排1课时。
【教学预备】相关图片、课件。
【教学过程】导入同学们，上节课，我们了解到运算机是重要的信息处理工具，它的本领可大了，这节课，我们就专门来认识一下运算机。
（出示课题：认识运算机）揭示课题，明确学习内容。
新授1.认识主机。
问：运算机又叫做什么？运算机什么缘故被称为电脑呢？因为运算机中有一样东西和人的大脑一样“聪慧”，它能做专门多我们大脑做的情况，比如在超市它会快速地加减乘除算出顾客买的一大堆东西的总价钱、9999加9999再乘以9999然后减去9999最后除以9999，如此的运算也难不倒它，你明白它是什么吗？（板书：中央处理器）回答：电脑。
《认识计算机》教学设计教学目标与要求：1.了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出个组成部件的名称。
2.能够说出常用的输入、输出设备3.能够对现在的计算机科技发展有所了解教学重点与难点：重点：了解计算机个组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主机箱里的主要计算机部件。
难点：认识CPU、硬盘、内存条等计算机部件。
教学准备：相关图片、课件、打开的主机箱教学过程一、趣味导入猜谜语课件出示谜语：没有脑袋会思考;缤纷世界全知道;万事一点就明了；少了电源就睡觉。
同学们你们猜猜这是什么东西？生答：电脑出示课题：第2课认识计算机二、新授1.常见的计算机有哪些？他们的外形各有什么特点？课件出示常见的计算机图片（台式计算机、笔记本计算机......），学生观察、回答师总结：计算机的外形千变万化，但是计算机系统都是由硬件系统和软件系统两大部分组成的。
2.计算机各部分的名称（出示图片）这是一台计算机，你能说出它各个部分的名称吗？生回答，指出各个部分的名称。
教师纠正错误还有一些部件你们认识吗？（出示计算机的其他部件）从功能上它们可以分成两类：输入设备和输出设备3.计算机系统组成（课件出示图片）计算机由五大部件组成：处理器、存储器、运算器、输入设备、输出设备。
师打开主机箱，展示CPU、内存条、硬盘等各部件4.活动：快速抢答师出示课件图片，生说出屏幕上出现设备的图片，说出它是什么，属于硬件系统的哪一部分。
三、拓展练习（出示图片）师介绍计算机的历史及计算机发展趋势。
科技的发展日新月异，计算机的发展也是一样，每天都会有新的计算机产生，你能想象出未来的计算机会发展成什么样吗？会有哪些新的功能？想不想自己动手做个设计师？那就动笔，把你的计算机写下来或画下来。
第2课认识计算机［教学目的与要求］(1)可以说出计算机的一般组成局部的名称。
(2)可以说出计算机常见的输入、输出设备。
［课时安排］1课时。
［教学重点与难点］重点：计算机从外观上看的几局部名称；常见的输入、输出设备。
难点：常见的输入、输出设备。
[教学过程]一、导入师：同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再生疏了，它已经浸透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的答复，老师作出相应的小结)。
同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些那么是计算机的应用，可见各位同学对于计算机都有了不少的认识。
老师再来问同学们一个问题，有没有同学知道，计算机是由哪几个局部组成？它们互相之间是怎么协调工作的呢？看来，还有很多有关计算机的知识是同学们还不知道的。
今天这节课我们一起来认识一下我们面前的计算机(多媒体出示：第2课认识计算机)，通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。
二、新授师：同学们，今天喜羊羊托老师给大家带来两个礼物，一个是“胖子〞，一个是“小不点〞。
胖子和小不点其实都是计算机，你们还见过其它样子的计算机吗？师：胖子和小不点他们属于不同的计算机，那么你们知道他们分别属于哪种计算机吗？下面给你们一点时间邻桌之间互相交流一下！师：好，下面老师把同学们的交流结果小结一下：从外形上来看，计算机的类型有——台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。
台式计算机他有多个部件组成，笔记本计算机也叫手提式计算机，它的体积比台式机要小好多，掌上计算机顾名思义，他可以拿在手掌上操作。
目前，台式机的使用率还是比拟高的，我们机房使用的就是台式计算机。
下面让我们来看看台式计算机由哪些部件组成。
组成台式机的主要部件有：主机、显示器、键盘、鼠标和小音箱。
师：这些看得见、摸得着的设备，我们统称为硬件。
光有硬件计算机还无法工作，必须给他安装相应的软件，它才能工作，计算机的硬件是各种各样的，那么，许多的硬件里面哪些是主要的呢？我们一起来归纳一下，硬件包括中央处理器、存储器、输入设备和输出设备这几个主要的局部。
苏科版三年级信息技术上册第2课《认识计算机》教案一. 教材分析《认识计算机》是苏科版三年级信息技术上册第2课的内容。
本课旨在让学生了解计算机的基本概念、硬件组成和基本操作。
通过本课的学习，学生能够掌握计算机的基本知识，为今后的信息技术学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的信息技术基础，但对计算机的了解还不够全面。
学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在本课教学中，需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动探索计算机的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解计算机的基本概念、硬件组成和基本操作。
2.过程与方法：通过观察、实践，学会使用计算机。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的热爱，提高信息素养。
四. 教学重难点1.重点：计算机的基本概念、硬件组成和基本操作。
2.难点：计算机硬件的认识和基本操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生围绕任务进行探究，提高实践能力。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的内化。
六. 教学准备1.硬件：计算机、投影仪、音响设备。
2.软件：教学课件、相关视频资料。
3.教具：计算机硬件模型、操作手册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示计算机的发展历程，让学生了解计算机的发展趋势，引发学生对计算机的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍计算机的基本概念，如计算机的定义、功能、应用领域等。
通过展示相关视频资料，让学生更直观地了解计算机。
3.操练（15分钟）引导学生观察计算机硬件组成，如主机、显示器、键盘、鼠标等，并进行实物展示。
让学生动手操作计算机，熟悉基本硬件设备。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结计算机硬件的特点和功能，加深对硬件组成的理解。
5.拓展（5分钟）介绍计算机的基本操作，如开关机、使用输入设备、操作桌面等。
引导学生动手实践，掌握基本操作方法。
6.小结（3分钟）对本课内容进行总结，强调计算机的基本概念、硬件组成和基本操作。
第2课认识计算机
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。
(2)能够说出常用的输入、输入设备。
(3)能够对现在的计算机科技发展有所了解。
2．过程与方法
学会合作学习。
3．情感态度与价值观
在实践活动中感受动手的乐趣，体验成功的喜悦。
4．行为与创新
在实践活动中培养细致、耐心的好品质。
【教学重点与难点】
教学重点：了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主
机箱里的主要电脑部件。
教学难点：认识CPU、硬盘、内存条等电脑部件。
【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体
等多种形式进行学习活动。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
相关图片、课件、打开的主机箱。
苏科版三年级信息技术第2课《认识计算机》教案一. 教材分析《认识计算机》是苏科版三年级信息技术第2课的内容。
本节课的主要任务是让学生了解计算机的基本组成、功能以及使用方法。
教材通过生动的图片和简洁的文字，帮助学生逐步建立起对计算机的基本认识。
本节课的内容是学生学习信息技术的基础，对于培养学生的信息素养和计算机操作能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于计算机这一新鲜事物，大部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际出发，了解计算机的基本组成和功能，并通过实际操作，让学生感受计算机的便利和乐趣。
三. 教学目标1.了解计算机的基本组成，如主机、显示器、键盘、鼠标等。
2.掌握计算机的基本操作方法，如开关机、使用键盘和鼠标等。
3.知道计算机的主要功能，如文字处理、上网、玩游戏等。
4.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：计算机的基本组成、功能和操作方法。
2.难点：计算机的操作方法和实际应用。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，掌握计算机的基本操作方法。
2.情景教学法：创设生动的情景，让学生在实际操作中感受计算机的便利和乐趣。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、音响等。
2.软件准备：教学课件、相关视频和图片等。
3.教具准备：电脑操作手册、键盘、鼠标等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示计算机的图片，引导学生关注计算机的外观和组成。
同时，向学生简单介绍计算机的名称和英文缩写。
2.呈现（10分钟）通过课件详细介绍计算机的基本组成，如主机、显示器、键盘、鼠标等，并配以图片和文字说明。
同时，讲解计算机的主要功能，如文字处理、上网、玩游戏等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，尝试开关机、使用键盘和鼠标等。
第2课《认识计算机》
一、教学目标：
1、知识与技能：了解计算机系统的工作原理；理解计算机硬件，尝试组装计算机。
2、过程与方法：通过本课的学习，调动学生积极参与各种创新设计活动的兴趣。
3、情感态度价值观：通过本课的学习，减少学生对计算机的神秘感，从而产生浓厚的学习计算机的兴趣。
二、重点、难点：
重点：熟悉计算机的基本硬件组成及性能指标。
难点：计算机的工作原理及计算机的配置。
三、教学过程：
1、猜一猜：
猜一猜：“方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧；每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵。
”
组织学生谈一谈我们身边的计算机都有哪些呢？——台式计算机、笔记本、平板电脑、智能手机等等（多媒体展示）。
说明现在计算机已经与人们的生活息息相关了。
那么，是否计算机一出现就是这样呢？他经过了哪些发展过程？将来的计算机又会怎样？
2、读一读：
组织学生阅读课文P22，完成“学案一：读一读”，在进一步拓展的基础上归纳出自1946年第一台计算机ENIAC问世后，计算机的发展历史：（多媒体展示）
第一代：电子管计算机：体积大：长30米，高3米，宽1米；体重大：30吨。
第二代：晶体管计算机：体重轻，体积小，耗电量小，成本低。
第三代：中小规模集成电路计算机：运算速度大增，每秒几百万次。
第四代：大规模和超大规模集成电路计算机：重量更轻：第一代的六万分之一；耗电更少：第一代的五万分之一；可靠性更强：第一代的一万倍。
（我们现在使用的都是第四代计算机）想一想：你心中未来的计算机会是什么样的呢？
3、比一比：
未来的计算机将更小、更轻、更快、更智能，那么同学们知道计算机是如何工作的吗？
算一算：同学们，你们是如何实现“20*5*2=”的计算呢？同学们在做题时，首先要用眼看题、用耳听题，接着用大脑运算，最后用手写出或者用嘴说出答案。
归纳：用眼输入——用脑运算——用手输出。
如果让计算机来完成“20*5*2=”的计算呢？计算机在做题时，需要同学们用键盘输入数字，然后就行运算，通过显示器呈现答案。
归纳：用键盘输入——用“脑”运算——用显示器输入。
多媒体展示：工作原理图。
（1）中央处理器、内部存储器和输入/输出设备合称为计算机三大核心部件。
（2）计算机的“大脑”——中央处理器（CPU）：一台计算机的运算核心和控制核心。
（3）计算机的“桥梁”——内存：是计算机中重要的部件之一，与CPU进行沟通的桥梁，所有程序的
运行都是在内存中进行的。
（4）计算机的“记性”——外部存储器：常见的外存储器有硬盘、软盘、光盘、U盘等。
CPU和内存的性能（参数）将决定计算机运行的速度，硬盘的大小决定了计算机能够存储多少资料，同学们想不想了解一下自己电脑的CPU、内存和硬盘的参数呢？
思考：一首MP3的大小大概为4M，现有一个容量为2G的U盘，可以存放多少首MP3呢？组织学生完成“学案二：看一看”。
4、找一找：
我们了解了计算机的工作原理后，来认识一下计算机的组成部件。
多媒体呈现：键盘、鼠标、显示器、音响、耳机、扫描仪等等，这些都属于什么设备？那么，我们刚才学习的“大脑”、“桥梁”又在那里呢？
实物展示：主机的组成机构。
计算机的核心部件都在主机内。
组织学生看一看：你的课桌上放置的是计算机的那一部分；想一想它的主要功能是什么？
找一找：要组成一台计算机，还需要和哪些同学合作。
组织学生完成“学案三：找一找”。
装一装：能否将找的硬件设备，安装起来。
活动：组织学生登录“自主装机DIY”，配置一台电脑，并填写“我的电脑配置清单”。
完成学案四：配一配。
同学们，其实，计算机并不神秘，学了今天的内容后，我们可以随意的将计算机的进行安装和拆解，因为同学们不是专业的计算机维修人员，所以不要随意组装或拆解计算机。
5、分一分：
刚才，同学们通过实际安装和模拟配置，已经了解了计算机有哪些部件组成？但是不是把这些设备组装起来，就能够正常使用呢？
多媒体显示：未安装系统的提示。
说明：计算机由两部分组成：硬件（人的躯体）和软件（人的灵魂）。
那么，你了解的计算机软件又有哪些呢？请同学们例举。
这些软件又有什么不同？一类是系统软件：Windows xp等，一类是应用软件：Word等。
你能将下列软件正确分类吗？完成“学案五：分一分”。
6、想一想：
组织学生回顾：（1）计算机的工作原理；（2）计算机的组成。
《认识计算机》教学反思
本节课的教学目标是让学生进一步认识CPU、硬盘、内存条、主板等主机箱内的基本硬件及其作用，了解信息处理工具的核心硬件。
作为初一的学生，虽然他们在小学就已经接触过计算机，并认识了计算机的外部设备，但他们绝大部分同学没有见过主机箱内的硬件，对计算机还存在着一定的神秘感，所以在教学过程中通过实物展示，让学生了解机箱内的硬件；通过小组合作，进一步了解主机箱内硬件的作用，以达到本课的学习目的。
在教学过程中，以“谜语”为情景，以“猜谜”为活动，利用网络让学生了解计算机走过的历程，思考未来的计算机将会使什么样？通过学生自主学习让学生体验到大数据时代的主角——计算机，从而激发学生学习计算机的兴趣。
在教学过程中，通过组织学生运算“20*5*2=”，想一想计算机又是如何来运算的呢？将计算机工作流程类比为人的计算机过程，从而得出计算机的工作原理。
在了解了工作原理的基础上，让学生思考：常见的计算机设备分别起到什么作用？计算机的核心部件藏在哪里？从而进一步激发学生探究新知的欲望。
在教师通过实物展示和PPT演示的基础上，先让学生了解一下自己课桌上的计算机部件“是什么”？配一台完整的计算机“还需要什么”，“他们在哪里”？组织学生开展“找硬件朋友”的游戏，看一看哪一组最快完成。
通过活动进一步加强了学生对于硬件的理解，而且这些知识的的来都源于学生活动，便于激发学生学习兴趣，更有利于培养学生运用信息技术知识解决实际生活问题的能力，从而提高了学生的信息素养和动手能力。
虽然，在教学过程中通过多种教学方法的使用和对课堂情境的创设等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力，初步达到了教学预期效果。
但，回顾整个教学过程，仍有不足有待改进。
（1）优化课堂结构。
课堂的主体是学生，只有学生充分动起来了，才能取得最好的教学效果。
反观整个教学过程中，学生最喜欢、最开心的环节是“找硬件朋友”游戏，在游戏中学习，在游戏中提高。
所以，在课堂结构中可以进行适当的优化，在“猜谜语”引课结束后，先让学生来完成“找硬件朋友”游戏，让学生了解计算机的组成，而后再来通过网络让学生了解计算机的发展历史，通过类比让学生了解计算机的工作流程，通过“虚拟攒机”让学生进一步工作。
这样的过程，始终让学生处于主体地位，而且“游戏”——“网络”——“模拟”的教学环节是学生最喜欢的，既符合计算机教学的需要，也符合学生学习的需要。
（2）拓展课堂资源。
“认识计算机”一节的内容看似简单，但由于计算机的发展日新月异，因此学生对计算机的了解和掌握往往出乎教师的预设，例如：在计算机的五大组成部分中的输入和输出设备，学生提到了带有扫描功能的打印机，这既是输入设备也是输出设备。
对于这些课堂生成的资源，往往会成为课堂的卡点，需要对课堂教学有充分的预设，让卡点成为授课的亮点。
（3）规范教学板书。
板书一直为信息技术教师所忽略，往往通过多媒体课件来进行呈现相关的知识点和操作要领，但由于学生在操作过程中要进行频繁的界面切换，学生对于一些操作要领并未形成很深的理解，如果能够通过规范的板书，将可以进一步提高学生操作的正确性和对操作的掌握度。
通过教后的思考，让我进一步发现了教学过程中的得与失，更将激励我在以后的教学过程进一步优化教学准备，加强对学生的分析，充分体现信息技术教学特点。
