高中政治哲学生活教案5篇

高中政治教案（优秀9篇）高中政治优秀教案篇一1.教材内容及分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。

其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。

第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。

2.学生分析学生学习基础分析：高二，学生学习了前三单元内容。

应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。

学生能力分析：高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。

学生心理分析：学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。

高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。

对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。

索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。

他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。

3.教学目标知识目标：价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。

能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

情感、态度、价值观目标：人和物的价值不同，就在于人能够创造价值，通过贡献来获得自我满足，奉献着的人是幸福的，奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。

4.学法指导锻炼用哲学思维解决问题。

5.习惯训练让学生在掌握基础知识的同时，注意用哲学的思维探究知识背后的问题，留心解决问题的方法，并从中体现出的智慧。

6.教学重点联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

高二政治上册教案（5篇）高二政治上册教案（5篇）新的学期到了，不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

下面是小编为你准备的高二政治上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高二政治上册教案【篇1】教政治班教学的我，感觉压力挺大的。

为了更好的教学，我对我的教学工作作了以下的安排：一、指导思想上。

格按照普通高中新课改的要求，扎实地按学校的一套教学模式进行课堂教学，着实落实学校教育的以学生为本。

二、在教学工作方面的具体安排以下：1、认真备课：根据学校要求认真做好团体备课，在团体讨论备好课后，自己再写一份教学案，在备课过程中，虚心听取师傅及其他教师的意见，多向他们请教。

写自己的上课教学案时，尽量写得详细，这些有利于课堂教学，在课堂上做到心中有数，发挥自如。

对于备好每一节课，我又将从以下几方面入手：①备教材。

备课前，首先认真钻研教学大纲，教科书，并认真学习相关的教学参考资料，真正做到全面透彻地掌握好教材的资料，把握好每一个知识点、重点和难点，并认真阅读每一课的新课标，掌握、理解新课标的实质和真谛，从而落实好新课标的教学。

②备学生。

备课时，上课前，做到全面了解学生的思想及知识层次，要按学生的知识层次性与差异性，以不一样层次的学生提出不一样的要求，做到上课时问题提问的准确性。

在课堂上，注重同现实生活相联系，从贴近学生的生活去激发学生的学习兴趣和学习积极性。

③备教法。

认真贯彻学校的以学生为本，从而做到灵活运用各种教学方式，积极去探求适合不一样班级，不一样知识层次学生的教学方法，有条件的话，运用多媒体及多种教学手段，充分研究教学的思想性，基础性和启发性。

做到保证教学目标的完成。

④备学生。

在课堂上，除了教师的教外，还有学生学的过程，所以，在课堂前，备课时除了备教案、备教法外，还要备学生的学法，这是课堂上的一个十分重要的资料。

所以，教师在备课过程中，还应注意对学生的学法指导，备好教会学生如何思考、分析、解决问题，着重注重知识运用本事，情感态度与价值观等方面的培养。

高中政治教案【优秀5篇】篇一：高中政治优秀教学设计篇一《政府的权力：依法行使》教学目标1、阅读课本P43，找到并说出政府的含义和具体要求，能够在合作探究和选择题中做出正确判断，准确率达90%。

2、阅读课本P43-44，找到并记住政府依法行政的原因，能够通过合作探究理解依法行政的意义。

3、阅读课本P44，找到并说出政府权力行使的环节及科学、民主、依法决策的要求和防止决策失误的措施，能在合作探究和选择题中做出准确判断，准确率达90%。

4、通过演讲，能够培养自身的法治和责任意识，感悟政府的依法行政，自己也能为其贡献一份力量。

教学重难点1、政府的含义和具体要求。

2、政府依法行政的原因，依法行政的意义。

教学过程1、自主回答预习检查问题：⑴依法行政的含义——针对学习目标1⑵依法行政的具体要求——针对学习目标1⑶权力行使的环节——针对学习目标32、情境导入：观看《投其所好》的反腐题材的小品，感悟出国家及其工作人员的权力不能滥用，应该依法行使！3、问题探究一——针对学习目标2⑴探究问题：暴力执法泛滥下去，会有什么危害呢？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组1展示：暴力执法泛滥下去，损害了公民的合法权益，如人权。

小组3展示：暴力执法泛滥下去，损害了政府在人民心中的形象，不利于树立政府的威信。

小组5展示：暴力执法泛滥在全社会造成不好的影响，不利于推动全社会尊法重法守法。

⑷师点拨：各组展示地都很有道理，我们可以从三个角度来分析：公民、政府、法制建设。

4、问题探究二——针对学习目标1⑴探究问题：分析三组镜头分别体现了依法行政的哪个具体要求？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组2展示：第一组镜头体现了合法行政。

小组3展示：第二组镜头体现了程序正当。

小组6展示：第三组镜头体现了权责统一。

5、问题探究三——针对学习目标3⑴探究问题——材料中政府是如何决策的？⑵学生活动：1.自主思考2.小组合作探究3.小组代表探究展示⑶展示内容：小组4展示：“通过网络调查、走访社区等形式了解人民群众的意愿”体现了民主决策；小组6展示：“聘请专家对技术性较强的重大事项进行分析”体现了科学决策；小组8展示：“政府法制部门要负责对决策内容进行合法评判”体现了依法决策。

人教版高中政治必修4《生活与哲学》教案（精品，全册）前言（第一课时）一、课改的必要性：教材抽象，体系严密，学生难以学习1、存在的问题：学生的主体地位难以体现学生动手的能力比较差，与素质教育的要求不相适应。

2、时代的要求：主要是素质教育的要求。

3、中央的决定：贯彻落实科教兴国的战略。

二、新的体系：1、课程设计思路：本课程采取模块式的组织形态，分为必修和选修两部分。

各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。

必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。

选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。

各课程模块均为36学时，经考核合格，可获2个学分。

课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定，必修模块的学习主要在高中一二年级完成。

本课程必修部分每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。

1、经济生活一个基础：即是以生活主题为基础的系统联系。

2、必修： 2、政治生活—对应：一个要求：即是社会主义物质文明、政治文明、精神文3、文化生活明协调发展的要求。

4、生活与哲学三个内容：即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识。

必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模块。

这四个课程模块的建构，贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路，既保持以生活主题为基础的系统联系，又体现内容目标的递进层次。

对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求，社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识，将成为本课程的重要内容。

科学会主义常识国家与国际组织常识3、选修：经济学常识科学思维常识生活中的法律常识公民道德与伦理常识选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。

课程模块的设置，把先进性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值。

高中政治是一门非常重要的学科，它不仅涉及到国家政治制度，还涵盖了道德、法律、人权等方面的知识。

然而，对于很多学生来说，政治教学并不是一件简单的事情。

因为政治学科的学习需要通过深入了解人类社会，深刻理解人生意义以及展示社会关怀等方面的知识，这些知识对于不少学生来说都很抽象，难以理解。

因此，探究高中政治教学：生活处处有哲学教案，就成了一个高中政治教育的热门研究领域。

哲学教案在社会实践中的应用高中政治教学中如果能够将哲学教案融入学习中，将学生与社会实践和哲学思考相结合，不仅有助于学生对政治学科的兴趣增加，还可以使学生更好地掌握社会实践知识，充分领会哲学思想的实践方法。

如果使用哲学教案，可以将学生置身于某一社会现实问题中，通过对问题进行深度分析，带领学生从实践中深化哲学思考，进而理解复杂的政治问题。

同时，哲学思考的方法也可以应用于其他学科的学习中，使得学生的思考方式更加全面、严谨并有条理。

通过哲学教学能够使学生在各学科中为人生意义问题以及社会现实的复杂性展开探究，帮助学生更好地发现现实意义，并满足更深层次的思考需求。

哲学教育对高中政治学科教学的作用哲学教育的重点是培养学生的“哲学思维”，即对事物本质的思考方式。

在高中政治教学中应用哲学教案，可以让学生通过思考具体的生活问题，把思想和实践结合起来，并通过对过去和现在的国家政治制度、历史事件、现代政治社会问题等进行深度探讨，使学生对政治学科有更加全面、深入的理解。

通过哲学教育，学生能够具备分析思考、反思探究、创新思维、思维观点等相关优势，让他们在学习过程中迅速掌握和熟练运用政治学科的各种知识。

探究高中政治教学：生活处处有哲学教案还有另一个重要作用，那就是其可以帮助学生更好地理解人生意义和自身价值观。

高中政治教学是关注国家和政治制度、法律、人权等方面知识的，可以提高学生对于国家政治理论和体系的认识。

然而，在社会实践中，有许多的问题和挑战涉及到人类生活和生命本身。

高二政治哲学教案教育者有目的有打算有组织的对受教育者的身心开展进展教化培育, 以现有的经历、学识推敲于人, 为其说明各种现象、问题或行为, 以增长实力经历。

下面是我为大家整理的5篇高二政治哲学教案内容, 感谢大家阅读, 盼望能对大家有所协助！高二政治哲学教案1笑对学习压力一、正确面对学习压力与考试焦虑1、在学习过程中, 始终存在必须压力, 我们要正确面对待学习压力。

⑴学习不行能没有压力, 我们要辨证的对待学习压力①适度的学习压力有助于保持踊跃向上的状态, 激发学习潜能, 进而提高学习效率。

②学习压力过大, 超出了心理承受实力会导致过度惊慌, 从而降低学习效率, 影响身心安康。

⑵导致学习压力过大的缘由有自身方面的因素和外在方面的因素。

①自身因素：对自己期望过高, 考试打算不充分, 过于计较成果与名次等。

②外在因素：父母期望过高, 考试竞争过于剧烈等。

⑶面对学习压力, 踊跃看法是调整自身状态, 正视面临的负担和压力, 将学习压力转换为学习动力。

①树立远大志向, 明确学习目的;②制订适当的学习打算, 一步步实现学习目标;③看到自己的进步, 提高信念和志气;④和知心挚友沟通, 寻求协助。

2、考试焦虑是正常的心情反响。

⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和惊慌状态, 发挥出自己的正常水平。

⑵过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。

3、导致考试焦虑的缘由。

⑴特定的应试情景, 身体不适, 自身学问储藏缺乏;⑵缺乏自信, 胆怯失败, 追求完备等。

4、过度考试焦虑是一种消极心情, 采纳科学的调控方法, 可以减轻或者消退过度焦虑。

⑴自信训练法;⑵谨慎学习, 复习, 制定适宜的目标, 平常勤奋学习;⑶进展深呼吸和踊跃的自我示意;⑷寻求心理询问。

第4课时教学设计二、树立正确的学习观念, 养成良好的学习习惯1、正确的学习观念是正确, 有效学习行为的前提和根底。

⑴学习目的是学习观念的灵魂, 正确的学习目的对于学习行为具有导向和鼓励作用;⑵学习看法是学习观念的重要内容。

高中政治哲学优秀教案【篇一：高中政治哲学教案全集.doc】哲学教案全集教案【篇二：高中政治生活与哲学《价值与价值观》教案】高中政治生活与哲学《价值与价值观》教学设计方案邻水二中周胜军一、［教学目标］知识目标：１、识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。

２、理解人的价值是什么，如何评价人的价值。

３、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。

能力目标：１、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。

２、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。

３、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。

情感、态度和价值观目标：１、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值2、努力实现个人正确的人生价值观和社会价值观的统一，践行社会主义核心价值体系，追求中国特色社会主义共同理想。

二、［学习内容分析］本课内容为高中政治哲学部分的最后一课，主要内容是“实现人生的价值”，学好本框节的“价值与价值观”是掌握好整个章节课的基础和前提。

学生只有在充分认识到什么是价值、什么是人的价值以及价值观的导向作用之后，教师才能够有效地引导学生做出正确的价值判断和选择，从而实现自我价值和创造社会价值。

三个框节内容构成一体，联系密切。

根据教材的编写体例，本框节的内容主要分为两个部分：第一部分要介绍价值的基本含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的贡献以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。

第二部分要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的基本含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。

高中政治哲学生活教案【篇一：高中政治必修四《生活与哲学》教学案】高中政治必修四《生活与哲学》教学案第六课求索真理的历程江苏省滨海中学高中政治组王信丰一、教学目标：1、知识目标识记：(1)实践(2)真理理解：(1)实践具有三个基本特征(2)实践是认识的基础(3)实践活动的三种形式(4)真理最基本的属性是客观性(5)真理是具体的有条件的(6)认识具有反复性(7)认识具有无限性(8)在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理分析：(1)列举历史上对实践观点的不同理解，分析说明辩证唯物主义所说的实践与以上观点的不同(2)结合相关名言，分析实践是认识的来源(3)结合实用主义者关于真理观点的理解，分析说明什么是真理(4)结合欧几里得定理，说明真理并不是在任何情况下都适用，分析真理是具体的有条件的(5)结合“哥伦比亚号”航天飞机失事事件，分析追求真理是一个过程2、能力目标(1)通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力(2)结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力(3)在讲述实践对认识的作用时，注意引导学生学习辩证思维的能力，提高综合分析问题的能力(4)结合真理的概念，培养学生的比较分析能力和理解能力(5)在讲述真理具体的有条件的及认识真理是一个过程这一知识点时，培养学生具体问题具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力3、情感、态度、价值观目标(1)结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导学生理解实践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用(2)联系真理是具体的有条件的这一观点，引导学生学会在一定的条件和范围内认识真理(3)通过对认识具有反复性和无限性观点的学习，使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想二、重点、难点：1、重点：（1）、实践的基本特点（2）、实践是认识的来源2、难点：真理是具体的有条件的三、方法建议：(1)阐明实践是认识的基础，要从认识的来源、发展的动力、检验标准和最终目的四个方面全面理解，缺一不可，在学习中必须注意这四点中最根本、最重要的是前两个。

高二政治哲学教案【5篇】高二政治哲学教案【精选5篇】高二政治哲学教案（精选篇1）一、课程间介：高二政治课以素质教育的实践性为根本目的，以树立科学世界观、人生观、价值观的基础教育为直接要求，把马克思主义哲学理论知识与思想政治教育、思维能力教育统一起来，对学生进行基础性，常识性教育。

二、学生状况：高二学生在初中和高一期间，通过学习思想政治课的学习，已经受到了以马克思主义为指导的心理、道德、法律、社会发展、基本国情和思想方法等教育，同时通过其他学科学习接受了许多自然科学和社会科学知识，为学习马克思主义哲学常识创造了有利的条件，奠定了知识基础。

高二政治——《哲学常识》，属于一门比较抽象的关于世界观的学说，是对自然知识的概括与总结，学生学习理解有较大的困难，不容易掌握;加之学生学习基础普遍较薄弱，尤其是知识水平与知识接受能力参差不齐，厌学情绪严重存在，社会实践经验严重不足,加剧了学生对哲学的学习难度。

三、教学目标：1、根据马克思主义和毛泽东思想的基本观点，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育;2、引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题，逐步提高适应时代发展-社会进步和参与社会实践的能力;3、使学生能够面对改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新要求，进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标和道路。

四、具体措施：既发挥学生的主体作用搞好自学，又要发挥教师的主导作用搞好导学，保证教学任务的全面完成;既要搞好知识的教与学，又要加强思想政治教育;以思想政治教育为统帅，贯穿于知识教学的全过程。

适应现代教育发展形势和当代中学生的心理特点，大胆尝试思想政治课的课堂模式改革，将传统教学的优势与现代信息技术手段的应用要求相结合，不断创新，激发学生对哲学的学习兴趣，重视“生本教育”。

为此，将广泛采用以下教学形式与方法：1、课堂教学形式多样化：自学、讨论、讲授、练习、实践等多课型。

高中政治哲学教案最新模板恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面是小编为大家整理的5篇高中政治哲学教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高中政治哲学教案1树立正确的消费观一、说教材：本框题是第七课第二节第二框的内容，一方面是对《家庭消费的内容》这一框知识的延伸，同时又为讲授《依法保护消费者的合法权益》做好铺垫，起着承上启下的重要作用。

另外，该课题与高一新教材《经济生活》的第一课《生活与消费》密切联系，是新课程改革的必修内容。

教材围绕为什么树立正确的消费观以及怎样树立正确消费观念依次展开，介绍了五点：不抑制消费;不超前消费;注重精神消费;科学消费;发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神。

教材首先从提倡适度消费入手，适度消费是正确的消费观念的重要内容，教材主要指明了消费主要与国情及家庭收入相适应，既不滞后又不超前消费。

其次提出要注重精神消费，提出这一点主要是针对家庭消费只注重物质消费、忽视精神文化消费这种不平衡、不协调的消费现象，指出物质消费与精神消费必须协调发展，不可一轻一重。

接着要求要提高消费的科学性，科学消费是正确的消费观念的重要内容，教材主要提到在现实生活中，落后、愚昧、无知、不文明、不卫生的消费仍然大量存在，因此要求要改变这些落后的消费习惯。

最后，教材提出要发扬艰苦奋壮斗、勤俭节约精神。

这一点实际是对“树立正确消费观”这一问题的归纳和总结，也是正确的消费观的本质和中心所在。

二、说教学目标：1.知识与技能：理解生产与消费的关系，运用如何树立正确的消费观。

2.过程与方法：在分析树立正确的消费观这一问题时，采用问题解答法，情境导入法等。

同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。

3.情感、态度与价值观：通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生树立正确的消费观。

课题名称：追求智慧的学问教学对象：高中生教学目标：1. 知识目标：- 理解哲学的定义及其与日常生活、科学、文化的关系。

- 掌握哲学的基本问题，包括思维与存在的关系、存在与本质的关系等。

- 了解哲学的几个主要流派及其代表人物和思想。

2. 能力目标：- 培养学生运用哲学思维分析问题的能力。

- 提高学生独立思考和批判性思维能力。

- 增强学生将哲学知识应用于实际生活的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：- 激发学生对哲学的兴趣，培养学生热爱思考、追求真理的精神。

- 增强学生的社会责任感和使命感。

- 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重难点：- 教学重点：哲学的定义、基本问题、主要流派及其代表人物和思想。

- 教学难点：哲学思维的应用，将哲学知识应用于实际生活。

教学准备：- 教师准备：多媒体课件、相关哲学书籍、哲学案例等。

- 学生准备：预习教材相关内容，准备课堂讨论话题。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍哲学的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考：什么是哲学？哲学与我们有什么关系？二、新课讲授1. 哲学的定义：- 介绍哲学的定义及其与日常生活、科学、文化的关系。

- 引导学生理解哲学是关于世界本质和人生意义的学问。

2. 哲学的基本问题：- 介绍哲学的几个基本问题，如思维与存在的关系、存在与本质的关系等。

- 通过案例分析，帮助学生理解这些基本问题的内涵和意义。

3. 哲学的主要流派：- 介绍哲学的几个主要流派，如唯物主义、唯心主义、辩证法等。

- 介绍每个流派的代表人物和思想，如德谟克利特、苏格拉底、柏拉图等。

三、课堂讨论1. 教师提出讨论话题，如“哲学对我们有什么实际意义？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3. 教师总结讨论结果，引导学生深入思考。

四、案例分析1. 教师提供哲学案例，如“孔子的仁爱思想”。

2. 学生分析案例，探讨案例中体现的哲学思想。

3. 教师点评学生的分析，引导学生深入理解哲学思想。

高中道德与法治教案：哲学与生活哲学与生活一、引言哲学与生活是一门将哲学理论与实际生活相结合的学科，其目的是帮助人们理解和应用哲学的思维方式和原则，以提升个人的道德修养和法治意识。

本教案将以高中道德与法治课程为基础，通过教学设计和案例分析，使学生能够理解哲学与生活的关系，并在实际生活中运用哲学思考和原则。

二、哲学与生活的关系1.哲学的定义与特点哲学是关于存在、知识、价值、道德等方面的最基本而概括性的思考和认识。

它具有理论性、系统性和开放性的特点。

哲学探讨的问题涉及人类的本质、目的和意义，以及人与世界、人与社会的关系。

2.哲学与生活的关系哲学并非只停留在学院的教室中，它是与生活息息相关的。

哲学帮助人们思考和解决生活中的难题，提供了人生的指导原则和价值观念。

哲学思维可以帮助个人发展智慧和判断力，从而更好地应对各种挑战和困境。

三、教学目标1.了解哲学与生活的关系及其意义；2.掌握哲学思维和原则；3.运用哲学思考解决实际生活问题。

四、教学内容与方法1.教学内容a)哲学的定义与特点；b)哲学与生活的关系及意义；c)哲学思维和原则的运用；d)案例分析和讨论。

2.教学方法a)讲授与讨论相结合；b)案例分析与实践操作结合；c)小组合作与展示。

五、教学过程1.导入引导学生思考：为什么要学习哲学？哲学与生活有什么关系？2.理论学习a)讲述哲学的定义和特点，并向学生展示哲学与生活的联系和意义；b)介绍哲学思维和原则的基础，如逻辑思维、辩证思维等；c)引导学生运用哲学思维分析生活中的问题和困惑。

3.案例分析选取几个现实生活中的案例，如人际关系、道德困境等，要求学生在小组中对案例进行分析和讨论，并提出解决问题的哲学思考。

4.实践操作要求学生在一周时间内观察和记录自己遇到的难题和问题，并运用哲学思维和原则进行分析和解决。

5.小组合作与展示学生将分组合作，展示他们在实践操作中的解决方案，并进行交流和评价。

六、教学评估1.参与度评估：考察学生在课堂讨论和案例分析中的积极参与程度；2.文档评估：评价学生在实践操作中所提交的个人观察记录和分析报告；3.小组展示评估：根据小组合作和展示的表现进行评估。

高中政治哲学教案【篇一：高中政治必修4哲学生活教案】生活与哲学全册教案第一课美好生活的向导一、【教学目标】：1、知识目标◇识记(1)哲学的含义(2)世界观和方法论的含义(3)哲学与世界观的关系(4)哲学与方法论的关系◇理解(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务(3)哲学与具体科学的关系◇分析(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义(3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系(4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想2、能力目标(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性二、【重点、难点】1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3、世界观和方法论是统一的三、【整体感知】：通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想入手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。

四、【方法点津】：(1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。

(2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。

(3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。

(4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。

第一框题生活处处有哲学一、生活处处有哲学（一）哲学就在我们身边◇课堂探究：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么?(2)为什么我们应看到排名的“二重性”?(3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。

高中政治必修四教案【篇一：高中政治必修四哲学生活教学设计】哲学世界中的金庸武侠人物——矛盾是事物发展的源泉和动力一、教材依据：人教版必修四第三单元第九课唯物辩证法的实质与核心第一节矛盾是事物发展的源泉和动力二、设计思路：哲学高度抽象、概括、凝练，理论性极强，加之学生在生活实际中很少接触，因此，理解、掌握起来有一定难度。

本节内容是唯物辩证法的实质与核心，也就是进行矛盾分析法的教学，在整个哲学教学中有着举足轻重的地位。

为便于学生理解、参与学习，一定要本着：“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则设计教学，力求整个教学内容形象化、具体化、通俗化。

所以本家教学的理论支撑是建构主义，寻求学生的最近发展区；在教学中贯穿任务型教学、整体性教学原则，通过导学案、教学情境具体实施。

整个教学按照：“贴近生活，创设情境，导入新课——学生自主探究，把握知识点——学生成果交流，梳理主干知识——问题生成，理解、内化新知——迁移、运用知识”的思路进行。

三、教学目标：认知目标：1.学生能全面、深入理解矛盾的内涵、属性。

能力目标：1.通过矛盾知识学习，学生学会运用矛盾分析法分析、认知事物的能力。

2.在学习中，学生辩证思维，深入、全面理解事物的能力得到提高。

3.学生学用结合、理论联系实际的能力继续得到增强。

情感、态度、价值观目标：通过学习，学生自觉树立矛盾分析法认知、分析事物，在生活上运用矛盾分析法解决实际问题。

四、教学重点：矛盾的普遍性和特殊性。

五、教学难点：矛盾、矛盾的属性。

六、教学准备：多媒体课件部分金庸武侠小说、视频片段七、教学方法：导学法情境教学法八、教学过程：（一）贴近生活，创设情境，导入新课。

老师谈话导入新课，你看过那些金庸的武侠小说？好看吗？印象深刻是哪几部？在学生回答的基础上，老师归纳。

（共14部。

飞、雪、连、天、射、白、鹿；笑、书、神、侠、倚、碧、鸳。

印象深刻的是《笑傲江湖》、《天龙八部》、《射雕英雄传》、《倚天屠龙记》等）老师继续设问：金庸的武侠小说为什么好看呢？学生简要回答，老师归纳。

政治哲学教学设计范文5篇让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。

儿童具有他自己的真正活动，不扩展它，教育功能就不能成功。

下面给大家分享一些关于政治哲学教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

政治哲学教学设计范文1【教材分析】本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。

本课内容主要分为两目：人的价值;价值观的导向作用。

第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。

第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。

【教学目标】1、知识与技能：(1)掌握价值与价值观的含义。

(2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。

联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

(3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。

2、过程与方法：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。

(2)搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。

(3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。

(4)运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。

3、情感态度与价值观：树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。

【教学重难点】1.教学重点：(1)联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

(2)理解价值观的导向作用。

2.教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。

【教学策略】实例分析与文本解读【教学过程】一、导入新课生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。

人为什么要活着?应该怎样活着?人活着应该追求什么目标?为了回答这些问题，我们要对人生观和价值观有个了解。

二、讲授新课(一)价值的含义教师：当同学们外出旅行时，要带哪些东西呢?学生：一个小组依次回答。

教师：为什么要带这些东西呢?换洗的衣物是为了干净和清洁而带的，相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的，杂志是为了旅途的消磨时光而带的，手机是为了通讯联系而带的，水是为了解渴，而干粮是为了充饥而带的，钱是为了购物消费，身份证是为了登记注册而带的。

高中政治哲学生活教案引言：政治哲学是一门涵盖政治和哲学两个领域的学科，探讨了政治行为和政治制度的伦理基础。

政治哲学不仅具有理论上的意义，而且对个人的生活和社会的发展也具有重要的影响。

在高中阶段，政治哲学的教育内容及其与学生生活之间的联系应该得到充分的重视。

本文将介绍一份高中政治哲学生活教案，帮助教师更好地引导学生了解和运用政治哲学的原理和概念。

教案目标：1. 了解政治哲学的基本原理和概念。

2. 探讨政治哲学与个人生活及社会发展之间的联系。

3. 培养学生的分析思考能力和道德判断能力。

教案内容：一、政治哲学概述政治哲学是研究政治行为和政治制度的哲学分支，旨在探索政治权力、政治伦理和社会正义等问题。

教师可以通过课堂讲解和案例分析等方式，向学生介绍政治哲学的基本概念和历史背景。

重点讨论政治哲学的核心问题，如权力的合法性、公民的义务以及社会正义的追求。

二、政治哲学与个人生活政治哲学并不只是一门理论学科，它与个人的生活息息相关。

教师可以引导学生思考政治哲学对个人生活的影响，如个人自由、公民权利和社会责任等方面。

通过案例分析和小组讨论等活动，学生可以深入了解政治哲学原理在日常生活中的应用，进而培养他们的社会责任感和道德判断能力。

三、政治哲学与社会发展政治哲学的原理和理念对社会的发展具有重要的指导作用。

教师可以为学生提供一些现实生活中的社会问题，例如环境保护、社会不平等和公平竞争等，让学生分析和思考这些问题背后是否存在着政治哲学的因素。

通过小组讨论和辩论等活动，学生可以深入研究社会发展中的伦理和政治问题，并提出自己的观点和解决方案。

四、分析思考能力培养政治哲学涉及一系列复杂的伦理和道德问题，学生需要培养自己的分析思考能力。

教师可以提供一些政治哲学经典文献的阅读材料，引导学生分析其中的观点和论证过程。

通过讨论和写作等活动，学生可以逐渐培养批判性思维和逻辑推理能力，提高对政治哲学问题的理解和判断能力。

结语：高中阶段是培养学生综合素质的重要阶段，政治哲学作为一门重要的学科，不仅能够提高学生的思辨能力，还能够引导学生形成正确的价值观和道德观。