9.2.1 建筑奇观 教案 川教版七年级下册

建筑奇观 课题课型 使用者 上课时间建筑奇观 新课学习目标知识目标：记住赵州桥的 设计者和修建时代，隋朝大运河的中心、起止点、四段河的 名称，元朝开通的两段河，明长城的起止点，了解故宫的 布局；理解赵州桥、大运河、长城及故宫的 历史地位。

能力与方法 通过自主学习和小组讨论及学生展示和教师点拨培养学生的概括和分析能力。

情感态度与价值观：1：通过了解赵州桥、大运河、长城及故宫的 历史地位，增强学生的民族自豪感，培养其爱国主义思想感情和 对科技的兴趣。

2：通过对古代建筑奇观结构和特点的了解，认识它们是我国古代劳动人民智慧的结晶。

重点 大运河的作用 赵州桥和长城的地位难点赵州桥的结构特点，长城、故宫历史地位的理解 教学过程:引入新课自主学习一 根据导学提纲自学课文（用铅笔在书上勾画出来）1: 修建时代： 设计者： 2：结构特点： 3：地位： 1：隋朝大运河的中心、起止点、四段河（看图97页隋朝大运河图） 2：元朝开通的两段河 3：大运河的作用： 赵州桥大运河自学疑难摘要：导学练习：1：赵州桥的修建时代 （ ）和设计者（ ）2：绘出隋朝大运河的示意图标明中心、起止点、四段河的 名称自学等级二：合作探究一） 小组内交流自学情况，解决疑难问题，教师巡回辅导二） 布置展示任务：1：小组内自主提问。

2教师预设问题:（1）根据书上的两幅运河图比较杭州到大都航程的变化（2）：雄伟的故宫向人们昭示了什么？明长城 1：明修长城的目的： 2：明长城的西起： 东到 ：（在图上找到） 3：历史地位： 4：了解明长城的结构和规模： 故宫1：构成北京城的三大部分： 2：故宫在北京城中所处的地位： 其布局：特色：3：了解故宫的规模及四周的简况： 4：故宫的历史地位与价值：3：学习测评（2）三展示提升阶段：1；展示自学成果。

2：展示小组内自主提问和教师预设问题。

3：同学们，通过这节课的学习，你学到了哪些知识或者你有什么体会？请你谈谈。

【课前热身】
1、通读全文，勾划重点，圈点关键，批注疑惑
2、完成指导丛书P55知识建构，同桌互相订正
3、师生交流知识建构完成情况
【新课解读】
一、赵州桥
阅读教材，完成：
1、填空：赵州桥修建于 ，位于 ，设计并主持建造者是 。

3、议议：赵州桥有何价值？
二、大运河的开凿
1、看图找一找，比一比，填一填。

(1)隋朝大运河北达图① ，是今天的 ，东南起图③ ，是今天的 ；以图② 为中心。

(2)隋朝大运河由北向南分为A 、B 、C 、D 四段 （3）根据两幅运河图比较,元朝在隋朝运河的基础上重新开凿了两段新的河流分别是： （临清—东平）
，
（通州—大都），沟通了 、 、
、 和 五大流域。

缩短了杭州到大都的航程。

2、评一评：有人说隋炀帝开凿大运河“罪在当代（时），功在千秋”。

你认为这样评价正确吗？？
为什么？
隋朝大运河图 ③ ②①
C
B
A
（三）、明长城
1、根据上图填一填：我国最早修建长城是在 ，明朝重修长城的目的 ，明长城西起 ，东到 ， 全长 ；图中A 、B 处重要关城的名称分别是 、 。

2、比一比：明秦长城的不同起止点。

2、说一说：你认为长城的修建体现了什么？
（四）、故宫
1、看一看：依据地图册上明北京城的布局结构图，说说故宫的主要布局和建筑特色？
2、讲一讲：故宫的历史地位？
【课堂小结】
1、朗读知识建构
P56单项选择及列举题）
____________________________________
我想到了 A
B。

16课建筑奇观1、记住赵州桥的设计者和修建时代；隋朝大运河的中心、起止点、四段；元朝开通的两段运河、明长城的起止点2、讲述赵州桥的结构特点3、认识赵州桥、大运河、长城及故宫的历史地位1、读一读，《印刷术、指南针与火药》知识建构；2、问一问：中国古代四大发明及影响。

你想漫步于有“奇巧固护，甲于天下”美誉的赵州桥，品味它的雄伟与韵致吗？你想一睹世界最长的运河——京杭大运河的悠久历史风貌吗？你想感受“不到长城非好汉”的英雄气概吗？你想驻足亭台楼榭，饱览古都紫禁城的磅礴气势吗？不要犹豫了！赶快加入我们的建筑奇观之旅吧！亲身体验崭新的旅游形式。

【课前热身】1、通读全文，勾划重点，圈点关键，批注疑惑2、完成指导丛书P55知识建构，同桌互相订正3、师生交流知识建构完成情况【新课解读】一、赵州桥阅读教材，完成：1、填空：赵州桥修建于，位于，设计并主持建造者是。

3、议议：赵州桥有何价值？二、大运河的开凿1、看图找一找，比一比，填一填。

(1)隋朝大运河北达图①，是今天的，东南起图③，是今天的；以图②为中心。

(2)隋朝大运河由北向南分为A 、B 、C 、D 四段（3）根据两幅运河图比较,元朝在隋朝运河的基础上重新开凿了两段新的河流分别是：（临清—东平），（通州—大都），沟通了、、、和五大流域。

缩短了杭州到大都的航程。

2、评一评：有人说隋炀帝开凿大运河“罪在当代（时），功在千秋”。

你认为这样评价正确吗？？为什么？（三）、明长城1、根据上图填一填：我国最早修建长城是在 ，明朝重修长城的目的 ，明长城西起 ，东到 ， 全长 ；图中A 、B 处重要关城的名称分别是 、 。

2、比一比：明秦长城的不同起止点。

2、说一说：你认为长城的修建体现了什么？（四）、故宫1、看一看：依据地图册上明北京城的布局结构图，说说故宫的主要布局和建筑特色？2、讲一讲：故宫的历史地位？【课堂小结】1、朗读知识建构P56单项选择及列举题）____________________________________我想到了A B 隋朝大运河图③ ②①CBA。

川教版初中历史七年级下册第九学习主题中国古代文化（下）第16课《建筑奇观》内容分析重庆师范大学邓朝凤2012级历史2班20120502111 指导老师: 赵昆生本课选自川教版七年级下册第九学习主题第16课, 这一课在中国古代史当中有着重要的地位, 它再现了我国古代劳动人民用智慧和勤劳筑起了被称为中外建筑史上的奇观。

同时也反应除了古代的社会风俗文化与民族关系等等, 是重要的历史文化遗产。

本课的重点在于了解大运河的历史作用以及赵州桥和长城的历史地位；难点是知道赵州桥的结构特与大运河的四段。

本课共分为四个子目, 分别是赵州桥、大运河、明长城以及故宫。

“形如彩虹、屹立千年的赵州桥......当你面对他们, 能感悟出中华民族文化与精神的底蕴吗？”这段话作为本课的导读, 可以激发学生学习的兴趣, 大致的了解四大建筑奇观的基本特点。

结尾的两个设问, 可以引起学生的思考, 带着问题进入本课的学习。

【三维目标】分析1.知识与能力:记住赵州桥的设计者和修建时代；隋朝大运河的中心、起止点、四段河的名称；元朝开通的两段运河会通河和通惠河；明长城的起止点；了解故宫的布局；理解赵州桥、大运河、长城及故宫的历史地位和价值。

2.过程与方法指导学生比较隋、元运河的变化, 培养学生的比较分析能力以及观察能力, 进而举一反三, 进一步掌握比较历史的方法；引导学生正确认识运河和长城的修建, 培养其辨证分析问题的能力与学习辨证思考问题的方法；通过观看赵州桥、明长城、故宫的插图, 培养学生观察、审美的能力。

3.情感态度、价值观通过了解赵州桥、大运河、明长城以及故宫的修建时我国古代劳动人民智慧和汗水的结晶, 在中外建筑史上都有这重要的历史地位, 进而培养民族自信心和自豪感, 进行爱国主教育。

【正文分析】一、赵州桥（子目一）首先, 要了解赵州桥的基本信息。

修建的时间: 隋朝；赵州桥的设计、建造者: 李春；特点: 设计科学, 主拱跨度大, 桥面平坦, 坚固实用, 造型优美；价值: 是世界上现存的最古老的大型石拱桥。