小学科学教学实录《运动和摩擦力》

教案：五年级科学上册《运动与摩擦力》教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解摩擦力的概念及其影响因素。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 摩擦力的概念及其影响因素。

2. 运用科学知识解决实际问题。

教学难点：1. 摩擦力的测量方法。

2. 运用科学知识解决实际问题。

教学准备：1. 实验器材：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、斜面等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示交通工具（如自行车、汽车等）的图片，引导学生关注这些交通工具的运动。

2. 提问：你们知道这些交通工具是如何运动的吗？它们受到哪些力的作用？3. 学生回答后，教师总结：这些交通工具的运动都受到了摩擦力的作用。

二、探究摩擦力的概念（10分钟）1. 教师讲解摩擦力的概念，并通过PPT展示相关实例。

2. 学生分组讨论，分享对摩擦力的理解。

3. 教师总结并板书：摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

三、实验探究摩擦力的影响因素（15分钟）1. 教师引导学生观察实验器材，并提出实验要求。

2. 学生分组进行实验，观察不同条件下的摩擦力大小。

3. 学生记录实验数据，并与组内同学进行交流讨论。

4. 教师总结实验结果：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

四、运用科学知识解决实际问题（10分钟）1. 教师提出实际问题：如何减小自行车行驶过程中的摩擦力？2. 学生分组讨论，并提出解决方案。

3. 各组代表分享解决方案，教师进行点评和指导。

4. 教师总结：减小摩擦力的方法有减小接触面的粗糙程度、减小压力、使接触面脱离等。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念及其影响因素。

2. 学生分享自己的学习收获。

3. 教师给予鼓励和评价。

教学反思：本节课通过实验和实际问题，让学生了解了摩擦力的概念及其影响因素。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的科学素养。

《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思一、教学背景本节课主要让学生了解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，以及摩擦力在日常生活中的应用。

通过实验和实践活动，使学生能够理解摩擦力的作用，提高动手能力和观察能力。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的概念；（2）掌握摩擦力的产生条件和影响因素；（3）能够运用摩擦力的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过实验观察摩擦力的现象；（2）通过小组讨论分析摩擦力的产生条件和影响因素；（3）运用摩擦力的知识设计简单的应用实例。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强团队协作意识。

三、教学重难点1. 教学重点：摩擦力的概念、产生条件和影响因素。

2. 教学难点：摩擦力的计算和应用。

四、教学方法采用实验法、讨论法和实例分析法进行教学。

五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的摩擦力现象，引发学生对摩擦力的好奇心，激发学习兴趣。

2. 实验观察学生分组进行实验，观察摩擦力的现象，引导学生思考摩擦力产生的原因。

3. 小组讨论学生分组讨论摩擦力的产生条件和影响因素，培养学生的团队协作能力。

4. 知识讲解讲解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，引导学生理解和掌握知识。

5. 实例分析分析摩擦力在日常生活中的应用，让学生体会知识的实用性。

6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调摩擦力的概念和应用。

7. 课后作业布置一道有关摩擦力的应用题，巩固所学知识。

课后教学反思：本节课通过实验、讨论和实例分析等多种教学方法，让学生掌握了摩擦力的基本知识，并能运用到实际生活中。

但在教学过程中，发现部分学生对摩擦力的计算方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的讲解和练习。

课堂上的小组讨论环节，部分学生参与度不高，可以尝试采用其他教学手段，提高学生的积极性。

总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。

六、教学拓展1. 介绍摩擦力的计算方法，如滑动摩擦系数和静摩擦系数的计算。

《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思一、教学背景本节课旨在帮助学生理解摩擦力的概念，探究摩擦力对物体运动的影响。

通过观察和实验，学生能够掌握摩擦力的基本性质，并能够运用所学知识解释生活中的摩擦力现象。

二、教学目标1. 知识与技能：了解摩擦力的定义和性质；掌握摩擦力对物体运动的影响；能够运用摩擦力的知识解释实际问题。

2. 过程与方法：通过观察和实验，探究摩擦力的产生和变化规律；运用控制变量法，研究摩擦力与物体运动的关系。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心；培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

三、教学重点与难点重点：摩擦力的定义、性质和影响因素；难点：摩擦力与物体运动的关系。

四、教学准备1. 实验器材：滑轮组、小车、毛巾、木板、砝码等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 参考资料：相关教学课件、实验指导书等。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示生活中的摩擦力现象，引导学生关注摩擦力；提出问题：“摩擦力是什么？它对物体的运动有什么影响？”2. 知识讲解讲解摩擦力的定义和性质；阐述摩擦力对物体运动的影响；引导学生思考摩擦力在实际生活中的应用。

3. 实验探究分组进行实验，观察和记录实验现象；引导学生运用控制变量法，分析实验结果；讨论摩擦力与物体运动的关系。

4. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调摩擦力的定义、性质和影响因素；提出拓展问题，引导学生课后思考和探究。

5. 课后教学反思对本节课的教学效果进行评价；分析学生的学习情况，提出改进措施；总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对摩擦力的定义、性质和影响因素的理解，评估学生对知识的掌握程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力，以及运用控制变量法的能力。

3. 课后作业：布置相关练习题，评估学生对课堂内容的巩固和应用能力。

七、教学反馈与改进1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出学生的优点和不足；2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果；3. 针对学生的共性问题，进行有针对性的辅导和讲解。

《运动与摩擦力》教学设计与反思一、教学目标科学概念一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。

过程与方法测量摩擦力的大小。

推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。

做摩擦力大小的对比实验。

情感、态度、价值观形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

了解摩擦力在生活中的作用；培养学生的动手能力。

二、教学重点、难点重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。

难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。

三、教学准备学生：装有笔等的文具袋、测力计、毛巾。

摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表。

教师：自制玩具小人；大米、玻璃杯、一支筷子；自制演示实验材料两组：接触面粗糙程度不同的斜面组合装置一套；上下用木块，两侧各用海绵连接围成的矩形框子、条形木板、大理石块等组合装置一套。

多媒体教学课件等。

（学生有的教师也有一份）四、教学过程（一）感知摩擦力1.老师给同学们表演一个有趣的小实验，这个小人在这根绳子上可以随便移动，而且特别听老师的话，老师叫它停它就会停在哪里，想知道这里面的秘密吗？老师再给大家做一个小实验：筷子提米。

为什么筷子能把大米提起来呢？同学们都有这样一个生活经验：鞋子穿久了，鞋底的花纹会有什么变化？为什么呢？如果穿着花纹磨平的旧鞋子走在结冰的地面上容易怎样？怎样做才能不滑倒呢？2.体验：把手放在桌面上，轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推，比较两次手的感觉有什么不同？为什么费力呢？3.演示并讲解：把手放在桌面上，加大压力往前推，我会觉得手好像受到了一种阻力，阻碍手向前运动，这就是桌面对手的摩擦力。

把矩形框子放在条形木板上，用测力计轻轻向右边拉，矩形框就变形为平行四边形，上面的木块倾向右边，而下面的木块还在原来的位置并没有滑动。

这就说明有一种阻力在阻碍下面的木块向右滑动，这就是木板对它向左的摩擦力。

小学科学《运动与摩擦力》教学设计小学科学《运动与摩擦力》教学设计作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的小学科学《运动与摩擦力》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学科学《运动与摩擦力》教学设计篇1一、教学目标（一）科学概念1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，运动物体会受到一种阻碍运动的力叫摩擦力。

摩擦力方向与物体运动方向相反。

2、在水平面上匀速拉动物体，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。

3、在水平面上匀速拉动物体，物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。

（二）过程与方法1、能基本正确使用弹簧测力计测量物体近似匀速直线运动时受到的摩擦力大小。

2、推测、设计实验验证影响摩擦力大小的因素。

3、做摩擦力大小的对比实验。

（三）情感、态度、价值观形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

二、教学重难点（一）重点能正确使用弹簧测力计测量物体近似匀速直线运动时受到的摩擦力大小。

（二）难点匀速直线运动时收到的摩擦力大小与拉力之间的关系。

三、教学准备（一）学生实验准备：弹簧测力计（5N），两面粗糙不一的木板，毛巾钩码，塑料盒；（二）教师准备：微视频（正确使用弹簧测力计测量水平方向近似匀速运动时物体受到的摩擦力）。

小学科学《运动与摩擦力》教学设计篇2一、教学目标：知识与能力：1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；2、在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；3、在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

过程与方法：1、学习测量摩擦力的大小；2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；3、做摩擦力大小的对比实验。

教学设计及反思•课程背景与目标•教材分析与处理•教学过程设计•教学方法与手段•学生活动设计与实践•教学评价与反馈•教学反思与改进方向目录课程背景与目标小学科学课程目标培养学生的科学素养通过科学课程的学习，使学生掌握基本的科学知识，形成科学的思维方式和探究能力。

激发学生的探究兴趣通过生动有趣的科学实验和探究活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

培养学生的实践能力通过科学实验和实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

1 2 3摩擦力的概念摩擦力与运动的关系生活中的摩擦力《运动与摩擦力》教学内容教学目标与要求知识与技能目标01过程与方法目标02情感态度与价值观目标03教材分析与处理强调实践性跨学科性摩擦力的定义摩擦力与运动的关系减小和增大摩擦力的方法难点与疑点解析难点静摩擦力与滑动摩擦力的区别：两者产生条件和特性有所不同，学生易混摩擦力是否总是阻碍物体运动？解析：摩擦力有时是动力，有时是阻力，取疑点010405060302拓展资源推荐教学过程设计导入环节：激发学生兴趣情境导入提问导入向学生提出与摩擦力相关的问题，例如：“为什么运动的物体会停下来？”、“什么是摩擦力？”，以此激发学生的探究欲望。

实验二探究滚动摩擦力与滑动摩擦力的区别。

让学生分别用滑动和滚动的方式移动同一物体，感受两种摩擦力的不同，并记录实验结果。

实验一探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

引导学生设计实验，通过改变物体的重量、接触面的粗糙程度等变量，观察并记录滑动摩擦力的变化。

实验三了解减小摩擦力的方法。

引导学生思考并尝试使用润滑油、改变接触面形状等方法减小摩擦力，观察并记录实验现象。

探究环节：实验设计与操作总结环节：知识归纳与提升思维提升知识归纳通过讨论和案例分析，引导学生思考摩擦力在日常生活中的应用，如汽车刹车、自行车链条等，培养学生的实践应用能力。

情感升华教学方法与手段创设情景提出问题启发思维030201启发式教学法应用小组合作探究模式分组合作明确任务交流分享信息化教学手段辅助多媒体课件网络资源互动软件学生活动设计与实践观察不同物体在光滑和粗糙表面的运动情况，记录现象。

教科版小学科学四年级上册3.5《运动与摩擦力》教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课主要让学生了解摩擦力的概念，以及摩擦力与物体运动状态之间的关系。

通过实验和观察，让学生感受到摩擦力的存在，并能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。

教材中提供了丰富的实验材料和活动，有助于学生直观地理解摩擦力的特点和影响因素。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对身边的物理现象充满好奇心。

他们在生活中已经接触过一些与摩擦力相关的现象，但可能没有系统地思考和总结。

因此，在教学中，要充分调动学生的积极性，引导他们观察、实验、思考，从而得出摩擦力的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体运动状态之间的关系。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生运用摩擦力的知识解释生活中的现象。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及大小的影响因素。

2.运用摩擦力的知识解释生活中的现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、讨论法等，充分调动学生的积极性，引导学生观察、实验、思考，从而得出摩擦力的相关知识。

六. 教学准备1.实验材料：木块、桌子、毛巾、滑轮、铅笔等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中与摩擦力相关的现象，如滑板、自行车等，引导学生关注摩擦力。

2.呈现（5分钟）通过实验演示，让学生直观地感受到摩擦力的存在。

将木块放在桌子上，用手推木块，观察木块的运动状态。

讨论：为什么木块会停止运动？3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

实验过程中，学生可以通过改变接触面的粗糙程度、压力等来观察摩擦力的变化。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，总结摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力之间的关系。

5.拓展（5分钟）讨论：摩擦力在生活中有哪些应用？如何减小摩擦力？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念及影响因素。

小学科学《运动与摩擦力》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解摩擦力的概念。

激发学生对运动与摩擦力现象的兴趣。

1.2 教学重点：摩擦力的定义。

1.3 教学难点：摩擦力与运动的关系。

1.4 教学方法：观察法：让学生观察日常生活中的摩擦力现象。

讨论法：引导学生交流讨论摩擦力的特点。

1.5 教学准备：准备一些生活中常见的摩擦力现象的图片或视频。

1.6 教学过程：1.6.1 导入：通过展示一些生活中常见的摩擦力现象的图片或视频，引发学生对摩擦力的好奇心。

提问：“你们在生活中在哪里见过摩擦力？它有什么作用？”1.6.2 新课导入：介绍摩擦力的定义：“摩擦力是两个物体相互接触时，由于表面不光滑而产生的阻碍相对运动的力。

”解释摩擦力与运动的关系：“摩擦力可以阻碍物体的运动，也可以使物体开始运动或改变运动状态。

”1.6.3 实例分析：让学生举例说明生活中常见的摩擦力现象，并讨论摩擦力的特点。

1.6.4 互动环节：学生分组进行小实验，观察和感受摩擦力对物体运动的影响。

1.6.5 总结：总结本节课的重点内容，强调摩擦力的定义和与运动的关系。

第二章：摩擦力的影响因素2.1 教学目标：让学生了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

2.2 教学重点：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。

摩擦力的大小与压力的关系。

2.3 教学难点：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的相互作用。

2.4 教学方法：实验法：让学生进行实验观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。

讨论法：引导学生交流讨论实验结果。

2.5 教学准备：准备一些不同粗糙程度的接触面材料和不同大小的压力工具。

2.6 教学过程：回顾上一节课的内容，引导学生思考摩擦力的大小可能与哪些因素有关。

2.6.2 实验探究：学生分组进行实验，观察和记录摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。

2.6.3 互动环节：学生展示实验结果，讨论摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。

运动与摩擦力课堂实录运动与摩擦力课堂实录《运动与摩擦力》一课重在引导学生探究并认识影响摩擦力大小的因素，抓住了本课的教学重点，突破教学难点，整理了《运动与摩擦力》课堂实录，欢迎大家来阅读！一、导入：1．认识摩擦师：(出示磨损的轮胎)这里有张新旧轮胎的图片，同学们看看轮胎有什么变化？仔细观察，你有什么发现，说说是什么原因造成的。

生1：有的轮胎旧有的新。

生2：有的光滑有的粗糙，新的粗糙，旧的光滑。

生3：是轮胎与路面接触后在运动中摩擦形成的。

师：你真聪明，粗糙的新轮胎在与路面不断摩擦后就变了光滑的旧轮胎了。

板书：摩擦师问：生活中还有哪些摩擦现象呢？生1：写字粉笔与黑板。

生2：走路时鞋子与地面。

生3：橡皮擦擦字时，橡皮擦与字。

师：是的，生活中好多地方都有摩擦想象。

2．摩擦与运动密不可分师：看来摩擦在我们的生活中是无处不在，那么我们了解摩擦吗？师：（两手分开）老师的双手之间有摩擦吗？生：没有。

师：（两手合在一起）现在老师的双手间有摩擦吗？生：没有。

师：怎样才算有摩擦？生1：它们要相互接触。

生2：它们不仅要相互接触，而且只有相互运动时才会有摩擦师：你真善于思考！一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。

板书：（运动与）摩擦二、了解摩擦力（一）．感受摩擦力认识摩擦力师：把手按在桌上拖动，有什么感觉？为什么有这样的感觉呢？生1：手心觉得热。

生2：手会受到一股反向阻止的力。

师：你很注意体会，善于观察。

由于摩擦，运动的物体会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

板书：运动与摩擦（力）师：手往前推动，摩擦力是往什么方向的呢？如果手往后拉动，摩擦力又往什么方向？生1：手向前推动会受到一股向前阻止的力，它的方向应该是向后的。

生2：如果手往后拉，摩擦力应该是向前的。

师：你们的判断很准确，用图示就是（板书运动方向摩擦力）（二）．测量摩擦力的大小1．认识摩擦力的大小。

师：摩擦力除了可以感受，还可以测量出来，可以用什么工具来测量力？（出示测力计，介绍使用方法）用之前首先调零，读数时眼睛要与指针相平，要读f方向这边的数据。