初高中衔接地球与地球仪(2)

初高中地理衔接-------地球和地球仪一、地球和地球仪1.地球的形状和大小（1）形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

（2）大小：平均半径6371千米；周长约4万千米。

（3）能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行；地球的卫星图片。

二、经纬网三、经纬网应用1.定方向：判断地图上两点之间的方位，一般默认为“上北下南，左西右东”。

⑴定东西关系：东西是相对的①同为东经度的两点，经度大的在东，经度小的在西②同为西经度的两点，经度小的在东，经度大的在西③一个点在西经度，另一个点在东经度。

若两点经度和＜180，东经在东，西经在西；若两点经度和＞180，东经在西，西经在东。

⑵定南北关系：南北是绝对的，最北是北极点，最南是南极点如果有两个点，靠近北极的一个为北，靠近南极的一个为南；⑶同一经线上的两点，只有正南和正北的关系；同一纬线上的两点，只有正东和正西的关系。

2.求距离⑴同一经线上的两点，纬度相差一度，距离相差111千米。

⑵同一纬线上的两点，经度相差一度，距离相差111cos θ千米。

3.定最短航线因为地球是一个球体，球体上两点最短距离就是两点的大圆劣弧长度。

⑴同在北半球的两点，向北画弧。

⑵同在南半球的两点，向南画弧。

4.定范围四、东西半球和南北半球的划分20W--0--160E 为东半球，160E--180--20W 为西半球。

赤道以北北半球，赤道以南南半球。

五、纬度带的划分0--30 低纬度30--60 中纬度60--90 高纬度六、比例尺1.概念：图上距离与实际距离之比。

即比例尺=图上距离 / 实际距离2.表现形式：数字式（1：10000）、文字式（图上1厘米代表实际距离10千米）、线段式3.比例尺与图幅：①比例尺大，则表示实际范围小，内容详细②比例尺小，则表示实际范围大，内容简略。

经线 纬线 定义链接南北极点的竖线 和经线垂直的横线 表达经度。

东经为E ，西经为W 。

纬度。

北纬是N ，南纬是S 。

北大附属实验学校高一年级地理教学案（01）课题：第一节认识地球、地球仪和经纬线1 主备：龚妍妍审定：学生：时间：一、自主学习，掌握基础（一）地球和地球仪1、地球的形状：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。

2、地球的大小：地球的平均半径约千米，赤道周长约千米，通过计算，得出表面积约平方千米。

【S(球面)=4πr²】3、地球仪：按比例制作的缩小了的地球模型。

4、地球仪的基本构成：地轴：地球自转所绕转的假象轴，地轴的北端始终指向附近。

赤道：在地球仪上，与地轴垂直的大圆两极：地轴与地球表面的交点，地轴与地球仪表面相交的两个点固定不动，上端的交点代表，下端的交点代表。

（二）经线和经度1、经线：连接南北两极点线，皆为半圆且长度（相等/不等）都约为2万千米。

指示（南北/东西）方向。

2、东西经度（1）以通过英国伦敦的格林尼治天文台原址的那条经线，定位0°经线（本初子午线），向东西各划180°，东西经180°重合，称为180°经线。

（2）经度的表示：0°与180°不标注东西，其他经线一律标注东西。

（如：东经120°：120°E 西经40°：40°W）3、东西经度判定方法：顺着地球自转的方向（自西向东），度数逐渐增大的是东经，度数逐渐减小的是西经。

<学以致用>在图中标注出东西经4、特殊的经线：0°经线经度的起点，0°经线以东是东经，以西是西经。

180°经度的终点，国际上规定的日界线20°W与160°E经线，东西半球的分界线。

（三）纬线与纬度1、纬线：与经线垂直的线，自呈（圆形/半圆），周长不等，最长，由赤道向两极递减。

指示（南北/东西）方向。

2、南北纬度（1）从赤道向南北各划°，赤道以南为南纬（向南度数逐渐增大），赤道以北为北纬（向北度数逐渐增大）。

第一节地球与地球仪第二课时教学目标1.知识与技能：知道经纬网的特点及应用，半球的划分。

2.过程与方法：通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。

3.情感态度与价值观：通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。

教学思路：初一学生对地球知识感性和理性认识都很少。

本节内容抽象，同时又是学好地理的基础，故可以在活动中学习知识、培养技能。

本节课采用分组观察、讨论、得出结论的方法，让学生在实践观察、合作互助中学习。

教学过程：一、让学生感受到要在地球上确定位置，需要借助经纬线。

二、认识经线、纬线。

2、各小组讨论，分工记录各部分内容。

教师指导，帮助解答问题。

3、15~20分钟后，各小组汇报结果。

4、指导学生认识南北回归线、南北极圈。

三、巩固知识点问题设计：1、纬线是什么形状的。

2、纬线的长度变化有什么规律？3、经线是什么形状的？4、经线的长度有什么规律？5、南北半球是怎么划分的？6、东西半球是怎么划分的？7、找出位于南、北半球的大洲？8、找出位于东西半球的大洲？总结：根据各小组的学习效果和学习态度给予鼓励性评价。

四、强化训练师生共评总结：根据各小组的学习效果和学习态度给予鼓励性评价。

课堂达标一、选择题1．关于经纬线的说法，正确的是（）A．经线总共有360条B．纬线总共有180条C．经线和纬线都有无数条D．经线和纬线都是斜交的2．关于经线的说法，正确的是（）A．相邻的经线都是相互平行的B．本初子午线通过英国格林尼治天文台的旧址C．从某地出发，沿着同一条经线朝前走，最后能回到出发的地点D．每条经线的长度都相等，任何一条经线都能把地球分为两个半球3．关于纬线的说法，错误的是（）A．纬度越高，纬线越短B．纬线指示东西方向C．纬线是与经线垂直相交的整圆D．任何一条纬线圈，都能把地球分为两个半球4．下列关于赤道的叙述，正确的是（）A．①②B．③④C．①④D．②③①赤道是划分纬度的起点线，是90°纬线②赤道是划分经度的起点线，是0°经线③赤道是南半球和北半球的分界线④赤道是南、北纬度的分界线5．关于经纬度的变化规律正确说法是（）A．以0°经线为界，东经和西经的度数分别向西、向东愈来愈大B．以180°经线为界，东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈大C．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北南愈来愈大，到北极点和南极点时，纬度180 D．以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北南愈来愈大，到北极点和南极点时，纬度90 6．经线指示南北方向，这样在南北极点各有（）A．一个方向B．两个方向C．三个方向D．四个方向7．表示东经的代号是（）A．E B．W C．N D．S8．习惯上划分东西半球的分界线是（）A．0°经线和180°经线B．20°E，160°WC．0°经线和0°纬线D．20°W，160°E9．中纬度是指（）A．0°~30°B．23．5°~66．5°C．30°~60°D．60°~90°10．如果不考虑其他因素的影响，某人从赤道以北40千米处出发，依次向正南、正东、正北、正西各走100千米，最后他位于（）A．出发点B．出发点以北C．出发点以西D出发点以东二、读图题11．读下图，回答下列问题。

班级姓名第一章地球和地球仪第一节地球和地球仪（第2课时）课型：新授课年级：七年级课时：1课时主备人：听雨梧桐下学习目标：1.学会在地球仪上识别经线、纬线的特点；2.掌握经度、纬度的划分规律，确认经度、纬度的读写方法；3.明确东西半球、南北半球的划分。

学习过程一、【预习找疑自学】★一、纬线和纬度１.在地球仪上，与南北极距离的大圆圈，叫。

所有与赤道的圆圈叫纬线。

赤道是的纬线圈。

纬线在南北两极缩成，分别是南极和北极；纬线指示方向。

2.赤道的纬度为，是纬度的起始线。

从赤道向北和向南各分，称为北纬南纬，分别用“”和“”表示。

北极和南极各为。

3.人们规定，全球0°—30°为，30°—60°为，60°—90°为。

4.阅读课本第7页图1.8，找出南北半球的划分界线是。

★二、经线和经度5.在地球仪上，连接南北两极并于纬线的线，叫经线，也叫。

经线指示方向。

6.本初子午线的经度为，是经度的起始线。

由此向东和向西各分，称为东经西经，分别用“”和“”表示。

东经和西经的180°是重合的，通常就把它称为。

7.任意两条的经线都组成一个，任一个经线圈，都可以把地球分为两个半球。

二、【解疑互动合学】1、观察地球仪上的经线和纬线（书P6图1.6、书P7图1.9）回答下列问题：（1）纬线又是什么形状？经线成什么形状？（2）纬线又有多少条？经线有多少条？（3）比较不同的纬线长度是否相等？不同的经线长度有什么变化？（4）不同纬线的位置关系是？不同经线的位置关系是？2、读图填空，感知纬度和经度的分布规律：三、【测评现疑研学】1．下列选项中有关纬线的说法，正确的是（）A.纬线指示南北方向B.纬线有7条C.纬线与经线是垂直关系D.所有纬线都互相平行，长度相等2．下列选项关于经线的叙述，不正确的是（）A.经线指示东西方向B.所有经线都相交与南北两极，长度相等C.经线有10条D.经线也叫本初子午线3.与10°E正好相对的经线是（）A. 90°WB. 170°EC.170°WD.140°E4.与20°S关于赤道对称的纬线是（）A.20°NB.70°NC.70°SD.90°S5.下列各点，既位于南半球又属于西半球的是（）A.( 60°N 、120°E）B.（30°S 、30°E）C.（20°S 、40°W）D.（60°S 、10°W）四、【归纳拓展生成】1.本节课你学到了什么？2、是真是假：家住北京的小明，一天接到在远洋航船上工作的爸爸打来的电话。

初高中地理课衔接地球和地球仪教学设计学科地理备课人张晓萍课题初高中地理课衔接（一）教学目标1.了解地球和地球仪，掌握宇宙中的地球相关知识。

2.通过师生互动问答，四顾初中的相关基础知识，进一步理解高中目的相关地球知识3.让学生认识地理学科，正确对待高中地理，做好初高中知识的衔接和层层递进.数学重点：地球和地球仪数学难点：宇宙中的地球数学方法讲授法. 提问法. 展示教学法授课时间第3周第 2.节板书设计教学反思预习设计一、导入新课：同学们，从本节课开始，我们进行初高中地理学科的衔接复习。

本节课让我们再一次来认识地球。

地球是我们人类的共同家园，通过本节课的学习我们能对地球有一个科学的.深入的认识.二、讲授新课：认识地球—地球和地球仪(一)地球和地球仪1.认识地球的形状和大小(1)形状：两极稍扁，赤道略鼓的椭有球体.（2)大小平均半径：6371千米赤道周长约4万千米表面积约5.1亿平方千米(3)地球仪上的要素A.地轴：地球自转运动的旋转轴B.极点：地轴与地球表面相交两点，指向托极星附近的一点是北极点，与北极点相反的一点为南极点，C.赤道：地球表面到两极距离相等的大圆.[课堂活动]A.同学们能用哪些事实说明地球是一个球体B.重走麦哲伦环球旅行路线、1.教师提出问题，学生思考回答，教师给予评定，不足之处教师进行讲解与补充指导2.组织学生积极参加课堂活动，激发学生对地理学科的兴趣.【课堂活动]教师展示地球仪，通过展示和讲解，学生亲自动手体验，让学生理解和掌握地球仪的含义.地轴与两极等(二)经线与纬线的区别：1:经线与纬线.[教法指导】教师通过展示地球仪，师生互动回答，让学生认识、理解什么是经线？什么是纬线？经纬线的形状、方向.长度的相关特征.(1)纬线和纬度.A.纬线特点长度形状方向由赤道向两极缩短（逐渐）圆形并相互平行指示东西方向B.纬度①划分：以赤道为0°向南北各分为90°，赤道以托为北纬，用“N”表示；赤道以南为南纬，用“S”表示.C.应用①低、中、高纬地区的划分界线：30°、60°纬线②南北半球的划分界线：赤道②地球工带的划分思线。