三年级辅导员考核办法

小学班主任及中队辅导员工作考核细则
小学班主任及中队辅导员工作考核细则包括以下几个方面的内容：
1. 教学工作：评估班主任或辅导员在教学过程中的教学设计、教学方法和教学效果，包括教学计划的制定、授课内容的安排、学生学习情况的评估等。

2. 管理工作：考核班主任或辅导员在班级或中队的管理工作，包括班级或中队活动的组织、学生考勤、纪律管理、学生心理辅导等。

3. 家校合作：评估班主任或辅导员与家长的沟通与合作情况，包括家长会的组织、家长意见的收集与反馈、与家长的沟通与协调等。

4. 综合素质：考核班主任或辅导员的职业道德、政治素质、教育理念等，评估其对教育工作的投入程度和教育思想的先进性。

5. 学生评价：了解学生对班主任或辅导员的评价意见，包括学生对其教学、管理、关心等方面的满意度，以及对其个人素质的评价。

评估班主任或辅导员的工作表现可以采用定性和定量相结合的方式进行，例如可以与班级或中队进行座谈、观察教学活动、听取家长意见、进行问卷调查等方式收集相关数据和信息，然后进行综合评价和打分。

评估结果可用于奖惩、晋升、岗位调整等方面的决策。

同时，也应该对评估过程中的公正性和客观性进行监督，确保评价结果的准确性和权威性。

学生辅导员考核办法学生辅导员是学校重要的管理和教育工作岗位，他们承担着培养学生全面发展和提高学生素质的重要任务。

为了更好地评估学生辅导员的工作能力和责任履行情况，制定了学生辅导员考核办法。

本文将从办法的制定目的、考核内容、考核方法、考核时间等方面展开，以期全面解析学生辅导员考核办法。

一、办法的制定目的学生辅导员考核办法的制定，旨在促进学生辅导员队伍的专业化、规范化建设，提升辅导员的能力和素质，为学校培养高素质的学生提供有力保障。

二、考核内容学生辅导员考核内容主要包括职业操守、工作业绩、团队合作、学术能力和自我发展等方面。

1. 职业操守：考核辅导员的职业道德水平、遵守岗位职责、是否恪守学校纪律等。

2. 工作业绩：考核辅导员在工作中的表现，如辅导学生、解决学生问题的能力、推动学风建设和学生发展等。

3. 团队合作：考核辅导员在团队合作中的表现，如能否积极参与团队活动、协作能力和互动沟通等。

4. 学术能力：考核辅导员是否具备一定的学术背景和专业知识，是否能够提供科学的指导和辅导。

5. 自我发展：考核辅导员是否注重自我学习和自身素质的提升，是否持续学习和更新教育理念等。

三、考核方法学生辅导员的考核方法应该灵活多样，并兼顾客观评价和主观评价的结合。

1. 定量评价：可以通过问卷调查等方式，收集学生和家长对辅导员工作的满意度等数据，定量评估辅导员的工作。

2. 定性评价：可以组织辅导员的工作汇报会，听取工作汇报和观摩辅导员的具体工作，进行定性评价。

3. 反馈评价：可以邀请学生和家长对辅导员的工作提出评价意见，形成评价反馈。

四、考核时间学生辅导员的考核时间应根据学年制进行。

一般来说，可以每学期末对学生辅导员进行一次综合评估，展开全面的考核。

五、考核结果学生辅导员的考核结果应当及时公布，并按照结果进行奖惩。

对于考核合格的辅导员，可以给予表彰和奖励。

对于考核不合格的辅导员，应当采取相应的措施，并给予必要的培训和提升机会。

小学班主任及中队辅导员工作考核细则
小学班主任及中队辅导员工作考核细则
合师附小班主任及中队辅导员工作考核细则
班级是学校教育教学工作最基本的组织，做好班级管理工作是提高教育教学质量，落实素质教育的重要保证。

为了更加客观、科学、真实、全面，有案可查地评价一个班集体，把班主任的荣誉、待遇同班级管理挂起钩来，以调动班主任工作的积极性，特制定本细则，以便促进班级管理工作。

1、严格学生行为规范，认真开展各项教育活动，带领学生学习和执行《小学生行为规范》、《小学生守则》，搞好班风建设。

满分10分，学生违纪一次扣0.5分。

（平时检查）
2、坚持课间操、学校集会活动，做到快、静、齐，并认真做操、认真听讲，遵守纪律，满分5分。

无故缺席一次扣1分，做得不好的发现一次扣0.5分。

（查值周检查记录和领导平时检查记）
3、负责做好本班清洁卫生、花园责任区管理、大扫除与突击性劳动，满分10分，无故不到位或不清洁一次扣1分。

（查值周记录和平时领导检查记载）
4、认真上好晨会、午会、班队活动课，对学生进行常规教育和思想教育，满分5分。

未进行或随意性大的，扣3－1分。

（抽查）
5、认真开展班级检查达标活动，认真填写班队工作的各类簿记，期末按时上交，满分5分。

期末不交或填写不合要求，
酌情加分（需经行政商议后方可加分）。

学校学生辅导员工作考核办法一、考核背景和目的学校学生辅导员作为学生思想政治教育工作的重要组成部分，承载着培养学生全面发展的重要任务。

为了提高学生辅导员工作质量，确保学生辅导员的职业素养和工作能力，学校制定了学生辅导员工作考核办法。

二、考核标准和内容学生辅导员工作考核的标准主要包括职业道德、教育技能、工作作风等方面。

具体内容有：1. 职业道德：辅导员应具备端正的职业道德观念和行为准则，坚守教育规范，忠诚履行职责，对学生具有高度的责任感和奉献精神。

2. 教育技能：辅导员需要具备丰富的心理学知识和教育方法，能够有效开展学生心理健康教育工作，帮助学生解决问题，提升其自我认知和情绪管理能力。

3. 工作作风：辅导员应具备开放包容的工作态度，乐于与学生交流，关心学生成长。

同时，辅导员还应具备良好的组织协调能力和高效的工作执行能力。

三、考核方式和流程为了确保考核的公正性和客观性，学校采用多种方式进行辅导员的工作考核。

具体流程如下：1. 自评：辅导员需要按照学校提供的评估表，对自己的工作进行全面评估，提出对自己的认识和改进方向。

2. 学生评价：学校会组织学生对辅导员进行匿名评价，从学生角度评估辅导员在思想教育、生活指导等方面的工作情况。

3. 领导评价：学校相关领导对辅导员的工作进行评价，分析辅导员是否具备较高的教育素养和能力。

4. 同行评价：学校会邀请其他辅导员对被考核辅导员的工作进行评价，以相互交流和借鉴，提升工作质量。

四、考核结果与反馈学校对辅导员考核的结果进行统计和分析，根据考核结果制定个人发展计划和学校教师培训计划。

同时，学校会将辅导员考核结果提供给辅导员，给予肯定和奖励，并就差距较大的地方给予指导和改进意见。

五、考核结果的应用学校将根据辅导员的考核结果，合理分配工作任务和职称评定，确保辅导员的工作与能力相匹配。

对于部分考核结果较差的辅导员，学校将提供必要的培训和支持，帮助他们提升工作能力和水平。

六、考核的周期性和连续性学校将每学年进行一次辅导员的工作考核，以周期性的方式跟踪辅导员的工作表现和成长。

小学班主任及中队辅导员工作考核细则小学班主任及中队辅导员工作考核细则包括以下方面：1. 教育教学工作考核：- 积极组织开展教育教学活动，提高学生学习成绩和素质教育水平；- 科学制定教学计划，合理安排教学进度；- 能够有效地进行教学设计和课堂管理，提高课堂纪律和学习效果；- 关注学生学习情况，及时进行个别辅导和学术指导；- 积极参与学校教学改革和教学研究，不断提升教学水平。

2. 学生管理工作考核：- 完成学生入学和毕业手续工作；- 建立健全学生档案，及时跟踪学生的发展情况；- 具备良好的师生关系，能够与学生建立起互信和互动的关系；- 制定并执行学生管理制度，管理学生的日常行为和学习纪律；- 关注学生的身心健康，及时发现并解决学生的问题。

3. 家长工作考核：- 积极与家长沟通合作，建立良好的家校互动关系；- 定期召开家长会，并向家长提供学生学习和发展情况的反馈；- 配合家庭访问工作，及时了解学生的家庭环境和问题，提供必要的帮助和支持； - 协助家长解决与学生相关的问题，促进学生的健康成长。

4. 班级管理工作考核：- 组织班级活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感；- 维护班级秩序，对违纪行为进行及时处理和教育；- 关心班级成员的情感需求，解决各种问题，增强班级成员的归属感；- 务实、革新、奋发有为，在师生之间起到桥梁和纽带的作用。

5. 自我学习和专业发展：- 主动学习教育教学方面的新知识和新技术，提高自身的教育教学水平；- 积极参加教育培训和学科研讨会，不断提升专业素养；- 及时了解、学习和贯彻国家和学校的教育政策；- 积极参与学校的教育改革和校本研究。

以上是小学班主任及中队辅导员工作考核细则的一些方面，具体考核指标可以根据学校的实际情况和教育需求进行调整和完善。

小学班主任中队辅导员工作学期考核办法一、考核目的与原则班主任中队辅导员是小学教育管理中的重要角色，对学生的全面发展和健康成长起着至关重要的作用。

为了有效评估班主任中队辅导员的工作表现，特制定本《小学班主任中队辅导员工作学期考核办法》。

本考核办法的核心目标是全面衡量班主任中队辅导员的工作质量和态度，以激励其积极投入工作、关注学生需求、推动学生健康成长。

考核原则包括公平、公正、科学、客观和定期性。

考核结果将作为评估班主任中队辅导员工作的重要依据，以期提高班主任中队辅导员的工作质量和教育水平。

二、考核内容1. 日常工作表现a) 班级管理：包括班级纪律管理、学生行为规范的引导、班级活动组织等方面的工作；b) 学生发展指导：包括学生综合素质评价、学生个性发展辅导、学生心理健康指导等方面的工作；c) 家校合作：包括与家长的沟通和合作、家校联系簿的及时更新、家长会的组织等方面的工作。

2. 学生评价学生对班主任中队辅导员的工作态度和帮助的评价，包括学生对班主任工作的满意度、是否受到公正对待、是否得到及时帮助等方面的评价。

3. 管理能力考核班主任中队辅导员在学生管理、家校合作等方面的能力，包括班级管理规范、解决问题的能力、与家长的沟通技巧等方面的考核。

4. 教育教学能力考核班主任中队辅导员对学生发展的指导和辅导能力，包括学生学业指导、个性培养、学科竞赛辅导等方面的能力。

三、考核方法1. 考核材料根据班主任中队辅导员的工作任务和工作计划，收集相关材料，如班级管理记录、学生评价表、家长反馈意见等。

2. 进行考核a) 集体评议：由学校领导、教职员工、学生代表参与，进行班主任中队辅导员的综合评议；b) 个别考察：对班主任中队辅导员的个别工作表现进行详细了解和评估，可以通过听课、观察班级活动等方式进行。

四、考核结果与奖惩措施1. 考核结果考核结果将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

考核结果将以书面形式反馈给班主任中队辅导员，同时呈报学校领导。

小学班主任及中队辅导员工作考核细则一、综述小学班主任及中队辅导员是学校管理和教育工作中至关重要的一环。

为了全面评估其工作表现，制定本考核细则。

本细则旨在提供一个全面、客观、公正的标准，以评估班主任及辅导员的工作效果和能力，推动其专业成长和教育教学质量的提升。

二、考核内容考核内容包括班主任及中队辅导员的组织管理能力、学生成长和辅导能力、教育教学能力、品德素养等方面。

1. 组织管理能力•组织日常教育教学和管理工作的能力；•组织学生参与学校活动和社团组织的能力；•与家长、教师等各方沟通协调的能力；•处理学生纪律问题和突发情况的能力；•负责班级/中队日常管理和文化建设的能力。

2. 学生成长和辅导能力•激发学生学习兴趣和主动性的能力；•纠正学生不良行为和习惯的能力；•关注学生心理健康发展的能力；•协助学生解决学业和生活问题的能力；•培养学生爱国主义和社会主义核心价值观的能力。

3. 教育教学能力•掌握学科知识，能够进行科学而有效的教学；•课堂管理和教学组织能力；•指导学生学习方法和技巧的能力；•关注学生学习进展，帮助他们克服困难的能力；•定期总结和评估教学效果的能力。

4. 品德素养•以身作则，具备良好的教师职业道德；•尊重学生，平等对待每一个学生；•严于律己，坚守教育规范和纪律要求；•关爱学生，发挥良好的师生关系。

三、考核方法考核方法分为定性和定量两个层面。

1. 定性考核通过定性考核，评价班主任及中队辅导员在日常工作中展现的态度、能力和表现。

定性考核主要通过以下方式进行： - 学生评价：学生对班主任及辅导员的营养成长、教学方法和关爱程度进行评价； - 家长评价：家长对班主任及辅导员的沟通、管理、教学等方面进行评价； - 教师评价：教师对班主任及辅导员的指导、协调、支持等方面进行评价； - 上级评价：学校领导对班级/中队管理和教育教学工作进行评价。

2. 定量考核定量考核主要通过数据和统计来评估班主任和辅导员的工作。

小学班主任（中队辅导员）工作学期考核办法一、计划总结（查书面材料）。

10分1、制订好工作计划，目标明确、措施有力、内容充实。

2分2、认真开展每周一次班队课（新课程的综合课），每月一次主题队活动，有记载。

4分3、期末有工作总结，认真分析工作中取得的成绩及存在问题。

2分4、按时按质完成学校下发的表册的填写。

2分二、学生管理（座谈、调查、看资料等）。

60分1、积极参加学校组织的各项集体活动，遵守活动纪律，成绩好。

评分标准：①校运动会等团体体育比赛，第一名得7分，第二名得5分，第三名得4分，第四、五名得2分。

②校组织的书画、音乐、制作、口算、作文等比赛，一等奖（或第一名）每人次得3分，二等奖（或第二名）每人次得2分，三等奖（或第三名）及以后名次每人次得1分。

③参加东阳市级及以上级别比赛的选手，每人次得2分，获奖者再按如下标准加分。

第一名加7分，第二名加5分，第三名加4分，第四到八名加2分；评等级的一等奖加7分，二等奖加5分，三等奖加4分。

2、在争创“五星级文明中队（苗苗团）”活动中，成效明显。

每学期从第二周开始统计至最后一周为止。

获“五星级”每次得5分，获“四星级”每次得2分。

有恐吓、干扰检查言行的，由值周老师将该班定为“三星”及以下等级。

3、班队组织齐全，分工明确，小干部工作能力强，至少每月召开一次班干部会议，推行小干部值日制，且有目的、有措施、有记录。

4分4、有请假制度，出现学生旷课、逃学现象时及时与家长联系并报告学校领导，以便妥善处理。

2分5、按规定时间向学生收齐各项经费并上交学校，无违规收费和非学校正当需要代购物品现象。

2分三、教育管理1、加强班风建设，善于与任课教师联系并能配合任课教师做好教育教学工作，讨论制订提高教学质量的具体措施，各科成绩达标。

10分2、正面教育为主，利用晨谈，班队活动等时间，对学生进行道德、理想、纪律教育，每学期有2/3以上的学生接受过教师个别谈心。

5分3、关心学生身体健康，经常进行交通安全，卫生防疫等安全教育。

XXXX小学班主任（辅导员）考核评价方案为进一步优化班主任（辅导员）（以下简称班主任）队伍，充分发挥班主任在班级管理中的主导作用，切实调动班主任工作积极性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化,根据相关文件和学校实际，制定本考核方案。

一、班级人数（5分）40人及以上，5分；35人一39人，4.5分；34人及以下，4分。

二、家校合育（15分）（一）家校沟通（5分）根据《XX省中小学家访八条要求》，通过QQ群、电话、家访等多种方式，每学年全体学生入户家访50%,两学年全覆盖，加强家校沟通，共同促进班集体建设和学生发展。

要有详细的文字、图片和影像资料。

每次活动1次提醒未完成或敷衍了事不认真者扣0.5分，一直未完成者每次扣1分。

（二）家长学校（5分）根据家长学校工作要求，定期召开家长会和家庭教育线上线下活动，完成家长学校各项工作任务，要有详细的文字、图片、影像资料。

每次活动1次提醒未完成或敷衍了事不认真者扣0.5分，一直未完成者每次扣1分。

（三）家校活动（5分）邀请家长开展家长进课堂活动，1次活动1分；通过家委会组织学生参加社会公益活动、社会实践活动或学生研学活动等，1次活动2分。

每次活动要有活动安排、活动总结等材料，并在学校公众号及时推送活动开展情况。

三、常规管理（35分）（一）点位管理（10分）按照班级点位管理和学生养成教育师生值勤情况打分表每周进行量化赋分，大队委值勤队员每天按时检查，得分记录占30%,学校干部和老师检查打分记录占70%,合计算出总分赋分。

（二）安全管理（10分）1做好学生安全考勤及1530记录，学校不定期检查并根据检查情况进行赋分。

学期末汇总检查分数折合成5分;2.各安全平台管理工作，学校每月或根据时间节点进行督促检查，学期末根据平台记录情况进行赋分，最后折合成5分。

（三）专题教育（10分）开展好以下专题活动，每项各2.5分，根据各项专题活动上交材料赋分。

每次活动1次提醒未完成或敷衍了事不认真者扣0.5分，一直未完成者每次扣1分。

小学班主任及中队辅导员工作考核细则一、前言班主任及中队辅导员是学校教育工作中最关键的实施者，是学生健康成长的引路人。

他们的工作质量直接关系到学校的办学质量和学生的未来发展。

为了全面客观地评价班主任及中队辅导员的工作，充分调动他们的积极性，提高他们的教育教学水平，根据国家教育法律法规和《中小学班主任工作条例》等相关规定，结合我校实际，制定本考核细则。

二、考核目标1. 落实立德树人根本任务，全面推进素质教育。

2. 提高班主任及中队辅导员的政治素质、业务素质、心理素质和职业道德。

3. 促进班主任及中队辅导员专业化、规范化、个性化发展。

4. 构建公平、公正、公开的考核机制，激发班主任及中队辅导员的工作积极性。

三、考核内容1. 政治素质与职业道德（占30%）（1）思想政治表现：坚定拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，遵守国家法律法规，忠诚于教育事业，敬业爱岗，为人师表，关爱学生，尊重家长，团结协作，积极参与学校管理工作。

（2）职业道德：严格遵守《中小学教师职业道德规范》，无违法违纪行为，积极参加师德师风建设活动，积极传播正能量，树立良好的师德形象。

2. 业务素质与工作能力（占40%）（1）教育教学能力：认真备课、上课、批改作业，教育教学方法得当，教育教学效果优良，积极参与教育教学改革，不断提高教育教学水平。

（2）班级管理能力：建立健全班级管理制度，注重培养学生自主管理能力，营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。

（3）中队辅导员工作能力：积极开展中队活动，增强队员的集体荣誉感和责任感，提高队员的思想道德素质和综合素质。

3. 心理素质与团队合作（占20%）（1）心理素质：具备良好的心理适应能力，能够正确面对工作压力，保持积极向上的心态，关爱学生，关注学生心理健康。

（2）团队合作：积极参与学校、年级、班级的各项活动，与同事、家长、学生保持良好的沟通，共同为学生的成长和发展创造良好的环境。