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加强装备管理应用提升教育现代化水平作者：来源：《山西教育·管理》2018年第06期晋城市教育装备管理中心前身为晋城市教学仪器站，成立于1985年，隶属于晋城市教育局，2012年改为现名，是负责全市中小学教育技术装备建设、管理等工作的教学性质的事业单位。
近几年，我中心紧紧围绕全市教育中心工作，从教育装备事业发展大局着眼，致力于推广教育装备应用，着力推进义务教育装备标准化建设，不断提高教育装备信息化、现代化水平，为教育事业的改革发展提供有力支持。
一、“建”“配”同步，提升装备建设水平近年来我们在实施“双百工程”、薄弱学校改造、国家义务教育发展基本均衡示范县评估验收等工作中，坚持建设与配备同步进行，馆、室建设完成的同时，图书仪器同步配备到位，确保及时投入运用。
一是连续实施“双百工程”。
自2007年以来，为了进一步改善农村学校办学条件，切实推进义务教育均衡发展，我市连续7年实施了教育“双百工程”，每年分两个种类分别为100余所农村学校配备改善不同的设施设备。
教育“双百工程”实施以来，市财政累计投入4100万元，县级财政配套4100万元，实际投入达8200万元用于改善农村中小学办学条件。
通过连续几年的努力，目前我市所有农村小学全部实现了科学课堂进实验室；所有的农村中小学体育、艺术器材全部达到部、省颁标准，加强了音乐、美术、体育等薄弱学科建设；所有的农村寄宿制学校的饮水、卫生条件都得到了较大改善，进一步均衡了城乡教育水平。
二是积极推进薄弱学校改造。
为加快全市义务教育学校标准化建设步伐，推进义务教育均衡发展，根据省教育厅工作安排，2011—2013年我市高平、阳城、城区、泽州、沁水和开发区全面实施了义务教育薄弱学校改造计划。
全市项目校共491所（其中小学388所，初中103所），中央资金补助共4411.09万，各县（市、区）共配套4797.8万，总投入9208.89万。
2014年，陵川县接受市级验收，总投入11820万元，其中中央资金5666万元，设施设备采购总规划资金4777.5万元。
试谈进一步做好中小学装备工作为教育现代化提供支撑教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础，为教育现代化提供了重要的物质和技术保障，进一步强化教育技术装备的运用，是更好地落实科教兴国战略，深化教育改革，提高教育教学质量，促进教育内涵发展的重要举措。
教师要切实运用教育技术装备保证课堂教学扎实开展，使学生学得愉快、教师教得轻松，让课堂变得优质高效。
标签：中小学；装备；教育现代化作为教育装备工作者，只有进一步加强对教育装备的管理，对教学仪器进行合理分配，才能更好地让教学仪器为教育服务，实现素质教育的目标，培养更多具有创新精神和实践能力的新一代人才。
那么应该如何加强物理教学仪器装备的合理配置，为教育现代化提供支撑？一、建、配、管、用、研，突出“配”与“用”随着新课改的不断推进、教材的不断变更以及信息技术的快速发展，教育技术装备工作也有所调整。
为此，针对实际情况，教育装备工作者应对教育技术装备进行新的规划与梳理，把工作中心放在“配”上面。
在教学仪器建设、配置、管理、运用各环节中要重点突出“配置”与“使用”环节。
一是根据教育情况和不同学校的教学仪器配备情况，进行设备的更新和改造，使其标准化程度提高；二是在教学仪器的分配上应该根据省教育局颁布的相关文件进行教学仪器的配备，同时要考虑学校实际，科学、合理配置；三是加快信息技术和教育装备的建设步伐，让更多的学校完成教学仪器的配置，让多媒体教室和微机室的配置达到100%。
四是提高使用效率，通过培训、指导、督查、考核，让仪器设备用起来。
通过有效的资源配置与使用，促进学校优质教育的普及。
教师利用教学仪器实现高效课堂，提高教学效率。
学生利用教学仪器提高自身学习能力，提高学习水平。
教学仪器的合理配置，实现了物理教学的最优化，推动了物理教育水平的提升。
二、规范配备与使用环节，加大使用效率监督力度为发挥教学仪器装备产品的作用，提高教育技术装备的使用效益，教学仪器装备工作者应当优化教学仪器装备的配置，提高产品售后服务质量要求，加大管理、使用的指导与监督力度，使教学仪器装备更好地为我区教育事业的发展服务。
小学现代教育技术装备管理制度第一章总则第一条目的与依据为了提高小学现代教育技术装备的使用效益和保障装备的正常运行，制定本管理制度。
本管理制度依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国学校设施与设备管理条例》等法律法规。
第二条适用范围本管理制度适用于全校所有现代教育技术装备的采购、使用、维护和报废等管理活动。
第三条职责分工1. 教务处负责学校现代教育技术装备的采购工作，进行市场调研，编制采购计划，组织招标或询价，协调相关部门进行采购。
2. 网络中心负责学校网络设备的管理和维护，定期检查设备运行情况，并及时修复故障。
3. 班主任负责对班级现代教育技术装备的使用进行管理，保障装备的正常运行。
4. 学生管理部门负责学生对现代教育技术装备的使用行为进行监督。
5. 教师应熟悉现代教育技术装备的使用方法，教学中合理使用装备，保障教学质量。
第二章现代教育技术装备的采购与更新第四条采购计划1. 教务处根据学校教学和管理需要，制定现代教育技术装备的采购计划。
2. 采购计划应体现科学性、合理性和可行性，充分利用现有的装备资源。
3. 采购计划应根据学校经济实力确定，严格控制采购预算。
第五条采购方式1. 教务处根据采购计划采取招标、比价等方式进行采购。
2. 采购过程应严格按照法律法规和学校的规定进行，确保公平、公正、公开。
第六条装备验收1. 教务处负责对采购的现代教育技术装备进行验收。
2. 验收应按照国家、行业和学校的相关标准进行，确保采购的装备质量符合要求。
3. 验收合格的装备应及时录入学校现代教育技术装备资产台账。
第七条更新与报废1. 对于老化、故障严重或已不再适用于教学需要的现代教育技术装备，应及时进行更新或报废处理。
2. 更新和报废应经过学校相关部门审批，并做好相应的记录和报备。
3. 更新和报废的装备可以进行变卖、捐赠或处置等方式处理。
第三章现代教育技术装备的使用与管理第八条使用规范1. 教师和学生在使用现代教育技术装备时应遵守学校的相关规章制度。
现代教育技术装备处工作计划随着信息技术的飞速发展，现代教育技术装备在提升教学质量、推动教育改革中扮演着越来越重要的角色。
作为学校教育信息化建设的核心部门，现代教育技术装备处应站在时代前沿，紧跟科技发展趋势，制定并执行一份全面而高效的工作计划。
本计划将围绕设备采购与更新、技术支持与维护、培训与推广、网络资源建设、安全与风险管理、创新与应用研究以及合作与交流等方面展开。
一、设备采购与更新现代教育技术装备处将密切关注市场动态，结合学校教学需求和学科特点，制定科学、合理的设备采购计划。
在采购过程中，注重设备的性价比，同时优先考虑国产品牌和节能环保型设备。
同时，定期对现有设备进行评估和更新，确保设备的性能稳定、技术先进，满足教学需求。
二、技术支持与维护为了保障设备的正常运行和教学活动的顺利进行，现代教育技术装备处将建立健全技术支持与维护体系。
通过设立专门的技术支持团队，提供全天候的技术服务，确保设备在使用过程中遇到问题时能够及时得到解决。
同时，定期对设备进行维护和保养，延长设备使用寿命，减少故障率。
三、培训与推广为了提升教师和学生对现代教育技术的认知和应用能力，现代教育技术装备处将定期组织各类培训活动。
培训内容涵盖设备操作、软件使用、多媒体教学设计等方面，旨在帮助师生更好地掌握现代教育技术，提高教学效果和学习效率。
此外，还将通过举办讲座、研讨会等形式，推广现代教育技术在教育领域的成功应用案例和实践经验。
四、网络资源建设在信息时代背景下，网络资源的丰富程度和利用效率成为影响教育质量的重要因素之一。
现代教育技术装备处将积极推动网络资源建设，包括建设在线课程平台、数字图书馆、虚拟实验室等，为师生提供丰富多样的学习资源和学习环境。
同时，加强网络资源的整合和优化，提高资源的利用率和共享程度。
五、安全与风险管理随着网络技术的普及和应用，网络安全问题日益突出。
现代教育技术装备处将高度重视网络安全工作，建立健全网络安全管理体系，加强网络安全防护和监控，确保学校网络环境的稳定和安全。
教育技术装备工作实施方案为加强我校现代教育技术装备管理，实现信息技术与学科教学有效融合，提高装备的应用水平，提升师生信息素养，提高教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想以科学发展观统领全局，坚持服务教学、以管促用、以用促建、协调发展的原则，以提高学生学习能力和教育质量为目标，全面贯彻党的教育方针，树立科学的质量观，塑造创新型人才，为全面推进素质教育提供保障。
二、工作目标通过现代教育技术装备的规范管理，打造完善的教学综合服务平台，实现信息技术与学科教学的有效融合，为课堂教学提供良好的教学环境，为学生获取知识、提高能力、发展智力提供广阔空间，把教与学的活动变得更加丰富多彩，从而提高教育质量，提升学生的综合素质。
三、具体举措（一）充分利用现代教育技术装备开展有效课堂教学。
充分发挥班班通资源形、声、光、色的独特表现手段，形象、直观、生动的独特表现形式，为学生创新新奇、逼真的学习情境，将教学内容化繁为简、化难为易、化抽象为具体，有效突破教学中的重点、难点，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意，顺利达成教学目标。
1、注重备课的有效性。
教师在备课时，应在“媒体应用”栏中标明选用装备名称、教学资源出处。
使用的教学资源应在“教学软件使用记录簿”注明出处和存放位置。
在教学设计和制作课件时，要立足学生的发展，既要关注学生学习过程，又要重视学生的身心发展；要根据教学目标，确定最佳的教学手段，运用多媒体手段重点解决传统教学手段难以解决或解决不好的教学内容，最大限度地发挥各自的优势，真正实现课堂教学过程的最优化。
2、严格使用课时。
班级班班通使用率要求：每学科每周必须使用1节。
（二）学校搭建校园网站、网络教研平台。
1、建立校园网站。
学校网站符合学生年龄特点，方便教师访问，及时发布学校公文和信息，每周至少更新一次。
2、重视教育资源建设。
学校根据需要及时增加硬件设备和教学软件，确保教育教学的顺利开展。
管理人员定期收集、整理教师自制资源，建立本校教育教学资源库和管理平台，教师使用过的课件和电子教案要按学校指定的地方存放。
关于加强中小学教育装备管理应用工作的思考摘要随着信息技术和科技的不断发展，教育装备的应用已经成为中小学教育的重要组成部分。
然而，在实际操作中，由于缺乏有效的管理手段和措施，教育装备的利用效率和使用寿命无法得到保证，导致对教育资源的浪费和财政支出的增加。
因此，本文旨在探讨如何加强中小学教育装备管理应用工作，提高教育装备的利用效率和延长使用寿命。
关键词：教育装备管理；教育现代化；规范管理1.加强中小学教育装备管理应用工作的意义加强中小学教育装备管理应用工作对于提高教育质量和效果、降低教育成本、促进教育现代化和加强学校与社会联系都具有重要意义，是中小学教育事业发展的必然要求和方向。
1.1提高教育质量中小学的教育装备管理工作直接关系到教育教学质量和效果。
通过加强教育装备的合理配置和科学应用，可以更好地满足学校和老师的教学需求，优化课堂教学环境，提高教育教学质量和效果。
比如，使用多媒体设备、计算机等先进教育装备可以为教学提供更丰富的信息资源、更多元化的教学方式，并激发学生的创造力和学习兴趣，从而促进学生的全面发展和素质提升。
[1]1.2降低教育成本中小学的教育装备管理工作还与教育经费和资源的利用效率密切相关。
通过加强教育装备的管理和维护，可以延长设备的使用寿命，避免不必要的损失和浪费，从而降低教育成本，节约教育资源。
[2]1.3推动教育现代化加强中小学教育装备管理应用工作可以推动教育现代化进程，提高学校和教师的信息化、数字化水平，拓展教育资源的利用方式和渠道。
同时，也为学生提供更符合时代要求的教育环境和实践机会，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
1.4加强学校与社会联系中小学的教育装备管理应用工作还有助于加强学校与社会之间的联系和合作。
通过建立教育装备管理信息化系统，不仅可以实现对设备状态、使用情况等数据的实时监控和分析，还可以更好地协调学校与社会相关部门之间的合作和资源共享。
2.中小学教育装备现状分析中小学教育装备的现状分析包括硬件设备、软件系统和教师培训等多个方面。
小学现代教育技术装备管理制度范文第一章总则第一条为规范小学现代教育技术装备管理，提高教育教学质量，根据有关法律法规和国家教育部门的相关规定，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于小学现代教育技术装备的采购、使用、维护、保管、报废等活动。
第三条小学现代教育技术装备包括教学电脑、投影仪、音响设备、电子白板等设备。
第四条小学现代教育技术装备的管理应遵循公开、公平、公正的原则，确保使用各种技术装备的师生具备相应的知识和技能。
第五条小学现代教育技术装备的管理应注重实用性、合理性、安全性和经济效益。
第六条教师应积极探索创新，充分发挥现代教育技术装备在教学中的应用价值，提高教学效果和教育品质。
第二章采购管理第七条小学现代教育技术装备的采购程序分为需求调研、拟定采购计划、选择供应商、签订合同、验收等环节。
第八条教育教学部门应根据学校的发展需要和教学要求，按照法定程序，确定小学现代教育技术装备的采购计划。
第九条小学现代教育技术装备的采购应经过招标、竞争性谈判等方式进行，确保选取具有资质和实力的供应商。
第十条小学现代教育技术装备的采购合同应明确供应商的责任和义务，保障学校的权益，并规定故障设备的维修和更换条件。
第十一条学校应及时组织验收小学现代教育技术装备，确保设备的质量、数量和配置与合同要求一致。
第十二条采购过程中的有关文件和记录应妥善保管并依法归档，以备后续审计和查阅。
第三章使用管理第十三条小学现代教育技术装备的使用应符合教育教学需求，根据教学计划和教学内容进行安排和调度。
第十四条小学现代教育技术装备的使用应遵守相关的操作规程和安全制度，保证设备的正常运行和安全使用。
第十五条教师在使用小学现代教育技术装备前应进行相关培训，熟悉设备的使用方法和功能，了解常见故障排除方法。
第十六条学生在使用小学现代教育技术装备时，需得到教师的指导和监督，保证设备的安全使用和维护。
第十七条小学现代教育技术装备的使用记录应详细记录设备的使用情况、维护情况、故障情况等，以便进行设备维修和管理分析，提升设备使用效能。
电教仪器站关于对全县中小学装备管理检查情况的汇报| 网站首页 | 教育动态 | 政务频道 | 网上答疑 | 教育科研 | 学科资源| 教育视频 | 资源下载 | 图片中心 | 教育论坛 ||电教仪器站关于对全县中小学装备管理检查情况的汇报根据县教育局统一安排部署，我站全体人员加上长期从事实验室工作的王道选老师共4名同志参加了教育局对部分中小学的综合评估检查。
我们检查的主要内容是实验室、图书室、计算机教室等装备的管理使用情况。
检查之前我站做了充分准备，根据《远安县中小学装备管理实施意见》及上级业务部门的相关要求，按照条件标准、管理标准、应用标准制定了评估细则，并于九月份就下发到学校。
这次检查，我们通过听学校汇报、随堂听课、实地查看、抽查资料、找学生座谈等多种形式，全面细致地检查了22所中小学，其中有2所高中、11所初中、6所中心小学（含实验小学）、4所完小。
检查结束后，全体检查人员交流了检查情况，大家普遍感到学校装备管理工作变化很大，抓与不抓不一样，管与不管就是大不相同。
总体情况来看，多数学校在装备管理与应用检查量化评估中得分均在良好以上等次。
下面就检查的主要情况向局领导做一汇报：一、主要成绩1、学校装备管理意识普遍增强。
这次检查，大家普遍赶到学校管理意识增强。
教育局以远教字[2003]70号文件印发了《装备管理实施意见》，学校普遍感到教育局重视这块工作，电教仪器站在抓这块工作，不加强管理不行。
九、十两个月我站深入到三十几所中小学，进行了实验室仪器调研、装备统计、装备管理及使用督促检查等等，对管理差、问题突出学校重点督查、整改。
比如茅坪中学、荷花中学实验室管理较混乱，我们直截了当指出问题，并限期整改。
茅坪中心小学配备风琴、投影仪等仪器长期闲置没开封使用，我们对学校明确提出不用就马上收回仪器。
十一月再次到二十多所中小学进行信息技术教育条件合格检查，进一步督查装备管理使用情况。
有些薄弱学校我们本学期去过三次以上。
