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《长江之歌》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解长江的基本概况，包括地理位置、长度、流域面积等。
培养学生对长江的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容介绍长江的地理位置、长度、流域面积等基本信息。
通过图片和视频展示长江的美丽景色和生态环境。
1.3 教学活动教师通过图片和视频引导学生了解长江的美丽景色和生态环境。
学生分享他们对长江的印象和保护意识。
1.4 教学评估观察学生对长江的基本了解程度。
评估学生在讨论中的积极参与程度和对长江保护意识的表达。
第二章：长江的起源与演变2.1 教学目标让学生了解长江的起源和演变过程。
培养学生对长江历史的兴趣和理解。
2.2 教学内容介绍长江的起源和演变过程，包括长江的形成、发展、变迁等。
通过图片和地图展示长江的演变过程。
2.3 教学活动教师通过图片和地图引导学生了解长江的演变过程。
学生分组讨论长江的演变对生态环境和人类活动的影响。
2.4 教学评估观察学生对长江演变过程的理解程度。
评估学生在讨论中的积极参与程度和对长江历史的理解。
第三章：长江的地理特征3.1 教学目标让学生了解长江的地理特征，包括流域、地形、气候等。
培养学生对长江地理环境的兴趣和理解。
3.2 教学内容介绍长江的流域、地形、气候等地理特征。
通过图片和地图展示长江的地理特征。
3.3 教学活动教师通过图片和地图引导学生了解长江的地理特征。
学生分组讨论长江地理特征对生态环境和人类活动的影响。
3.4 教学评估观察学生对长江地理特征的理解程度。
评估学生在讨论中的积极参与程度和对长江地理环境的兴趣。
第四章：长江的生物多样性4.1 教学目标让学生了解长江的生物多样性，包括鱼类、鸟类、植物等。
培养学生对长江生物多样性的兴趣和保护意识。
4.2 教学内容介绍长江的鱼类、鸟类、植物等生物多样性。
通过图片和视频展示长江的生物多样性。
4.3 教学活动教师通过图片和视频引导学生了解长江的生物多样性。
学生分享他们对长江生物多样性的了解和保护意识。
《长江之歌》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《长江之歌》的内容，掌握生字词。
2. 了解长江的地理位置、特点和对中国的重要性。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高朗读水平。
2. 学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 培养学生保护环境的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《长江之歌》的阅读与理解。
2. 长江的特点和对中国的重要性。
2.2 教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 对长江的地理、生态等方面的深入了解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 使用情境教学法，让学生感受长江的壮丽。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示长江的图片和视频。
2. 使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 播放《长江之歌》歌曲，引导学生进入学习状态。
2. 简要介绍长江的概况，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受长江的气势。
2. 学生自学生字词，组内交流学习心得。
4.3 课堂讲解1. 讲解生字词，确保学生理解。
2. 分析课文内容，引导学生深入理解长江的特点和作用。
4.4 课堂练习1. 设计相关练习题，巩固所学知识。
2. 学生上台展示练习成果，互相评价。
4.5 小结与拓展1. 对本节课的学习内容进行小结。
2. 布置课后作业，拓展学生学习视野。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 对学生的朗读、表达和思考能力进行评价。
5.2 课后作业评价1. 对学生的课后作业完成情况进行检查和评价。
2. 关注学生在作业中的创新点和不足之处。
5.3 综合评价1. 结合课堂表现和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 关注学生在学习过程中的进步和成长。
长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江概述1.1 课程目标让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、流经省份、长度等。
让学生认识到长江在中国地理、经济和文化中的重要地位。
1.2 教学内容长江的地理位置和流经省份。
长江的长度、流域面积和年径流量。
长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位。
1.3 教学方法使用多媒体展示长江的地理位置和流经省份。
通过地图和数据让学生了解长江的长度和流域面积。
通过案例和故事让学生感受长江在中国的经济和文化中的重要地位。
1.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江基本情况的理解。
通过作业和测试检查学生对长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位的认识。
第二章：长江的起源和发展2.1 课程目标让学生了解长江的起源和发展过程。
让学生认识到长江是中国最长的河流。
2.2 教学内容长江的起源和发展过程。
长江是中国最长的河流的事实和证据。
2.3 教学方法使用多媒体展示长江的起源和发展过程。
通过地图和数据让学生了解长江是中国最长的河流。
2.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江起源和发展过程的理解。
通过作业和测试检查学生对长江是中国最长河流的认识。
第三章：长江的地理特征3.1 课程目标让学生了解长江的地理特征，包括河流形态、流域地貌等。
让学生认识到长江流域的多样性和独特性。
3.2 教学内容长江的河流形态和流域地貌。
长江流域的多样性和独特性。
3.3 教学方法使用多媒体展示长江的河流形态和流域地貌。
通过案例和故事让学生感受长江流域的多样性和独特性。
3.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江地理特征的理解。
通过作业和测试检查学生对长江流域多样性和独特性的认识。
第四章：长江的经济价值4.1 课程目标让学生了解长江的经济价值，包括农业、工业、交通等。
让学生认识到长江对中国经济发展的重要作用。
4.2 教学内容长江的农业、工业和交通价值。
长江对中国经济发展的重要作用。
4.3 教学方法使用多媒体展示长江的经济价值。
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长江之歌教案(6篇)《长江之歌》教学设计篇一一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。
初步感受长江的宏伟气势。
引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。
提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
五、品读探究，升华情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。
指名有感情地朗读课文。
边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。
重点读以下句子——你从雪山走来，春潮是你的'丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。
条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。
教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。
播放全首歌曲。
学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。
六、尝试背诵，丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！学生自由练习背诵。
体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。
2024年长江之歌课文教案长江之歌备课教案一、教学目标1.让学生理解《长江之歌》的内容，感受长江的壮丽与伟大。
2.培养学生热爱祖国大自然的情感，增强民族自豪感。
3.提高学生诗歌鉴赏能力和朗读水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的美。
2.教学难点：诗歌的节奏、韵律和修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）播放《长江之歌》歌曲，让学生初步感受长江的壮丽。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌歌颂的是什么吗？今天我们就来学习这首诗歌《长江之歌》。
2.初读诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。
（2）教师示范朗读，引导学生感受诗歌的美。
3.理解诗歌内容（1）让学生用自己的语言概括诗歌的主要内容。
（2）教师讲解诗歌的背景，帮助学生理解诗歌的意义。
4.分析诗歌修辞手法（1）让学生找出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师引导学生理解这些修辞手法的作用。
5.诗歌鉴赏（1）让学生谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
6.课堂小结（2）布置课后作业：写一篇关于长江的诗歌或散文。
四、课后作业1.写一篇关于长江的诗歌或散文。
2.搜集有关长江的资料，了解长江的历史、文化、经济等方面的知识。
五、教学反思本节课通过学习《长江之歌》，让学生感受到了长江的壮丽与伟大，培养了学生的爱国情怀。
在教学过程中，注重让学生自主探究、合作交流，提高了学生的诗歌鉴赏能力和朗读水平。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
第一课时1.导入新课（1）播放《长江之歌》歌曲，让学生初步感受长江的壮丽。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌歌颂的是什么吗？今天我们就来学习这首诗歌《长江之歌》。
2.初读诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。
（2）教师示范朗读，引导学生感受诗歌的美。
3.理解诗歌内容（1）让学生用自己的语言概括诗歌的主要内容。
（2）教师讲解诗歌的背景，帮助学生理解诗歌的意义。
第二课时1.分析诗歌修辞手法（1）让学生找出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。
（2）能够理解课文中所用的修辞手法及其作用。
（3）能够概述课文中描绘的长江的自然特点和人文特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）通过图片展示、视频资料，直观地了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）激发学生对中华民族文化的自豪感。
（3）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中使用的修辞手法及其作用。
（3）体会作者对长江的赞美之情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）修辞手法的运用。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与长江相关的图片、视频资料。
3. 生僻词语的解释。
4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江的宣传片，让学生对长江有直观的认识。
（2）引导学生谈论对长江的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中描绘长江的句子，体会作者的赞美之情。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 知识拓展：（1）介绍长江的地理、历史和文化背景。
（2）引导学生欣赏其他描写长江的诗歌或文章。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对长江的认识和赞美之情。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对长江的认识。
2. 收集其他描写长江的诗歌或文章，进行欣赏和分析。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于长江的作文。
六、教学反思：在课后对整个教学过程进行反思，思考教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度以及是否有助于学生对长江的理解和欣赏。
根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识；（2）通过欣赏音乐、学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识长江的伟大，培养学生的民族自豪感，激发学生关爱长江、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 第一课时：长江的自然特点（1）导入：介绍长江的地理位置、发源地和流经地区；（2）讲解长江的水文特征，如流域面积、长度、水量等；（3）分析长江的气候影响，如降水、气温等。
2. 第二课时：长江的历史地位（1）导入：讲述长江在我国历史发展中的重要作用；（2）讲解长江流域的古文明，如长江文明、巴蜀文明等；（3）分析长江对我国经济发展的贡献，如航运、灌溉等。
3. 第三课时：长江的文化价值（1）导入：介绍长江两岸的风土人情和民俗文化；（2）讲解长江文化的内涵，如诗词、绘画、音乐等；（3）分析长江文化对我国文化发展的影响。
4. 第四课时：长江的生态保护（1）导入：讨论长江生态环境的现状和问题；（2）讲解长江生态保护的重要性和必要性；（3）分析长江生态保护的措施和成效。
5. 第五课时：学唱《长江之歌》（1）介绍《长江之歌》的背景和创作意义；（2）教唱《长江之歌》，讲解歌曲的旋律和歌词；（3）组织学生进行合唱练习，提高学生的音乐素养。
三、教学资源：1. 教材：《长江之歌》及相关资料；2. 课件：长江的自然特点、历史地位、文化价值、生态保护等；3. 视频：长江风光、生态保护等；4. 音频：《长江之歌》等。
四、教学评价：1. 学生对长江的自然特点、历史地位、文化价值和生态保护的了解程度；2. 学生对《长江之歌》的学唱情况和音乐素养的提升；3. 学生在讨论和交流中的表现，如表达能力、合作精神等。
五、教学建议：1. 结合当地实际情况，充实教学内容，增加实践环节；2. 利用多媒体资源，直观展示长江的风貌，增强学生的感知；3. 鼓励学生参与讨论和交流，培养学生的思维能力和表达能力；六、教学过程：1. 导入新课：通过展示长江的自然风光图片，引导学生思考长江的特点和价值。
长江之歌教案（精选8篇）长江之歌篇1教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：a、唱歌。
b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。
（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。
（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
《长江之歌》优秀教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解长江的自然地理特征、历史文化背景及生态环境现状。
提高学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识。
学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受长江的雄浑壮美。
1.2 教学内容课文《长江之歌》的阅读与理解。
分析长江的自然景观、历史文化和生态保护。
朗读技巧的指导与实践。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《长江之歌》的主要内容，理解长江的自然景观、历史文化和生态保护。
学会正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2 教学难点理解课文中的生僻词汇和成语。
深入体会作者对长江的热爱和赞美之情。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，激发学生的学习兴趣和思考能力。
以多媒体课件和视频资料辅助教学，增强学生的直观感受。
3.2 教学手段使用多媒体课件展示长江的自然景观、历史文化和生态保护的相关图片和视频。
提供课文朗读音频，帮助学生学习正确的朗读技巧。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入新课，简介长江的概况（5分钟）阅读课文《长江之歌》，理解课文内容（15分钟）分析课文中的生僻词汇和成语，解释其含义（10分钟）讨论长江的历史文化和生态保护，引导学生深入思考（15分钟）总结课文，强调环保意识，布置作业（5分钟）4.2 时间安排课时：1课时（40分钟）第五章：教学评价与作业设计5.1 教学评价学生课堂参与的积极程度，对长江的认识和理解程度。
学生朗读课文的流利程度和感情表达的准确程度。
5.2 作业设计家庭作业：要求学生回家后背诵课文《长江之歌》，并家长签字确认。
拓展作业：要求学生结合自己的生活经验，谈谈对家乡河流的认识和保护意识，下节课进行分享。
第六章：教学资源与工具6.1 教学资源课文《长江之歌》文本。
多媒体课件。
长江的自然景观、历史文化和生态保护的相关图片和视频。
课文朗读音频。
6.2 教学工具计算机、投影仪等多媒体设备。
长江之歌扩展练习答案
本文是关于长江之歌扩展练习答案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【课文在线】1长江之歌
【语段】
你从雪山走来，你从远古走来，
春潮是你的丰采；巨浪荡涤着尘埃；
你向东海奔去，你向未来奔去，
惊涛是你的气概。
涛声回荡在天外。
你用甘甜的乳汁，你用纯洁的清流，
哺育各族儿女；浇灌花的国土；
你用健美的臂膀，你用磅礴的力量，
挽起高山大海。
推动新的时代。
我们赞美长江，我们赞美长江，
你是无穷的源泉；你是无穷的源泉；
我们依恋长江，我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你有母亲的情怀。
1、写出下列词语的近义词。
丰采（）气概（）甘甜（）依恋（）情怀（）荡涤（）尘埃（）哺育（）
2、从文中找出两对意思相反的词语。
（）——（）（）——（）
3、选词填空
高尚丰采崇敬情怀气概依恋赞美
英雄教师殷雪梅面对迎面飞驰过来的轿车，以大无畏的英雄（），镇定自若，把六个小学生推向公路边，自己却被撞飞出去几十米。
这真正体现了母亲的（）。
人们怀着（）的心情，纷纷到医院慰问，并一睹英雄的（）。
被她救护的学生，久久不肯离去，表示对她的（）之情。
各大媒体都发表了（）她（）品质、号召向她学习的文章。
4、按要求摘录诗人把长江比作母亲的词语。
①表示人的胸怀、感情；②表示人的身躯；③表示和人有关的动作。
5、按要求摘录文中的对偶句。
⑴、诗中相邻两句成对偶：
⑵、诗中上下部分中遥相呼应成对偶：。
6、你满怀激情地诵读了这首诗，你感觉到诗人表达的是之情。
7、仿照例句写句子，赞美一位你所敬爱的人。
例句：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用纯洁的清流，浇灌花的国土。
你用你用
8、写出你所熟悉的祖国大江大河的名称：
9、写出和江河有关的成语，看看自己已掌握了多少。
【同步迁移】黄河颂
我站在高山之巅，望黄河滚滚，
奔向东南。
金涛澎湃，
掀起万丈狂澜；浊流宛转，
结成九曲连环；从昆仑山下，
奔向黄海之边；把中原大地
劈成南北两面。
啊，黄河！你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，从你这发源；
多少英雄的故事，在你的身边扮演！
啊，黄河！你是伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊，黄河！你一泻万丈，
浩浩荡荡，向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
1、说说下列词语在诗中的意思，体会其所表达的感情。
高山之巅（）金涛（）中华民族的摇篮（）
筑起民族的屏障（）铁的臂膀（）
2、比一比，再组词，并用“∨”画出读音相同的字。
独（）涛（）颠（）劈（）慈（）
浊（）滔（）巅（）臂（）滋（）
3、找出文中的一个对偶句，摘录下来，并试着写一个对偶句。
，。
仿写：，。
4、不改变句意，将下面句子中加横线的部分换一种说法。
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。
5、理解课文，回答问题。
⑴、在《黄河颂》这首诗中，诗人为什么用第二人称称呼黄河，而不是直接称为“黄河”或“她”？
你有兴趣和同伴合作，完成有关黄河知识的调查报告吗？
6、⑵、比较一下，《长江之歌》和《黄河颂》两首诗在写作目的、内容和表达方法上的异同之处。
⑴、黄河的发源处；黄河流经的省份；“九曲连环”河段所在地区；
⑵、了解古往今来发生在黄河岸边的英雄故事；
⑶、查找资料，说一说黄河水为什么是“滚滚浊流”；
⑷、搜集有关描写和赞颂黄河的名言、诗句；
⑸、学唱有关歌唱黄河的歌谣。
【拓展提优】保护母亲河
中华民族的母亲河——黄河已满目疮痍！
在黄河源头，一位藏族牧民指着一座大草山对我说三十年前那整座山上都长着草二十年前那山头上没草了山腰与山脚上还有现在那山头与山腰上的草都没有了只有山脚上还有一点。
这位牧民感叹道：“人口靠牲口，牲口靠吃草。
草场坏了，人就要倒霉了。
”目前，3.8万平方公里的黄河源区正全面面临着沙漠化的严重威胁！
在甘肃省靖远县，一位常年吃黄河水的老乡对我说：“现在黄河水污染很严重。
我们吃黄河水就是吃毒啊！”这位老乡诉苦时显得痛苦而无奈。
眼下的黄河已成了沿岸城镇、厂矿的污水排放沟、垃圾堆埋场。
黄河正变成可怕的黑河！
在鄂尔多斯高原，我去毛乌素沙漠里探访统万城遗址。
统万城是我国历史上“五胡十六国”之一的大夏国首都。
史载，统万城在筑城之时，周围是广阔的水草丰美之地。
后来，不合理的人为开发终使水草丰美之地演变成毛乌素沙漠。
衰落在一片沙漠中的统万城遗址是历史留给我们的一口警钟、一部启示录：如果不好好地保护生态环境，我们就是自掘坟墓！
在郑州市的黄河大堤上，一位在附近生活了大半辈子的老乡指着远远高于大堤外郑州市地面的黄河河床不无忧愁地对我说：“这河床一年比一年高了。
”下游的黄河如一柄利剑高悬于中原大地上。
如何让黄河长久安澜无疑是中华民族面临的一个严峻的问题！
……
我们的母亲河在哭泣，我们的家园在凋零！
母亲河已到非举全社会之力不足以从根本上解除大患的地步！
“保护母亲河”的呼声四处响起！
有一句名言道：“有信心而没有行为是死的。
”是的，从某种意义上说，切实的行动比呼吁更重要。
1、自查工具书，理解词义。
满目创痍（）不无忧愁（）人为（）
自掘坟墓（）安澜（）凋零（）
2、在第2自然段的空缺处加上合适的标点。
3、根据第2自然段中藏族牧民说话的意思，在横线上写上他接着可能会说的话。
4、给下列每个词搭配两个伙伴。
面临（）探访（）排放（）显得（）开发（）
（）（）（）（）（）
5、用缩句的方法理解下列长句子意思。
⑴、一位在附近生活了大半辈子的老乡指着远远高于大堤外郑州市地面的黄
河河床不无忧愁地对我说。
（）
⑵、母亲河已到非举全社会之力不足以从根本上解除大患的地步！（）
⑶、如何让黄河长久安澜无疑是中华民族面临的一个严峻问题！（）
⑷、衰落在一片沙漠中的统万城遗址是历史留给我们的一口警钟、一部启示录。
（）
6、用“∨”画出对下面句子理解正确的一项。
母亲河已到非举全社会之力不足以从根本上解除大患的地步！
a母亲河不要用全社会力量就能从根本上解除大患。
（）
b母亲河只有用全社会力量才能从根本上解除大患。
（）
c母亲河就是用全社会力量也不能从根本上解除大患。
（）
7、文章是围绕“”这一句话选择和安排材料的。
用一句话概括所选的四个事例的主要内容：，文章得出的结论是：。
【阅读驿站】
登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
/唐•李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。
/唐•李白《将进酒》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
/唐•刘禹锡《浪淘沙九首》
浙江八月何如此，涛似连山喷雪来。
/唐•李白《横江词六首》
1、长江之歌
1、风貌、气势、甜蜜、留恋、心怀、灰尘、养育
１、远古——未来；走来——奔去
２、气概、情怀、崇敬、丰采依恋、赞美=高尚
5⑴你用甘甜的……；你用健美的……。
⑵你用甘甜的……；你用纯洁的……；你用健美的……；你用磅礴的……
6、表达了对长江的热爱、依恋之情。
黄河颂
1、高山顶上；黄浊的河水；指黄河的支流；民族的发祥地；保护民族的大自然天险。
2、金涛澎湃，掀起……；浊流宛转，结成……。
１、要以你为学习榜样。
保护母亲河
2、：“，；，，；，，。
”“再过几年，这里就没有一点草了。
”
5、⑴老乡指着黄河河床对我说。
⑵母亲河已到地步。
⑶统万城遗址是警钟、启示录。
２、b
３、黄河以满目疮痍；结论：母亲河已到非举全社会之力不足以从根本上解除大患的
地步。
