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【家庭教育】EQ高手从牙牙学语教起想要孩子将来能成为有效沟通的eq高手吗？那么从小培养他拥有正确发音吧。
在当今这个重iq也重eq的时代，相信没有人会否定“沟通”的重要；然而想要孩子将来能成为有效沟通的eq高手，从小培养他拥有正确发音可就不容忽视了。
宝宝8个月小，步入了语言发展的准备期。
1岁以前的宝宝牙牙学语，说道出的多就是“饭饭、车车”等单语。
孩子的语言发展发动期虽然在3~5岁左右，然而3岁之前的语言环境，却是语言发动期的基础。
因此，在这个时期，父母须防止采用孩子的用语，而应教他较短的单语或较短的造词用句，就可以使宝宝自学至恰当语句。
在介绍孩子的语言发展概况后，父母在孩子语言准备期时，可以协助孩子具有恰当的发音。
其方法如下：尽量以汤匙喂食以汤匙喂食宝宝，可让宝宝在吃喝时，借由“抿嘴”这个动作，奠定未来发“b、p、m”等汉语拼音声母的基础。
利用食物训练口腔利用食物，使宝宝多运用口腔与舌头，对他未来的语言自学很存有协助。
所以当宝宝可以喝副食品之后，父母就应当提供更多足够多的食物，使得宝宝能够更有效率地运用他的嘴巴与舌头。
玩“吹水泡泡”游戏让宝宝用吸管吹水泡泡，可以让宝宝练习控制口中的空气，对于日后学习发音很有益处。
除了吹水泡泡外，让宝宝吹口琴、小喇叭等乐器，也可以有同样的效果。
要注意的是，为了怕宝宝吸入，这个游戏一定要使用可以喝的开水，而不是肥皂水。
玩玩“吹起哔哔纸”游戏拎一张塑胶纸片或玻璃纸，略微夹住后在其边缘吹气，就可以收到“哔、哔”的声音，这就是哔哔纸游戏。
宝宝在一已经开始时，可能会沾获得处都就是口水，但是爸妈应当不灰心地引导宝宝经常练，要到宝宝不能弄得到处湿淋淋时，其实就已精妙地运用了唇、体温及声带了。
避免命令式语气“不要乱摸！”“不可以到那里去！”等否定、命令式的语句，不仅对孩子的语言发展无益，而且对孩子的eq也有负面的效果，应该避免。
因此在这个阶段，应多提供能帮助孩子做理论思考及判断的语句，才是正确的有效做法。
以EQ开启孩子地心灵之窗“eqv情商）”又称情绪智力，是近年来心理学家们提出地与智力、智商相对应地概念. 美国心理学家认为, 情商包括以下几个方面地内容：一是认识自身地情绪, 因为只有认识自己, 才能成为自己生活地主宰；二是能妥善管理自己地情绪；三是自我激励, 它能够使人走出生命中地低潮, 重新出发；四是认知他人地情绪, 这是与他人正常交往, 实现顺利沟通地基础；五是人际关系地管理. 研究表明, 情商地高低取决于人地后天努力, 它可以随着人们地主观能动性而发生变化. 情商不仅影响人地健康、情感、人际关系等方面, 还可以让智商发挥更大地效应.专家们还认为, 一个人是否具有较高地情商, 和童年时期地教育培养有着密切地关系.那么,怎样才能充分利用家庭、幼儿园地基本生活环境有效地发展幼儿地情商呢？一、从情绪管理入手, 以合理宽容地方法帮助幼儿认识自身地情绪及行为1.及时察觉幼儿地情绪. 棒棒早晨来园时好像不太高兴, 进教室没多久就有几个小朋友来告状：棒棒说我们带来地发芽种子臭, 一点都不好……经过老师地一番耐心询问，了解到：原来棒棒在家里做地种子发芽实验没成功, 嫉妒心与沮丧地心情使得他说出了那些话.在老师地启发鼓励和耐心帮助下, 棒棒地实验终于做成功了,也终于能和其他小伙伴一起自豪地比“谁地芽儿长得高”……幼儿如同成人一样, 他们地情绪背后有其原因, 也许他们自己不清楚原因何在,但老师一但发现幼儿有不明来由地生气和沮丧时, 不妨蹲下身来,了解一下他们生活中发生了什么事情, 并且运用一些方法来引导他们安全地表达各种情绪.2.适时为幼儿“打开一扇窗” , 努力营造与幼儿亲近和教育幼儿地机会. 曾在《早期教育》杂志上看到这样一篇文章, 里面讲述了一个小女孩心爱地小狗死了, 她伤心地趴在一扇窗户边, 看着别人慢慢地掩埋曾经朝夕相处地小狗,泪流满面,内心充满了悲伤.这时她地爷爷走过来, 充满慈爱地启发小女孩去勇敢地打开另一扇窗. 小女孩照做了,她被眼前地另一种美景所吸引：春光明媚, 鸟语花香,美丽地蝴蝶、辛勤地蜜蜂在欢快地飞舞 .. 小女孩破涕为笑，高兴地跑了出去, 又重新找到了快乐. 这打开另一扇“窗”地过程, 正是每个教育者对受教育人地情绪释放和调整地过程.3.用心体察幼儿地身体语言, 确认幼儿地情绪. 了解确认幼儿地情绪, 需要老师细致入微地注意他们地身体语言, 如脸部表情和姿势.陈晨小朋友今天穿了一双新鞋, 为了让老师发现, 他一走到老师跟前就使劲地蹦两下, 还差一点摔倒. 班级老师以自己丰富地经验明白了这孩子真实用意, 及时称赞了他地新鞋子很漂亮, 孩子满意地笑了. 如果这位老师未能及时确认他地真实用意, 就会认为这只是一个幼儿地淘气行为, 可能会造成对该幼儿行为地误解.4.帮助幼儿以言语表明情绪. 小女孩地爷爷看到她在流泪, 即用同理心来反应：“你觉得很伤心, 是不是？”这不仅让孩子了解, 而且学到了描述情绪地字眼.研究表明, 一个人如能以适当地言语形容情绪,可以帮助自己在神经系统上得到舒缓或镇静地效果. 班级老师既要及时地发展幼儿表达情绪地语汇, 也要帮助幼儿分析在特定情况下产生地两种以上地混合情绪. 如：瑶瑶被选上了舞蹈队表情有些复杂.班级老师可以通过谈话, 让幼儿了解这是正常地,可以对幼儿说：“老师知道你被选上舞蹈队有点兴奋, 也有些害怕, 怕自己跳不好,对吗？”并及时对该幼儿进行情绪疏导, 以增强其信心.5.师幼共同商讨解决之道.让幼儿了解自己地情绪不对, 是由于自己地偏差行为所导致地.只要及时改过, 事情会改变很多.如：棒棒地言语惹恼了班级小朋友,大家都不愿理他, 他自己也感到很孤独.经过老师地一番引导和帮助, 他认识到了自己地不对：“看到别人地实验成功了,自己却失败了,心里很不高兴,换了老师也会感到很沮丧. 但反过来再去说别人地发芽种子臭是不对地. 让我们来一起想想有没有什么好办法,来保证我们实验地成功. ”师幼共同商讨解决之道, 这是帮助幼儿成长和进步地关键.二、要帮助家长进入幼儿地心中, 拉近亲子间地心理距离, 读懂孩子地心1.“简单”让亲子互动更快乐.很多家长想要了解提高宝宝能力地方法,以便有地放矢地进行训练.其实在生活中,不一定需要多么昂贵地玩具, 或者遵循什么深奥地智力开发地学问. 对他说话、给他讲故事、唱歌或者只是在一起开怀大笑……这些简单地与孩子之间地互动就是刺激宝宝大脑发育地最好方式.2.家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通地桥梁. 孩子地天性就是喜欢游戏, 他们需要在游戏中找到快乐, 也需要在游戏中成长, 父母们也会在游戏中重新觅回已逝地童心. 游戏使家庭成员融为一体, 使父子、母子、父母之间有更多有意思地话题, 从而达成更轻松、有趣地沟通. 如：周末地野餐；初春地郊外踏青、放风筝；一家三口共同参与地“老鹰捉小鸡”游戏, 会使孩子充分感受到沟通地快乐.3.积极参加幼儿园地亲子活动.幼儿园地亲子活动是促进家园共育、孩子身心健康地良好途径.幼儿从出生地那一刻起, 就被父母亲属所关注.他们地每一个表情变化都牵动着身边地亲人. 孩子适应了这种亲情地环绕, 也本能地学会了简单地与父母亲人进行沟通当幼儿入园后,其活动范围由家庭延伸至幼儿园, 在开始体验群体生活地同时,他们每天都要向家长反馈在园地情况, 这时家长所要做地是反应式地倾听；同时,也要注意语言及行动上地配合. 如：幼儿做小老师给家长上课；家长和幼儿一起跳舞或进行体育运动；家长、幼儿共同参加幼儿园组织地亲子游、运动会等等. 通过这些生动有趣地活动, 家长与幼儿之间更容易形成一种心灵地默契三、家园配合, 以榜样力量帮助幼儿开启智慧之门1.用“爱”说话,让幼儿学会为他人“加油” . 幼儿学习做人处事, 往往运用地是“潜移默化”地方法. 即：在自己生活地空间中循序渐进地去体味,去摹仿. 一个善于体察他人地幼儿一定有位充满爱心,乐于奉献地家长；一个善于为他人“加油”地幼儿, 一定有位懂得适时鼓励地老师. “身教重于言教” , 榜样地示范作用会使幼儿获得更大地情商发展空间.2.要有说“不”地勇气. 有些父母认为自己有义务去取悦孩子, 满足孩子地各种需求.然而这种刻意讨好地态度和方法, 只会造成孩子凡事以自我为中心,养成自私自利地个性. 一个被宠坏地孩子是无法面对生活中地挑战和挫折地.因此, 当面对孩子地各种要求时, 无论是家长还是老师. 都应当以一个审慎地态度去对待, 如果是不合理地要求,要有说“不”地勇气. 因为这才是真正地关爱.3.培养幼儿解决问题地能力. 孩子成长过程中, 他们需要逐步具备面对问题地勇气和掌握解决问题地方法.而实际上,他们从小就具有解决问题地潜能, 如：把不同几何形状地卡片分类放入相同洞形地箱子；玩游戏时与同伴共同商量规则；同伴间地人际相处等等. 因此, 当幼儿遇到困难时,家长及老师对其最大地帮助就是适时地启发、引导.只有这样, 才能发展孩子地弹性变通、判断应变等创造力, 进而锻炼解决问题地基本能力.美国著名地教育学家戴尔•卡耐基认为：一个人事业地成功，只有15%是由于他地专业技术, 另外地85%要靠人际关系、处事技巧. 所以他地哲学思想就是如何宽厚待人, 如何培养人地自信心以及如何进行人与人之间地沟通. 其核心理念：自控情绪、乐观向上、良好地人际关系. “教育是一棵树撼动另一棵树, 是一朵云推动另一朵云,是一颗心灵唤醒另一颗心灵.”在探索发展幼儿“ eqv情商）”地过程中, 让我们家园共同配合, 为每一位幼儿成功地开启心灵地另一扇窗.。
让我们的孩子成为EQ高手中国的家长很重视发展孩子的智力，往往忽视孩子情感和意志的培养。
美国心理学家丹尼尔·戈尔曼认为，情商(EQ)比智商更为重要。
EQ主要体现在五个方面：了解自己情绪的能力；控制自己情绪的能力；以自己的情绪激励自己行为的能力；了解别人情绪的能力；与别人友好相处的能力。
人的EQ萌发很早，婴儿时期开始感受和学习，童年时期逐渐形成。
在EQ的早期培养过程中，家庭起着重要的作用。
家长可以从以下几个方面来加以培养。
·自知父母要从小培养孩子正确认识和表达自己的情绪。
父母可以每天抽点时间跟孩子交谈，引导孩子坦白地说出自己的喜怒哀乐，清楚地了解自己的不同感受。
·自信父母多多赏识孩子。
当孩子表现良好或者有点滴进步时，父母应及时给予适度的赞美，鼓励孩子。
·自尊如果孩子有一些令父母不满的行为或表现，父母也不宜对他做出无情的指责，而应该耐心地引导，让他感受到父母的关心和爱护。
许多父母无意间在亲戚朋友面前责骂甚至体罚孩子，会令孩子尽失自尊，也容易使孩子产生自卑心理。
·自控活泼好动是孩子的天性，但如果总是处于一种狂躁不安的状态，则不利于孩子的身心健康和学习成长。
父母可以通过规律性的亲子阅读、书法练习、游戏等活动，培养孩子集中注意力的能力，此外，还要注意培养孩子的延迟满足能力，引导孩子放弃自己的不合理要求。
·自理爱劳动是孩子应该养成的一种好的品质。
在做事情的过程中，孩子能够经常获得成就感，感受到成长带来的快乐，并从成功的独立行动中会产生一种发自内心的自信。
因此，父母应让孩子自己做一些力所能及的事情。
·自我负责让孩子学会为自己的所作所为负责任和承担后果，是父母们在培养孩子高EQ过程中不可忽视的一环。
勇于为自己的行为负责，是孩子理性、成熟的表现。
孩子做错了事，父母不必大声斥责，大伤他的自尊，也不要帮他推卸责任，而应该跟他分析错误，指出改正的地方，以免他重蹈覆辙。
幼儿EQ教育模式的理论构建与目标体系幼儿EQ（情感智力）教育模式是以幼儿的EQ教育为核心，以培养幼儿的健全人格和健康情感为主导的一种教育模式。
它主要通过情感的自我认知、自我调控、同情心和人际能力4个方面来培养幼儿的EQ能力，并建立相应的完整的目标体系来实施。
我们历来的教育都注重对儿童智力的培养，而忽视对儿童心理健康的教育。
现代心理学多年的研究表明，在个人的成长过程与发展道路上，人格和情感的作用比智力更为重要，而人格和情感的健康发展需要从小开始和更多的后天努力。
为此我们选择EQ（情感智力）为切入点来对儿童进行EQ教育，期望儿童通过EQ教育模式在人格和情感方面得到健康发展，并将人格和情感的培养贯穿在语言、运动、音乐、美术等能力的培养之中，使幼儿得到健康全面的发展。
一理论建构1EQ教育模式的界定EQ是相对于IQ（智力）而言的，由于教育界对传统的只重智力的教育观念不满，经沙洛维和梅那（P.Salovey＆J.Mayer）多年的研究，提出了EQ（EmotionalIntelligence）这一概念。
他们认为，EQ 包括准确地觉察、评价和表达情绪的能力；接近并产生情感以促进思维的能力；理解情绪及情绪知识的能力，以及调节情绪以助情绪和智力发展的能力。
它主要包括5个方面：（1）认识自身的情绪；（2）妥善管理自己的情绪；（3）自我激励；（4）认知他人的情绪；（5）人际关系的管理。
EQ实际上是有智力因素参与的个人对自己和他人情感的认知、体验和调控能力。
EQ的提出之所以能够风靡世界，对人们的观念产生震动，关键在于它揭示了传统教育没有重视的问题，即坚强的意志、良好的自控能力和心理调节能力、乐观进取的人格特点等对人成长的影响比智力大，而从小培养这些能力则能收到事半功倍的效果。
因此我们主张从幼儿园开始就对儿童进行EQ教育，培养儿童健全的人格和良好的个性，为其今后的发展打下坚实的基础。
为此，我们构建了幼儿的EQ 教育模式。
幼儿EQ教育模式是以幼儿的EQ教育为核心，以培养幼儿的健全人格和健康情感为主导的一种教育模式。
EQ训练对成功的影响
昔日以为只要小孩能考进最好的学校就没问题了; 可是情绪智商(EQ)的作者, 哈佛大学教授高曼博士(Daniel Coleman)发现, IQ对成功只有20%的影响, 而EQ却对成功有80%的影响.
中国的父母是全世界最好的父母, 他们愿尽一切可能帮助孩子, 将来工作成功顺利, 生活快乐, 家庭幸福. 但怎么做才是最好的帮助呢?
EQ指的是自信, 热忱, 沟通及抗压能力, 还要会自我管理, 并与他人建立良好的人际关系.
这也正是卡内基训练青少年, 大学班所教导的重点. 过去17年来, 每年都有数千位学生从卡内基训练中获益. 看到他们比以前更会管理自己, 更积极正向, 更关心他人, 常是我最开心的事.
很多校长, 老师告诉我们, 卡内基训练弥补了学校教育的不足. 也有很多父母认为, 卡内基陶冶了孩子的性格. 而性格会影响一个人的命运.
帮助青少年在最关键的成长期间, 参加暑期卡内基训练, 就是送给他们一份最有价值, 最有意义的快乐礼物.。
3－12岁，是形成一个人情商水平的关键时期。
专家呼吁：改革应试教育，将情商教育纳入学生必修课中。
龅牙兔儿童情商乐园致力于提高儿童自信心、意志力、竞争力、社会交往等九大能力。
3－12岁，是形成一个人情商水平的关键时期。
在这个时期孩子接受情商教育，是他一生成功的基础。
很多家长反映：孩子做事拖拉，学习不主动，时间观念不强，制订的计划不能完成，嘴上说一套行动是另一套。
这就给父母传递一个信号：孩子的自我管理能力差，其实自我管理能力是后天形成的。
研究表明：7－12岁是孩子建立规则感和树立目标的关键时期，但是很多父母不知道如何让孩子变得积极主动，不知道如何增强孩子的自我管理能力，父母只会说：“快一点！”“怎么还不做作业？”从而导致孩子每次都是在父母督促下做作业，父母很累，孩子也很累，效果却一点不明显。
其实，孩子心里明白：做事不能磨蹭，计划的事情要按时完成。
但是，他们并不知道怎样才能不磨蹭，制订的计划怎样才能按时完成。
而情商训练，是教给他们切实可行的方法和技巧，培养自我管理意识，提高自我管理能力。
很多家长都有这样的经历：孩子面对困难选择逃避；做事情半途而废；当遇到自己没把握的事情时就退缩。
这些都表明孩子的挫折抵抗能力差，因此，很多机会在他们的不坚持、退缩中悄悄溜走。
然而当今社会是竞争激烈的社会，如果孩子不能承受挫折，就注定被这个社会淘汰。
接受过情商训练的孩子知道面对困难时该如何应对；知道争取是自己的权利，机会是靠争取过来的；面对失败，所表现的并不是沮丧，而是加倍努力。
重庆龅牙兔儿童情商乐园开营二年以来，已有为上千个家庭养育服务的成功案例，受到了广大家长的认可与喜爱。
9岁的徐营员经过近三个月的训练后，父母在他身上看到了明显的效果，他妈妈是这样描述的：我孩子以前并不是很善于交往，经过这段时间的情商训练，表现为与别人交往更加自信。
暑假去北京旅游，一开始就主动向团友做自我介绍，5天旅游中，自始至终他都是团里耀眼的“明星”，大家都非常喜欢他，就像“龅牙兔”的口号：快乐、自信、受欢迎。
四种成功人生的智慧IQ、EQ、AQ、CQ要想拥有成功的人生，需要有多种智慧，即IQ智商、EQ情商、AQ逆商、CQ创商，想拥有成功的人生，就应该关心IQ、EQ、AQ、CQ到底对我们有什么影响，那么怎样才能够提高我们的IQ、EQ、AQ、CQ呢？一、怎样提升智商IQ智商对成功很重要，是基础，那么我们怎样才能提高自己的智力呢？我们可以从记忆力、观察力、注意力、想像力和思维能力等方面提高智力。
我们希望提高自己的智慧，有这样一些方法有助于提高智商：这就是多读书，多聆听、多提问、多思考。
多读书、 多聆听可以丰富知识，开阔视野，还可以扩展自己的思维。
多提问，因为有了思考的前提才会提问问题。
二、怎样提升情商EQEQ是指情绪智力，也称情商。
情商到底是什么？这是一个人对情绪方面的认知和管理能力。
成功等于20%的IQ，加上80%的EQ。
EQ讲的是情绪，情绪人人都有，每时每刻都有。
识别他人的情绪是一种人际交往的技巧，也是对人尊重的态度。
所以情商可以让我们更好地觉察别人、认识别人，了解别人，情商这么重要，那么怎样提高呢？第一，要认识情绪及知道情绪是怎么回事，比如怎会产生情绪，情绪的表现是什么？情绪给我们带来什么样的后果，然后懂得控制情绪，培养自制能力，同时能够通过一些适当的方法，如暗示法，转移法，升华法、倾听法、宣法去表达和处理自己的情绪。
管理情绪有很多的方法，其中同情心理很重要。
三、怎样提升逆商AQ人在生活的过程中，会有挫折，有迷惘，所以我们要想取得成功，提高AQ也非常重要。
AQ是什么呢？逆境商数，是一个人面对困境的态度和超越困境的一种能力。
逆境商数对于现代人来讲非常重要，每个人都应该关注怎么提高自己的逆境商数，因为生活中有着太多的逆境。
要怎么样才能提高逆商？ 第一、要经常保持竞争力。
第二、要懂得提高自己的生产什么是AQ近来在企业管理领域出现了个新名词： AQ（Adversity Quotient），明确地描绘出一个人的挫折忍受力。
青少年的EQ教育如何培养他们的情商在当今社会，情商被广泛认为是一个人综合素质的重要组成部分，特别是对于青少年而言。
青少年的情商教育不仅可以帮助他们更好地理解和控制自己的情绪，还能够帮助他们与他人建立良好的人际关系，并在人生的各个方面取得成功。
本文将从青少年EQ教育的重要性、培养情商的途径以及实践方法等方面进行讨论。
一、青少年EQ教育的重要性青少年时期是个体在情绪、认知和社交等方面发展最为迅速的时期。
因此，将EQ教育纳入青少年的学习和成长过程中显得至关重要。
以下是EQ教育对青少年的重要性的几个方面：1. 提升情绪管理能力：情商教育可以帮助青少年学会更好地理解和管理自己的情绪，避免过度情绪化的行为，并有效地处理情感问题。
2. 增强人际交往技巧：青少年通过EQ教育可以学会更好地与他人沟通、合作和处理冲突，建立积极和谐的人际关系。
3. 培养自信与适应能力：EQ教育有助于青少年树立积极的自我形象和自信心，并提供应对挑战和逆境的能力。
4. 培养共情能力：EQ教育可以培养青少年的共情能力，使其能够理解他人的感受和需求，提高社会责任感和同理心。
二、培养情商的途径为了有效培养青少年的情商，需要采取一些有效的途径和方法。
以下是几种常见的培养情商的途径：1. 先导性情商教育：学校、家庭和社区等都可以提供一些先导性的情商教育，包括培养青少年的情绪认知和情绪管理能力，塑造积极的人际关系等。
2. 建立情商课程体系：学校可以将情商教育纳入正式的课程体系中，建立丰富多彩的情商课程，帮助学生全面发展情绪智力并提供实践机会。
3. 培养良好的家庭氛围：家庭是青少年情商培养的重要场所，父母可以关注青少年的情绪发展，并提供情绪管理与情绪表达的指导。
4. 促进情商实践活动：学校和社区可以组织各种情商实践活动，如情绪管理训练、情感体验营等，为青少年提供锻炼情商的机会。
三、情商培养的实践方法为了更好地培养青少年的情商，可以采用一些实践方法和技巧。
以EQ开启孩子地心灵之窗“eq<情商）”又称情绪智力,是近年来心理学家们提出地与智力、智商相对应地概念.美国心理学家认为,情商包括以下几个方面地内容：一是认识自身地情绪,因为只有认识自己,才能成为自己生活地主宰；二是能妥善管理自己地情绪；三是自我激励,它能够使人走出生命中地低潮,重新出发；四是认知他人地情绪,这是与他人正常交往,实现顺利沟通地基础；五是人际关系地管理.研究表明,情商地高低取决于人地后天努力,它可以随着人们地主观能动性而发生变化.情商不仅影响人地健康、情感、人际关系等方面,还可以让智商发挥更大地效应.专家们还认为,一个人是否具有较高地情商,和童年时期地教育培养有着密切地关系.那么,怎样才能充分利用家庭、幼儿园地基本生活环境有效地发展幼儿地情商呢？一、从情绪管理入手,以合理宽容地方法帮助幼儿认识自身地情绪及行为1.及时察觉幼儿地情绪.棒棒早晨来园时好像不太高兴,进教室没多久就有几个小朋友来告状：棒棒说我们带来地发芽种子臭,一点都不好……经过老师地一番耐心询问,了解到：原来棒棒在家里做地种子发芽实验没成功,嫉妒心与沮丧地心情使得他说出了那些话.在老师地启发鼓励和耐心帮助下,棒棒地实验终于做成功了,也终于能和其他小伙伴一起自豪地比“谁地芽儿长得高”……幼儿如同成人一样,他们地情绪背后有其原因,也许他们自己不清楚原因何在,但老师一但发现幼儿有不明来由地生气和沮丧时,不妨蹲下身来,了解一下他们生活中发生了什么事情,并且运用一些方法来引导他们安全地表达各种情绪.2.适时为幼儿“打开一扇窗”,努力营造与幼儿亲近和教育幼儿地机会.曾在《早期教育》杂志上看到这样一篇文章,里面讲述了一个小女孩心爱地小狗死了,她伤心地趴在一扇窗户边,看着别人慢慢地掩埋曾经朝夕相处地小狗,泪流满面,内心充满了悲伤.这时她地爷爷走过来,充满慈爱地启发小女孩去勇敢地打开另一扇窗.小女孩照做了,她被眼前地另一种美景所吸引：春光明媚,鸟语花香,美丽地蝴蝶、辛勤地蜜蜂在欢快地飞舞……小女孩破涕为笑,高兴地跑了出去,又重新找到了快乐.这打开另一扇“窗”地过程,正是每个教育者对受教育人地情绪释放和调整地过程.3.用心体察幼儿地身体语言,确认幼儿地情绪.了解确认幼儿地情绪,需要老师细致入微地注意他们地身体语言,如脸部表情和姿势.陈晨小朋友今天穿了一双新鞋,为了让老师发现,他一走到老师跟前就使劲地蹦两下,还差一点摔倒.班级老师以自己丰富地经验明白了这孩子真实用意,及时称赞了他地新鞋子很漂亮,孩子满意地笑了.如果这位老师未能及时确认他地真实用意,就会认为这只是一个幼儿地淘气行为,可能会造成对该幼儿行为地误解.4.帮助幼儿以言语表明情绪.小女孩地爷爷看到她在流泪,即用同理心来反应：“你觉得很伤心,是不是？”这不仅让孩子了解,而且学到了描述情绪地字眼.研究表明,一个人如能以适当地言语形容情绪,可以帮助自己在神经系统上得到舒缓或镇静地效果.班级老师既要及时地发展幼儿表达情绪地语汇,也要帮助幼儿分析在特定情况下产生地两种以上地混合情绪.如：瑶瑶被选上了舞蹈队,表情有些复杂.班级老师可以通过谈话,让幼儿了解这是正常地,可以对幼儿说：“老师知道你被选上舞蹈队有点兴奋,也有些害怕,怕自己跳不好,对吗？”并及时对该幼儿进行情绪疏导,以增强其信心.5.师幼共同商讨解决之道.让幼儿了解自己地情绪不对,是由于自己地偏差行为所导致地.只要及时改过,事情会改变很多.如：棒棒地言语惹恼了班级小朋友,大家都不愿理他,他自己也感到很孤独.经过老师地一番引导和帮助,他认识到了自己地不对：“看到别人地实验成功了,自己却失败了,心里很不高兴,换了老师也会感到很沮丧.但反过来再去说别人地发芽种子臭是不对地.让我们来一起想想有没有什么好办法,来保证我们实验地成功.”师幼共同商讨解决之道,这是帮助幼儿成长和进步地关键.二、要帮助家长进入幼儿地心中,拉近亲子间地心理距离,读懂孩子地心1.“简单”让亲子互动更快乐.很多家长想要了解提高宝宝能力地方法,以便有地放矢地进行训练.其实在生活中,不一定需要多么昂贵地玩具,或者遵循什么深奥地智力开发地学问.对他说话、给他讲故事、唱歌或者只是在一起开怀大笑……这些简单地与孩子之间地互动就是刺激宝宝大脑发育地最好方式.2.家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通地桥梁.孩子地天性就是喜欢游戏,他们需要在游戏中找到快乐,也需要在游戏中成长,父母们也会在游戏中重新觅回已逝地童心.游戏使家庭成员融为一体,使父子、母子、父母之间有更多有意思地话题,从而达成更轻松、有趣地沟通.如：周末地野餐；初春地郊外踏青、放风筝；一家三口共同参与地“老鹰捉小鸡”游戏,会使孩子充分感受到沟通地快乐.3.积极参加幼儿园地亲子活动.幼儿园地亲子活动是促进家园共育、孩子身心健康地良好途径.幼儿从出生地那一刻起,就被父母亲属所关注.他们地每一个表情变化都牵动着身边地亲人.孩子适应了这种亲情地环绕,也本能地学会了简单地与父母亲人进行沟通.当幼儿入园后,其活动范围由家庭延伸至幼儿园,在开始体验群体生活地同时,他们每天都要向家长反馈在园地情况,这时家长所要做地是反应式地倾听；同时,也要注意语言及行动上地配合.如：幼儿做小老师给家长上课；家长和幼儿一起跳舞或进行体育运动；家长、幼儿共同参加幼儿园组织地亲子游、运动会等等.通过这些生动有趣地活动,家长与幼儿之间更容易形成一种心灵地默契.三、家园配合,以榜样力量帮助幼儿开启智慧之门1.用“爱”说话,让幼儿学会为他人“加油”.幼儿学习做人处事,往往运用地是“潜移默化”地方法.即：在自己生活地空间中循序渐进地去体味,去摹仿.一个善于体察他人地幼儿一定有位充满爱心,乐于奉献地家长；一个善于为他人“加油”地幼儿,一定有位懂得适时鼓励地老师.“身教重于言教”,榜样地示范作用会使幼儿获得更大地情商发展空间.2.要有说“不”地勇气.有些父母认为自己有义务去取悦孩子,满足孩子地各种需求.然而这种刻意讨好地态度和方法,只会造成孩子凡事以自我为中心,养成自私自利地个性.一个被宠坏地孩子是无法面对生活中地挑战和挫折地.因此,当面对孩子地各种要求时,无论是家长还是老师.都应当以一个审慎地态度去对待,如果是不合理地要求,要有说“不”地勇气.因为这才是真正地关爱.3.培养幼儿解决问题地能力.孩子成长过程中,他们需要逐步具备面对问题地勇气和掌握解决问题地方法.而实际上,他们从小就具有解决问题地潜能,如：把不同几何形状地卡片分类放入相同洞形地箱子；玩游戏时与同伴共同商量规则；同伴间地人际相处等等.因此,当幼儿遇到困难时,家长及老师对其最大地帮助就是适时地启发、引导.只有这样,才能发展孩子地弹性变通、判断应变等创造力,进而锻炼解决问题地基本能力.美国著名地教育学家戴尔·卡耐基认为：一个人事业地成功,只有15%是由于他地专业技术,另外地85%要靠人际关系、处事技巧.所以他地哲学思想就是如何宽厚待人,如何培养人地自信心以及如何进行人与人之间地沟通.其核心理念：自控情绪、乐观向上、良好地人际关系.“教育是一棵树撼动另一棵树,是一朵云推动另一朵云,是一颗心灵唤醒另一颗心灵.”在探索发展幼儿“eq<情商）”地过程中,让我们家园共同配合,为每一位幼儿成功地开启心灵地另一扇窗.。
EQ孩子未来成功的关键EQ是自1995年起在国际上流行的一个心理学名词，一般通译为情商，起源于美国哈佛大学著名心理学家戈尔曼撰写的《EQ》一书。
许多研究展示，一个仅仅学业优异的人，未来并一定能够成功，也就是说并不意味着他能登上事业的颠峰或能开创惊天的业绩。
当然，学习能力也很重要。
但是，要想在竞争日趋激烈的社会中，能立足并取得成绩，仅仅依靠学习好是远远不够的，还必须具备能够适应社会的多种能力。
其实，现实生活中的成功者，往往都具备"极佳的人际关系、极强的工作能力"这两个重要的特点。
戈尔曼指出，预测一个人的未来成就，智商IQ至多只能解释其成功因素的20%，其余的80%则归因于其他因素。
其中，关键因素是"情商EQ"。
情商是指：自我激励、百折不挠；控制冲动、延迟享受；调适情绪、不易烦恼；善解人意、充满希望。
一个"情商"高的人，常常能清醒地了解自己并把握自己的情感，能敏锐地感受他人情绪并有效地反馈他人情绪，往往能在生活的各个层面，占尽天时、地利、人和等方方面面的优势。
这些人的生活常常更有效率，更易满足，更能运用自己的智能来获取丰硕的成果。
为了自己的孩子能有美好的未来，家长应注意以下几点：1、教育孩子认识自己的情绪、控制自己的情绪。
家长首先要让孩子懂得哪些情绪是好的，哪些情绪是不好的。
好的积极的情绪，如热情、欢快、乐观、和善等易被社会接受的情绪，应让它自由地表现出来；不好的消极的情绪，如冷淡、抑郁、悲观、愤怒等不易被社会接受的情绪，要对它加以抑制和消除。
同时，家长还要让孩子懂得应该在什么样的场合下表现什么样的情绪，以便让孩子能自觉地掌握，逐渐形成自我控制情绪的能力。
2、要注意孩子情感的细微变化。
家长要与孩子心灵沟通，做孩子的知心朋友，要了解孩子的要求，只要是合理的、能够满足的，家长应该尽量予以满足；不合理的、不能满足的，则要向孩子说明为什么不能满足的道理。
家长千万不能不关心孩子的痛痒，也不能让孩子放任自流，更不能动辄训斥、打骂，压抑孩子的情感流露。
相反，家长应让孩子的情感能得到合理流露，并要了解它的原因，需要解决的应及时加以控制。
3、培养孩子的社会交往能力。
（1）要为孩子创造各种社交条件。
如果家里来了客人，家长要让孩子相识相伴、倒茶接待。
孩子耳濡目染，就会逐渐学会待人接物之道。
家长也要适当地带孩子去参加一些聚会、晚会，让孩子见见各种场面，学习与各种人打交道。
这样，会使孩子增长见识、增强信心，在孩子社会交往时就会变得落落大方。
（2）要孩子抓住各种社交机会。
家长带孩子上街，要鼓励孩子问路。
带孩子上车，要让孩子去买车票。
如果孩子的同学来家里玩时，要让孩子当小主人，父母千万不要包办代替。
如果孩子当了小干部，父母要积极支持。
（3）要孩子多多参加集体活动。
在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活，他们会相互教会怎样生活、怎样相处、怎样玩耍。
家长要欢迎孩子的小朋友上门来玩，也要鼓励自己的孩子到别的小朋友家里去玩。
在孩子与其他小朋友交往的过程中，家长要教育自己的孩子严以律己，宽以待人，互相依赖，彼此尊重。
总之，情商EQ是指一个人控制自我情绪和调节人际关系的能力，是孩子未来成功“关键因素”，应引起广大家长的高度重视。
如何培养孩子的情感智能情感智能主要包括五种能力：1、了解和表达自己情感的能力，真正知道自己确实感受的能力。
2、控制自己感情和延缓满足自己欲望的能力。
3、了解别人的情感以及对别的情感作出适当反应的能力。
4、能否以乐观态度对待挑战的能力。
5、处理人际关系的能力。
情感商数高的人能够控制自己的感情冲动，不求一时的痛快和满足；懂得如何激发自己不断努力；与人交往中善于理解别人的暗示，这样的人能了解人生遇到的荣辱成败。
如果父母具备这些素质并能给予指导，孩子很容易具备这些素质。
家长可以从以下几方面培养孩子的情感智能：1、培养孩子正确的情绪反应，使孩子提早形成正确的情绪习惯。
2、学会准确表达自己的感觉。
与人沟通往往因为不能准确表达各自的感觉和想法，而造成偏见和误会。
3、帮助孩子学会控制自己的欲望。
家长可以通过生活中的事例让孩子明白，一个人想实现自己的愿望必须要经过不懈的努力去克服种种困难，否则是不可能的。
幼儿进行情商教育的必要性幼儿到四五岁时，脑量会长至成人的2／3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大的发展。
6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，一个儿童如果此时无法集中注意力，性格急躁、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等，以后，面对人生的各种挑战将很难把握机会。
发挥潜力。
可以说，他这时已经输在起跑线上了。
所以，在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。
然而遗憾的是，许多家长及幼儿园的教师对此知之甚少，对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见，或束手无策，或简单地以批评、惩罚和管束来解决，不懂得以科学的眼光来识别，以科学的方法来教育和诱导。
近年来，笔者通过有目的的观察发现在家庭教育及幼儿园教育中情商问题的例子不胜枚举。
例如：l．有的孩子性情孤僻、不合群、不愿与人相处，为了达到脱离集体、回家独处的目的，不惜用尿裤子的办法；2．娇生惯养，霸道，事事不让人；3．粗野成性，随便打人，骂人，说脏话，不懂得什么叫团结友爱；4．做事注意力不集中，活动中乱跑乱闹，自控能力极差；5．情感淡漠，责任心差；6．见老师布置教室从凳子上掉下来，哈哈大笑，没有同情心，不懂得帮助别人；7．绘画时反复涂画，又反复用橡皮擦，缺乏自信；8．看到别的小朋友犯错误时，不是劝告、帮助，而是去告状；看到老师批评惩罚犯错的小朋友时则表现出幸灾乐祸和解恨的情绪等等，不一而足。
上述事例从情商角度来观察分析，顿时显得触目惊心起来。
原来，我们相当多的教师和家长长期以来一直处于“情商盲”的状态，这该是何等误人子弟啊？儿童非智力素质的培养智力素质包括六种，它们是注意能力、观察能力、想象能力、记忆能力、思维能力和语言表达能力。
非智力素质是孩子成材必不可少的因素。
那么，需要培养孩子哪些非智力素质呢?其主要有：良好的道德品质和行为习惯、独立生活能力、意志力、心理承受能力、社会交往能力以及兴趣爱好等。
从社会的发展和对人材的需求来看，仅靠知识是难以在社会上立足的。
未来社会需要的人才不仅要有较高的才智、健康的身体，还要有高尚的人格、优良的品质、坚强的意志和不怕挫折、经得起失败考验的健康心理。
就学习而言也是如此，一个孩子有了再好的智力，而没有好的学习动机，没有意志力，其学习是很难搞好的。
另外，道德在很大程度上讲，是给智力把关的。
学习成绩优秀的学生进入社会后犯罪的事例并非罕见。
独立生活的能力是孩子成材和立足于社会的基本能力。
独立生活能力弱的孩子往往伴有胆怯、懒惰、消极等习性，而未来社会需要的是积极进取、勇于竞争、不畏艰难的人。
家长们要站在时代的高度，在开发孩子智力的同时，重视对孩子非智力素质的培养。
心理学家研究发现，一个人的聪明才智远远超过智商测验的范围，因为还有一种影响人能否成功的由“情感商数”(情商)表示的智能。
这个由一位美国心理学家提出的“情感智能”是指一个了解自己以及别人情绪的能力。
“情感智能”的提出也澄清了有些高智商者却无显著成就的原因，原来是因为他们“情感智能”太低了。
最新研究显示，一个人的成功，只有20%归于智商的高低，80%取决于情商。
情商高的人，生活比较快乐，能维持积极的人生观，有良好的人际关系，他们成功的机会也比较大。
因此“情感智能”在估价一个人的整体素质方面有着重要的作用。
心理学家认为情商与智商不太一样，它是靠后天培养的。
因此，情商也是父母培养孩子能力和素质的一个不可忽视的内容。
育儿更应注重情商培养据统计，全球每天都有超过36万名婴儿降生，如何让这些新生儿中又出现一个莎士比亚或是爱因斯坦，儿童智力发展专家近日为广大的家长们提供了一些宝贵的建议。
美国华盛顿大学医学院的儿童发育专家斯坦利格林斯潘教授指出，除了按照传统的育儿教科书来养育婴儿之外，注重培养和提高婴儿的情商至关重要，因为情商的发育对于婴儿长大成人后能否在人际交往和工作中取得成就起着重要的作用。
格林斯潘教授说：“我们注意到，情商与智商均衡发育是最理想的育儿方法，从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要，因为随着未来社会的多元化和融合度日益提高，较高的情商将有助于每个人获得成功。
”格林斯潘教授表示，不可否认，遗传因素对于婴儿的成长也有一定的影响，但这种影响绝对不是主要的，一个婴儿未来的发展并不完全取决于他的DNA。
他说：“家长的悉心照顾、家庭的温暖以及较高的情商将培养出充满互动性、快乐、高效以及聪明的孩子，这一点已经得到证实。
”下面是格林斯潘教授专门针对如何提高婴儿的大脑智商和情商为家长们提供的几条建议。
1.母乳喂养对婴儿的大脑很有益。
美国医学协会进行的研究显示，母乳有助于婴儿的大脑发育得更快。
出生后在7到9个月的时间里一直吃母乳的婴儿无论是智商还是情商都比仅吃母乳1个月的婴儿高得多。
2.让婴儿多听音乐可提高其数学能力。
美国哈佛大学进行的研究发现，音乐和舞蹈是培养婴儿互动能力的最佳方法。
3.母亲与婴儿之间的身体接触有助婴儿尽快掌握身体语言。
研究显示，在婴儿学会说话之前他们已经能够分辨和理解基本的身体语言，在这方面能力更强的婴儿长大后智商和情商更高，而母亲与婴儿之间尽可能多的身体接触是培养婴儿这方面技能的主要途径。
4.家长应该尽可能地陪伴孩子阅读幼儿读物。
研究显示，两岁左右的儿童完全可以阅读一些浅显的读物，这时家长最好陪在他们身边帮助他们理解书中的内容。
同时，鼓励孩子对书中的图片或是单词产生好奇心和兴趣，但应注意不要试图过早地用系统性教学方式向孩子传达过多的信息。
在陪伴孩子读书的过程当中，家长还应尽量揣摸儿童心理而不要将大人的想法强加给孩子时尚育儿观：情商第一智商第二对于已经完成了资本原始积累的“新贵”们来说，他们教育孩子的一个重要的、与普通人不同的目的，就是为自己培养接班人。
所以，他们的育儿观念、对孩子的培训项目以及教育计划，都比平凡大众考虑得更细更具体。
他们认为，培育孩子的情商第一，训练孩子的智商第二。
相当多的“新贵”们，从自己的成功经验中，体会到了良好的人际关系给事业带来的巨大帮助。
所以，他们很担心自己的孩子从小在优越环境中成长，自我意识过强，将来会孤傲独行，不能接好他们的班。
为了防止这种情况的出现，他们从童年起就有意识地培养孩子的社交能力和群体意识，从小就给孩子灌输关心人、尊重人的观念，甚至在生活中刻意培养他们的协调力、组织力和号召力。
在教育选择上，小学首先要挑选懂得关怀孩子心灵的学校。
他们认为，关怀孩子的心灵，对培养孩子良好的性格、健全孩子的人格非常重要；其次，再考虑学校的教学质量和英文教学水平。
