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1.小蝌蚪找妈妈【教学要求】1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。
理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学重点】1.能正确、规范地书写10个生字，能听写课后12个词语。
理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法，能用“露着、披着”等动词分别说一句话。
2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
【教学难点】感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。
教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ （课件出示2：小蝌蚪找妈妈图文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！2.今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）读了课题你想知道些什么？读了课题你还想知道些什么？根据学生的回答，教师随机板书课题：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？3.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。
二、预习检查，学习字词过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。
（课件出示3：预习要求）A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1．图片中，哪地方介绍了小蝌蚪的样子？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
二年级上册语文第一单元备课教案五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版语文二上第一单元单元整体备课+单元整体作业设计课题课时基础性作业（A）拓展性作业（B）实践类作业（C）小蝌蚪找妈妈2 1.会读蓝色通道内的生字。
2.会写田字格里的生字。
3.有感情的朗读课文。
1.阅读语文主题丛书相对应的篇目。
1.查找资料或者观察生活，还有哪些有趣的动物或植物，讲给自己的爸爸妈妈或者小伙伴听一听。
2.奇妙的大自然故事会。
我是什么2 1.会读蓝色通道内的生字。
2.会写田字格里的生字。
3.有感情的朗读课文。
4.能用“落、飘、打"分别说一句话。
1.阅读语文主题丛书相对应的篇目。
植物妈妈有办法2 1.会读蓝色通道内的生字。
2.会写田字格里的生字。
3.有感情的朗读课文。
1.阅读植物传播种子的相关的篇目。
2.把其他植物传播种子的方法说给爸爸妈妈听。
语文园地一2 1.认读词语。
2.背诵古诗《梅花》1.把《企鹅寄冰》的故事讲给家人听。
口语交际 1 把课文读给家长听。
快乐读书吧1 和伙伴分享你的读书心得语文二年级上册第一单元单元备课单元第一单元单元主题大自然的秘密语文要素积累并运用表示动作的词语：借助图片，了解课文主要内容。
课标分析【第二学段目标】【识字与写字】认识汉字450个，会写250个；注意汉字间架结构，感受汉字形体美；学会独立识字，学习使用部首查字法查字典。
【阅读与鉴赏】通过结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；通过阅读体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；学习默读；积累自己喜欢的成语和格言警句。
【表达与交流】1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表在自己的意见。
2.感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
【梳理与探究】观察大自然；生活识字。
【第二学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。
部编版《语文》二年级上册1 《小蝌蚪找妈妈》教案［教学目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
［教学重难点］1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
（重点）2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一、激趣导入1.猜谜语。
（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（小蝌蚪）（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2.谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。
今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！3.板书课题。
（学生齐读课题）二、初读课文，自主识字1.自由读课文，把不认识的字圈出来。
对照课文注音，把生字读准确。
2.同桌互读字词，共同识字。
3.集体交流识字方法。
（1）加一加，学生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨（2）比一比：披——波（3）组词识记。
4.教师指导学生掌握多音字“教”。
5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。
三、朗读课文，整体感知1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
3.指名分段读课文，师生共同正音。
4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。
四、指导书写1.学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。
备课本科目：______________教师：______________启用日期：______________二年级语文上册备课安排一：备课要求：1、备课老师要认真钻研教材，整合各种资源，设计出一份优质教案，要求力求体现新理念，新思想，新教法。
2、打印统一用A4纸张，课题用小三号宋体加粗；正文使用小四号宋体字24磅。
3、教案必须于前一周下发给个代课老师。
二：备课流程：1、开学初在年级组长的领导下，把本学期备课任务按单元分配给各位老师。
2、教师个人初备，拿出初稿。
3、集体研讨，进行修改，自己打印出清样。
4、主管领导审查。
三：集体备课考核：1、每学期末，由学校领导、教研组长级本科教师组成考核小组，打出每位教师的分数，按备课分数高低分为A、B、C、D四类。
2、考核内容：备课质量60%，修改教后记40%，教学反思要求手写，每学期至少十次。
3、出现下列情况，按D类对待：⑴、直接从网上下载，未经修改。
⑵、主管领导未签字。
⑶、不能按时下发给教师。
⑷、没有修改或教后记。
⑸、没有组长按周签字。
四：备课安排：备课组长：（负责安排备课及审核，制定教学计划，开展备课研讨活动。
）2020－2021学年度第二学期二年级语文学科教学工作计划教学进度安排第一单元教学计划一、教学内容分析本单元由三篇课文和口语交际、语文园地、快乐读书吧组成。
三篇课文围绕“自然的秘密”为主题进行编排，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们小青蛙成长的过程。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
让学生了解到水能为人类做许多好事，也能带来很多灾难，对大自然要要有敬畏之心。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，只要我们仔细观察，就能发现更多的自然秘密。
第一单元：大自然的秘密一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元为部编版二年级上册语文教材第一单元，主题为“大自然的秘密”，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，课文以浅显的儿童化语言，向学生揭示了大自然的秘密，读来饶有趣味。
课文侧重于体现大自然的一些科学知识，学生通过阅读此类文章，知晓自然界中的变化规律和科学道理，通过本单元的初步学习，培养学生在以后的学习生活中更加喜爱大自然，乐于仔细观察，探究其中的科学奥秘。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇融知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。
课文有两条主线：一条是小蝌蚪找妈妈的故事情节发展。
另一条是小蝌蚪的生长变化，即经过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失--变成青蛙”，说明了青蛙生长过程的形态变化。
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，作者根据水的特点采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
《植物妈妈有办法》是一篇科普诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，表现了大自然的奇妙。
契合了本单元“大自然的秘密”的主题。
全文以韵文的形式介绍科学常识，旨在让学生借助拼音识字、朗读以及了解关于植物的科普知识，激发学生探究大自然的兴趣。
本单元还编排了“口语交际”和“快乐读书吧”，“口语交际”话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。
在活动与对话中探索大自然中动物的奥秘。
“快乐读书吧”的阅读主题为“读读童话故事”，推荐了《小鲤鱼跳龙门》等五本童话集，重在培养学生产生阅读童话故事的兴趣，并能够自主阅读自己喜欢的故事，同时，能够认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
语文园地一分为识字加油站旅行的装备。
字词句的运用、汉字书写规则的提示、日积月累古诗的背诵，我爱阅读童话。
本单元的教学重点可以分为两个部分，一、积累并运用表示动作的词语，在课后习题题中梯度出现。
部编版小学二年级语文上册《第一单元集体备课》部编版小学二年级语文上册教学设计第一单元集体备课一、教材解析第一单元围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
这一的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。
我们可以通过本单元的研究，一起去了解这些植物和动物的生长、生活性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了XXX，并帮助妈妈一起捉害虫。
课文以童话故事的方式呈现了田鸡生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的原理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
二、单元讲授方针知识与能力：1．研究本单元的生字词，掌握会写的字和会认的字。
2．通过本单元的研究，了解一定的自然科学知识，培养环保意识和爱护动物的意识。
过程与方法：1．通过反复朗读和背诵，感受文中的主人公形象。
2．品味重点语句，研究作者是如何通过语言描写来刻画形象的。
部编版二年级语文上册第一单元教案教案：小蝌蚪找妈妈第一课时教学目标：1.认识14个新生字，包括“塘”、“脑”等，熟练掌握多音字“教”，掌握10个生字的书写，掌握8个词语的书写。
2.能够流利、正确地朗读课文，了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。
3.能够根据课文图片，按照顺序描述蝌蚪的成长变化过程。
教学重点：1.认识14个新生字，掌握多音字“教”的发音。
2.能够流利、正确地朗读课文，了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。
教学难点：能够根据课文图片，按照顺序描述蝌蚪的成长变化过程。
教学准备：课件、生字卡片、课文中提到的小动物图片。
预要求：1.练拼读生字，熟练掌握字音。
2.练朗读课文，能够流利、正确地朗读，初步了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。
教学过程：一、导入新课1.出示小蝌蚪的图片，询问学生是否知道这是什么，引导学生介绍小蝌蚪的相关知识。
2.告诉学生今天的主题是小蝌蚪找妈妈，询问学生是否愿意帮助小蝌蚪。
3.引入课文，板书课题“小蝌蚪找妈妈”，并让全班同学齐读。
二、初学课文1.引导学生自由朗读课文，消灭生字。
2.学生自由朗读课文，边读边圈出生字。
3.研究生字，包括“塘”、“脑”等14个新字，强调多音字“教”的发音，掌握10个生字的书写，掌握8个词语的书写。
4.研究词语，包括蝌蚪、池塘、鲤鱼等，强调正确发音。
5.练朗读课文。
可以自由朗读、开火车朗读、齐读等方式。
三、巩固课文1.引导学生观察课文图片，描述蝌蚪的成长变化过程。
2.学生自由朗读课文，理解课文内容。
四、课堂小结1.回顾本节课所学内容。
2.强调生字、词语的正确发音和书写。
3.鼓励学生多读、多练，提高语文能力。
五、作业布置1.练课文朗读，熟练掌握生字、词语的发音和书写。
2.完成作业本上的练题。
教学反思：本节课的教学目标明确，教学过程中注重生字、词语的研究和朗读练，能够有效地提高学生的语文能力。
在教学过程中，可以尝试更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的研究兴趣和主动性。
部编二年级语文上册单元备课学校。
班级。
姓名。
2017.9第一单元一、教材解读。
第一单元以“童话”为主题，通过课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式，讲述了一群小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的指引下找到了妈妈，并在这个过程中不知不觉地变成了小青蛙。
这告诉我们要从小学会独立生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确的答案。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等，并讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我们还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
这告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
教师应引导学生发现：本教材不再像一年级教材那样全文注音。
使学生明白：有这样的变化是因为同学们识字量增加了，识字能力提高了。
这激发了学生研究的自豪感和兴趣。
那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢？教材每页下面，用精美的图片映衬着本课出现的生字。
这里的生字有注音，是同学们识字、阅读的助手。
当我们读文遇到不认识的字时，可以在这里查。
这样引导可以使学生明确研究的目标，掌握研究的方法，激发研究的热情。
二、语言表达特点。
本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。
三、教材位置。
研究本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作研究的惯，预的惯和认真书写的惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
四、学情分析。
这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章。
在识字方面，通过一年级的研究，学生已经具备了识字能力，但是学生之间在识字能力和识字量上存在着较大差距。
第一单元单元备课一、教材分析：本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。
有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。
《秋天》是一篇足足百字的小文。
文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。
《我的画》一文借一个孩子的口描述了一个关于秋天的图画。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。
让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。
触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！二、教学目标：1．认识56个二类生字，学会46个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。
3．（1）使学生有收集词语的兴趣。
（2）了解秋天的特征，感受秋天的美丽，并能把喜欢的景色画下来。
（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
（4）让学生养成喜欢背诵古诗的好习惯。
三、教学重、难点：识字、写字和朗读课文。
四、教学措施：1．充分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。
2．指导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。
3．指导学生能读懂课文内容，受到教育。
4．多听课文录音，培养语感，有感情的朗读课文。
五、教学时间：«识字1 » 1课时1«秋天» 2课时2 «我的画» 2课时3 «植物妈妈有办法» 2课时4«古诗两首» 2课时«语文园地一» 3课时六、教学中应注意的问题:1、引导学生养成自主识字的习惯。
2、引导学生按偏旁给熟字分类。
3、提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词七、单元基本功训练重点:一、我也会变。
实－头（头发）苹－（）波－（）字－（）纷－（）枫－（）记－（）刘－（）层－（）二、我会填。
木：林宀：字氵：江月：朋艹：花纟：绿三、我会填。
（）（）时节景色（）（）大雁（）（）（）（）丰登（）（）飘香（）（）云淡（）林（）染春（）秋（）（）（）冬藏山河（）（）（）（）神奇（）形（）状（）（）为家纷纷（）（）四、写出下列词语的近义词。
漂亮（）仿佛（）勤快（）仔细（）五、填空。
（）的灯笼（）的脸颊（）的火把（）的波浪（）的秋天（）的图画挂起（）露出（）举起（）翻起（）六、我会写。
如：许许多多如：绿油油七、我会给带点字写上正确的拼音。
都( )有天都( )峰四海为( )家为( )什么八、我会填。
赠刘景文苏轼擎盖，菊残犹傲霜。
君须，橙橘。
山行杜牧径斜，。
停，霜。
九、选字填空。
已己以自（）（）经（）后所（）快块飞（）（）乐石（）一（）丰风枫（）收（）景（）林轻（）十、十四课时教学设计流程课题：多彩的秋天课型：单元导读课一、教学目标:1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。
2、了解课文大意，明确学习任务，激发阅读兴趣。
3、让学生初步感受大自然的有声有色、有情有义。
４、初步感知作者展开的丰富联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法从不同的角度展示大自然的魅力。
５、引导学生走进大自然去亲身体验，并积累相关的诗句和优美的语言，用绘画或诗歌等不同的形式来表达自己对大自然的热爱。
二、教学重难点：识字、写字和朗读课文。
三、教学方法：情景导入法、讲授法、读书自悟法、讨论法四、教学措施：1、分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。
2、引导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。
3、指导学生能读懂课文内容，受到教育。
4、多听课文录音，培养语感，有感情的朗读课文。
五、教学准备多媒体课件电子白板六、教学时间1课时教学过程一、激情导入师：孩子们走了，我们一起去拥抱大自然。
课件展示大自然的美好风光。
谁来谈谈你的感受。
学生谈感受。
师：大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。
走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动，本组课文向我们展示了有情有义的大自然，就让我们带着这份激动的心情一起走进第一单元，这节课我们上一节第一单元导读课。
二、感知单元主题1、默读单元导语，感知单元主题。
2、指名朗读导语。
3、交流：概括本单元的主题。
三、感知单元课文1、检查预习，巩固字词。
1、课件出示本单元的重要词语。
2、指导学生读。
（对的鼓励，错的集体纠正。
）3、生读词语。
理解重点词语如“层林尽染”，“叠翠流金”等。
2、交流感受，升华认识。
（一）学习《秋天》1、看到这个题目,你都想到了什么景象?2、课文讲了什么季节的景色?你从哪些地方能看出这是秋天？3、从这篇文章中,你看到了什么样的一幅图画?4、再读课文,体会感悟。
5、师小结：从这篇文章中我们知道了秋天有黄澄澄的稻田，树叶也都变黄了，小燕子也要飞往南方去了。
(二) 学习《我的画》1、（出示一幅画）这幅画上都画了什么？（学生联系说，教师补充）2、生读课文。
3、这幅画画的是什么季节?4、你从什么地方看出来的呢?5、师小结：是呀，从金灿灿的桂花，黄中透红的枫叶，丰收的果子重我们知道这是美丽的秋天。
(三) 学习《植物妈妈有办法》1、秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
2、播放蒲公英，苍耳妈妈传播种子的课件，引导学生观察。
3、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？4、你最喜欢哪种植物妈妈传播种子的方法呢?5、小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。
(四) 学习《古诗两首》1、古诗是我们国家传统文化的精华，为我们呈现美的意境，为我们带来美的享受。
2、自由读古诗，同桌互读。
3、交流难以理解的诗句。
4、说一说你读了古诗之后，想象到了一幅什么样的画面呢？5、这么美的景色，我们就带着美的感受来读古诗吧！拓展练习，口语交际。
1、本组教材中的四篇文章，都是围绕秋天的美景来写的。
我们的身边也不缺乏这样的美景，只要我们有一双发现美的眼睛，那我们就走出学校，走进大自然去寻找秋天的美吧！2、想一想，我们要去郊游啦，我们都需要准备什么东西呢？3、向大家介绍你准备的东西，并说一说，准备这些是干什么的？布置作业细读课文《秋天》和《我的画》。
板书设计：多彩的秋天秋天黄澄澄的稻子我的画金灿灿的桂花植物妈妈有办法种子传播古诗两首课题：多彩的秋天课型：整体识字课教学目标：1、识字写字,会认文章中出现的生字,把文章读通顺。
2、正确流利朗读课文，感知词语的意思。
3、激发学生仔细观察，发现大自然的美的兴趣。
教学重难点：1、正确流利的朗读课文,把文章读通顺。
2、正确的书写汉字. 。
教法学法：启发引导、小组研讨教学措施：1、分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。
2、导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。
教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课这节课，我们共同学习第一单元的要求认识的生字。
大家想一想，我们以前学过了哪些识字方法？出示课件。
二、自主识字我能行：下面大家自由读课文，圈出生字，借助拼音自由学习生字。
师：首先，我们进入第一个环节：自主识字我能行。
请同学们拿出识字卡，读一读，全认识就在自评全对后面的括号里画对号。
（学生自主识字，并自评。
）师：全认的同学你们真棒！没有全认的同学也不要难过，相信经过这节课的努力学习，你一定能全部认识的，加油！三、读带生字课文片段及句子1.请大家坐好，下面老师要检查一下大家的自学情况。
多种方式读。
指名读开火车读，学生跟读。
男女赛读齐读2.读词语大家读得很认真，现在这些淘气的生字娃娃藏在词语里面，看看你还认识他们吗？小组赛读。
看看哪个小组既能做到声音洪亮，又能把词语读正确。
齐读。
四、识字检测我最棒：师：大家顺利地通过了三个挑战。
现在我们来进行同桌互相检测。
请大家拿出识字卡，同桌互相读，全对的在同桌互评全对的括号里画对号。
（同桌互评）师：只有认识更多的字，我们才能看更多的书。
所以每一课的生字必须全部认识。
没有认识的同学，请同桌督促他课下全认识。
五、交流难记的生字展台出示生字，全班交流识字方法。
六、总结识字情况在这节课的学习中，大家通过自己的努力，认识了很多生字，继续努力，老师相信你们每个人都能成为识字小能手。
第二课时一、复习导入同学们，上节课我们学习了这一个单元的生字,你们还记得他们吗?老师来考考大家吧!(出示生字课件,学生读)二、我是写字小明星：1.教师出示本节课要学写的生字,学生识记。
2.教师引导学生观察生字在田字格中的位置,并讲解观察要点和要注意的地方。
3、师范写，重点指导：“爽、谷、蓝、降”4个字。
4、学生描红，把字写规范、美观。
学生书空观察。
4.学生仿写。
5.展示书写较好的同学进行表扬,学生练写,教师检查。
三、总结：师：今天大家表现的真棒！学会了很多的生字,而且书写也有了很大的进步,为你们自己鼓鼓掌吧!四、作业：把这节课学到的生字认认真真的书写在书法本上,边写边记,下节课评比书法小明星。
板书设计：多彩的秋天爽谷蓝降课题：《秋天》——《秋天的图画》课型：以文带文课型：新授课教学目标：1、认识本课中的11个生字，会写其中的8个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
3、通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重点、难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点，感受秋天的美丽，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教法学法：小组讨论法,探究法教学准备：课件、投影仪教学过程：一、谈话引用，激发兴趣同学们，夏天刚刚过去，秋天来了，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。
这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题：秋天（学生齐读课题）二、观察图画，了解图意现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色，说说从图上你都看到了什么？过度：刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。
下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。
三、初读课文，感知内容1、看拼音读课文。
师：首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。
2、拼音汉字对照读课文。
