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北师大版五年级下册品德与社会教案一、教学目标1.了解团队合作的重要性和意义2.掌握各种情境下的行为规范3.理解公平、友爱、诚实、守信、尊重、助人为乐等品德4.学会正确的交流沟通方式5.了解社会的组织和部门，以及相关知识二、教学内容1. 团队合作•掌握团队合作的重要性和意义，了解自己在团队中扮演的角色和职责。
•结合小组活动，锻炼团队合作和协调能力。
2. 行为规范•学习各种情境下的行为规范，包括上学放学、交通出行、餐桌礼仪等。
•通过模拟情境，进行实际操作，理解行为规范的重要性。
3. 品德教育•掌握公平、友爱、诚实、守信、尊重、助人为乐等品德，了解品德养成的方法和途径。
•通过实际案例，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
4. 交流沟通•学会正确的交流沟通方式，包括语言表达、肢体语言、听取对方意见，等等。
•通过实际演练和讨论，提高学生的交流沟通能力。
5. 社会知识•了解社会的组织和部门，包括政府机构、公益组织、商业机构等。
•通过实物展示和讲解，增加学生对社会知识的了解。
三、教学方法1.课堂讲授2.观察实物3.模拟情境4.小组活动5.课外参观四、教学重点难点1.品德教育的传达和落地2.团队合作和协调能力的锻炼3.社会知识的传授和实践五、评价方式1.参与度评价，包括课堂活跃情况、主动参与度等。
2.基础知识掌握评价，包括课后习题的完成情况、课堂笔记情况等。
3.实践操作评价，包括模拟情境的实操情况、小组活动的表现等。
六、教学资源•北师大版五年级下册教材•讲义、PPT•实物资料•课外参观活动资料七、教学进度本课时共计2课时，具体内容安排如下：•第一课时：团队合作、行为规范和品德教育•第二课时：交流沟通和社会知识。
第四单元我是小小主人翁主题一爱护集体荣誉(建议6课时)课题1．感受集体的温暖1、懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立——个温暖的班集体.2、养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
3、感受集体温暖，进——步增进热爱集体的情感。
参见第2—4页。
教学准备1．教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例2．可以与班主任老师联系，开展尊敬和感谢老师的活动c1．导人。
布置学生阅读和欣赏教科书第2页的插图和文字“真情互助”。
教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么?” (对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。
)2．全班讨论。
教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里?为·了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做?”请学生自由发言。
3．讲解与讨论。
教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作足优秀班集体的重要条件。
如果哪个同学有困难，大家都采关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。
在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事?”请学生自由发言。
教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
4．阅读与讨论c布置学生阅读教科书第3页小文说的一段话。
教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。
那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢?教科：收上的同学们做了一件事，让我们采看一看。
”请学生边读教科书第3～4页的文字边进行讨沦，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动?他们是如何做的?你们对他们的活动计划有什么意见?你们对这样的活动有什么设想和建议”5．教师总结，布置家庭作业。
课题2．在集体中成长教学目标1．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
2．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
1、感受集体的温暖教学目标：１．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
２．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
３．感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
教学过程：１．导入。
布置学生阅读和欣赏教科书第２页的插图和文字“真情互助”。
教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？”（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。
）２．全班讨论。
教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请学生自由发言。
３．讲解与讨论。
教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。
如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。
在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事？”请学生自由发言。
教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
４．阅读与讨论。
布置学生阅读教科书第３页小文说的一段话。
教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。
那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。
”请学生边读教科书第３～４页的文字边进行讨论，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”５．教师总结，布置家庭作业。
2、在集体中成长教学目标：１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
教学过程：第一课时１．导入。
教师引导：“作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。
”２．阅读与讨论。
北师大版五年级品社下册教案课题第一单元我是小小主人翁主题一：爱护集体荣誉第一课感受集体的温暖第1 课时课时教学目标懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
教学重点懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
教学难点养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
教学方法合作交流教学手段多媒体课型新授教学环节教学内容师生双边活动第一环节教学准备教学导入教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例。
可以与班主任老师联系，开展尊敬和感谢老师的活动。
导入。
布置学生阅读和欣赏教科书第页的插图和文字“真情互助”。
教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？”（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。
）全班讨论。
教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请学生自由发言。
第二环节第三环节讲解与讨论。
教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。
如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。
在你生活的班集体里有没有发生过真情互助的感人故事？”请学生自由发言。
教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
阅读与讨论。
布置学生阅读教科书第页小文说的一段话。
教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。
那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。
” 达标检测请学生边读教科书第页的文字边进行讨论，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？” 教师总结，布置家庭作业。
2017—2018学年度下学期北师大版五年《品德与社会》执教教师赵坤教学进度表小学思品五年级下册教学计划一、教材特点:：《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形和社会性发展的综合课程.五年级《品德与社会》下册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感,态度、价值观、能力知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。
教材采用单元编排，主题统整的方式来构建教材体系。
五下教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习，研讨的话题,下面又生成多个小话题.本册教材主要呈现以下特点：1、教育性：品德与社会课担负着道德人格培养的任务.在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感,归属感等等。
2、综合性：本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索.。
3、参与性：为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与，亲身体验的机会。
本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭，学生与学校，学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。
4、直观性：本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种意图。
例如每个单元根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片。
北师大版五年级下册品德与社会教案主题一：爱护集体荣誉感受集体的温暖〖教学目标〗１．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
２．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
３．感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
〖教学准备〗１．教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例。
２．可以与班主任老师联系，开展尊敬和感谢老师的活动。
〖教学活动及过程〗１．导入。
布置学生阅读和欣赏教科书第２页的插图和文字“真情互助”。
教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？”（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。
）２．全班讨论。
教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请学生自由发言。
３．讲解与讨论。
教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。
如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。
在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事？”请学生自由发言。
教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
４．阅读与讨论。
布置学生阅读教科书第３页小文说的一段话。
教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。
那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。
”请学生边读教科书第３～４页的文字边进行讨论，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”５．教师总结，布置家庭作业。
在集体中成长〖教学目标〗１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
1、感受集体的温暖教学目标：１．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
２．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
３．感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
教学过程：１．导入。
布置学生阅读和欣赏教科书第２页的插图和文字“真情互助”。
教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？”（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。
）２．全班讨论。
教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请学生自由发言。
３．讲解与讨论。
教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。
如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。
在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事？”请学生自由发言。
教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
４．阅读与讨论。
布置学生阅读教科书第３页小文说的一段话。
教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。
那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。
”请学生边读教科书第３～４页的文字边进行讨论，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”５．教师总结，布置家庭作业。
2、在集体中成长教学目标：１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
教学过程：第一课时１．导入。
教师引导：“作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。
”２．阅读与讨论。
首师大版五年级品德与社会下册第一单元我们的衣食之源教案第一单元我们的衣食之源单元教材分析教学主题：主题一生活离不开农业主题二探访农作物的家主题三农业博物馆里的发现主题四走进北京新农村单元特点：、外延大、跨度大；2、开放性明显；3、突出北京特色。
课标要求：北京师范大学出版社《品德与社会课程标准（实验稿）》P14：9.通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为些付出的劳动与智慧。
教材分析：主题一生活离不开农业本主题包括“识五谷，知农业”、“衣食住行与农业”、“各行各业与农业”三个学习活动。
主要是引导学生从北京的先农坛入手，让学生了解历史上的“五谷”，通过猜谜语的游戏活动和学生的日记，认识五谷，了解五谷的特征。
再通过衣食住行与农业的关系，各行各业与农业的关系，让学生理解我们的生活与农业息息相关。
主题二探访农作物的家本主题包括“从五色土说起”、“这方水土这方田”、“因地制宜发展农业”三个课题。
主要是借用中山公园中的五色土，从中国自古以来是一个农业国家，对土地有着特殊的感情，人们长期以来对土地有一种依赖，并认识中国现有的土壤。
引导学生认识到农作物的生产与当地的自然环境有着密切的关系，一方水土养一方人，要因地制宜地发展农业生产。
主题三农业博物馆里的发现本主题包括“远古农业的出现”、“农业工具的演变”、“农学思想的初绽”三个课题。
通过中国农业博物馆的参观活动，知道我国农耕文明出现的情况，远古农业的状况。
知道农业生产工具的演变过程以及现代农业机械使用的情况。
并对中国历史上关于农事记载的农书、二十四节气等有认识和理解。
主题四走进北京新农村本主题包括“京郊农业的发展”、“科技支农到田间”、“美丽乡村展新颜”三个课题。
通过认识京郊农业日新月异的发展与变化，科技农业的发展与变化，现代农村发生的翻天覆地的变化等，认识当代新农村的建设，党的三农政策在社会主义新农村建设推进中的巨大作用。
课时分配：本单元共8课时，其中单元检测1课时。
五年级下册《品德与社会》教案五( 一) 班************* 学校2018.3教学时间安排周次时间单元教学内容课时安排一 3.12-3.18 第四单元我是小小主人翁1、爱护集体荣誉（1）感受集体的温暖（2）在集体中成长（3）展示集体的智慧3第四单元我是小小主人翁1、爱护集体荣誉（4）我为集体添光彩2、学做集体小主人（1）自主选举班委会（）每个同学的权利2二 3.19-3.253三 3.26-4.1 第四单元我是小小主人翁2、学做集体小主人（3）大家都来参与（4）社区民主生活的启示（5）人民的代表3四 4.2-4.8 第四单元我是小小主人翁2、学做集体小主人（6）“法”在我身边单元总结、测试3五 4.9-4.15 第五单元历史告诉我们1、从统一到鼎盛（1）秦汉一统 3六 4.16-4.22 第五单元历史告诉我们1、从统一到鼎盛（2）唐朝盛世 3七 4.23-4.29 第五单元历史告诉我们2、野蛮与文明（1）血与火的时代（2）世界在发展，生活在变化3八 4.30-5.6 期中复习及测试 3九 5.7-5.13 第六单元向人民英雄致敬1、勿忘国耻（1）罪恶的战争 3十 5.14-5.20 第六单元向人民英雄致敬1、勿忘国耻（2）走访遗迹看历史（3）屈辱的条约3十一 5.21-5.27 第六单元向人民英雄致敬2、觉醒的中国人民（1）天下为公（2）五四运动3十二 5.28-6.3 第六单元向人民英雄致敬3、光辉的历程（1）开天辟地（2）红旗飘飘 3（3）地球上的红飘带十三 6.4-6.10 第六单元向人民英雄致敬4、黄河在怒吼（1）在民族危亡的时刻（2）不要忘记3十四 6.11-6.17 第六单元向人民英雄致敬4、黄河在怒吼（3）大刀向鬼子们头上砍去（4）伟大的胜利3十五 6.18-6.24 第六单元向人民英雄致敬5、中国人民站起来了（1）乘胜追击（2）冲破黎明前的黑暗3（3）日出东方十六 6.25-7.1 复习、总结、期末测试 3教学计划一、教材分析五年级《品德与社会》的编写是在1-4 年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景中去，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育、地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。
单元一温暖的家主题四健康生活每一天课题1、家里的文明礼貌知识与技能：具有自尊、自爱的生活态度。
情感态度与价值观：乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
教学重点：1、具有自尊、自爱的生活态度。
2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
教学难点：知道要对爸爸、妈妈有礼貌。
知道日常生活中的一些文明举止。
教学过程：1、导入。
（1）、板书课题。
（2）、提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？（3）、让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。
（板书：起居方面行动坐卧文明进餐）2、个人作业。
完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。
教师巡视并做适当指导。
3、分组讨论。
每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几方面归类和做简单记录。
4、全班交流。
每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。
教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。
5、教师总结。
课题2、居家生活讲节约知识与技能：知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。
情感态度与价值观：乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
知识与过程：能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。
教学重点：1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。
2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。
教学难点：能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。
教学过程：1、导入。
（1）、引入课题并板书课题。
（2）、请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？你有过类似的经历吗？你有什么想法？请学生发表意见。
2、探究活动。
（1）、请几位学生根据连环画的内容表演小品。
然后小组讨论进行探究。
让学生知道盲目“攀比“的坏处。
（2）、请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法？（3）、教师小结选择生活用品的原则，并朗读教材第17页——“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。
北师大版四年级品德与社会下册教案
课题：1. 萝卜的故事
教学目标： 1. 以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程.
2. 了解农业的收获与农民收入及生活的关系。
3. 形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
教学重、难点：了解食物是人类生存的最基本条件，帮助学生思考，产生了解食物来源的愿望。
教学准备：教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）冲种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农是相应的农业劳动有比较清楚地了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。
教学过程教师活动学生活动设计意图
一、导入。
二、观察活动。
三、体验与交流。
四、阅读讨论。
五、教师总结。
“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学害了解了这些食物的来源。
现在请几位同学简单的介绍一下。
”
教师可以将学生的发言简要活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。
但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？让我们一起看虎子和爷爷是怎样中萝卜的吧。
”
阅读课文.
阅读教科书中
总结。
教师肯定学生的讨论成果，并概括出农在土地上生产食物是十分辛劳的，农民们通过他们的劳动得到收成，用于维持他们的生活。
组织学生阅读有关本课题的七幅画书，通过讨论或谈话的方式知道
第一幅图画是播种。
第二幅图画是间苗。
第三幅图画是除草。
第四幅图画是给正在生长的萝卜培土
第五幅图画是灌溉
第六幅图画是收获.
第七幅图画是获得了好收成以后,
教材展示的是萝卜的种植和收获
组织学生阅读有关本课题的七幅画书，通过讨论或谈话的方式知道
帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望
课后反思
课题：2.从种植到收获
教学目标：1. 了解农业生产具有季节性的性点，农业生产的州周期长，在农业生产中要遵遁“不违反时”的规律。
2. 了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。
3. 了解农业生产具有地或性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生准南则为橘”的道理。
4. 形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。
教学重、难点：知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富
教学准备：准备日历、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。
教学过程教师活动学生活动设计意图
五、导入。
六、观察活动。
七、体验与交流。
八、阅读讨论。
五、教师总结。
“我们从虎子讲述的《萝卜的故事》了解到，从每年3月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间。
只有这样才能够获得好的收成。
这是为什么呢？
“光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。
”
“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长。
”
教师讲解:知道土地为人类奉献着丰富的食物,保证着人类的生存,从而对生养我
们的土地产生由衷的敬意.
“我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。
你听说过这二十四接气吗？”
布置家庭作业。
请学生阅读本课题第一段的课文。
请学生根据自己回家以后对父母和长辈的调查，谈一谈本地区主要农作物从种植到收获的季节和时间。
组织学生阅读本课题的第二段课文和表格，明白表格中的意思。
朗读并学习背诵二十四节气歌谣。
解决问题讨论。
结合观察教科书中的七幅图画，通过讨论知道在农村，一年之中春种夏管秋收冬闲的过程。
联系日常生活知道二十四节气与我们平常使用的公历是有固定联系的。
归纳小结。
课后反思
课题：3.妞妞的困惑
教学目标：1、了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。
2、培养学生的环保意识和可持续发展意识。
教学重、难点：了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。
教学准备：收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装。
教学过程教师活动学生活动设计意图
一、导入。
二、全班讨论。
四、探究。
食物是人类生存的基本需要。
我们每天的生活都离不开粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产品。
可是，由于现在农业生产中大量地使用化肥和农药，使得许多农产品都有残留农药。
对此，生活已经为我们敲响了警钟，这也是妞妞的困惑。
（播放生活中农产品残留农药的录象）
（1）知道农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害吗？
（2）读课文讨论：我们只是个普通的消费者，面对粮食、蔬菜、水果、茶叶等农产品都有残留农药，我们该怎么办？
（3）教师出示课前收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装，并提问学生：你在商店、超市见过这类农产品吗？家长有没有买过这类农产品吗？对于妞妞的困惑，你有什么好的建议？学生观看录象。
学生分小组讨论，得出结论。
学生探究讨论。
通过播放生活中农产品残留农药的录象，引起学生的沉思。
小组合作学习，体现自主学习。
培养学生的环保意识和可持续发展意识
课后反思
课题：4. 从传统到现在
教学目标：1、了解在长的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这
些农具上人手的延伸，大大的提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。
2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。
3、通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇高劳动、形成崇高劳动者的态度。
教学重、难点：了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。
教学准备：收集常用的简单农具的资料。
教学过程教师活动学生活动设计意图
1导入。
2观察活动。
3体验与交流。
阅读讨论。
4总结。
农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此，人类发明了各种各样的简单的农具，这些农具都是人手的延伸，是人类的伟大创造。
观察课本第12页的五幅插图，探究“这些是什么农具？是做什么用的？使用这些农具有什么好处？”
根据调查成果交流：“本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处？”
指导学生阅读和观察教科书第13页的课文和插图，并思考：这四幅插图反映了农业生产经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化？
农业生产是我们每一个人的衣食之源。
人类从双手采摘开始了农业劳动，后来人类学会了种植和收获，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化，无不凝聚着劳动的力量，凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。
汇报收集常用的简单农具的资料。
