新疆奎屯市第八中学八年级语文人教版上册30诗四首课件(共35张PPT)

其∶
久去山泽游， 浪莽林野娱。 试携子侄辈， 披榛步荒墟。 徘徊丘陇间， 依依昔人居。 井灶有遗处， 桑竹残朽株。 借问采薪者， 此人皆焉如？ 薪者向我言∶ “死殁无复馀”。 “一世异朝市”，此语真不虚！ 人生似幻化， 终当归空无。
其五∶
怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，双鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。
写作背景
开元二十四年（736年）吐番发 兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米 尔北）。737年春，可西节度副大使 崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉 使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为 判官。本扁即写出塞时沿途景色。察 访军情。这实际是将王维排挤出朝迁。 这道诗作于赴边途中。
使至塞上 王维
单车/欲/问边，属国/过/居延。
归园田居一共有五 首，写作于隐居后第 二年，这是第三首。
陶渊明由于在现实社会中找不到理想的道 路，因而退隐田园，寄 情山水。他否定污 浊的现实，热爱纯朴的田园，因而写了大 量的田园诗,后世称他为田园诗人代表作家。
读准字音，读出节奏：
归园田居 陶渊明
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。
huì
hè
晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。
“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请 说出这一句的妙处。
这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白 描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。
“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在 那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比官场 “为五斗米折腰”强。
不为五斗米折腰
29岁时，出任江州祭酒，不久就辞官归隐。此后，又 作过几任参军一类的小官，时间都很短。因家庭经济状况 不佳，到39岁时，他曾亲参加农业劳动。公元405年，陶 渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应 该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我 岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职 。离开 官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。

学习目标3：理解作品内容 《红楼梦》第四十八回，对于‚大漠孤烟 直，长河落日圆‛，香菱说：‚这‘直’字 似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒 像是见了这景的。若说再找两个换这两个， 竟再找不出两个字来。‛你认为香菱对这两 句诗的体味有没有道理，为什么？
有道理。圆和直不仅准确的描述了 沙漠的景象，而且表现了诗人深切的 感受，诗人把自己的孤寂情绪巧妙融 合在广阔的自然景象中。
一“征”一“归” ，一“出” 一“入” ，构成了鲜明的对比，既 是写景，也是叙事，以“蓬”自喻， 暗示自己在朝廷受到排挤，仕途不 顺的苦闷心情。以“雁”自喻，抒 发了远离家乡异地飘泊的愁绪，情 感复杂。
学习目标3：理解作品内容
“大漠孤烟直，长河落 日圆‛被王国维赞叹为 ‚千古壮观‛的名句， 谈谈你对此的认识。
尾联
学习目标3：理解作品内容
萧关逢候骑，都护在燕然。 来到边关看见骑兵,骑兵说将领 还在前线。 (写诗人到达边塞所见情景)
学习目标4：探究作品主题
思想内容:《使至塞上》
这首诗，通过作者叙述出使边 塞的经历和沿途风光以及边塞 访问的情况，抒发了诗人出使 边塞的悲壮情怀和难以派遣的 孤寂之情。
5．诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生 活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即 使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
学习目标4：探究作品主题 《归园田居》表现了作 者弃官回家后垦荒耕种 的生活，充满了对田园 生活细致传神的体味和 对隐居生活的恬然自适 .
学习目标3：理解作品内容
归 园 田 居（其三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

思考题：如何将所学应用到实际生活中去？
01
02
03
04
通过学习《归园田居》，我们 可以更加关注自然与环境保护 ，积极参与环保活动，倡导绿 色生活方式。
通过学习《归园田居》，我们 可以更加关注自然与环境保护 ，积极参与环保活动，倡导绿 色生活方式。
通过学习《归园田居》，我们 可以更加关注自然与环境保护 ，积极参与环保活动，倡导绿 色生活方式。
代表作品欣赏
王之涣的《登鹳雀楼》
以壮丽的自然景色为背景，表达了诗 人对人生的深刻思考和追求。诗歌气 势磅礴，意境
以春天为背景，描绘了战乱后长安城 破败荒芜的景象，表达了诗人深沉的 忧国忧民之情。诗歌语言凝练，感情 真挚，具有强烈的感染力。
02
诗歌内容解读与赏析
八年级语文上册《第30课诗四 首》课件
目
CONTENCT
录
• 课文背景及作者简介 • 诗歌内容解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧探究 • 主题思想及情感表达剖析 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节：课堂讨论与分享
01
课文背景及作者简介
时代背景
唐代诗歌的繁荣
唐朝是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝的诗歌创作达 到了巅峰，出现了众多的优秀诗人和作品。
音韵、节奏和韵律美感呈现
音韵
《再别康桥》中，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我 轻轻的招手，作别西天的云彩”运用轻柔的音韵，营造出 一种宁静、淡然的离别氛围。
节奏
《雨巷》中，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂 寥的雨巷”通过重复“悠长”的节奏，增强了诗歌的韵律 感，表达了诗人内心的孤独和迷茫。
诗中的孤独、苦闷情绪也反映 了当时社会的现实和诗人的个 性特点。

陶 渊 明
归 园 田 居
陶渊明(365-427) 又名潜，字元亮，东 晋大诗人、辞赋家、 散文家、田园诗人。 曾著《五柳先生传》 以自况，卒后朋友私 谥“靖节”，故后人 称“靖节先生”。陶 渊明出身于贵族世家， 受儒、道思想影响很 深。
归园田居
(东晋) 陶渊明
种豆\南山下，草盛\豆苗稀。
晨兴\理荒秽，带月\荷锄归。
问题探究：
1.“单车”一词除有“轻车”的 意思外，还有什么深层含义？
2.诗人为什么以“蓬”自喻？
“归雁”点明了出使时是什么季节？ 3.王国维称“大漠孤烟直，长河落日圆” 为“千古壮观”的名句,你怎样看待？
使至塞上(结构思路)
首联
单车欲问边，属国过居延。 “单车欲问边”，轻车前往，向 哪里去呢? “属国过居延”，居延在今甘肃 张掖县西北，远在西北边塞。 (写使者出使并进入边塞)
颔联
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
“征蓬出汉塞，归雁人胡天”，诗人以 “蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的 蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归 雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比 喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有 朝廷使命的大臣即诗人自己，正是暗写诗人 内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼 应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 (以“蓬” “雁”自比，传达出诗人被排 挤受命赴边的激愤、抑郁和内心的孤独。
道狭\草木长，夕露\沾我衣。 衣沾\不足惜，但使\愿无违。
zhǎng
huì
hè
归园田居
陶渊明 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。
译读
我在南山下种豆， 地里杂草茂盛豆苗稀少。 早起到地里锄野草， 黄昏时带着月色回家。 草长树茂使道路变狭窄， 露水打湿我的衣裳。 衣裳被打湿并没什么可惜， 只希望自己的愿望不被违背。