秋八级物理上册《测量的历史》教案(新版)上海教育版-课件
- 格式：doc
- 大小：359.50 KB
- 文档页数：8
文档推荐
-
初二物理上学期走进神奇-上海教育版页数:10
-
上海市高中物理知识点总结完整版页数:28
-
上海市高二物理上学期概念整理(精华版)页数:5
-
上海教育版九年级(上)期中考试物理试题(模拟)页数:11
-
上海沪教版初中物理公式汇总大全页数:4
下载文档原格式
合集下载
上海教育版八年级物理上册课件让我们启航3测量的历史 (共38张PPT)
等
你知道哪些长度单位？
米m，分米dm，厘米cm，毫米mm 千米km 微米μm（10-6m) ，纳米nm（10-9m） 寸(3.3cm)，尺(33cm)，丈(3.3m) 里（500m） 英尺（0.3m），英寸（2.5cm），码 （0.9m) 英里（1609m） • 海里（1852m） • 光年（9.46*1015m） • • • • • •
2 单位换算
1km = 1000
1m = 10 100
m= 103
dm= 101
m
dm
1m =
cm= 102
3 10 mm=
cm
mm
1m = 1000 1mm= 10-3
m
单位换算练习
45km4×104 m m= 50.4 506cm = 5.06 m
2 ×10 µ m
47
（２）使用刻度尺测长度的规则：
• ①刻度尺的刻度线要紧靠被测物体，位 置要放正，零刻度线应对准被测物的一 端 • ②读数时视线必须正对刻度线，不要斜 视 • ③正确读出刻度尺刻度值。 • 测量结果应包括准确值和单位。不写单 位没有意义。
观察刻度尺 测量范围 最小刻度
测量的准确程度由最小刻度决定。 正确使用刻度尺：
★单位换算关系
1天=24小时
1d=24 h
1时=60分
1h =60min
1分=60秒
1min =60s
还有哪些常用的时间单位呢？
• • • • 年，月，日 星期，旬，季度，世纪 刻 毫秒
打点计时器
• 每秒振动50次 • 每两个点之间间隔0.02s
限位孔 永久磁铁 振针
接线柱 线圈
复印纸
纸带
振片
游码的读数方法：
第02讲测量的历史-2022年新八年级物理暑假课(上海)
第02讲测量的历史【学习目标】1、了解质量的概念与测量2、知道时间的单位和测量时间的工具3、知道打点记时器的记时原理。
【基础知识】1．质量自然界中的一切物体都是由物质组成的，物体所含的物质的多少就叫质量。
质量是物体的一种属性，物体的质量不随它的位置、状态、形状和温度等因素的变化而变化，因而我们说质量是物体的基本属性2.质量单位最初的千克质量单位是由18世纪末法国采用的长度单位米推导出来的。
1立方分米纯水在最大密度(温度约为4℃)时的质量，就定为1千克。
3、质量的测量天平（电子天平）4、测量测量的目的是为了进行可靠的__定量____比较。
测量的要素有两个，首先需要一个公认的标准，也就是___单位___；其次，要有合适的__测量工具____。
5、单位单位：测量需要有标准，测量时用来进行比较的标准量叫单位。
国际单位：国际计量组织制定的国际统一单位。
长度的测量工具：刻度尺。
长度单位：m km dm cm mm μm nm主单位与常用单位的换算关系：1km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1m=106μm 1m=109nm 1μm=103nm6、长度估测：（大约值）黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm 、手掌宽度8cm、墨水瓶高度6cm7、刻度尺的正确使用：(1).使用前要注意观察它的零刻线、量程和分度值；(2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线；(3)厚的刻度尺的刻线要紧贴被测物体；(4).读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到分度值的下一位；(5). 测量结果由数字和单位组成。
8、时间的测量工具：钟表。
秒表（实验室用）单位：s min h9、误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。
误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消除，常用减少误差的方法之一是：多次测量求平均值。
专题03 测量的历史(第2课时)(课件)-2019-2020学年八年级物理上册同步精品课堂(沪教版上海)
②怎样估测一盒大头针的数量？
先用天平测出几十枚（50）大头针的质量，然后用该质量除以50即 可得到一枚大头针的质量；再用天平测量一盒大头针的总质量，用该总 质量除以一枚大头针的质量即可得到一盒大头针的数量。
三、液体体积的测量
1. 液体体积的单位： ①国际单位：米3（m3） ②常用单位：分米3（dm3）（也叫升，符号l） 厘米3（cm3）（也叫毫升，符号ml）
3. 质量的单位： ①国际单位制：千克(Kg)
②常用单位：吨（t）、克（g）、毫克(mg)
国际千克原器
③ 质量的单位换算
1 吨 = 103 千克 1 千克 = 103 克
④补充：生活中的质量单位：斤、两
1 克 = 103 毫克
换算：1千克 = 1公斤 = 2斤 1斤 = 0.5千克 = 500克
2 课堂活动 一、时间的测量
1. 时间的单位
（1）国际单位：秒，符号是 s。
（2）常用单位：时(h)，分(min)。
2. 单位换算
1时=60分
1分=60秒
请你想一想：还有哪些时间单位？
3. 时间测量的历史
铜壶滴漏
沙漏
日晷
秒表
手表
原子钟
原子钟：原子钟，是一种计时装置，精度可以达到每2000万年才误差1
2. 质量是物体本身的一种属性，与物体的状态、形状、 温度、所处的空间位置变化无关。
例题5. 下列关于质量的说法正确的是（ C ） A. 一块冰熔化成水时，质量发生了变化 B. 月球上的石头拿到地球上，质量将变大 C. 一块长方形橡皮泥捏成一只小船模型后质量不变 D. 同一物体的质量会随温度的变化而变化
结论：泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量 没有变化.
先用天平测出几十枚（50）大头针的质量，然后用该质量除以50即 可得到一枚大头针的质量；再用天平测量一盒大头针的总质量，用该总 质量除以一枚大头针的质量即可得到一盒大头针的数量。
三、液体体积的测量
1. 液体体积的单位： ①国际单位：米3（m3） ②常用单位：分米3（dm3）（也叫升，符号l） 厘米3（cm3）（也叫毫升，符号ml）
3. 质量的单位： ①国际单位制：千克(Kg)
②常用单位：吨（t）、克（g）、毫克(mg)
国际千克原器
③ 质量的单位换算
1 吨 = 103 千克 1 千克 = 103 克
④补充：生活中的质量单位：斤、两
1 克 = 103 毫克
换算：1千克 = 1公斤 = 2斤 1斤 = 0.5千克 = 500克
2 课堂活动 一、时间的测量
1. 时间的单位
（1）国际单位：秒，符号是 s。
（2）常用单位：时(h)，分(min)。
2. 单位换算
1时=60分
1分=60秒
请你想一想：还有哪些时间单位？
3. 时间测量的历史
铜壶滴漏
沙漏
日晷
秒表
手表
原子钟
原子钟：原子钟，是一种计时装置，精度可以达到每2000万年才误差1
2. 质量是物体本身的一种属性，与物体的状态、形状、 温度、所处的空间位置变化无关。
例题5. 下列关于质量的说法正确的是（ C ） A. 一块冰熔化成水时，质量发生了变化 B. 月球上的石头拿到地球上，质量将变大 C. 一块长方形橡皮泥捏成一只小船模型后质量不变 D. 同一物体的质量会随温度的变化而变化
结论：泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量 没有变化.
八年级物理上册《测量的历史》教案、教学设计
（四）课堂练习为来自巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.让学生利用手中的测量工具（如尺子、秒表等）进行实际测量，并记录数据。
2.根据测量结果，计算平均值，分析测量误差的可能来源。
3.学生需要完成一份简短的实验报告，包括测量过程、数据记录和分析。
4.我会挑选部分学生的报告进行展示和点评，以此检验学生对测量原理和实验技能的掌握情况。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会带领学生进行总结归纳：
1.让学生回顾测量的历史发展，总结测量工具和测量方法的演变趋势。
2.强调测量在科学研究和日常生活中的重要性，以及准确测量对于科技进步的推动作用。
3.点评学生在课堂练习中的表现，指出他们的优点和需要改进的地方。
4.鼓励学生继续探索测量领域的知识，培养他们的科学精神和创新意识。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究测量历史的发展过程，培养学生的问题意识和思考能力。
2.通过小组合作的方式，组织学生进行实验操作，培养学生团队合作精神和实践能力。
3.利用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。
4.通过课堂讨论、实验报告等形式，让学生总结测量过程中的经验教训，提高学生的反思能力。
-鼓励学生参加科技活动，如科普讲座、实验竞赛等，提高学生的科学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将通过一个简单的互动活动来吸引学生的注意力。我会拿出一个古代的尺子和一个现代的卷尺，提问学生：“同学们，你们知道这些工具是用来做什么的吗？”通过学生的回答，我会引导他们思考测量在日常生活和科学发展中的重要性。接着，我会简要介绍测量的历史发展，并提出本节课的学习目标，即了解测量的历史、掌握基本物理量的测量原理和实验技能。
1.让学生利用手中的测量工具（如尺子、秒表等）进行实际测量，并记录数据。
2.根据测量结果，计算平均值，分析测量误差的可能来源。
3.学生需要完成一份简短的实验报告，包括测量过程、数据记录和分析。
4.我会挑选部分学生的报告进行展示和点评，以此检验学生对测量原理和实验技能的掌握情况。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会带领学生进行总结归纳：
1.让学生回顾测量的历史发展，总结测量工具和测量方法的演变趋势。
2.强调测量在科学研究和日常生活中的重要性，以及准确测量对于科技进步的推动作用。
3.点评学生在课堂练习中的表现，指出他们的优点和需要改进的地方。
4.鼓励学生继续探索测量领域的知识，培养他们的科学精神和创新意识。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究测量历史的发展过程，培养学生的问题意识和思考能力。
2.通过小组合作的方式，组织学生进行实验操作，培养学生团队合作精神和实践能力。
3.利用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。
4.通过课堂讨论、实验报告等形式，让学生总结测量过程中的经验教训，提高学生的反思能力。
-鼓励学生参加科技活动，如科普讲座、实验竞赛等，提高学生的科学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将通过一个简单的互动活动来吸引学生的注意力。我会拿出一个古代的尺子和一个现代的卷尺，提问学生：“同学们，你们知道这些工具是用来做什么的吗？”通过学生的回答，我会引导他们思考测量在日常生活和科学发展中的重要性。接着，我会简要介绍测量的历史发展，并提出本节课的学习目标，即了解测量的历史、掌握基本物理量的测量原理和实验技能。
沪教版物理八年级上册教案：让我们启航-3测量的历史-时间的测量
“时间的测量”教学简案一、教学任务分析本节内容是初中物理学习的“启蒙教育”之一。
时间是物理学中的基本的物理量之一，弄清它的单位和测量工具是今后进一步学习物理的需要，虽说本节课的学习不是初中物理学习的重点，但因它是“启蒙”、它是基础，因此，学生学好本节课的内容也具有重要意义。
学生在学习本节课内容前，已从生活中、过去的学习中获得了很多关于时间测量的知识，对于时间的测量他们并不陌生，对常用时间单位及单位换算都较熟悉，只是对于现在不常用的时间单位和工具了解不多,对计时工具的共同特性缺乏思考，尤其是打点计时器，学生几乎是没听说过，是全新的知识，因此，本节课的教学难点就是“打点计时器的计时方法”和“计时工具的‘共同特性’（计时原理）”。
打点计时器的使用在初中阶段是要求学会的，因此，打点计时器的使用是本节课的教学重点（“教学参考资料”也这样建议）。
由于学生刚学习物理，本节课学习要重视教师引导和学习兴趣的激发。
二、教学目标1．知识与技能（1）知道在国际单位制中时间的单位及换算，会进行简单的时间估测。
（2）知道时间的测量工具及用于计时的共同特性。
（3）会使用打点计时器测量时间。
2．过程与方法（1）经历自制打点计时器、分析自制打点计时器缺陷的过程，认识科学创新的一般方法。
（2）经历用打点计时器测量时间的实验活动过程，认识物理学习的基本方法——观察和实验，同时增强实践动手能力、运用知识解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观（1）了解古今中外时间测量的历史，激发学习物理的兴趣，增强民族自豪感。
（2）通过了解时间测量工具的计时共性，潜移默化地懂得时间的均匀流逝，感悟时间的宝贵。
（3）注重同学间的相互合作交流，体会合作交流的重要性；注意爱护实验器材、注意实验安全，养成良好的实验习惯。
三、教学重点、难点1．教学重点打点计时器的操作使用2．教学难点（1）打点计时器的计时方法（2）计时工具的“共同特性”（计时原理）四、教学资源教师：多媒体设备、课件，DIS演示仪等。
让我们起航3测量的历史学案物理(上海)八年级第一学期
让我们起航 3 测量的历史教学目标1.能正确使用天平测量质量2.能初步使用打点计时器的研究物体的运动教学重点各种质量单位的换算。
教学难点固体质量的测量教学过程一、知识网络图二、实验探究1.小华用如图所示的电子天平做“测定石块的质量”的实验。
（1）测量时，应将电子天平放在__________桌面上，并通过调节前后底脚螺钉使托盘盘面处于__________状态。
（2）接通电源后，若显示的示数不为“0”，则需要按一下面板上的__________按键，对电子天平进行调零。
（3）被测石块应轻轻放在秤盘__________，且石块的质量不得超过天平的__________。
（1）质量的测量 国际单位制主单位：千克（kg ）测量仪器：托盘天平（2）长度的测量 国际单位制主单位：米（m ）测量仪器：刻度尺 （3）时间的测量国际单位制主单位：秒（s ）测量仪器秒表打点计时器（4）若小华的测量结果如图所示，则被测石块的质量为__________克，合__________千克。
（5）若托盘盘面略有倾斜，则测量结果会稍__________（选填“小于”或“大于”）实际质量。
（6）该电子天平在月球表面能正确称量该石块的质量，则称量值__________（选填“小于”“大于”或“等于”）地球上的称量值。
三、课堂练习1.在下列横线上填写适当的单位：（1）一本物理课本的质量约为200__________（2）一粒米的质量约为25__________（3）一只老母鸡的质量约为1.5__________（4）一节旅客列车的质量约为10__________2.铁锅、铁铲和小铁钉都是__________，它们都由铁这种__________组成的，且含有铁的多少不同，说明它们的__________不同。
（质量/物质/物体）3.小明生病了，医生给他开了药。
小明在服药前仔细阅读了说明书，其中“用法用量”上注明“按体重一日20mg/kg”。
小明的体重是40kg，每粒药的规格是0.2g，则小明一日应服药__________粒。
2023秋上海教育版物理八上《测量的历史》ppt2
1、长度单位 米（m）——国际单位制中长度的主单位 千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（μm） 纳米（nm） 光年
• 2、长度单位换算
1千米=103米 1米=10分米=102 厘米=103毫米=106微米=109纳米 1光年≈9.46×1015米
• 5.04×104毫米=_____ 米
1毫米=10-3米
• 5.04×104毫米=5.04×104×1毫米
5.04×104×1毫米=5.04×104×10-3米
=5.04×10米=50.4米
3、估测：对被测量的物体进行大概、粗略的估计 虽然是估测，但也要进行定量比较，也要有单位
4、长度的测量----刻度尺 观察量程、分度值（最小刻度值） 测量的正确程度取决于分度值 测量方法： 刻度线紧贴被测物； 零刻度线对准被测物的一端； 视线正对刻度线； 正确读数（四舍六入五随意）； 测量数据：数值+单位
阿凡提量湖水的故事
• 有一次国王问阿凡提:人人都说你智慧过人，那你知 道眼前这个湖里面的水有多少桶吗？
• 阿凡提听了哈哈大笑:这简单，只有一桶啊--如果你 用一个和这湖一样大的桶；要说有2桶也行，用只 有这湖一半大的桶；如果桶的大小是湖的三分之一， 那就需要三桶……
• 为什么同一个湖，却不能确定它有多少桶水呢？
英国人把麦穗中较大的36 粒麦粒，头尾相接 地排列起来，订定为 1 呎的长度。
中国的唐太宗 李世民以他的左右脚各走一步来订为 长度单位，称为「步」。
• 1983年10月，联合国度量组织在巴黎举行会议， 规定了新的“米”的定义，即把光在真空中 299792458 分之一秒所走的距离定为一个标准米
二、长度的测量
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
• 2、长度单位换算
1千米=103米 1米=10分米=102 厘米=103毫米=106微米=109纳米 1光年≈9.46×1015米
• 5.04×104毫米=_____ 米
1毫米=10-3米
• 5.04×104毫米=5.04×104×1毫米
5.04×104×1毫米=5.04×104×10-3米
=5.04×10米=50.4米
3、估测：对被测量的物体进行大概、粗略的估计 虽然是估测，但也要进行定量比较，也要有单位
4、长度的测量----刻度尺 观察量程、分度值（最小刻度值） 测量的正确程度取决于分度值 测量方法： 刻度线紧贴被测物； 零刻度线对准被测物的一端； 视线正对刻度线； 正确读数（四舍六入五随意）； 测量数据：数值+单位
阿凡提量湖水的故事
• 有一次国王问阿凡提:人人都说你智慧过人，那你知 道眼前这个湖里面的水有多少桶吗？
• 阿凡提听了哈哈大笑:这简单，只有一桶啊--如果你 用一个和这湖一样大的桶；要说有2桶也行，用只 有这湖一半大的桶；如果桶的大小是湖的三分之一， 那就需要三桶……
• 为什么同一个湖，却不能确定它有多少桶水呢？
英国人把麦穗中较大的36 粒麦粒，头尾相接 地排列起来，订定为 1 呎的长度。
中国的唐太宗 李世民以他的左右脚各走一步来订为 长度单位，称为「步」。
• 1983年10月，联合国度量组织在巴黎举行会议， 规定了新的“米”的定义，即把光在真空中 299792458 分之一秒所走的距离定为一个标准米
二、长度的测量
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
03 测量的历史 课件沪教版(上海)八年级上册物理
长度的测量
认识刻度尺
刻度尺是测量长度的基本工具。
量程
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8
零刻度线
单位
分度值
它的零刻度线在哪里，是否磨损？ 其零刻度线在左端（离
最左端边缘有一小段距
它的量程是多少？ 8cm
离），没有磨损。
它的分度值是多少？ 1mm
正确使用刻度尺测量尺寸 测量的工具：刻度尺、皮尺、卷尺、 螺旋测微器、游标卡尺等等。
液体体积的测量工具：量筒。
物体中含有物质的多少叫做物体的质量。
质量是物体本身的一种属性，与物体的状态、形状、温度、位置无关。
质量的单位：①国际单位制：千克(Kg) ②常用单位：吨、克、毫
克。
1 吨 = 103千克 = 1来自6 克 = 109 毫克实验室测质量的工具：天平
液体体积的单位： 国际单位：米3（m3），常用单位：分米3、厘米3
让我们起航 3 测量的历史
课堂导入
同学们：时间每时每刻伴随着我们慢慢长 大，一节课有多长？这都是与时间有关的问题； 在生活中，我们会看到一袋米与一勺米的多少不 同，一杯水与一桶水的多少不同，这是物体的质 量问题。今天我们学习时间与质量的测量。
课堂活动
测量
你的感觉可靠吗？比较可靠的方法应该是进行—— 测量 。
3.先读小表盘。如图所示，指针指到15-1之间，那么可以读数0分。指针处于前半量 （白色分）度部分，所以大表盘的读数范围在0-30秒。再读表盘。小表盘已经确定是030秒，视察到指针处于2-4区间，读出2.6秒。大小表盘综合读数：0分+2.6秒=2.6秒。
如图停表的读数是___3___分_3__7_.5__秒．
解析：由图知，内侧指针指在3以后接近 4，表示3min且超过3.5min，外侧指针指 在37和38中间小格处，表示37.5秒，所以 停表的读数为3分37.5秒
八年级物理 测量的历史 (一)上海教育出版社
测量的历史
一、测量的目的：
为了进行可靠地定量比较
二、测量的条件
1、要有统一的标准：单位 国际单位（SI制）、常用单位 2、选择合适的测量工具
三、长度的测量
1、单位：
千米（km）
SI制：米（m）
103
10 米（m） 分米（dm） 10 10
厘米（cm）
微米（μm）
103
毫米（mm）
2、单位换算:
5、长度测量时，出现的误差:
用皮尺测量长度时，用力紧绷皮尺。 则测量结果（测量值）与实际值的 关系：测量值 实际值 （选填“大于”、“等于”或“小 于”
例：45cm= km
解：45cm=45 x 1cm =45 x 10-5km =4.5x10-4km
3700 练习：1、0.0037m= μm 2、29000mm= 0.029 km 0.3367x10-5 dm 3、0.3367μm= 4、5.33x104cm= 5.33x108 μm
3.一些常见物体的长度：
1、普通中学生身高约： 160cm 2、每层楼房高度约： 3m 3、教室的长度和宽度约：8m，5m 4、课桌的长度和高度约：80cm，100cm 5、物理课本的长度和宽度约：30cm，20cm 6、一张纸的厚度约： 75μm 7、一根头发丝的直
（1）、最小刻度：
2、放：
1、起始端要尽量对准0刻度线。
2、刻度要贴近被测物体
3、读：
1、视线与刻度尺的刻度相垂直 2、读数结果：数值+单位 3、读数时，靠近哪个刻度线， 读哪个数值。中间位置读前、后 刻度均可以。 19.2 cm
四、误差
1、定义： 测量值与实际值之间的差异叫误差 2、特点：误差是不可避免的 3、误差的相关因素：误差的大小与 测量的人和测量的工具有关 4、减小误差的方法：在实验室中我们 常用 多次测量求平均值减小误差
一、测量的目的：
为了进行可靠地定量比较
二、测量的条件
1、要有统一的标准：单位 国际单位（SI制）、常用单位 2、选择合适的测量工具
三、长度的测量
1、单位：
千米（km）
SI制：米（m）
103
10 米（m） 分米（dm） 10 10
厘米（cm）
微米（μm）
103
毫米（mm）
2、单位换算:
5、长度测量时，出现的误差:
用皮尺测量长度时，用力紧绷皮尺。 则测量结果（测量值）与实际值的 关系：测量值 实际值 （选填“大于”、“等于”或“小 于”
例：45cm= km
解：45cm=45 x 1cm =45 x 10-5km =4.5x10-4km
3700 练习：1、0.0037m= μm 2、29000mm= 0.029 km 0.3367x10-5 dm 3、0.3367μm= 4、5.33x104cm= 5.33x108 μm
3.一些常见物体的长度：
1、普通中学生身高约： 160cm 2、每层楼房高度约： 3m 3、教室的长度和宽度约：8m，5m 4、课桌的长度和高度约：80cm，100cm 5、物理课本的长度和宽度约：30cm，20cm 6、一张纸的厚度约： 75μm 7、一根头发丝的直
（1）、最小刻度：
2、放：
1、起始端要尽量对准0刻度线。
2、刻度要贴近被测物体
3、读：
1、视线与刻度尺的刻度相垂直 2、读数结果：数值+单位 3、读数时，靠近哪个刻度线， 读哪个数值。中间位置读前、后 刻度均可以。 19.2 cm
四、误差
1、定义： 测量值与实际值之间的差异叫误差 2、特点：误差是不可避免的 3、误差的相关因素：误差的大小与 测量的人和测量的工具有关 4、减小误差的方法：在实验室中我们 常用 多次测量求平均值减小误差
沪教版(上海)物理八年级第一学期 让我们起航 3 测量的历史 学案
让我们起航 3 测量的历史教学目标1.知道测量的要素是单位和量度工具。
2.巩固使用刻度尺测量长度教学重点初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。
教学难点通过对托盘天平正确使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
教学过程一、质量自然界中的一切物体都是由物质组成的，物体所含的物质的多少就叫质量。
质量是物体的一种属性，为什么这样说呢？例如，将一只铅笔盒从北京带到上海，它所含物质的多少并没变，因而质量不会发生变化，即物体的质量不随位置的变化而变化。
物体的质量也不随状态的变化而变化，如一瓶矿泉水放入冰箱冷冻室一段时间后结成了冰，虽然状态变化了――由液态变成固态，但是质量不会变化。
另外，物体的形状发生了变化后质量也不会随着改变，如将橡皮泥捏成不同的形状后泥的多少不会变，即所含物质的多少没变化。
还有，物体的温度变化了，它的质量也不会随着变化。
综上所述，物体的质量不随它的位置、状态、形状和温度等因素的变化而变化，因而我们说质量是物体的基本属性。
二、误差测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫误差。
误差跟错误不同。
测量中，由于视线的偏斜而导致测量的错误，这是由于没有按规则去做而造成的。
错误是应该而且可能避免的。
测量的误差是不可避免的，除了估读的误差外，还有其他原因造成的误差。
如仪器本身不准确，环境温度、湿度变化的影响等，这都是造成误差的原因。
误差不可能消除，只能尽量的减小。
减小误差的措施比较多，其中求平均值的方法，简单而有效。
测量中有时估计偏大，有时会偏小，这样多次测量值的平均值更接近于真实值二、实验探究1.某同学测量一木块的长度，将一把木质刻度尺如图所示放置，其错误是：①；②；③。
2.某同学为测定一本精装小说每张纸的厚度，采用了如下的步骤：a．量出这本书的厚度，记为；b．选用学生用三角尺，检查了零刻度线没有磨损；c．数得整本小说共页；d．计算得每张纸的厚度为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
测量的历史1、物理学什么？2、物理是有用的、有趣的。
3、怎样学好物理学。
4、测量学首先要有一个标准、了解国际制单位。
5、测量的误差与错误误差跟错误不同。
测量中，由于视线的偏斜而导致测量的错误，这是由于没有按规则去做而造成的。
错误是应该而且可能避免的。
测量的误差是不可避免的，如仪器本身不准确，环境温度、湿度变化的影响等，这都是造成误差的原因。
误差不可能消除，只能尽量的减小。
减小误差的措施比较多，其中求平均值的方法，简单而有效。
测量中有时估计偏大，有时会偏小，这样多次测量值的平均值更接近于真实值测量知识一（长度的测量）1、长度和它的单位测量的实质是比较。
单位、测量工具和测量方法是测量的基本要素。
2、你会用刻度尺测量长度吗？说说你的方法。
3、了解其它测量方法1.估测其实，估测也是一种测量，只是相对粗糙些罢了。
了解了这一点，也就不难对研究对象进行估测了。
我们每个人的身体上就存在着很多比较标准――“单位”，如我们的大拇指的宽度大约1厘米，一“拃”长约2分米，还有我们自己的身高值等，这些都可以用来作为比较标准对其他物体的长度进行估测。
正常人的脉搏跳动一次的时间接近1秒，我们可以利用这个特点对一小段时间进行估测。
再如，日常生活中常见的一些物体的质量也可以作为比较标准进行估测，通常一只鸡蛋的质量约为50克，面值一角硬币的质量约为1克，一普通中学生的质量约50千克等，利用这些“标准”对其他物体进行比较就可以轻易地得出他们的质量的大致值了。
2.常见的间接测量方法有哪些替代法：可用于测量曲线的长度。
也称棉线法比较短的曲线，可以用一根弹性不大或没有弹性的柔软棉线替代曲线来测量.方法是把棉线的起点放在曲线的一端点处，让它顺着曲线弯曲，标出曲线另一端点在棉线处的记号作为终点，然后把棉线拉直，用刻度尺量出棉线起点至终点间的距离，即为曲线长度。
滚轮法比较长的曲线，可用一轮子，先测出其直径，后求出其周长，再将轮沿曲线滚动，记下滚动的圈数，最后将轮的周长与轮滚动的圈数相乘，所得的积就是曲线的长度。
累积法：可用于测纸的厚度和细金属线的直径如要测某一课本中每张纸的厚度，可取若干张纸（纸的张数要适量），压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度，然后将总厚度除以纸的张数，所得的商即是每张纸的厚度。
又如，要测细金属丝的直径，我们只要找一支圆铅笔（或粗细适当的圆柱体），将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度，再将线圈长除以圈数，所得的商就是金属丝的直径。
辅助工具法：圆的物体，刻度尺的刻度无法靠近，故无法直接测量．要想测出圆的直径，可以用刻度尺和三角板配合使用，如照图１那样用一根刻度尺和一块三角板放置，也可照图２那样用两块三角板和一根刻度尺放置，测出圆的直径。
例题下列说法正确的是（）A．测量长度的常用工具是尺子B．测量物体长度时，一定要使物体的左边线跟尺的零刻度线对齐C．测量长度时，要使尺的刻度线紧贴被测物体D．测量长度时，站在哪个位置方便，就从哪个角度读数测量知识二（时间的测量）1、时间的单位有哪些？用什么测量时间呢？2、打点计时器你听说过吗？它是测量什么的？例题某同学用打点计时器打出两条纸带，如图所示。
某小组4名同学观察纸带后，各发表意见如下，说的正确的是（）A、由于第一条纸带点与点之间距离不均匀，说明相邻两个点的时间间隔是不同的。
B、由于打点计时器均匀的振动，不论怎样拉纸带，相邻两个点的时间间隔总是相同的。
C、第一条纸带有7个点，拉纸带的时间是0.14秒。
D、以上说法都有错误。
解析：打点计时器是利用物体规律的振动来计时的，因而打点计时器的任意相邻两次打点之间的时间间隔都是相同的。
所打点的间距不同是由于拉动纸带时的速度不均匀造成的，但无论怎样拉纸带并不会影响两次打点之间的时间间隔。
测量知识三（质量的测量）1．质量自然界中的一切物体都是由物质组成的，物体所含的物质的多少就叫质量。
质量是物体的一种属性，物体的质量不随它的位置、状态、形状和温度等因素的变化而变化，因而我们说质量是物体的基本属性2.质量单位最初的千克质量单位是由18世纪末法国采用的长度单位米推导出来的。
1立方分米纯水在最大密度(温度约为4℃)时的质量，就定为1千克。
3、质量的测量如何用托盘天平测量金属块质量：实验步骤1)将天平放在水平工作台上2)将游码置于左端的零刻度处3)调节平衡螺母使横梁平衡4)将金属块轻轻放于左盘，通过在右盘中加减砝码及移动游码使横梁再次平衡5)右盘中砝码的质量加上游码显示的质量即为金属块的质量天平使用注意事项：①调节平衡螺母应遵循以下规律：指针左偏就向右调；右偏向左调。
②判断横梁是否平衡时不一定要等到指针静止，只要指针在中央红线两边的摆幅一样时即认为横梁已经平衡③天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
④取砝码时一定要用镊子，并轻拿轻放。
⑤往盘里加砝码应先估计被测物的质量，不能超过最大称量（天平的最大称量=所配砝码总质量+游砝最大读数），再从大到小加砝码；当加到最小一个砝码时超过待测物重，则应改用移游码。
⑥游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
⑦保持天平干燥、清洁。
课堂练习1．李明用压紧的20张纸测出总厚度为1.9mm，则每张纸厚是（）A．0.1mm B．0.09mm C．0.095m D．0.95m2．下列各过程经历的时间中最接近1秒的是（）A．人眼睛迅速一眨 B．人心脏跳动一次 C．人正常呼吸一次 D．人打一个呵欠3．将金属丝在细棒上密绕28圈，用毫米刻度尺测得其长度为5.6cm，由此可知该金属丝的直径为___________cm。
4．某同学实验中用打点计时器记录纸带运动的时间，计时所用电源的频率是50Hz（即每秒钟振针上下振动50次），下图是其中的一条纸带，取O、A、B、C、D五个计数点，每相邻的两个计数点之间还有3个点没有画出，用刻度尺测出OA、CD之间的距离分别是 cm和cm；它们的时间间隔分别是和；纸带在OA段运动比CD运动的（选填“快”或“慢”）。
5. 如果测量某物体的质量，砝码的个数和游码的位置如下图所示，天平横梁平衡，则该物体的质量是千克。
同步测试（一）一、填空题：1. 47.3厘米＝___________ 米＝_____________ 毫米。
2.打点计时器是一种测量的工具，通电时，振针每秒振动次。
每次向下打1个点，这样，每打两个点的时间间隔就是秒。
3.完成下列单位换算：（1）600千克= 吨（2）2.1×104米= 千米= 毫米（3）0.38升= 毫升= 厘米3（4）3分= 秒；360秒= 小时二、选择题：4.在我们身体上最接近50毫米长度的是（）A、拇指指甲的宽度B、拇指的长度C、肩膀的宽度D、手臂的长度5.小梅同学利用一部打点50次的纸带打点计时器记录一只皮球下落时的情况，纸带上的记录如图3所示：皮球下落到地面需要时间是（）6.某同学买了一瓶矿泉水放到冰箱里结成了冰，关于矿泉水冰和水的质量，四个同学有四种说法，正确的是 （）A 、水变成冰，质量变大了，体积也变大了。
B 、水变成了冰，体积变大了，质量变小了。
C 、由于水的温度降低了，质量就变小了。
D 、冰的质量就是水的质量，不可能变化。
7.质量为5千克的物体可能是 （ ）A 、一把三角尺B 、一头羊C 、一瓶饮料D 、中学生的书包8.某同学用打点计时器打出两条纸带，如图5所示。
某小组4名同学观察纸带后，各发表意见如下，说的错误的是 （ ）A 、由于第一条纸带点与点之间距离不均匀，说明第一个同学拉纸带所花的时间比第二个长。
B 、由于打点计时器均匀的振动，不论怎样拉纸带，相邻两个点的时间间隔总是相同的。
C 、第一条纸带有7个点，拉纸带的时间是0.12秒。
D 、两条纸带拉动的快慢不同，第一个比第二个拉动的快。
三、实验题9.如图6所示的刻度尺，最小刻度为 ，它所测物体的长度为 厘米。
如图7所示，该仪器是 ，图（a ）读数为 ，图（b ）读数为 ，液体中物体的体积为 厘米3。
图6图7 图8图3 图510.调节托盘天平平衡时，若游码已经移到零刻度处，发现指针还是偏向分度盘的左边，如图8a所示，这时应调节，使其向方移动（选填“左”或“右”）。
若在天平称量过程中发现指针偏向分度盘的左边，如图8b所示，这时应或。
三、本次作业：1.测量长度时，测量所能达到的准确程度是由_______决定的。
2.长度的主单位是_____，符号是_____，测量长度的常用工具是________。
3.2003年10月15日，我国用自行研制的“长征”二号F型火箭成功地将神舟5号载人飞船送上太空，实现了中华民族千年的飞天梦。
“长征”二号F型火箭的起飞质量为479.8吨，合____________千克；飞船在轨道上正常飞行时，宇航员处于失重状态，宇航员在太空质量_________（选填“变大”“不变”“变小”）。
4.某次测量活动中，一位粗心同学忘了写单位，请你给他补完整。
（1）、人正常行走时，一步长约0.8_______。
（2）、一节1号电池的高度约0.6_______。
（3）、一位中学生的质量是55 。
（4）、一袋牛奶的质量约为200 。
二、选择题：5.一支新铅笔的长度大约为:A.0.18毫米B.0.18厘米C.0.18米D.0.18千米6.关于误差的概念，下列说法中有错误. （）A.误差就是实验中产生的错误B.采用精密测量仪器，改进测量方法，可以避免误差C.实验中误差不可能绝对避免，但可以尽量减小D.认真测量可以避免误差7.下列各物理接近1千克的是---------------------（）A．1分米3水的质量 B．1枝铅笔的质量C．1张课桌的质量 D．1张纸的质量8.用塑料制的刻度尺测量物体的长度，若测量时用力拉伸塑料尺；①偏小、②偏大、③测量结果有误差、④测量结果是错误的，则测得结果为：（）A.②③B.①④C.②④D.①③三、实验题9. 图1中的刻度尺的最小刻度为_________，所测物体的长度为_________厘米。
10. 托盘天平的使用方法是：（1）把天平放在 上，把游码放在标尺左端的 处。
（2）调节横梁右端的 ，使指针指在分度盘的 处，这时横梁平衡。
（3）把被测物放在 （选填“左”或“右”，下同），用镊子向 盘里加减砝码并调节游码在标尺的位置，直到横梁恢复平衡。
如果测量某物体的质量，砝码的个数和游码的位置如图2所示，天平横梁平衡，则该物体的质量是 千克。
11. 将打点计时器按照正确方法安装好，用手拖动打点纸带，打点针在纸带上打下一系列点。
以纸带上看得清的某个点为起点，给打点编号。
分别标上编号1、2、3、4、5、6，用刻度尺量出两相邻点之间的距离，填入下表。
附：实验时纸带（1）这样两个编号之间的时间即为 秒。