下载文档原格式
大班我的小书包教案反思在大班教学中，“我的小书包”这一主题活动旨在帮助幼儿了解书包的用途，培养他们整理书包的习惯和自我管理能力。
通过这次教学活动，我有了许多深刻的反思。
首先，在活动目标的设定方面，我原本期望幼儿能够清楚地了解书包的结构和功能，学会整理书包内的物品，并培养他们对书包的爱护意识。
从实际教学效果来看，大部分幼儿对于书包的结构和功能有了一定的认识，但在整理书包这一环节，仍有部分幼儿存在困难。
这让我意识到，在设定目标时，不仅要考虑知识的传授，更要注重幼儿实际操作能力的培养，并且要根据幼儿的个体差异，合理调整目标的难度和达成度。
在教学内容的选择上，我准备了丰富的图片、实物书包以及相关的儿歌和故事。
然而，在实际教学中，我发现部分内容的呈现方式不够生动形象，导致幼儿的注意力分散。
比如，在讲解书包的结构时，单纯依靠图片展示，幼儿的理解较为抽象。
如果能增加一些互动环节，如让幼儿亲手触摸和拆解书包模型，可能会让他们有更直观的感受。
另外，对于儿歌和故事的选择，应该更加贴近幼儿的生活经验，以便更好地引起他们的共鸣和兴趣。
在教学方法的运用上，我采用了讲授法、演示法和实践操作法相结合的方式。
但在讲授过程中，我讲的时间过长，没有给幼儿足够的时间进行思考和提问，限制了他们的主动性和创造性。
在演示整理书包时，虽然步骤清晰，但速度较快，没有充分考虑到幼儿的接受能力。
今后，我应该更加注重以幼儿为中心，多采用启发式和探究式的教学方法，引导幼儿主动参与学习，提高他们的学习积极性和自主性。
在教学过程的组织上，各个环节之间的过渡不够自然流畅。
例如，从认识书包的结构到学习整理书包，衔接不够紧密，使得幼儿在思维上出现了短暂的跳跃。
在活动时间的把控上也不够精准，导致后面的实践操作环节时间较为紧张，有些幼儿没有充分完成整理书包的任务。
这提醒我在今后的教学中，要提前精心设计好教学流程，合理安排每个环节的时间，注重环节之间的衔接和过渡，确保教学过程的紧凑和有序。
大班我的小书包教案反思在大班教学中，“我的小书包”这一主题活动旨在帮助幼儿了解书包的用途，培养他们整理书包的习惯和自我管理能力。
以下是对这次教学活动的反思。
一、教学目标的达成本次活动的目标是让幼儿认识书包的结构和功能，学会整理书包，并培养他们的自理能力和责任感。
通过观察、讨论、实际操作等活动，大部分幼儿能够说出书包的基本结构，如书包带、书包主体、口袋等，也知道了书包是用来装学习用品的。
在整理书包的环节，虽然有些幼儿一开始还不太熟练，但在老师的指导和同伴的帮助下，逐渐掌握了整理的方法，能够将书本、文具等物品分类摆放整齐。
这表明，教学目标在一定程度上得到了实现。
然而，也有少数幼儿对书包的功能理解不够深入，仅仅停留在装东西的层面，没有意识到书包对于学习的重要性。
在今后的教学中，需要进一步引导幼儿思考书包与学习之间的关系，加深他们对书包的认识。
二、教学内容的选择在教学内容方面，我选择了从书包的外观、结构入手，逐步引导幼儿了解书包的功能和整理方法。
通过展示不同类型的书包，让幼儿观察比较，激发了他们的兴趣。
同时，结合实际生活，让幼儿讨论自己书包里的物品，使他们更直观地感受到书包的用途。
但在教学过程中，我发现对于书包的材质、制作工艺等方面的介绍过于简略，这可能会影响幼儿对书包的全面了解。
另外，在整理书包的环节，可以增加一些难度，如让幼儿按照课程表来整理书包，这样更能贴近他们的实际学习生活。
三、教学方法的运用为了让幼儿更好地参与活动，我采用了多种教学方法，如直观演示法、讨论法、操作法等。
通过展示真实的书包和文具，让幼儿直接观察和触摸，获得了感性认识。
在讨论环节，鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和经验，培养了他们的语言表达能力和思维能力。
在整理书包的操作环节，让幼儿亲自动手，提高了他们的动手能力和自理能力。
不过，在小组讨论时，个别小组出现了秩序混乱的情况，没有充分发挥小组讨论的效果。
在今后的教学中，需要加强对小组讨论的组织和引导，让每个幼儿都能积极参与，并且能够有序地进行交流和分享。
幼儿园大班教案《我的书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我长大了》，具体章节为《我的书包》。
教学内容主要包括认识书包、了解书包的用途、学习整理书包的方法以及培养幼儿自我管理能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识书包，了解书包的构造和功能。
2. 培养幼儿自己整理书包，做到物品分类、整齐摆放。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解书包的构造、功能，学会整理书包。
四、教具与学具准备教具：书包、文具盒、课本、文具、挂图等。
学具：每人一个书包、文具盒、课本、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个书包，引导幼儿观察书包的外观、颜色、图案等，让幼儿猜一猜这是谁的背包，引出书包的话题。
2. 讲解书包的构造和功能（10分钟）（1）教师展示书包，讲解书包的各个部分，如：主袋、前袋、侧袋、背带等。
（2）让幼儿了解书包的用途，引导幼儿思考如何将书包内的物品分类、整齐摆放。
3. 学习整理书包（10分钟）（1）教师示范如何整理书包，讲解整理书包的方法。
（2）让幼儿分组进行整理书包的实践活动，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿画出自己的书包，并标注各个部分。
（2）教师检查幼儿的练习成果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《我的书包》2. 内容：（1）书包的构造：主袋、前袋、侧袋、背带（2）书包的用途：存放文具、课本等学习用品（3）整理书包方法：分类、整齐摆放七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的书包，并标注各个部分。
（2）写一篇关于“我的书包”的短文，描述书包的外观、功能以及自己如何整理书包。
2. 答案：（1）略“我的书包是粉红色的，有两个主袋、一个前袋和两个侧袋。
里面可以放课本、文具盒、水壶等物品。
每天放学后，我都会把书包里的东西整理得整整齐齐，这样第二天上学就能很快找到需要的东西了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解书包的构造和功能，学会整理书包，培养了幼儿的自我管理能力。
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识书包的各个部分，了解书包的用途。
2. 能力目标：培养幼儿整理书包的能力，提高他们的自我管理能力。
3. 情感目标：培养幼儿对学习的热爱，养成整洁有序的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识书包的各个部分，了解书包的用途。
难点：培养幼儿整理书包的能力，提高他们的自我管理能力。
三、教学准备：1. 物质准备：书包、书本、文具等。
2. 环境准备：安静、整洁的学习环境。
四、教学过程：2. 讲解：教师讲解书包的各个部分，如：主袋、侧袋、水瓶袋等，并告诉幼儿书包的用途。
3. 演示：教师展示如何正确整理书包，步骤如下：a. 把书本整齐地放在主袋里；b. 将文具放在侧袋里，有序地摆放；c. 把水瓶放在水瓶袋里，确保不会漏水；d. 检查书包是否整理好，拉上拉链。
4. 实践：教师组织幼儿分组进行实践，让他们自己尝试整理书包。
教师巡回指导，纠正不正确的整理方法。
5. 总结：教师引导幼儿总结整理书包的步骤和注意事项，强调整洁有序的重要性。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试自己整理书包，并向家长介绍书包的各个部分和用途。
2. 课堂作业：下一节课，让幼儿互相检查书包整理情况，提出改进意见。
反思：在教学过程中，我发现部分幼儿对书包的整理顺序和注意事项掌握得不够好，在实践环节，我给予了更多的个别指导。
在家庭作业中，我让幼儿回家后自己尝试整理书包，并向家长介绍书包的各个部分和用途，以加强他们对书包的认识。
下一节课，我将组织幼儿互相检查书包整理情况，并提出改进意见，以提高他们的自我管理能力。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对书包的认识和整理能力的掌握。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家是否能够独立整理书包，以及他们对学习的态度是否有改变。
3. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解他们是否按照要求完成任务，并对书包的各个部分和用途有清晰的认识。
幼儿园大班教案《我的书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我上学了》，具体章节为《我的书包》。
教学内容主要包括：认识书包的结构和功能，学习整理书包，了解书包里的物品及其用途，培养幼儿的自我管理能力和生活习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构和功能，知道书包是用来装学习用品的。
2. 培养幼儿整理书包的能力，养成整齐、有序放置物品的习惯。
3. 培养幼儿爱护书包和文具的意识，懂得珍惜和节约。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握整理书包的方法，养成有序放置物品的习惯。
教学重点：认识书包的结构和功能，了解书包里的物品及其用途。
四、教具与学具准备教具：一个展示用的书包，书包里的文具（如铅笔、橡皮、尺子等）。
学具：每位幼儿准备一个书包，书包里的文具（与教具相同）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个书包，引导幼儿观察书包的外观、颜色和形状。
让幼儿猜测书包的用途，激发他们的好奇心。
2. 讲解书包的结构和功能（10分钟）教师打开书包，介绍书包的各个部分，如主袋、前袋、侧袋等。
讲解书包的功能，让幼儿了解书包是用来装学习用品的。
3. 学习整理书包（10分钟）教师演示如何整理书包，如按照大小、用途分类放置文具，注意整齐、有序。
引导幼儿跟着一起操作，培养他们的动手能力和自我管理能力。
4. 例题讲解（5分钟）教师提问：“你的书包里有什么？”让幼儿说出书包里的物品，并解释它们的用途。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，互相展示自己的书包，交流书包里的物品和整理书包的方法。
教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 板书我的书包2. 内容：（1）书包的结构：主袋、前袋、侧袋等。
（2）书包的功能：装学习用品。
（3）整理书包的方法：分类、整齐、有序。
七、作业设计1. 作业题目：我的书包请幼儿画一幅自己的书包，并标注书包里的物品和它们的用途。
答案：略2. 作业题目：我会整理书包请幼儿在家练习整理书包，拍照记录过程，并写一段话描述。
大班第十六周养成教育教案教案标题：大班第十六周养成教育教案教学目标：1. 培养学生良好的养成习惯，如整理书包、收拾桌面等。
2. 培养学生的自我管理能力，如按时完成作业、遵守纪律等。
3. 培养学生的团队合作意识，如互相帮助、分享等。
4. 培养学生的社交技巧，如礼貌用语、友善待人等。
教学内容：1. 养成习惯的重要性2. 养成习惯的方法和步骤3. 养成习惯的实践活动教学准备：1. 图片或视频资源，用于引入养成习惯的重要性。
2. 整理书包、收拾桌面等实际操作的道具或示范物品。
3. 社交技巧的图片或卡片，用于引导学生学习礼貌用语和友善待人。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入养成习惯的重要性，可以选择播放一个相关的视频或展示图片，让学生思考并讨论为什么养成良好的习惯很重要。
二、讲解养成习惯的方法和步骤（10分钟）1. 介绍养成习惯的方法和步骤，例如设定目标、制定计划、持之以恒等。
2. 通过简单的例子和故事来说明每个步骤的重要性，让学生能够理解并记住。
三、实践活动（15分钟）1. 教师示范整理书包、收拾桌面等养成习惯的实际操作，并解释每个步骤的目的和意义。
2. 学生分组进行实践活动，互相观察和给予反馈，鼓励他们互相帮助和分享经验。
四、社交技巧的学习（10分钟）1. 引导学生学习礼貌用语和友善待人的重要性，可以通过图片或卡片展示相关的场景和用语。
2. 角色扮演练习，让学生模拟不同社交场合下的对话和互动，培养他们的社交技巧。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾今天的教学内容，让学生总结养成习惯的重要性和方法。
2. 鼓励学生思考并分享他们在实践中遇到的困难和解决方法，以及他们在社交技巧学习中的收获和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中继续养成良好的习惯，并给予他们适当的奖励和认可。
2. 定期进行养成习惯的复习和巩固，以确保学生能够持之以恒地养成良好的习惯。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括整理书包、收拾桌面等方面的操作是否规范。
幼儿园大班主题整理我的小书包教学设计课程目标认知目标1.掌握学习用品的名称、形状、颜色等基本特征。
2.了解小书包的作用和使用方法，并能够介绍给家长。
3.培养学生整理小书包的习惯，增强自我管理能力。
情感目标1.增强学生对小书包的热爱和认同感。
2.提高学生的自我管理能力和自我呵护意识。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
技能目标1.能够通过游戏、绘本等形式认识小书包的作用和使用方法，并能够自觉使用小书包。
2.能够整理自己的小书包，保持整洁有序。
3.增强学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备教具1.教学用品（铅笔、橡皮、尺子、书、绘本等）2.小书包、宣纸、草稿纸、笔等材料。
3.游戏道具（折纸、图形卡片、颜色拼图等）。
教学环境1.教室环境要整洁、舒适、安全。
2.需要有放松和活动的场所，如休息区、装饰区等。
教师角色1.指导者：教师要引导学生认识和使用小书包，并指导学生整理自己的小书包。
2.学习引导者：教师要用游戏、绘本等方式激发学生学习小书包的兴趣。
3.监护者：教师要负责监督学生整理自己的小书包。
教学内容教学过程1. 认识小书包教师可通过图片、实物、绘本等形式展示小书包，引导学生认知小书包的作用和使用方法。
展示小书包时，可问学生以下问题：•这是什么？•你们都有这样的书包吗？•这个东西能用来干什么？2. 游戏体验在了解小书包的基本特征后，教师可以设计一些有趣的游戏体验，如以下游戏：•翻书包：教师在课前准备几个小物品，学生将其放入书包中，教师再取出其中的一两个，学生根据物品猜测书包里还有哪些其他物品。
•要物品：教师拿出几个物品，让学生通过描绘、模仿等方式描述物品，其他学生根据描述找到物品丢进书包里。
3. 整理小书包游戏结束后，教师可以展示正确的小书包整理方式，示范学生如何正确整理小书包。
然后要求学生整理自己的书包，并进行检查。
4. 反思教师和学生经过合作完成一系列活动后，可以进行讨论和反思：•学生自己是否喜欢自己的书包？•学生能否正确进行整理？•教学设计是否有趣、实用？教学反思1.教师在教学过程中，应注意采用简单易懂的语言，避免引起学生的抵制或困惑。
主题：心爱的小书包活动目标1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。
活动准备1、书包每人一个。
2、智、彩笔，每人一份。
活动过程1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？2、发现书包的不同特点。
（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。
（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。
（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。
（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。
（4）引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
（1）激发幼儿的想象力。
首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。
然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。
可让幼儿自己想象其他的不足。
提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？（2）请幼儿互相议论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。
教师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予指导。
（3）幼儿设计绘画。
教师注意观察，根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
观察与推进在设计这个活动时，我感觉孩子们对这个活动肯定会很感兴趣，因为我们已经上了主题活动“走进小学”，孩子们从多方面接触了小学，而且还每天背着书包上幼儿园，所以我充满了信心。
结果当课上完之后，我还是觉得非常不满意。
2024年幼儿园大班小书包教案反思[优秀范文]一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构和功能，能够正确使用和整理书包。
3. 通过绘画活动，激发幼儿的创意思维，培养审美情趣。
三、教学难点与重点2. 教学重点：了解书包的结构与功能，学会正确使用书包。
四、教具与学具准备1. 教具：书包、文具、绘画材料、PPT等。
2. 学具：每人一个书包、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，携带一个乱七八糟的书包，引发幼儿兴趣。
与幼儿互动，讨论书包的重要性和整理书包的好处。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示书包的结构和功能，让幼儿认识书包的各个部分。
讲解书包的正确使用方法，引导幼儿学习整理书包。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范如何整理书包，讲解整理书包的步骤。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行书包整理比赛，教师巡回指导。
对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要帮助的幼儿进行个别辅导。
5. 创意绘画活动（15分钟）发给幼儿画纸和画笔，让他们发挥想象，为书包设计一个独特的图案。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
6. 小组讨论与分享（10分钟）让幼儿分组讨论自己的绘画作品，培养团队协作能力。
邀请部分幼儿分享自己的作品，提高表达能力。
六、板书设计1. 书包的结构与功能2. 整理书包的步骤3. 创意绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮助爸爸妈妈整理一个乱七八糟的书包，并记录整理过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析2. 实践情景引入：教师扮演小熊，携带一个乱七八糟的书包，引发幼儿兴趣。
3. 例题讲解：教师示范如何整理书包，讲解整理书包的步骤。
4. 随堂练习：幼儿分组进行书包整理比赛，教师巡回指导。
5. 创意绘画活动：鼓励幼儿发挥想象，为书包设计独特图案。
6. 课后反思与拓展延伸：关注幼儿学习情况，给予个别辅导；鼓励家长参与幼儿学习生活。
一、教学难点解析1. 教师应通过生动的语言、形象的动作和具体的实例，让幼儿理解书包整理的重要性。
幼儿园大班教案《我的书包》及教学反思[本站推荐]第一篇：幼儿园大班教案《我的书包》及教学反思[本站推荐] 大班教案《我的书包》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习整理书包，保持整洁，认识几种学习用品，知道其名称、用途和使用的方法，懂得爱惜学习用品，快来看看幼儿园大班《我的书包》含反思教案吧。
活动目标：1、认识几种学习用品，知道其名称、用途和使用的方法。
2、学习整理书包，保持整洁。
3、懂得爱惜学习用品。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、图片：开心的书包形象和痛苦的书包形象。
2、请家长为孩子准备一只小书包、简单的学习用品（铅笔盒，包括铅笔、尺子、刨笔刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音练习本）。
3、配套磁带或CD。
活动过程：1、幼儿背着书包进教室，体会做小学生的骄傲。
2、观察书包，认识简单的学习用品。
（1）出示自己的书包，互相观察书包，说出它们的异同。
（2）出示铅笔盒，认识其中的物品和使用方法，互相观察，说出其数量和特点。
（3）出示各种本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本，学会写上自己的名字。
3、出示图片，讨论为什么它们会有不同的表情，猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的，使幼儿懂得要爱惜学习用品。
4、学习整理书包。
（1）学习解书包扣和关书包扣。
（2）整理铅笔盒：学习用刨笔刀卷铅笔，将铅笔、橡皮等合理摆放。
（3）整理书包：让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整齐地摆放进书包。
互相检查书包的整理情况。
5、欣赏儿歌《小书包》。
反思活动：就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。
在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。
在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。
目标完成较好。
不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。
主题：心爱的小书包活动目标1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。
活动准备1、书包每人一个。
2、智、彩笔，每人一份。
活动过程1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？2、发现书包的不同特点。
（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。
（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。
（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。
（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。
（4）引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
（1）激发幼儿的想象力。
首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。
然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。
可让幼儿自己想象其他的不足。
提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？（2）请幼儿互相议论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。
教师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予指导。
（3）幼儿设计绘画。
教师注意观察，根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
观察与推进在设计这个活动时，我感觉孩子们对这个活动肯定会很感兴趣，因为我们已经上了主题活动“走进小学”，孩子们从多方面接触了小学，而且还每天背着书包上幼儿园，所以我充满了信心。
结果当课上完之后，我还是觉得非常不满意。
我认为，这节课虽然基本完成了活动目标，但在活动过程中，还是存在许多不足：首先，没有较好地估计到幼儿的反应。
当让孩子们在整理书包的时候，孩子们虽然能较好地区分哪些东西必须带，哪些东西可以带，哪些东西不能带，但是，当孩子们拿出书包里的玩具时，部分自控能力较差的幼儿的注意力一下子转移到了玩具上，虽然我及时让孩子们将不能放进书包的玩具集中到教室前面，但部分幼儿的注意力已经分散了，影响了后面的教学。
其次，让孩子们操作的部分太多，以至于孩子们一直处于兴奋状态，所以不能及时安静下来，影响了整个教学活动的开展，如果适当减少幼儿集体操作，请个别幼儿进行示范，效果可能会好一点。
最后的一个环节是整理书包比赛，在设计这个环节时，我设想好了，根据活动情况而定，如果时间足够，就进行这个环节的活动，反之就取消。
所以当最后我看到时间不多的时候，我就取消了这一环节。
孩子毕竟还是孩子，他们的自控能力还很差，所以当看到许多的玩具时，他们的注意力一下子就到了玩具上，我没有较好地估计到这一点，这也是这节课最失败的地方。
我想这也是孩子们进入小学将面临的一个问题，所以在今后的教育教学中，我还要加强这方面教育，让孩子们以更好的状态走进小学。
活动二安全：吃健康的食物活动目标:1．知道识别食品包装上的生产日期以及安全标志，并能区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。
2．增强食品安全意识，提高幼儿食品安全自我保护能力，培养幼儿良好的饮食卫生习惯。
活动准备:1. 教学课件《吃健康的食品》2. 图片若干（健康食品——蔬菜、水果、坚果；垃圾食品——油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，方便面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物；过期食品——霉变及变质的食品）。
活动过程:一、谈话导入课题: 平时你最喜欢喜欢吃什么东西?幼儿自由回答……（教师点击课件一一出示食物的图片）引导幼儿小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了则是对我们的身体有害处的……二、区分各类食品1、师：食物的种类有很多，你们愿不愿意来给食物分分类呢？（点击课件：引导幼儿将食品分成两大类）（1）健康食品：水果类，牛奶，蔬菜类。
（吃了有助人体健康的食物）（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等（吃了对人体有害的食物）2、了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处（1）请幼儿说说：平时自己都喜欢吃什么食品（2）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿讨论，教师在幼儿讨论的基础上进行小结：在我们喜欢吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是伤害……所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。
（3）提问：你还知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，饼干类，奶油制品，方便面，烧烤类食品，话梅和蜜饯类食物）教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。
三、区分食品安全标记1、提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼儿讨论并回答问题）2、请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶出现肚子痛的画面）师：他怎么了？为什么会这样？引导幼儿小结：我们购买食品的时候一定要看清楚包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。
3、认识生产日期和安全标记、教师出示图片请幼儿观察并进行分辨食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。
小结：食品包装袋上的这些标记会告诉我们那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我们以后购买的时候一定要仔细地看清楚，还要提醒爸爸、妈妈不要忘记了看清楚食品的安全标记哦。
四、知识抢答1、将幼儿自然分成两组进行问题抢答抢答规则：教师逐一出示带有问题的课件请幼儿来判断正误，当老师说出“开始抢答”后，幼儿举手示意，哪一组举手快则由该组来回答问题，答对了给出一个笑脸，最后以获得笑脸多的小组为胜利方。
（1）喝碳酸饮料比喝白开水对健康好吗?（2）多吃油炸食物对健康好吗?（3）常吃零食好吗？（4）空腹喝牛奶对身体有益吗？（5）多吃瓜果、蔬菜对健康好吗？2、教师对问题抢答环节进行小结，并告诉幼儿正确的饮食卫生习惯既要少吃零食，不吃油炸类食品，多吃瓜果蔬菜，少喝饮料多喝水，一定要养成良好的食品卫生习惯。
观察与推进“民以食为天”，食品卫生和安全是与我们日常生活息息相关的话题，随着近年来一个个触目惊心的食品安全问题频频曝光，让我们更加担心孩子们的饮食健康。
而街边无证照的小摊贩们贩卖的垃圾食品，形状各异，颜色鲜艳，一个个琳琅满目的零食大大地吸引着孩子们的眼球，一放学孩子们总是迫不及待的奔向这些小摊点，挑选着自己喜欢的零食，这一景象着实让家长们担忧。
可见让孩子学会食品安全知识，是件非常重要的事情，于是我选择《吃健康的食物》作为大班安全教育活动，旨在让幼儿增强食品安全意识。
本次活动以谈话、直观教具、观看影像、知识抢答等方法让幼儿能区分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。
从而增强食品安全意识，提高幼儿食品安全自我保护能力，培养幼儿良好的饮食卫生习惯。
活动三：体育：龙头咬龙尾活动目标：练习幼儿的躲闪能力。
活动准备：将游戏者分为人数相等的两队，各队成纵队，后面的人搂着前面人的腰。
两队各选派一人到另一队做排头，即“龙尾”。
活动过程：一、开始部分。
1、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队，站成做操距离。
练习：立正、稍息、原地踏步等动作，训练幼儿遵守规则意识。
2、引导幼儿跟着老师一个一个地走成一个皮球、小蜗牛然后再走成一个大皮球。
二、基本活动。
教师交代游戏名称和玩法，今天我们玩一个游戏，名字叫龙头咬龙尾，当教师发令后，“龙头”要追赶排在末尾的“龙尾”。
“龙身”和“龙尾”要摆脱“龙头”的追逐。
若“龙头”拍着“龙尾”，“尾”即离队。
排在最后一人做“龙尾”。
游戏继续进行。
在规定时间内，“龙头”拍着“龙尾”的人数少的一队获胜。
注意：“龙头”不能冲散“龙身”，“龙身”上的人，不能脱手。
如脱手，从该处算起，后面的人均为被“咬”住。
“龙身”上的人，不得将“龙头”拉到另一方向，妨碍其“咬”“龙尾”。
三、放松活动玩游戏玩累了，我们一起拍拍手，摆摆头、扭扭腰、甩甩手臂好吗？一二拍拍肩、三四拍拍腿、五六甩甩手、七八扭扭腰。
观察与推进这个活动是民间游戏,孩子们能积极的参加体育活动,活动情绪高涨,能遵守活动的规则。
活动四：美术欣赏：星月夜活动目标：1.感受画面短促的螺旋线和对比色所表现的既沉静平和又激荡不安的情感。
2.愿意用语言、动作、表情等多种形式表达自己对画面的感受。
3.尝试用短促的、螺旋形的线条创作，进一步体验画面所表达的情感。
活动准备：1.教学挂图：《星月夜》2.幼儿创作用的油画棒、勾线笔、白纸人手一份活动过程：一、引导幼儿回忆已有经验，引出作品主题师：你看见过有星星和月亮的夜晚吗？是什么样子的呢？（有满天的星星亮晶晶，一轮月亮挂在夜空中）二、出示教学挂图在《星月夜》，师幼共同欣赏作品1.引导幼儿整体欣赏作品，激发幼儿用丰富的词汇表达自己对作品的感受。
师：这幅画上画的是什么？（蓝色夜幕下的星光、彩云、大树等）从哪些地方可以看出是夜晚呢？（有月亮和星星）2.师幼分块面欣赏作品，进一步感受画面中所体现的情感（1）师：前面黑黑的、高高的东西可能是什么？（大树）看上去像什么？你能用动作学学它的样子吗？（体验向上的生命力）（2）引导幼儿感受骚动的天空与平静的村庄之间的动静对比。
师：旁边是什么？（房子）房子里可能住着谁？他们可能在干些什么？村庄后面是什么？（山）是什么样子的？（3）感受画面中的色彩对比。
师：你觉得画面中最亮的是什么？（星星和月亮）为什么会显得很亮？（旁边有蓝色、黑色等冷色调的对比）月亮和星星的外面是什么？（螺旋线）是什么样子的？（一圈一圈的）请幼儿用手来画一画。
（4）感受画家所表达的情感。
师：画面上的星星和月亮被什么东西包裹着了？（厚厚的云层）假如你是星星或月亮，被厚厚的云层越缠越紧你会有什么感觉？（压抑和不安）画家正是要表现他心中的压抑和不安才创作了这幅画。
3. 再次整体欣赏作品，引导幼儿完整表达自己对作品的感受（1）师：画家描绘了蓝色夜空下星光灿烂、彩云翻滚、大树旋转着向上飞的景象，你能为这幅画起个好听的名字吗？（2）师：这幅画的作者名字叫做梵高，在《星月夜》这幅画里，画面色彩很独特，同时，梵高希望在画中表现出一种动感，所以他用了许多螺旋线笔触，让画面活跃起来。
画中有闪闪发亮的星光，有卷动变化的云，有舞动的柏树。
在色彩方面，他主要用了黄色、白色和蓝色等。
教师小结：梵高画出的星月夜可真美！你们和爸妈观察的夜空是什么样子的呢？三、鼓励幼儿模仿梵高的绘画方法进行创作师：我们也来试一试用这样的方法来画画吧。
