武汉地区高校教师培训协作组章程

第一章总则第一条为加强班主任团队建设，提高教育教学质量，促进班主任之间的沟通与协作，特制定本章程。

第二条本章程适用于本学校所有班主任及其团队成员。

第三条班主任团队协作以立德树人为根本任务，以学生全面发展为目标，以教育教学工作为核心，以团队合作为基础，以提升班主任个人素养为保障。

第二章组织架构第四条班主任团队由班主任、副班主任、学科教师、生活老师等组成。

第五条班主任团队设组长一名，负责团队的整体协调和管理工作。

第六条班主任团队下设若干工作小组，包括教育教学组、德育管理组、家校沟通组、班级活动组等。

第三章职责分工第七条班主任组长职责：1. 负责组织召开班主任团队会议，传达上级指示精神，部署工作计划；2. 协调各工作小组之间的关系，确保工作顺利进行；3. 检查、督促各小组完成工作任务，确保教育教学质量；4. 负责团队内部培训和交流，提升团队成员的业务水平。

第八条各工作小组职责：1. 教育教学组：a. 研究教材，制定教学计划；b. 组织集体备课，分享教学经验；c. 落实教学常规，提高教学质量。

2. 德育管理组：a. 制定班级德育工作计划；b. 开展德育教育活动，培养学生的道德品质；c. 关注学生心理健康，做好心理疏导工作。

3. 家校沟通组：a. 建立家校沟通机制，及时反馈学生在校情况；b. 组织家长会，加强与家长的沟通与合作；c. 开展家长培训，提高家长的教育素养。

4. 班级活动组：a. 组织班级活动，丰富学生课余生活；b. 指导学生参与学校活动，展示班级风采；c. 培养学生的团队协作能力和综合素质。

第四章工作流程第九条班主任团队会议：1. 定期召开班主任团队会议，研究班级管理工作；2. 会议内容包括工作总结、问题讨论、工作计划等；3. 会议结束后，各工作小组根据会议要求，制定具体实施方案。

第十条工作汇报：1. 各工作小组定期向班主任组长汇报工作进展情况；2. 班主任组长根据汇报情况，对工作进行点评和指导；3. 对工作中有亮点的小组和个人给予表彰和奖励。

武汉大学师资培训中心师培函[2013]15号关于继续举办全国高校教学技术创新、教学指导暨青年骨干教师职业素养、岗位能力提升高级研修班的通知各有关单位：根据教育部关于加大高等学校青年骨干教师队伍的建设工作要求。

经教育部高校师资培训交流武汉中心审批同意，我中心将举办“全国高校教学技术创新、教学指导暨青年骨干教师职业素养、岗位能力提升高级研修班”。

研修班结业，成绩合格的学员，将按“高校青年骨干教师高级研修班”培训方案（教高厅函[2004]26号文件）规定，统一颁发由教育部签章的“高校青年骨干教师高级研修班”培训证书。

对参加培训并获得证书的教师，学校应该承认其接受继续教育的经历，并作为教师职务聘用的参考依据之一。

请各单位积极组织或选派本单位及本地区有关人员参加。

现将有关事宜通知如下：一、参加对象各级教委（教育厅、局）有关领导和干部；各高等学校（含高职高专、成人高校）主管教学的校（院）领导，教务处、（人事处）师资科、研究生院（部）、院（系）、二级(独立)学院青年骨干教师、教学质量监控等部门负责人及业务骨干、教学管理人员等。

二、培训内容及拟邀请专家三、时间及地点时间：2013年12月20日-12月24日（20日全天报到）地点：海口市（外省学员安排接站）四、有关费用与报名办法1.研修费每人1500元/人，食宿考察统一安排,费用自理。

2.我中心将根据回执于开班前7天统一发给第二号通知（报到通知），详告报到时间、地点等有关事项，届时学员凭报到通知办理报到手续。

3.为保证教学质量，本次培训每期班限招收100人，请尽早发出报名回执，我中心将按照回执确认时间顺序进行安排。

4.会务组电话及联系人报名电话：************报名传真：************报名邮箱:**************联系人：关老师张老师武汉大学师资培训中心（教育部高等学校师资培训交流武汉中心）电话：************联系人：吴延清附件：全国高校教学技术创新、教学指导暨青年骨干教师职业素养、岗位能力提升高级研修班报名回执表武汉大学师资培训中心二○一三年十一月十五日主题词：高校教学技术青年骨干教师岗位能力研修通知报送：领导3份，存档5份，共印刷300份。

全国高职高专教育教师培训联盟章程附件4全国高职高专教育教师培训联盟章程第一章总则第一条全国高职高专教育教师培训联盟是在教育部支持和指导下，自发形成的不具备法人资格的民间组织。

第二条本联盟的宗旨是:坚持公益性原则，服务高职高专教育师资培训工作。

在教育部指导下，结合高职院校师资队伍建设需要，搭建交流沟通、信息共享的平台，推动我国高职高专领域教师培训工作的改革与发展。

第三条全国高职高专教育教师培训联盟的英文译名是:National Union of Teacher Trainingfor Higher Vocational Education。

第二章任务第四条信息共享。

通过培训信息的共享，提高培训效率，增强培训效果。

第五条交流沟通。

推动各师资培训单位的交流和协作，同时加强与境内外培训机构的交流，促进整体培训水平的提升。

第六条研究咨询。

开展相关课题研究，探索具有中国特色的高职教师培训体系;加强对高职师资与培训基地信息的整理与分析，向教育行政主管部门提供政策建议;为各高职院校的教师培训工作提供咨询。

第七条队伍建设。

发掘和凝聚高职教育培训师(培训专家)队伍，为高职教育师资培养工作积累专家资源。

第八条统筹协调。

受教育部高教司委托，统筹协调全国高职高专教育师资培训项目，提升培训项目质量，促进高职师资培训工作的可持续发展。

第九条教育部交与的其他任务。

第三章联盟成员第十条凡国家示范性建设高等职业院校、教育部批准的全国高职高专教育师资培训基地、高职高专教育专业类教学指导委员会等单位，均可以团体会员的形式加入联盟。

第十一条具备上述资质的单位可自愿申请加入联盟。

如果要新增联盟成员或退出联盟，由该培训单位向联盟秘书处提出申请，报联盟主席团批准。

第十二条不具备上述资质，但有意参与联盟活动的单位可向联盟秘书处提出申请，以“观察员”的身份参加联盟。

第十三条注重和加强联盟内部的组织建设，将视全国高职教师培训需要和观察员单位的工作状况，适时扩大联盟成员范围。

教师培训联盟实施方案一、背景。

随着教育事业的不断发展，教师素质的提升已经成为教育领域的重要议题。

然而，当前我国教师培训存在着诸多问题，如培训内容不够实用、培训方式单一、培训资源不足等，导致教师培训效果不佳，无法满足教师个性化、专业化的需求。

二、目标。

为了提升教师培训的质量和效果，我们提出建立教师培训联盟，旨在整合各方资源，共同推动教师培训工作的改革与发展。

具体目标包括，建立多元化的培训内容体系、探索创新的培训方式、共享优质的培训资源、提升教师专业素养。

三、实施方案。

1. 建立联盟机构。

成立由教育部门、高校、教育培训机构等共同组成的教师培训联盟机构，建立统一的管理架构和运行机制，明确各方的职责和权利。

2. 设立培训内容体系。

联盟成员共同制定教师培训内容标准，涵盖教学理论、教学实践、教育技术等多个方面，以满足教师不同层次、不同专业的培训需求。

3. 探索创新培训方式。

联盟成员积极探索线上线下相结合的培训模式，引入微课程、MOOC等新型教学方式，提供更加灵活、便捷的培训途径。

4. 共享优质培训资源。

建立教师培训资源共享平台，整合各方优质教学资源，包括教材、教案、教学视频等，方便教师获取和应用。

5. 提升教师专业素养。

联盟成员开展教师专业素养提升项目，包括教学能力提升、教育科研能力培养、教育管理能力培训等，全面提升教师的专业水平。

四、保障措施。

1. 政策支持。

教育部门出台支持教师培训联盟建设的政策，为联盟成员提供政策支持和资源保障。

2. 资金投入。

各成员单位共同投入资金，用于联盟机构的建设和运行，确保联盟工作的顺利开展。

3. 宣传推广。

通过各种渠道宣传教师培训联盟的建设成果和取得的成就，吸引更多的教育机构和教师参与进来。

五、预期效果。

通过教师培训联盟的建设和实施，预期可以实现教师培训工作的全面提升，培训内容更加贴近实际、培训方式更加灵活多样、培训资源更加丰富共享、教师专业素养得到全面提升。

六、结语。

教师培训联盟的建设是教育事业发展的重要举掖，希望各方积极支持和参与，共同推动教师培训工作的改革与发展，为提升教育质量贡献力量。

附件4全国高职高专教育教师培训联盟章程第一章总则第一条全国高职高专教育教师培训联盟是在教育部支持和指导下，自发形成的不具备法人资格的民间组织。

第二条本联盟的宗旨是：坚持公益性原则，服务高职高专教育师资培训工作。

在教育部指导下，结合高职院校师资队伍建设需要，搭建交流沟通、信息共享的平台，推动我国高职高专领域教师培训工作的改革与发展。

第三条全国高职高专教育教师培训联盟的英文译名是：National Union of Teacher Training for Higher Vocational Education。

第二章任务第四条信息共享。

通过培训信息的共享，提高培训效率，增强培训效果。

第五条交流沟通。

推动各师资培训单位的交流和协作，同时加强与境内外培训机构的交流，促进整体培训水平的提升。

第六条研究咨询。

开展相关课题研究，探索具有中国特色的高职教师培训体系；加强对高职师资与培训基地信息的整理与分析，向教育行政主管部门提供政策建议；为各高职院校的教师培训工作提供咨询。

第七条队伍建设。

发掘和凝聚高职教育培训师（培训专家）队伍，为高职教育师资培养工作积累专家资源。

第八条统筹协调。

受教育部高教司委托，统筹协调全国高职高专教育师资培训项目，提升培训项目质量，促进高职师资培训工作的可持续发展。

第九条教育部交与的其他任务。

第三章联盟成员第十条凡国家示范性建设高等职业院校、教育部批准的全国高职高专教育师资培训基地、高职高专教育专业类教学指导委员会等单位，均可以团体会员的形式加入联盟。

第十一条具备上述资质的单位可自愿申请加入联盟。

如果要新增联盟成员或退出联盟，由该培训单位向联盟秘书处提出申请，报联盟主席团批准。

第十二条不具备上述资质，但有意参与联盟活动的单位可向联盟秘书处提出申请，以“观察员”的身份参加联盟。

第十三条注重和加强联盟内部的组织建设，将视全国高职教师培训需要和观察员单位的工作状况，适时扩大联盟成员范围。

第十四条联盟成员单位需设立专门的联络员，负责与秘书处之间进行情况互通以及提供相关新闻线索。

湖北省教育厅关于印发《湖北省普通高中课程改革教师培训工作实施方案》的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2009.07.03•【字号】鄂教师[2009]8号•【施行日期】2009.07.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文湖北省教育厅关于印发《湖北省普通高中课程改革教师培训工作实施方案》的通知（鄂教师[2009]8号）各市、州、县（区）、神农架林区教育局，江汉油田教育集团：为贯彻落实教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和《省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）的通知》（鄂政办发[2009]63号）精神，我厅制定了《湖北省普通高中课程改革教师培训工作实施方案》，现印发给你们，请结合实际组织实施。

二ＯＯ九年七月三日湖北省普通高中课程改革教师培训工作实施方案为有力推进我省基础教育课程改革，确保普通高中课程改革工作顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和《省人民政府办公厅关于印发湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）的通知》（鄂政办发[2009]63号）精神，结合培训工作的实际需要，制定普通高中课程改革教师培训工作实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育部关于高中课程改革教师培训的有关精神与要求，统筹规划、分步实施，分阶段、滚动式地推进全省高中课程改革教师培训；实行省、市（州）、县（市、区）、校协调联动，整合优质培训资源，采取集中培训和网上学习与校本研修相结合、骨干培训与全员培训相结合、管理人员培训与专任教师培训相结合等方式，创新教师培训模式，按计划完成高中课改教师培训任务。

二、培训目标通过培训，提高管理者和培训者对课程改革艰巨性和复杂性的认识，增强实施新课程的紧迫感和责任感，掌握实施高中课改的基本策略，不断提高实施新课程的管理能力、研究能力和指导能力；帮助高中教师切实更新课程观念、把握课程目标、熟悉课程内容、掌握教材教法，提高教育教学能力；逐步完善高中教师继续教育体系，为教师专业成长和终身学习提供支撑和保障。

湖北第二师范学院教师培训管理办法（试行）第一章总则第一条为建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，改善教师队伍的知识结构和学历结构，进一步规范教师培训工作，根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师培训工作规程》和有关文件精神，结合学校实际，制定本办法。

第二条教师培训必须增强计划性，要纳入学校专业建设、学科建设、师资队伍建设整体发展规划，优先培训重点学科、学位点学科、急需学科和急需岗位的教师，坚持专业对口、学用一致、按需选派、注重实效的原则。

第三条教师培训实行学校和院（系）共同管理的运行机制。

人事处是学校对教师培训工作进行管理的职能部门，负责师资培训统筹规划和培训管理的有关工作。

各院（系）是实施教师培训管理的主体，负责培训人选的选派和培训管理的日常工作。

第二章培训形式第四条根据工作实际，学校教师培训的主要形式为岗前培训、岗位培训、社会实践、短期进修、访学、攻读学历（学位）等。

第五条岗前培训。

教师要按照上级教育主管部门的规定参加岗前培训，培训合格后方可申请高校教师资格和独立承担教学科研工作。

第六条岗位培训。

新进教师和其他首次承担高校教学工作的教师，必须在院（系）安排的导师指导下进行教学基本功训练，主要包括普通话、现代教育技术技能、外语口语强化及其他与从事岗位工作相关的技能培训等。

第七条社会实践。

未经过社会实际工作锻炼，年龄在35岁以下的青年教师，应通过担任学生班导师、下乡支教、带领学生参加实习实训等不同形式进行社会实践锻炼，具体由院（系）根据工作需要统一安排。

第八条短期进修。

为完成创办新专业、开设新课程、进行课程改革和提高教学科研水平等工作任务，学校教师到国内外高校和科研院所进行短期培训、业务进修。

第九条访学。

到国内外教学科研水平高、师资力量雄厚的重点大学做访问学者，推动高校间学术交流和优质资源共享，含国内脱产访学、国内不脱产访学、国外访学等。

第十条攻读学历（学位）。

含脱产或不脱产攻读学历（学位），以同等学力申请学位，出国攻读学历（学位）等。

师资联合培训合作协议书甲方：（甲方名称）乙方：（乙方名称）鉴于甲方和乙方均为致力于教育事业的机构，为了提高师资队伍的整体素质，促进教育资源的共享，双方本着平等互利的原则，经友好协商，就师资联合培训事宜达成如下协议：一、合作目的本协议旨在通过双方的合作，共同开展师资培训项目，提高教师的专业技能和教学水平，促进教育质量的全面提升。

二、合作内容1. 双方将共同制定培训计划，包括培训课程、培训时间、培训地点等。

2. 甲方负责提供培训场地、教学设施及相关教学资源。

3. 乙方负责培训师资的选拔、培训内容的制定及培训过程的监督。

4. 双方将共同承担培训费用，具体分担比例由双方协商确定。

三、合作期限本协议自（起始日期）起至（结束日期）止，合作期限为（具体年限）年。

四、双方权利与义务1. 甲方权利与义务：- 甲方有权参与培训计划的制定和修改。

- 甲方有义务按照协议规定提供培训所需的场地和设施。

- 甲方有权对培训过程进行监督和评估。

2. 乙方权利与义务：- 乙方有权参与培训计划的制定和修改。

- 乙方有义务按照协议规定选拔培训师资并制定培训内容。

- 乙方有权对培训效果进行评估和反馈。

五、费用及支付方式1. 培训费用包括师资费用、场地费用、教材费用等，具体费用由双方根据实际情况协商确定。

2. 双方应按照协议规定的比例和时间支付各自应承担的费用。

六、保密条款双方应对在合作过程中获得的对方商业秘密和技术秘密负有保密义务，未经对方书面同意，不得向第三方披露。

七、违约责任如一方违反本协议约定，应承担违约责任，并赔偿对方因此遭受的损失。

八、争议解决双方因本协议引起的任何争议，应首先通过友好协商解决；协商不成时，可提交甲方所在地的人民法院诉讼解决。

九、其他1. 本协议未尽事宜，双方可另行协商解决。

2. 本协议一式两份，甲乙双方各持一份，自双方签字盖章之日起生效。

甲方代表（签字）：__________乙方代表（签字）：__________签订日期：____年____月____日。

关于组织开展教师培训工作的通知各相关部门及教学科研单位：为进一步加大教师队伍建设力度，促进教师成长和发展，根据《华中师范大学关于加强青年教师队伍建设的实施意见》（华师党字〔2013〕23号）和《华中师范大学“十二五”教师队伍建设实施方案》（华师行字〔2013〕589号），学校实施“教师持续发展计划”，全面开展教师培养培训工作。

现将教师培训有关工作通知如下：一、总体要求各教学科研单位要结合学校教师队伍建设规划、学科建设规划和教学科研工作需要，构建定位明确、能促进本单位师资队伍可持续发展的培养培训计划和支持体系及其实施方案，全面提升教师的综合素质、教学科研能力、知识创新能力和整体学术水平，促进优秀教学骨干、学术骨干和优秀学科带头人脱颖而出。

在制定本单位教师培养培训计划及实施方案时，要遵循人才成长规律，注重潜能挖掘，将教师成长需求与岗位聘用要求相结合，建立激励约束与滚动发展相结合的教师培养机制；要注重对中青年骨干教师的业务能力、政治素质和组织能力的培养，优先遴选推荐业务突出的优秀中青年教师参加各类培训；要通过项目引导，加大培养中青年教师的投入力度，提高教师培养工作实际效果；要采取短期培训和长期培养相结合的方式，面向全体教师分类实施各类培训，促进教师持续发展和教师队伍整体素质提高。

—1—二、具体要求1.要积极动员并支持教师参加学校统一开展的以职业道德规范和基本教学科研技能为主的岗位适应性培训，具体包括岗前培训、初任教师导师制、师德教育和育人工作等项目。

要督导落实新聘青年教师初任教师导师制，配备的导师要负责制定青年教师职业发展规划，加强师德师风教育，落实青年教师兼任辅导员或班主任制度。

2.要积极动员并支持教师参加以全面提升教师能力，加强以培养训练科学方法、科学精神为主的岗位业务能力培训，具体包括外语培训、教学能力培训、教学观摩或竞赛及学术讲座、学术交流或专题研讨等。

其中，出国外语培训除了学校统一组织的英语培训外，学习其它语种的教师可自行联系国家留学基金委认可的培训机构参加，培训合格的由学校承担相关费用；教学能力培训、教学观摩或竞赛以及学术讲座、学术交流或专题研讨等项目，由学校相关部门组织实施。

湖北美术学院师资培训工程实施方案师资队伍是学院发展的关键性因素，决定着学科建设和学院的整体发展水平，是提高教育质量、实现学院发展目标的核心要素，也是实施人才强校战略的基础。

为切实加强师资队伍培训力度，结合我院实际，特制定本实施方案。

一、培训目标结合学院的师资队伍建设规划，构建层次清晰、衔接紧密、促进优秀人才可持续发展的师资培训体系，全面提高教师教学科研能力、知识创新能力和整体学术水平，建设一支素质优良、富有活力、勇于创新、适应学院发展需要的师资队伍。

二、培训内容（一）基础培训工程1、岗前培训：凡新进我院工作的教师（初级职称）都必须参加省师资培训中心组织的岗前培训，集中参加《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育法规概论》等课程学习，使青年教师初步掌握高等学校教育教学基本理论和方法，增强其职业意识和依法治教的自觉性。

2、岗位培训：为使新进教职工进一步了解我院教师职业的特点和要求，激发新进教职工的爱校热情，凡新进我院工作的教师都必须参加我院人事处组织的岗位培训。

培训反馈作为教师转正考核的重要内容。

（二）导师对青年教师的传帮带工程1、各系部要为每个新进教师（初级职称）配备一个教学经验丰富的教师进行传、帮、带，传授教学经验，帮助青年教师熟悉备课、编写教案、课堂教学、批改作业、毕业（论文）设计等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程培养，提高青年教师的教学能力。

2、各系部要组织新进教师（初级、中级职称）观摩优秀教师授课，学习教学内容的组织、教学语言的表达、课堂组织管理、师生沟通等技能。

（三）培训提高工程1、各系部要有计划安排中青年教师在职提升学位，攻读博士（硕士）学位，提高中青年教师的学位层次，学院给予学费部分报销或者全部报销的支持政策。

2、积极争取教育部“高等学校骨干教师国内访问学者项目”资助，各系部要鼓励教师申报，争取每年我院选派若干名骨干教师赴国内重点大学的重点科研基地、重点学科、重点实验室等做访问学者，拓展研究视野。