下载文档原格式
2024年学校工作亮点总结在____年，学校工作取得了许多亮点，不仅在教育教学方面取得了显著成绩，同时也注重学生发展、校园文化建设以及教育创新等方面。
以下是____年学校工作的主要亮点总结：一、提升教育教学质量1. 优化课程设置：学校根据学生需求和未来就业趋势，优化课程设置，开设了一批适应现代社会需求的新课程，如人工智能、创新创业等。
2. 强化学科建设：学校加大学科建设力度，引进了一批国内外知名教授和科研团队，提高学科实力。
各学科教学和科研水平明显提高，学科竞赛成绩显著上升。
3. 探索多元评价方式：学校积极探索多元评价方式，将学生的综合素质纳入评价体系，不仅注重考试成绩，还注重学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等综合素质的培养。
4. 优秀教师培养计划：学校开展了优秀教师培养计划，每年选拔一批优秀青年教师进入培养，通过培训和指导，提高他们的教学水平和科研能力。
二、促进学生全面发展1. 个性化教育：学校注重对学生个性化需求的关注，通过心理辅导、生涯规划等方式，帮助学生认清自我、规划未来，使每个学生在学校都能获得个性化的成长。
2. 实践教育：学校提倡实践教育，积极推动学生开展社会实践活动、参与社会服务项目等，培养学生的实际操作能力和社会责任感。
3. 课外活动丰富多样：学校丰富多样的课外活动丰富了学生的课余生活，包括文艺演出、学术讲座、运动比赛等，让学生在不同领域展示自我、锻炼能力。
4. 学业与兴趣的平衡：学校注重学业与兴趣的平衡，鼓励学生通过培训班、社团活动等途径发展自己的兴趣爱好，做到兴趣和学业的双丰收。
三、校园文化建设1. 学校宣传栏：学校设立了一批宣传栏，用来展示学校的教育成果、学生风采以及教职员工的优秀事迹，增强师生对学校的认同感和归属感。
2. 校园环境优化：学校对校园环境进行了全面优化，增加了绿化面积，修建了新的教学楼和实验室，改善了学生的学习和生活条件。
3. 品牌活动举办：学校定期举办一些品牌活动，如校庆活动、校园文化艺术节等，丰富了校园文化生活，增强了师生的凝聚力和团队合作意识。
武汉大学新本科教务武汉大学在致力于打造一个具有雄厚实力、国际知名度的国际化学术中心的同时，也不断思考如何改进和完善自身的本科教务工作，保持新学期的火炬手在促进校园素质教育的发展上一直扬眉吐气。
在新学期，武汉大学将把握科学发展规律，持续优化本科教务，全面提升学生素质。
首先，根据学校本科教务体系，推行新的课程设置，进一步完善校园文化素质教育。
针对学生本科学习需要，重点设置新型素质教育课程如通识教育课、思想道德教育课、职业规划课、社会实践课等，以此满足学生的不同文化和知识素质的需求。
另外，武汉大学将加强本科教务的师资建设，为学生提供更加优质的教学资源。
我校将鼓励优秀的专业教师来参加本科教学工作，丰富课程资源，为学生提供更多有价值的教学经验，以及引入更多有针对性的外部培训机构，打造多元化、完善的本科教学场所，实现课程教学和学生发展的有机结合。
此外，武汉大学将深入开展新学期有效的境外学习项目，为学生提供更多跨文化交流的机会和更好的学习环境。
在国外学习期间，学生将增长对国际视野的了解，加深对多元文化的理解，拓展国际化的视野，为将来的职业发展奠定良好的基础。
此外，新学期，武汉大学还将深入开展校企合作项目，丰富本科教学，培养学生创新思维能力，实现校企互利共赢，促进学生专业技能的提升。
为此，学校将加强与企业的合作，了解企业的发展思路和诉求，共同讨论需求，拿出部分学校实验室资源，让学生能够在企业实践中接受更多的实践训练，在校企合作项目中充分发挥学生的科研能力，让学生能够在学习的同时获得职业素质的提升，以适应未来的就业市场紧缺，为学生的职业发展奠定良好的基础。
未来，武汉大学将继续沿袭发挥科学发展规律，继续进行本科教务改革，为学生提供更多优质的教学资源，加强教师师资建设，不断提升学生的学习效率，培养学生创新精神，实现学生文化素质及职业技能的同步提升，为学生创造更多的就业机会。
教务处工作亮点概览一、工作概述教务处作为学校教育教学管理的核心部门，始终坚持以提高教育教学质量为核心，以服务师生为宗旨，以深化教育教学改革为动力，全面贯彻落实国家的教育方针和学校的办学理念。
在学校的统一领导下，教务处紧密围绕学校的发展目标，不断探索和创新教务管理工作，为构建和谐、高效、优质的教育教学环境而努力。
二、工作亮点2.1 课程建设教务处以提高课程质量为核心，深入推进课程体系建设。
通过实施课程质量工程，加强课程内涵建设，推动课程教学方法改革，推广信息技术在课程教学中的应用，全面提升课程教学质量。
- 推进通识教育课程体系建设，强化学生全面发展。
- 加强专业课程体系建设，提高学生专业素养。
- 推广线上线下混合式教学模式，提升课程教学效果。
2.2 教学改革教务处大力推进教育教学改革，积极探索和实践适应新时代要求的教学模式。
通过推动教学方法改革、教学内容更新、实践教学体系完善等措施，提高教育教学质量。
- 推广案例教学、讨论式教学等多样化教学方法。
- 加强实践教学，提升学生实践能力和创新能力。
- 深入推进产学研结合，加强校企合作，拓宽学生实习实践渠道。
2.3 教师发展教务处高度重视教师队伍建设，通过加强师资培训、完善教师激励机制等措施，提升教师教育教学水平。
- 开展教师教学能力提升培训，提高教师教育教学能力。
- 实施青年教师导师制度，促进青年教师快速成长。
- 完善教师激励机制，激发教师教学积极性和创造性。
2.4 学生管理教务处注重学生全面发展，通过完善学生管理制度、加强学生辅导、优化学生评价体系等措施，提高学生综合素质。
- 加强学生学业辅导，提高学生学习效果。
- 完善学生综合素质评价体系，激励学生全面发展。
- 加强学生心理健康教育，促进学生健康成长。
2.5 国际合作与交流教务处积极开展国际交流与合作，拓宽学生国际视野，提升学校国际影响力。
- 推进国际化专业建设，提高专业教育国际水平。
- 加强与国际高校合作，开展师生交流与科研合作。
本科教学特色与亮点一、引言本科教育是高等教育的基础，也是培养人才的重要阶段。
在当前高等教育大众化的背景下，如何打造有特色的本科教育成为了各大高校关注的焦点。
本文将从以下几个方面介绍我校本科教学特色与亮点。
二、课程设置1. 专业课程设置我校注重专业课程设置与更新，紧跟行业发展趋势。
在核心课程和选修课程方面进行了精心设计，为学生提供了全面深入的专业知识和技能。
同时，我校还开设了多门跨学科课程，让学生接触不同领域的知识，在多元化中拓宽视野。
2. 公共必修课程设置为了培养全面发展的人才，我校公共必修课程设置涵盖文化素养、创新思维、社会责任等多个方面。
其中，文化素养类包括中国近现代史纲要、中国文化概论等；创新思维类包括创意思维与方法、创新管理等；社会责任类包括公民道德与法律基础、环境与可持续发展等。
三、教学方法1. 问题驱动教学我校倡导问题驱动教学，通过引导学生思考问题，培养其分析和解决问题的能力。
在课程设计中，老师会针对实际问题提出探讨，并引导学生进行研究和讨论。
这种教学方法可以激发学生的兴趣和积极性，提高他们的自主学习能力。
2. 互动式教学互动式教学是我校另一个特色。
在课堂上，老师不再是单方面传授知识，而是与学生进行互动交流。
通过小组讨论、案例分析等方式，老师可以了解每个学生的思路和想法，并及时给予反馈和指导。
这种互动式教学可以促进师生之间的交流和合作，增强了课程的实效性。
四、实践教育1. 实习我校注重实习环节，在专业课程中设置了多个实习岗位。
通过实践锻炼，让学生更好地理解和掌握专业知识，并将理论应用到实际工作中。
同时，实习还可以让学生了解行业的发展趋势和市场需求，提高其就业竞争力。
2. 创新创业我校鼓励学生进行创新创业，为此设立了多个创新创业平台。
学生可以在这些平台上得到指导和支持，实现自己的创意和想法。
通过参与创新创业活动，学生可以锻炼自己的领导能力、团队合作能力等多方面能力。
五、综合素质评价我校强调综合素质评价，在教学过程中注重对学生的综合素质进行评估。
【江苏高考志愿讲堂2020--走近985】武汉大学的优势学科和高分专业武汉大学一直受江苏省考生的青睐，悠久的办学历史，优美的校园环境，丰厚的人文积淀，都吸引着众多高分考生，所以在江苏省，武汉大学的分数和实力实至名归。
国家重点一级学科理论经济学、生物学、水利工程、测絵科学与技术、图书馆情报与档案管理国家重点二级学科马克思主义哲学、中国哲学、金融学、环境资源保护法学、国际法学、马克思主义基本原理、中国现当代文学、中国古代史、世界史、基础数学、凝聚态物理、无线电物理、分析化学、地图学与地理信息系统、计算机软件与理论、口腔基础医学、社会保障。
国家重点（培育）学科：宪法学与行政法学、思想政治教育、中国古代文学、法语语言文学、空间物理学、内科学（心血管病）双一流建设学科理论经济学、法学、马克思主义理论、化学、地球物理学、生物学、测绘科学与技术、矿业工程、口腔医学、图书情报与档案管理武汉大学投放江苏省的计划人数较多，专业门类齐全，所有的优势学科都有，这也是吸引江苏省考生的原因吧。
文史类（斜体加粗为优势学科，下同）人文科学试验班-弘毅学堂包括：汉语言文学、哲学、历史学哲学类包括：哲学、宗教学历史学类包括：历史学、世界史、考古学文理兼收类社会科学试验班包括：图书馆学、档案学、编辑出版学、信息管理与信息系统、电子商务经济学类包括：经济学、金融工程、国际经济与贸易、财政学、金融学、保险学金融学类-弘毅学堂数理经济与数理金融试验班包括：金融学、经济学新闻传播学类包括：新闻学、广播电视学、广告学、传播学理工类工科试验班--动力与机械类包括：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、金属材料工程、能源与动力工程、能源化学工程、核工程与核技术工科试验班--弘毅学堂包括：计算机科学与技术、机械类(先进制造)、土木类(国际工程)理科试验班--弘毅学堂包括：数学与应用数学、物理学、化学、生物科学理科试验班--资源与环境类包括：地理科学、人文地理与城乡规划、地理信息科学、环境工程、环境科学、土地资源管理数学类包括：数学与应用数学、信息与计算科学、统计学物理学类包括：物理学、材料物理、微电子科学与工程化学类包括：化学、应用化学电子信息类包括：电子信息工程、通信工程、电波传播与天线、电子信息科学与技术、光电信息科学与工程、测控技术与仪器计算机类--计算机学院包括：计算机科学与技术、软件工程计算机类--国家网络安全学院包括：网络空间安全、信息安全土木类包括：土木工程、给排水科学与工程、工程力学水利类包括：水利水电工程、水文与水资源工程、港口航道与海岸工程、农业水利工程测绘类包括：测绘工程、导航工程武汉大学的医学类本科专业，对江苏省有一个专业大类和五个单列专业，分别是临床医学类包括：医学检验技术(4年制)、临床医学(5年制)单列专业临床医学（8年制）、临床医学（5+3一体化）、口腔医学（8年制）、口腔医学（5+3一体化）、口腔医学(5年制)。
教育部高等教育教学评估中心关于教育部专家组对武汉大学等二十八所普通高校进行本科教学工作水平评估的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.09.20•【文号】教高评中心函[2006]37号•【施行日期】2006.09.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部高等教育教学评估中心关于教育部专家组对武汉大学等二十八所普通高校进行本科教学工作水平评估的通知（教高评中心函[2006]37号）有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关高等学校：根据我中心《关于2006年对中国人民大学等139所普通高等学校进行本科教学工作水平评估的通知》（教高评中心〔2006〕1号）的要求，定于10月7日至11月3日组织专家对武汉大学等二十八所普通高校的本科教学工作进行考察评估。
现将有关事项通知如下：一、聘请杨叔子院士、梁尤能教授等为教育部本科教学工作水平评估专家组成员（专家组成员名单见附件）。
二、专家组依据《教育部办公厅关于印发＜普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）＞的通知》（教高厅〔2004〕21号）及《关于做好2005年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知》（教高司函〔2005〕7号）、《关于2006年对中国人民大学等139所普通高等学校进行本科教学工作水平评估的通知》（教高评中心〔2006〕1号）的要求开展考察评估工作，具体安排由专家组组长与参评学校商定。
三、专家组成员要秉公办事，实事求是。
各单位接待专家组要一切从简，严格执行《教育部办公厅关于进一步加强高等学校教学评估工作纪律的通知》（教高厅〔2004〕17号）的有关规定。
四、为保证本次考察评估工作的顺利完成，请参加考察评估的专家提前认真审阅参评学校的自评报告及相关材料，进行考察前的学习与准备工作。
请参评学校及专家所在单位对专家的考察评估工作给予大力支持。
五、请进校考察评估的专家于文件规定专家组报到之日中午12点之前直接到参评学校报到。
2024年学校工作亮点总结
1. 强化素质教育：学校注重培养学生的全面发展，不仅关注学术成绩，还注重培养学生的品德、艺术、体育等方面的素质。
2. 创新教育模式：学校推行多元化的教育模式，采用现代科技手段，如激励教育、游戏化教学等，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 强化师资队伍建设：学校加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
通过教师团队的专业化和协作，提供更优质的教学服务。
4. 深化校企合作：学校积极与企业合作，引入实习、实训等方式，提升学生的实践能力和就业竞争力。
5. 构建和谐校园环境：学校重视学生的身心健康，加强心理健康教育，建立和谐的师生关系，营造积极向上的校园氛围。
6. 加强家校合作：学校注重家长的参与和教育，与家长建立良好的沟通机制，共同促进学生的成长和发展。
7. 加强国际交流与合作：学校积极开展国际交流与合作项目，为学生提供更广阔的国际化视野和机会。
总之，2024年学校工作着眼于学生的全面发展，强化教育质量，加强师资队伍建设，与社会、家庭紧密合作，为学生提供更优质、多元化的教育服务。
第 1 页共 1 页。
2024学校工作亮点总结
2024年学校工作的亮点总结如下：
1. 教育技术的发展：随着科技的进步，学校将更加重视教育技术的应用。
学校将积极引入智能化教学设备、在线教学平台等，提高教育教学质量。
2. 个性化教育的实施：学校将更加关注每个学生的发展需求，提供个性化的教学方案和指导。
通过综合评价、选修课程等方式，激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 融合教育的推进：学校将加强不同学科之间的融合教学，在培养学生综合素质的同时，提高学科学习的质量。
4. 增强师资力量：学校将加大师资培训力度，提升教师教育教学能力和专业素养。
同时，学校将引进优秀教育人才，提高整体教师队伍的素质。
5. 提升学校管理水平：学校将注重改善学校管理制度和管理流程，加强校园安全和环境管理，提供良好的学习环境。
6. 强化社会实践与创新创造：学校将加强学生的社会实践和创新创造能力培养，提供更多的实践机会和平台，培养学生的实际动手能力。
7. 加强家校合作：学校将积极与家长合作，加强沟通与交流，共同关注学生的学习和成长，提供更好的教育服务。
总之，2024年学校工作的亮点将围绕教育技术应用、个性化教育、融合教育、师资力量、学校管理水平、社会实践与创新创
造以及家校合作等方面进行改进和提升，旨在提高学校教育质量和培养学生的综合素质。
武汉大学学院系本科教学状态评估指
标体系
附件2：
武汉大学学院（系）本科教学状态评估指标体系
说明：
1.本科教学经费包括本科生业务费、教学差旅费、实验材料费、教材建设费、教学改革与研究费、课程建设费等，以财务部支出预算为准。
2.学院（系）专任教师生师比=学院（系）折合在校生数/学院（系）专任教师总数（不含公共课教师）。
折合在校生数=普通本科生数+硕士生数×1.5+博士生数×2+留学生数×3+夜大（业余）学生数×0.3+函授生数×0.1。
3.基层教学组织指教学指导委员会、督导组、教研室、课程组、实验教学中心、公共课部（中心）、学院教师教学发展中心
等。
4.毕业率以本科生院统计数据为准；就业率为录取研究生、出国、就业人数占毕业生总数比例，以学生就业指导与服务中心数据为准。
5.医学实践教学标准为：实习基地数量充分，学生实习分管病床数4～6张/人；高级职称医师指导占总指导教师比例95%，实习期间组织小讲课、病案讨论、技能指导3～4次/月。
6.有关教学情况的统计，从上一年度12月1日算起，截至本年度的11月30日；调停课率按年统计，经查发现调课隐瞒不报的学院（系），此项得分为零。
7.学院（系）发生严重教学责任事故隐瞒不报的，其年度教学状态评估结论为“不合格”；学院（系）发生一般教学责任事故隐瞒不报的，其年度教学状态评估结论不能评为A、B类。
8.凡在评估过程中提供虚假信息，一经查实，其年度教学状态评估结论为“不合格”；情节严重者，给予全校通报批评。
9.自选特色项目为加分项目。
