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人教版化学九年级下册第十二单元化学与生活教案课题1 人类重要的养分物质教学目标1.学问与技能(1)了解养分素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六种物质。
(2)了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体安康的关系。
2.过程与方法(1)通过阅读资料了解和摄取相关信息。
(2)从所学学问中意识到各种养分物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。
3.情感态度与价值观(1)意识到化学与生活有着亲热的关系，在此根底上进展学习化学的兴趣。
(2)使学生更加宠爱生命，并能养成良好的生活习惯，以促使自己安康地成长。
教学重点1.蛋白质的教学。
2.学生视野的拓宽。
教学难点了解养分物质在人的生命活动中的作用及养分价值。
教学方法阅读、争辩、讲解、拓宽、练习等。
教具预备投影仪(或录像资料)，优质大米和霉变大米。
课时安排1课时教学过程[引言]随着科学的进步，化学与人类生活的关系越来越亲热，本单元我们将从人类重要的养分物质，化学元素与人体安康、有机合成材料等三个方面来了解化学与生活的关系。
[板书]第十二单元化学与生活课题1 人类重要的养分物质[讲解]人类为了维持生命与安康，除了阳光与空气外，必需摄取食物。
食物的主要成分有糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水六大类，通常称为养分素。
它们和通过呼吸进入人体的氧气一起，经过陈代谢过程，转化为构成人体的物质和维持生命活动的能量。
所以，它们是维持人体的物质组成和生理机能不行缺少的要素，也是生命活动的物质根底。
[过渡]首先，我们来学习有关蛋白质的学问。
[板书]一、蛋白质[问]你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质?[生]鸡蛋、牛奶、豆制品、鲤鱼、带鱼、虾、瘦肉、花生、小麦、酱油等。
[师]人常说：蛋白质是生命的根底，没有蛋白质就没有生命。
为什么会这样说呢?请大家阅读课本有关内容并进展争辩总结。
[学生活动](请各小组代表公布本组的争辩结果)争辩结果主要有：1.蛋白质是构成细胞的根本物质，是构成人体的物质根底(它约占人体除水格外剩余质量的一半。
第十二单元课题2化学元素与人体健康导学案学习目标：知识与技能：1、了解人体的元素组成；了解一些元素对人体健康的重要作用；2、学会一些通过营养增进人体健康的基本知识和生活常识。
过程与方法：利用自己所拥有的资源（如教科书、图书资料、网络、生活常识、家庭、社区等），运用多种手段查找第一手资料，通过比较、分类、归纳、概括、交流等方法获取化学元素与人体健康的知识，在过程中采用自主和合作相结合的方式开展学习。
情感态度与价值观：1、在过程中体验学习的快乐，体验科学营养知识对人体健康的重要，能用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响；2、对今后自身、家庭、社会的生活中的营养知识给予重视，接受科学的生活观念。
重点：人体的主要元素组成、分类及作用；知道常量元素和微量元素的异同。
难点：微量元素对人体的作用及适宜摄入量。
【课前预习】一、人体的元素组成(1)组成人体的元素约有多少种？它们是以什么形式存在？(2)人体中含量最高的非金属元素是什么？人体中含量最高的金属元素是什么？二、一些元素对人体健康的影响【课堂探究】【自主学习、组内探究】一、人体的元素组成常量元素和微量元素的区别？它们对人体有什么作用？二、一些元素对人体健康的影响1、几种重要的常量元素（1）钙（2）钠和钾2、一些必需的微量元素对人体的影响⑴铁对人体的作用__________________________________ ，缺铁会引起_______________。
⑵锌对人体的作用_____________________，缺锌会引起_____________________________。
⑶硒对人体的作用_____________________，缺硒会引起_____________________________。
摄入过量会___________________________________。
⑷碘对人体的作用______________________，缺碘会引起_______________________________。
第十二单元《化学与生活》教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
1．了解六大营养素与人体的健康关系。
并能运用知识判断和解决生活中的一些错误做法。
2．能了解人体的基本组成元素及一些元素对人体健康的重要作用。
3. 知道三大合成材料，了解塑料引起的白色污染及环境保护。
【过程和方法目标】
1．通过生活中的实际例子，了解营养素和一些化学元素对人体健康的重要作用。
学会用化学知识解决现实生活中的问题。
2．通过对生活中有机合成材料的分类和用途的分析，认识环境保护的重要性。
【情感态度和价值观目标】
1．通过对营养素和一些化学元素对人体健康的作用的分析，使学生更加热爱生命，热爱科学，并能养成良好的饮食习惯。
2．增强学生化学与生活紧密联系的意识。
3．在材料运用中，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感，同时认识化学学习的重要性。
二、教学重点
1．六大营养素及一些化学元素对人体健康的重要作用。
2．合成材料在生活中的运用及由此引发的环境问题。
三、教学难点
六大营养素的存在、功能及对人体健康的作用。
四、教学用具
相关图片和资料。
五．教学过程。
第十二单元化学与生活课题1 人类重要的营养物质本课题简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长发育等生命需求是至关重要的。
本课题的教学重点放在了拓宽视野上，并通过吸烟的危害，霉变的食物不能食用等资料来教育学生远离有害物质，且在整个课题中贯穿了合理摄取营养物质的教育。
【教学目标】1.了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六种物质。
2.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。
3.通过阅读资料、上网查阅相关资料，了解和摄取相关的信息。
4.从所学知识中意识到各种营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。
5.意识到化学与生活有着密切的关系，在此基础上发展学习化学的兴趣。
6.使学生更加热爱生命，能养成良好的生活习惯，以促使自己健康地成长。
【教学重点】1.蛋白质在人体中的主要作用。
2.学生视野的拓宽。
【教学难点】1.了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。
2.了解合理安排饮食的重要性。
【教具准备】多媒体课件等。
【导入新课】同学们，请回忆一下你们早上吃的是什么？学生讨论、交流。
【提出问题】我们知道，人类要维持生命，必须摄取食物。
那么，人类生存所需食物中营养素有哪些呢？这些营养素各起什么样的作用？【课件展示】教材 P90图12-1、P93图12-6、P94图12-7【归纳总结】人体生命的生存和健康离不开蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类物质，通常称之为人体营养素。
【提出问题】这些营养素对人体生命活动各有哪些重要意义呢？【指导阅读】分四大组，分别指定阅读教材上关于蛋白质、糖类、油脂、维生素的内容介绍，结合教师课前布置查阅的有关资料，组内合作，讨论限时完成下面的任务：以第一人称手法写一份自我介绍的文段，题目自拟。
要求:简要介绍某类营养素的基本情况，重点陈述其对人体健康的重要作用。
九年级人教版化学下册第十二单元化学与生活 3个课题教案课题一：生活中的化合物一、教学目标1.了解生活中的常见化合物及其应用；2.了解化合物的命名方法和表示方法；3.能够根据化合物的结构，合理预测其性质和应用。
二、教学重点和难点1.化合物的命名方法和表示方法；2.根据化合物的结构预测其性质和应用。
三、教学准备教师：课件、化学实验器材、化合物样品学生：化学笔记本、实验记录本四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上一单元所学的化合物及其结构、性质和应用，了解化合物在日常生活中的重要性。
2.知识讲解（15分钟）–介绍常见的生活化合物，如二氧化碳、氧化铁、氯化钠等，分析其结构和应用。
–讲解化合物的命名方法和表示方法，包括离子化合物的命名和分子化合物的命名。
–结合实例讲解化合物的命名和表示方法。
3.示例分析（20分钟）–提供一些具体的化合物结构式，让学生根据结构预测其性质和应用，并解释理由。
–进行小组讨论，学生互相交流并共同解决问题。
4.实验探究（30分钟）–进行化合物的合成实验，学生观察实验现象，记录实验数据。
–根据实验结果，学生分析合成反应的适用范围和实际应用。
5.总结归纳（10分钟）–学生总结化合物的命名方法和表示方法。
–引导学生思考化合物的结构与性质的关系，以及结构与应用的关系。
6.课堂小结（5分钟）–对本节课的重点内容进行小结，并进行提问和概念复习。
课题二：化学反应与生活一、教学目标1.了解生活中的常见化学反应；2.掌握常见的化学反应方程式的写法；3.能够解释化学反应对生活的影响。
二、教学重点和难点1.化学反应方程式的写法；2.化学反应对生活的影响的解释。
三、教学准备教师：课件、实验器材、化学实验材料学生：化学笔记本、实验记录本四、教学过程1.导入（5分钟）–提问引导学生回忆上一节课中所学的化合物的命名方法和表示方法。
2.知识讲解（15分钟）–介绍常见的生活中的化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。
人教版九年级化学下册第十二单元《化学与生活》复习导学案学习目标：1•了解六大营养素，及其对人体的生理作用2. 了解人体的元素组成元素的分类，微量元素对人体健康的影响3•知道什么是有机物，有机高分子化合物的特点4•知道常见的三大有机高分子材料，并能识别，了解其应用。
学习重点：1•人类重要的营养物质2•有机合成材料学习难点：1•蛋白质的生理功能2•化学元素对人体健康的影响课前预习1•本章的化学与生活主要讲述了哪几个课题？2•完成下列基础题目A. 人体所需的六大营养素有----- 、、--------- 、------ 、------ 、------- 。
其中，构成身体细胞的基础物质是 -------- ，所以说没有------- 就没有生命，能为人体提供热量的是------ ，调节人体新陈代谢的是----------- 。
B. 人体所必需的微量元素有----------------------- ，Ca、P是微量元素吗-？ ---------------铁强化酱油中的铁是指------ ，主要用于补充人体缺铁性贫血。
C. 含------ 的化合物叫做有机物，但常见的 -------- 、 ------ 、 ------ 要除外，三大有机高分子材料指--------- ---------- ------ 。
3•你能识别化纤毛线、羊毛毛线吗？4试着构建本章的知识网络；课内探究自主学习：（回顾课本的86-一106页，完成下列题目）1•张红同学出现了腹泻的症状，医生建议暂时不要吃富含蛋白质和油脂的食物，张红同学应该选择的食品是（）A. 油条和豆浆B.鸡蛋和牛奶C. 馒头和稀饭D.肯德基和酸奶2•河南熟，天下足，河南省是粮食生产大省，所产小麦和大米的主要成分是（）A. 蛋白质B.油脂C.淀粉D.维生素3•某同学经医生检查后，建议多吃蔬菜和水果，请判断医生让他补充的营养素是（）A. 蛋白质B.油脂C.淀粉D.维生素4.碘是人和动物体内合成下列哪种激素的原料（）A. 生长激素B.甲状腺激素C.胰岛素D.性激素5•市售加碘盐中的碘是指（）A. 碘酸钾B.碘元素C.碘分子D.碘元素6•下列不会导致食品对人体健康有害的做法是（）A. 用干冰保存易变质的食品B. 用报纸直接包装食品C. 用硫磺熏制辣椒、白木耳等食品D. 用含亚硝酸盐的工业用盐腌渍蔬菜7.下列兀素中不属于人体必需的微量兀素的是（ )A.锌B.氮C.铜D.汞 .E 铁 F.碘8.卜列说法止确的是（ )A.缺铁易患贫血病B.缺碘易换夜盲症C.缺锌易患甲状腺疾病D.缺钙易患动脉硬化疾病9.苹果酸的化学式为 C4H6O5,下列说法错误的是（)A.苹果醋饮料显酸性B.苹果酸不属于氧化物C.苹果酸是无机物D .平果酸属于有机物 10.材料与人类生活生产关系密切，下列物品与材料对应关系错误的是（ ）A. 汽车轮胎一一合成橡胶B.涤纶衣服一一合成纤维C.不锈钢炊具一一合成材料D.纯棉线衣——天然.维11. 人类只有一个地球，下列做法能达到目的的是（ ）A 及时焚烧废弃塑料减少白色污染 B. 厂用高烟囱排放废气防止酸雨 C. 使用车用乙醇汽油防止温室效应D. 推广使用无氟冰箱防止臭氧空洞 合作探究：（试构建本章知识网络）蛋白质无机盐化学元素与人体健康化学与生活 维生素糖类脂类水分人体所含元素人类重要的营养物质*有机合成材料精讲点拨1. 六大营养素中属于有机高分子的有：淀粉、蛋白质，葡萄糖和氨基酸属于小分子。
第十二单元化学与生活1．本单元属于知识的扩展与应用的范畴，但它涉及面广，且这些知识对学生而言并不陌生，与学生的生活实际紧密联系。
因此，要真正认识本单元内容对学生未来生活和进一步学习的影响，认真研究教学素材。
2．虽然课程标准对本单元教学要求不高，但教学中不能把本单元当成“常识性了解”的内容，要重视学生学习活动的组织，创设生动的学习情景，使学生主动参与学习过程，不能以教师和教材为中心，不能单纯靠教师“生动的灌输”来完成教学任务。
3．教学中既要充分利用好教材现有资源，避免死记硬背，又要注意联系生活、生产实际和科技发展，挖掘新素材，力求用大量具体的真实事件引导学生体会化学与社会发展的关系。
还要注意通过活动与探究、讨论、调查与研究、家庭小实验等方式，培养学生的创新精神与实践能力，训练学生进行科学探究的方法与能力。
知识与技能：1．了解六大营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质。
了解蛋白质、糖类、油脂、维生素等物质对生命活动具有的重要意义。
知道一氧化碳、甲醛、黄曲霉毒素等物质有损身体健康。
2．知道蛋白质、糖类、油脂是供能物质，并会简单地计算供能物质为人体提供的能量。
3．了解人体的元素组成及钙、钠、钾等元素对人体健康的重要作用和人类是如何摄取营养元素的。
4．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
培养学生动手、观察、研究和分析问题的基本技能，以及表达、交流的能力。
5．知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
了解使用合成材料对人类和环境的影响。
认识合成材料的开发、利用与社会发展的密切关系。
过程与方法：1．通过调查与研究，进一步形成观察问题、分析问题和解决问题的能力。
培养主动与他人交流和讨论的习惯，初步形成良好的学习习惯、学习方法，加深对科学探究的意义和基本过程的认识，初步学会从生产、生活实际中发现问题，提出猜想或假设，进行初步的探究活动。
2．通过查找相关资料、实验探究，以及对书中图片、表格的观察，初步学会从有关的文字、图表和化学语言表述中，运用观察、实验等方法来获取有效信息，提高收集有效信息与处理信息的能力，培养自学能力。
人教版化学九年级下册：5.【教用】《第十二单元化学与生活》教案一. 教材分析《第十二单元化学与生活》主要涉及了日常生活中常见的化学知识，包括食物中的营养物质、饮料中的化学成分、药物的作用原理等。
这些内容与学生的日常生活息息相关，有助于激发学生学习化学的兴趣，并让学生认识到化学在生活中的重要作用。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了化学基础知识，对化学实验也有了一定的了解。
但部分学生可能对化学与生活的联系不够明确，认为化学离自己生活较远。
因此，在教学中，需要引导学生认识到化学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解日常生活中常见的化学知识，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
2.培养学生关注化学与生活、生产、科研等方面的联系，培养学生的社会责任感。
3.提高学生的实验操作能力，培养学生的观察、思考、交流等能力。
四. 教学重难点1.食物中的营养物质及其作用。
2.药物的作用原理。
3.饮料中的化学成分及其对人体健康的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考化学与生活的联系。
2.采用案例分析法，分析日常生活中常见的化学现象。
3.利用实验演示，让学生直观地了解化学知识在生活中的应用。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.准备实验器材，设计实验方案。
3.准备课堂练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示日常生活中的一些化学现象，引导学生关注化学与生活的联系。
2.呈现（10分钟）介绍食物中的营养物质、饮料中的化学成分、药物的作用原理等内容，让学生了解化学在生活中的重要作用。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，举例说明化学在生活中的应用。
实验演示：选取代表性的实验，演示化学知识在生活中的实际应用。
4.巩固（10分钟）课堂练习：布置相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
滨海县第二中学初三化学助学案编号（）课题：第十二单元《化学与生活》单元复习
）这种水壶具有水沸自动断电保护功能，即水沸后因气压增大使电源开关自动断电。
分子的角。
损坏不能再使用的塑料制品，使用后成为塑料垃圾，为了保护环境，你提出的一条合理化建议我们穿的衣服通常是由纤维织成的，常见的纤维有棉花、羊毛、涤纶等。
用灼烧法可初步鉴别三
是以土豆等副食品废料为原料，经多步处理而制成，是一种新型的可降解塑料。
下列有关
．制取乳酸基塑料的原料比较低廉且广泛
．乳酸基塑料属于有机高分子材料。
第十二单元化学与生活
课题1 人类需要的营养物质导学案九年级化学编写人：赵方方费璐璐审核人：杜喜敏
学习目标：
1.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类营养元素
2.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。
3.了解上述营养物质在人的生命活动中的重要意义。
学习重点：
1.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类营养元素
学习难点：
3.了解上述营养物质在人的生命活动中的重要意义。
学习方法：
阅读法，讨论法，观察法。
学习流程：
导入新课：如果现在学校要组织大家出去野炊，那么你会带些什么东西去呢？学案自学：
知识点1、六大营养素
【阅读】课本90页的相关内容，填写下列空白：
1A、营养素包括、、、、、等六大类。
知识点2、蛋白质
【阅读】课本90-91页与蛋白质有关的内容，填写下列空白：
2A、是构成细胞的基本物质。
蛋白质的主要功能是构造机体、修复组织。
富含蛋白质的食物有、、、等。
3A、血红蛋白在人体中的输送者，与一氧化碳的结合能力很强，若空气中含有一氧化碳时容易发生中毒。
4B、蛋白质遇到、、等会发生变质.
知识点3、糖类
【阅读】课本93页与糖类有关的内容，填写下列空白：
6A、糖类是维持人体正常活动所需的营养素之一。
糖是提供人体的主要物质。
能提供糖类的食物有、、等。
7A、蔗糖的化学式为，葡萄糖的化学式为。
葡萄糖在酶的作用下产生和，同时放出。
知识点四、油脂
【阅读】课本94页与油脂有关的内容，我发现：
8A、油脂包含和，它放出的热量比同质量的糖类要（填高或低），是重要的能源备用物质。
9A、含油脂的食物有、、、。
知识点五、维生素
【阅读】课本94页与维生素有关的内容，我知道：
10 A、维生素的作用是，和。
11 A、富含维生素的食物有。
12 A、缺乏维生素将使人体患病。
缺乏维生素A会引起，缺乏维生素C 会引起。
小组合作：
小组同学合作检验学案自学内容，并讨论有异议的知识点。
质疑探究：
现在大家想想你们野炊所带的食物可以满足自身的需要吗？
自悟自得：
学完本节课我知道了：
达标检测：
1．鸡蛋、鱼和牛奶提供的主要营养素是
A．糖类 B．油脂 C．蛋白质 D．无机盐
2．下列物质中，不能向人体提供能源的是（）
A．糖类 B．油脂 C．蛋白质 D．无机盐
3．下列物质中，不属于糖类的是（）
A．麦芽糖 B．淀粉 C．蔗糖D．蛋白质
4．从对人体有害的角度考虑，你认为炒锅用下列哪种材料最好（）
A．铝 B．铁 C．铜 D．铝合金
5．选用厨房中的下列物质填空（填序号）
①保鲜膜②铁锅③砂糖④食盐⑤蔬菜⑥小麦粉⑦食谱⑧白酒⑨植物油
富含油脂的是，属于无机盐的是，由金属材料制成的是，可除去热水瓶胆壁上水垢的是。
课后反思：
课题2 化学元素与人体健康导学案
九年级化学编写人：赵方方费璐璐审核人：杜喜敏
学习目标：
1.了解人体的元素组成，了解某些元素对人体健康的重要作用。
2.了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素。
学习重点：
1.了解人体内的元素；人体中元素的存在形式；知道常量元素与微量元素
学习难点：
2.了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的影响；
学习方法：
阅读法，讨论法，观察法。
学习流程：
导入新课：播放氟斑牙和氟骨病的相关图片，让学生们思考，为什么会出现这种
情况？应该怎样避免这种情况呢？
学案自学：
知识点1、人体内的元素
【阅读】课本P97内容，
1A、人体内元素有50多种，按含量多少分为元素和元素。
水、糖类、蛋白质、糖类、油脂、维生素提供的主要为等几种元素，其它元素则由提供。
知识点2、一些元素对人体健康的影响
【阅读】课本P97- P98实验，了解一些元素对健康的影响，并填写以下内容：2A、钙主要存在于骨骼和牙齿中，缺钙容易导致、甚至骨折，所以要多吃等食物，以摄取足够量的钙。
3A、铁是血红蛋白的成分，缺铁会引起；缺碘或碘过量会引起；缺氟易产生，过量会引起。
4A、人体可以通过食物补充铁元素，食物补充碘元素。
5A、对人体健康有害的元素为、、、等。
小组合作:
1.组内讨论检查学案自学部分的内容。
【生活小贴士】影响人体吸收钙的因素：
①维生素D对钙吸收的影响最大；②年龄越大，肠钙吸收越少，女性比男性更加
明显；
③运动可增加钙的吸收；④饮食中适宜的钙磷比例：2:1；
【启示】我们平时补钙时，除了适当饮食外还要注意适当服用并且多。
3.青春期的膳食特点：
1．要有充足的膳食钙 2．青春期需补充铁
3．微量元素锌可促进体格发育 4．供给充足的蛋白质、能量和各种营养素质疑探究：
1、人体内铅含量过高危害很大，对儿童生长发育的影响更大。
呼吸道、消化道和皮肤是铅进入人体的主要途径。
请举例说明哪些活动容易引起儿童铅中毒。
2、人体缺少必需微量元素会得病，因此有人认为应尽可能多吃含有这些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？为什么?
自悟自得：
课堂小结，畅谈收获
达标检测：
1.下列广告语中，你认为符合科学道理的是（）
A．“超纯水”“超纯蒸馏水”绝对卫生，对人体有益
B．本饮料由纯天然物质配制而成，绝对不含化学物质，对人体无害
C．含氟牙膏可以预防龋齿，说明氟对人有利无害。
D．含碘食盐可防治甲状腺肿大
2．人体中含量最多的元素和含量最多的金属元素分别是（）
A.碳和铁
B.氧和锌
C.氢和硒
D.氧和钙
3.维生素和无机盐形式存在的元素能够调节人体的新陈代谢，缺乏会导致疾病：
①缺乏维生素A，易患_____。
②缺乏维生素C，易患_____。
③人体缺乏铁元素会引起_______。
④甲状腺肿大是缺乏_____。
⑤指甲中有白斑且食欲不振是缺乏____。
⑥龋齿是缺乏_____。
⑦幼儿及青少年缺钙会得_____和_____。
老年人缺钙会_____，容易发生_____。
⑧因体内缺乏而引起表皮角质化和癌症的营养元素是_____。
课后反思：
课题3 有机合成材料导学案
九年级化学编写人：赵方方费璐璐审核人：杜喜敏
学习目标：
1．知道什么是有机物，了解有机化合物和有机高分子化合物的分类和用途。
2．知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
了解白色污染及环境保护3．会用简单的方法区别棉纤维、羊毛纤维和合成纤维织成的布料
学习重点：
知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
了解白色污染及环境保护
学习难点：
会用简单的方法区别棉纤维、羊毛纤维和合成纤维织成的布料；
学习方法：
阅读法，讨论法，观察法。
学习流程：
导入新课：
学案自学：
知识点1、有机化合物和无机化合物
1.完成课本102页探究的表格
2、有机物一定含有元素，可能还含有等元素，但有
的化合物如、、等，尽管含有元素，却仍具有无机物的特点，因此，把这类物质看作无机物。
知识点二、有机合成材料
【阅读】课本P103有关内容，填空：
3、天然有机高分子材料有、和等。
合成有机
高分子材料简称，主要指、、等。
【阅读】课本105页与塑料相关内容，填空：
4、链状结构的高分子材料具有性，有些网状结构的高分子材料具有
性。
常用的塑料是塑料和塑料。
5、将聚乙烯和聚氯乙烯分别点燃，会产生有刺激性气味的氯化氢气
体，故不可以用来包装食品。
【阅读】课本105页与纤维有关内容，填空
6、棉花、羊毛及蚕丝属于纤维，涤纶、锦纶腈纶属于纤维。
7、查看你好身边同学衣服上的标签识别纤维的种类
【阅读】课本P106与橡胶有关内容，我知道
8、合成橡胶和天然橡胶相比有以下优点：，广泛
应用于轮胎和制鞋工业。
【阅读】课本P105-P106有关内容，我知道
9、合成材料的使用容易造成污染。
解决白色污染，应该从
、、等方面着手。
10、回收废弃塑料的好处是，困难
是。
小组合作，质疑探究：
1.观察你自己和同桌的衣服上的标签，看看衣服的质地有什么不同？
2.从洗涤注意事项，可以知道这些材料的哪些性质？
3.根据生活经验，回答下列问题。
1．橡皮筋能被拉长，是因为橡胶具有性
2．高压作业的输电工人都穿胶鞋带胶皮手套，因为橡胶具有性3．汽车的车轮外胎用橡胶制成，因为橡胶具有性
4．实验桌上铺了一层橡胶，是因为橡胶具有性
4.“白色污染”解决方法
学生结合学习准备小组讨论、交流、归纳方法：
1．；
2．；
3．；
4．。
班级展示：
针对塑料使用的利与弊，展开辩论。
达标测试：
1、下列物质中属于有机高分子化合物的是（）
A．乙醇B．蛋白质 C．葡萄糖D．蔗糖
2、下列属于高分子合成材料的是( )
①家用保鲜袋②不锈钢③淀粉④尼龙绳⑤汽车轮胎
A．①④⑤B．②③④ C．②③⑤ D．①⑤
3.下列物质中属于有机合成材料的是（）
A.羊毛
B.棉花
C.腈纶
D.天然橡胶
课后反思：。
