幼儿园中班数学：5以内物体计数

中班数学教案《5以内的序数》中班数学教案《5以内的序数》1目标：通过学习1——5的序数，学会序数的运用。

准备：1.活动教具：鸡妈妈和5只小鸡；2.数字卡：1.2.3.4.5两套；3.小火车一列（5节车厢）；4.眼罩一条。

过程：1.数小鸡：复习手口一致地点数1——5个物体；2.给小鸡编号：按前后顺序编排1——5号；3.请小鸡上火车；4.游戏：《盲人寻友》。

按找到的顺序持相应的数字卡，并排队到相应的位置；来巩固对5以内的序数的认识。

（1）老师寻友；（2）请个别幼儿寻友。

效果分析：1.孩子们对此活动的形式颇感兴趣；课后，仍有部分孩子嚷嚷着：“老师，我还没有玩哩。

”2.被找到的“朋友”都能按被找到的先后顺序找到相应的'数字卡，并依次排好隊伍。

延伸：在日常生活中，有意识地培养幼儿观察周围环境中的人和物，并说出他们的排列顺序。

中班数学教案《5以内的序数》2学情分析中班孩子对10以内的数量已经能够正确感知。

在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……有的孩子已能尝试用第1、第2来表述自己的位置。

在组织教学时，教师也会用谁得第1、谁得第2来调动孩子的积极性。

可以说，孩子们对序数的概念已经有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不规范。

因此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。

根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情境，让孩子在帮助小动物编房子号码、挂钥匙、选楼房、乘火车等等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数。

活动目标1．幼儿能够正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2．发展幼儿的逻辑判断能力和动手操作能力。

3．让幼儿体会数学活动的乐趣和帮助别人的快乐。

活动准备材料准备：森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1～5序数的“钥匙”一套。

活动过程1．利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。

幼儿园中班数学教案《5以内数字的认识》教学目标：1.掌握数字1-5的写法和数量含义;2.学会用游戏、故事、表演等方式寓教于乐，培养学生对数学的兴趣。

教学内容：1.数字1-5的写法认识；2.数字1-5的数量含义及大小比较；3.数字1-5的序数概念。

教学重点：1.数字1-5的写法认识；2.数字1-5的数量含义及大小比较。

教学难点：1.数字1-5的写法认识；2.数字1-5的比较大小概念。

教具准备：1.数字1-5卡片、5张小红花卡片、5张小星星卡片，各若干张；2.数字1-5拼图；3.班级大屏幕或白板和投影仪。

教学过程：第一步：介绍数字1-5的写法认识1.教师出示数字1-5卡片，让学生模仿教师写出数字，并介绍每个数字的写法；2.学生分组进行数字的比拼，比拼出谁最快写完1-5数字，并给予奖励。

第二步：介绍数字1-5的数量含义及大小比较1.教师将随机抽取1-5张小红花卡片、小星星卡片，让学生数一下卡片上有几个；2.教师引导学生进行数量的大小比较，例如比较1和5的大小，2和3的大小等。

第三步：介绍数字1-5的序数概念1.教师出示数字1-5拼图，引导学生数出每个数字，并让学生依次按从小到大排列；2.教师引导学生说出数字1-5的序数概念，例如第一个、第二个等。

第四步：游戏活动，巩固所学知识1.教师引导学生进行数字1-5的填空游戏，例如填写“0、1、2、3、_”；2.学生进行“数字拾取”活动，将课堂上看到的1-5数字在教室内寻找；3.学生分组表演“数字故事”，让学生巩固所学知识并培养学生对数学的兴趣。

教学总结：1.通过本节课的学习，学生掌握了数字1-5的写法和数量含义；2.通过游戏和活动的方式，增加了学生对数学的兴趣，激发了学生的学习热情；3.教师应根据学生不同的掌握程度，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能学有所得。

认识数字5中班教案【篇一：中班数学教案：5的认识】中班数学教案：5的认识中班数学教案：5的认识重庆丰都栗子中心幼儿园王晓蓉活动目标：1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

活动准备：小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程：一、情景激趣。

师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。

课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。

出示问题:现在有几条鱼啊?二、探究新知：1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学认识“5”教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。

（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？三、是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。

给站得快又好的小朋友进行奖励。

【篇二：小班认识数字“5”教案】小班认识数字“5”教案小班认识数字“5”教案活动目标1、让幼儿能够认识数字“5”2、激发幼儿喜欢数学的兴趣活动准备1、各种水果卡片、数字卡片2、魔法袋活动过程一、课堂调控1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。

2、姿势，端正。

小小脚，并并拢。

小手放在，大腿上二、导入（今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心？好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛??）三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”师：数一数草莓有几个，幼儿：1—4师：小朋友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗？我们一起再数一数是几个？幼儿：1—5，师：5用数字宝宝几来表示？幼儿：5来表示55555，5像称勾能称菜。

幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒5以内》幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒（5以内）》设计思路近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。

幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。

于是，我就设计了《数的守恒（5以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。

活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。

就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创造意识。

活动准备：1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和十个印第安小朋友的游戏玩法。

2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？师：进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏-猜影子激发幼儿学习兴趣。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。

三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。

师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（学习3的守恒）1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

1、复习 5 以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。

2、培养幼儿的观察力和思维力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引起幼儿学习数字的兴趣。

1、活动重点：能手口一致点数；知道数字代表的实际数量。

2．活动难点：会按数取物。

1、教具：小动物 5 只； 5 以内数字卡；蛋糕一只。

2、学具：印有数字框子若干；糖、西瓜、香焦、葡萄、花等图片若干；已塑封的小鱼、小草、小虫子、胡萝卜等图片，幼儿抄作纸每人一份。

一、活动过程：师： 1、出示小猪图片，这是谁呀？今天小猪特殊的高兴，因为今天小猪过生日。

妈妈还特意给他准备了一只大蛋糕。

(出示蛋糕)师： 2、小猪要过几岁生日了呢？蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一起数一数蜡烛吧，有 5 支蜡烛，是过 5 岁生日。

有许多小动物们也来给小猪来过生日了，他们会是谁呢？1)“喵喵喵”是谁呀？小猫，看小猫还给小猪带了生日礼物，是什么呀？(西瓜)有几个？可用数字几来表示？师总结：小猫给小猪送了一个西瓜，我们就用数字 1 来表示。

2)“还会有谁呢？”“叽叽叽”小鸡也来了，小鸡送了什么礼物呢？(两根黄香焦)有几根，请一个小朋友上来数一数。

3)小松鼠、小羊、小兔也来了，他们会是什么礼物呢？(幼儿观察送了什么礼物)？数量是多少？用数字几来表示？(分别是 3 朵花、 4 块巧克力、 5 块糖果)二、操作探索1、师：小动物给小猪送礼物了，我们小朋友也来给小猪送礼物，好吗？老师也给你们准备了礼物送个小猪，(要求；小朋友们先看看自己的桌子底下是什么礼物，有几个，请小朋友根据自己的礼物数量，看看黑板上的每一个框中的数字再放进相同数量的礼物)。

2、幼儿先讨论自己的礼物是什么，有几个，再进行操作，教师指导。

3、提醒幼儿认清数字和数量，能手口一致点数；能力弱的幼儿多赋予匡助和指导。

4、请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。

5、小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。

幼⼉园中班《5以内按⼤⼩排序》数学教案 ⼀、活动⽬标 能对5个以内物体按⼤⼩排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。

⼆、重点与难点 理解物体在序列中的双重意义。

三、材料及环境创设 1、材料：套杯、纸制⽔果（动物、娃娃……）、⼏何图形、排序板。

2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼⼉依次操作摆弄。

四、设计思路 本活动的重点是让幼⼉理解序列中物体之间的关系，即每个物体⽐前⼀个物体⼤，同时⼜⽐后⼀个物体⼩。

但是，由于中班幼⼉思维的可逆性还⽐较差，理解这种关系会有⼀定的困难，所以活动设计⾸先要为幼⼉提供由易到难的操作活动，让幼⼉积累丰富的感性经验。

然后采⽤讨论的形式让幼⼉边思考边操作，引起幼⼉对序列中物体双重意义的思索。

通过由浅⼊深的讨论，使幼⼉的排序⽔平从直观向抽象发展，从⽽形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的`数序奠定基础。

五、活动流程 操作探索——讨论理解——复习巩固 1、通过操作活动让幼⼉积累感性经验。

（1）玩各种形状的套杯。

（2）给⼤⼩差别明显的物体排序。

（3）给⼤⼩差别细微的物体排序。

（4）排⼏何图形。

说明 ⼤⼩不同的⼏何图形要贴在相同⼤⼩的底板上，使幼⼉在⽐⼤⼩时不能采⽤重叠的⽅法，只能通过⽬测完成。

2、通过讨论活动帮助幼⼉理解序列中物体之间的关系。

（1）出⽰⼤⼩不同的动物让幼⼉排序。

（三只动物） 提问：为什么XX排在最前⾯，XX排在最后，XX排在中间？ 讨论：（指中间⼀只动物）它为什么排在中间？（让幼⼉初步理解物体在序列中的双重意义，即相⽐较前⼀动物，它是⼩的；相⽐较后⼀动物，它⼜是⼤的了。

） （2）出⽰两只动物，要求幼⼉把它们排进刚才的序列中，并讨论排得是否正确。

（3）出⽰5个娃娃，让幼⼉思考怎样可以排得⼜快⼜对。

说明 教师可以先⽰范依次找出最⼤的，第⼆⼤的，然后让幼⼉接着往下排，帮助幼⼉理解，如果每次教拿出最⼤的，那么相继其后拿出的总是⽐已经拿出的⼩，⽽⽐没拿出的都⼤。

中班数学活动《5以内数的守恒》设计意图数的守恒是对数的认识的深化。

本次活动就是用幼儿熟悉的实物卡片，让幼儿与材料的互动中，通过计数来正确判断5以内的数量，在观察、比较的过程中发现物体的数量和它的大小、颜色、排列方式的变化没有关系，从而初步理解数的守恒。

活动目标1.学会用观察、点数、比较等方法判断物体的数量。

2.能不受物体的大小、颜色、排列等因素的影响，正确判断5以内物体的数量。

活动准备1.活动经验：能点数5以内物体的数量；会进行简单的表格记录。

2.学具：彩笔、记录表（见过程）；卡片组四种，人手一份，分别用皮筋套好；数量为1-5的不同名称、颜色、大小、排列方式的水果卡片若干。

3.教具：2个草莓、4个正方形、3个圆点卡片各一；不同大小的气球图片三幅；1—5的数卡。

活动过程1.玩“拍手游戏”，复习5以内物体的数量。

（1）教师说儿歌“叽里咕噜变变变，小朋友们仔细看！”然后出示2个草莓的卡片，幼儿说出卡片上草莓的数量并根据数量拍两下手。

依次出示4个正方形、3个圆点、数字5的卡片，重复玩游戏。

（2）教师变化儿歌“叽里咕噜咚咚咚，小朋友们仔细听！”然后教师拍手，请幼儿说出“拍了几下手”。

2.感知物体数量的多少不受大小、颜色、排列方式等因素的影响，并正确判断5以内物体的数量。

（1）进入“小熊买气球”故事情景，观察图片，感知物体数量与大小无关。

教师出示气球图片，引导幼儿观察、比较，并说出自己的发现：三只小熊上街买气球，他们三个买的气球有什么不同？他们买的气球一样多吗？小结：三只小熊买的气球都是4个，一样多。

不管小熊买的是大气球还是小气球，他们买到的气球数量都是四个，气球数量的多少和它的大小是没有关系的。

（2）自选材料，进行点数、比较，感知物体数量与颜色、排列方式无关。

教师介绍操作方法，引导幼儿积极地参与自主操作活动：“请小朋友从篮子里选择自己喜欢的卡片组和纸、笔，看一看，比一比卡片上的形状，把你发现的不同的地方和相同的地方分别记录在表格中。

认识数字5中班教案【篇一：中班数学教案：5的认识】中班数学教案：5的认识中班数学教案：5的认识重庆丰都栗子中心幼儿园王晓蓉活动目标：1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

活动准备：小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程：一、情景激趣。

师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。

课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。

出示问题:现在有几条鱼啊?二、探究新知：1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学认识“5”教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。

（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？三、是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。

给站得快又好的小朋友进行奖励。

【篇二：小班认识数字“5”教案】小班认识数字“5”教案小班认识数字“5”教案活动目标1、让幼儿能够认识数字“5”2、激发幼儿喜欢数学的兴趣活动准备1、各种水果卡片、数字卡片2、魔法袋活动过程一、课堂调控1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。

2、姿势，端正。

小小脚，并并拢。

小手放在，大腿上二、导入（今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心？好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛??）三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”师：数一数草莓有几个，幼儿：1—4师：小朋友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗？我们一起再数一数是几个？幼儿：1—5，师：5用数字宝宝几来表示？幼儿：5来表示55555，5像称勾能称菜。

幼儿园中班数学优质课教案：5以内数字的认识【活动目标】1、准确感知5以内数量，巩固对5以内数字的理解。

2、将相对应的数量与数字相匹配。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

【活动准备】1、PPT课件、电脑。

2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。

【活动过程】1、播放PPT课件，引起兴趣。

（1）今天的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）（2）小朋友真聪明，真的是小狗来了，今天小狗家族准备去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢？我们来打开车厢看一看好吗？2、知道是几号车厢，巩固对5以内数字的理解。

3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相对应的数字表示。

（1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢）（2）一只小狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗能够用数字1来表示，鼓励说完整话的幼儿）（3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗能够用数字X来表示。

4、为小狗找肉骨头，并能按数量准确送给车厢上的小狗吃。

（1）你知道小狗最喜欢吃什么吗？（肉骨头）（2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？（3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来讲讲。

（4）集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。

小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你找到的肉骨头串上有几根骨头，应该送给几号车厢的小狗。

请你和身边的好朋友商量一下。

（5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。

（6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。

（7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿即时纠正送错的肉骨头串。

5、坐火车去游乐场。

（1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们愿意吗？（2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗？今天我们也要凭火车票才能上火车。