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四季歌教案
篇一：四季歌教案
【教学内容】四季歌
【教学目标】
1.通过唱歌的形式，使学生了解四季周期的组成。
2.引导学生认识四季的不同特点，体验大自然的美妙与神奇。
【教学准备】
1.课件：四季的图片、歌曲演唱视频。
2.教具：音响设备。
【教学过程】
1.热身
（1）学生围成一个圆圈，老师带领大家一起跳“四季舞”，伴随背景音乐，手
拉手、跳舞。
（2）学生自由活动5分钟，促进情感和心理的交流和融合。
2.新课教学
（1）呈现四季的图片给学生观看，让学生回答：图片中的画面是什么季节，如
何判断？
（2）观看四季的歌曲视频，让学生听歌、跟唱、调整音高。
（3）老师逐句引导学生唱歌，把歌曲分成四个部分，让学生逐个接触并熟悉。
如：第一部分唱“春天到了”，第二部分唱“夏天到了”、第三部分唱“秋天到了”，第四部分唱“冬天到了”。
（4）多次排练，每次排练都加深对歌曲的理解和对四季的感悟。
（5）集体演唱歌曲，让学生表演出各自独特的风格和特点。
3.延伸
（1）请学生自行编写一篇关于四季的短诗，并在课后随机爆读。
（2）请家长提供一张自己季节的图片，让学生介绍图片中呈现的季节以及自己
的想法。
【教学反思】
教学通过多维度刺激学生的情感和感知，从而引导学生在唱歌的过程中感受到四季的魅力与变幻。
在课堂中引入热身操和自由活动，缓解大脑压力和疲劳，为后续学
习和表演营造轻松愉悦的气氛。
同时，在课后通过延伸环节的提供，让学生感悟四季，增加生活中的乐趣。
首师大版品德与社会四下《京城四季歌》说课稿一. 教材分析《京城四季歌》是首师大版品德与社会四下册的一篇课文。
课文通过描述北京四季的景色、风俗和人们的生活，让学生了解北京的历史文化，感受北京的美丽和魅力。
课文语言优美，富有诗意，插图生动，具有很高的欣赏价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对北京这座城市有一定的了解。
但在课文细节和文化内涵方面，还需要通过教学引导学生进一步挖掘。
同时，学生对四季变化的感知和体验各有不同，通过课文的学习，可以让学生对北京的四季有更深刻的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解北京四季的景色、风俗和人们的生活。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的关键词句，体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、了解传统文化的情感，增强对北京这座城市的自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：课文中的关键词句的理解和运用，对北京四季景色和风俗的感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、问答法、情境教学法等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示北京的四季美景，引导学生谈论对北京的印象，导入新课。
2.自主学习学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.合作探究学生分组讨论，探讨课文中的关键词句，如“紫禁城”、“胡同”等，教师引导学生深入理解课文。
教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
4.情境教学法教师创设情境，如“春天的北京”，引导学生想象并描述春天的北京景色，增强学生的体验。
5.课文小结学生总结课文内容，教师补充，引导学生热爱家乡、了解传统文化。
6.作业布置让学生根据自己的感受，描绘自己家乡的四季景色，培养学生的观察力和表达能力。
《四季歌》教案【教案】【教学目标】1. 了解并理解《四季歌》的歌词内容，能正确唱出歌曲；2. 培养学生观察四季变化的能力，了解不同季节的特点；3. 提高学生的听力、口语和表达能力；4. 培养学生对音乐的欣赏和表演能力。
【教学准备】1. 教学录音机、电脑或其他播放音乐的设备；2. 课件或图片，展示四季的图片；3. 《四季歌》歌词和音频。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 制造情境：利用四季图片和季节名称卡片引入四季话题，引发学生对四季的认知和感受。
2. 提问：请学生描述春天的特点，让其他同学猜测该季节的名称。
二、新课呈现（10分钟）1. 展示《四季歌》的歌词和图片，教师朗读歌词，带领学生感受歌词表达的四季特点。
2. 听音乐：播放《四季歌》的音频，让学生仔细听歌，并尝试跟随节奏摇摆或拍手。
三、歌曲学唱（15分钟）1. 教师慢速引领学生正确发音跟唱，边引领边做相应手势或动作。
2. 学生尝试自己跟唱，加强对歌曲内容和旋律的记忆。
四、歌曲理解（10分钟）1. 阅读理解：教师给出简单问题，让学生读歌词并回答问题。
2. 分享感受：学生交流自己对歌曲的理解和喜爱之处。
五、情感体验（15分钟）1. 分小组：将学生分成几个小组，每个小组选择一季的音乐配合自己的创意，表演一个季节的特点。
2. 展示表演：每个小组依次表演，其他同学观察并评价。
六、巩固提高（15分钟）1. 游戏：教师选择适合四季主题的游戏，例如，季节接龙、四季配对等。
2. 任务：要求学生在家中观察记录一周的天气变化，并用书写或绘画的方式表达出来。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生自选一季的图画、图片、文章或歌曲，并介绍自己选择的理由。
【教学反思】通过这节课的学习，学生了解并理解了《四季歌》的歌词内容，能够正确唱出歌曲。
同时，通过与音乐配合的表演，培养了学生的听力、口语和表达能力。
此外，学生通过观察天气变化记录下来，培养了他们观察和记录的能力。
通过这样的教学活动设计，学生学到了知识，同时也得到了情感体验和思维发展的培养。
京城四季歌
学校：龙爪树小学
姓名：陈红
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
提问：根据你的观察谁能迅速判断出这是北海的哪四个季节？从哪看出来的？学生回答。
（板书：春夏秋冬）
3.提问：通过欣赏京城四季的景色，你有什么感受？你在每个季节都喜欢做什么？
4.小结：京城的一年四季真是各有特色，四季的变化，给我们带来了快乐，给人们带来了快乐。
正像儿歌中所说春天的歌手是枝头的小鸟……（课件出示儿歌）它给我们谱写出一曲京城四季歌。
《四季歌》教学设计4教学目标：1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2、培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。
教材分析：“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是杜甫眼中的春景，碧与白，青与红，色彩流溢，春天的美景历历在目；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是杨万里眼中的夏天，碧绿的莲叶，茂盛而广袤，阳光映照下的荷花显得特别的红艳；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这是杜牧眼中的秋天，色调明朗、充满生气，充分展现了秋季的美丽；“梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香”，卢梅坡眼中的冬天，则因为有了梅雪争春而更显活力，色彩鲜明。
那在儿童眼中的四季又是怎样的景象呢？本课以《四季歌》为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特点，知道有关色彩的象征意义；学习体会诗中有画，画中有诗的艺术魅力，进一步培养学生的观察力、表现力和诗画融合创作的能力。
教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的.图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季色彩象征意义。
为了提高学生审美情趣，帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品，教材还提供画家笳咏的《春江水暖》、徐英槐的《月落乌啼霜满天》、李可染的《万山红遍层林尽染》、潘天寿的《映日荷花别样红》及一些学生作品，并以此激发创作欲望。
那么，怎样让学生结合自己的生活，加强生活感悟呢？让学生游览、观察，感悟“读万卷书，行万里路”的道理，这样,学生的创作才会更有生机，教师的教学也更显得有本有源。
重点、难点：重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。
难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。
•••••••••••••••••《四季歌》教案（通用6篇）《四季歌》教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《四季歌》教案，希望能够帮助到大家。
《四季歌》教案篇1教学目标：[知识与技能]1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这六个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首名歌。
老师这里有一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，你们想不想学一学呢？瞧，这就是我们今天要学习的第30课，谁来读读课题？指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。
师：生字宝宝们觉得有些孤单了，你们能不能帮助他们找些朋友啊？学生交流。
2．叫号游戏。
（巩固四个生字）师：这四个字我们都读过了，现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，我们比一比谁叫得正确，叫得快，睁大眼睛，开始了！3.听课文录音，整体感知，学习生字“叶雪”。
（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里说了些什么？生听课文录音。
五上四季之歌公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能，学生能够掌握四季的名称和特点，能够唱出《四季之歌》这首歌曲。
2. 过程与方法，通过歌曲的学唱，培养学生对四季的感知和理解能力，培养学生的音乐素养和表现能力。
3. 情感态度与价值观，培养学生热爱大自然的情感，增强对四季变化的好奇心和探索欲。
二、教学重点与难点：1. 教学重点，学生能够准确唱出《四季之歌》这首歌曲，理解四季的特点。
2. 教学难点，培养学生对四季的感知和理解能力，提高音乐表现能力。
三、教学准备：1. 教学课件，准备《四季之歌》的歌词和音乐。
2. 教学道具，准备四季的图片、季节变化的图片。
四、教学过程：1. 创设情境，导入新课。
教师播放四季变化的图片，让学生观察图片中的季节变化，引导学生讨论四季的特点。
2. 学习《四季之歌》。
教师播放《四季之歌》的音乐，让学生跟随音乐的节奏学唱歌曲。
教师带领学生分段学唱歌曲，重点讲解歌词中描述四季的内容。
3. 分组学唱。
将学生分成若干小组，让每个小组学唱一段歌曲。
通过小组合唱的方式，培养学生的合作能力和表现能力。
4. 表演展示。
每个小组轮流表演他们学唱的歌曲片段，让全班同学欣赏和评价。
5. 总结讨论。
教师引导学生总结四季的特点，让学生谈谈自己对四季变化的感受，引导学生对四季的理解和感知。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了《四季之歌》这首歌曲，理解了四季的特点，培养了音乐表现能力和合作能力。
六、作业布置。
要求学生回家继续练习《四季之歌》，并且在家里观察四季的变化，写一篇作文或者画一幅画来描述自己对四季的感受。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生积极参与，学唱了《四季之歌》，并且对四季的特点有了更深的理解。
但是在小组合唱环节，有些学生表现得不够自信，需要在以后的教学中加强对学生表现能力的培养。
京城四季歌（小学思想品德课教案）知识与能力：1. 知道北京的气候特点是四季分明。
2．能够用图表等来分析北京的气候特点是四季分明，从而提高学生的观察能力、合作能力和分析问题的能力。
3．了解自然环境对人们生产生活的影响。
（或：初步了解人与自然、环境之间的相互依存关系。
）过程与方法：1．通过对气温降水量图表的学习和认识，学会简单的图表分析方法，知道北京的气候特点是四季分明。
2．通过游戏、交流等活动，教给学生分析问题的方法，初步向学生渗透从现象入手，找到问题的答案等分析方法。
情感态度价值观：感受北京的美，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点：知道北京的气候特点是四季分明。
感受北京四季不同的美，激发学生热爱家乡的情感。
教学难点：会读气温和降水图表，并分析图表信息获得北京气候是四季分明的。
教学过程一、导入1同学们，让我们先来放松一下，做个小游戏。
请大家听清游戏规则：大屏幕出示不同季节的户外活动，请两位同学来合作，一位同学,可以描述，也可以表演，但是不能说出，这个活动的名称，请另一位同学来猜这是什么活动？游泳（夏天）；堆雪人（冬天）；放风筝（春天）；采摘（秋天）。
2在做游戏的过程中，同学们就说到了，这四个活动是人们常在春夏秋冬四个季节参与的。
你们知道春夏秋冬又可以统称为什么吗？举手的同学一起大声地说？四季。
对，今天，我们就一起走进北京的四季，一起来聊聊京城的春夏秋冬。
（或：今天，我们就一起来了解京城的四季）板书：京城四季。
二、初步感受北京四季不同1提到北京的四季，同学们并不陌生，因为我们就生活在北京。
在生活中，北京的四季给你带来的感受是什么？请你闭上眼睛感受一下。
每个小组都有一叠彩色卡片，请你把自己对北京四季的感受用不同的颜色表示，每个季节用一种颜色，并把这个季节的名称写在相应的卡片上，同桌两个人互相说说。
2小组讨论。
3 谁愿意和大家分享你的感受？谁和他的感受是一样的，但你是用不同的颜色表示的？谁愿意告诉大家你想用什么颜色表示哪个季节？为什么要这样表示？（1）生：绿色，春天师：为什么用绿色表示？北京的春天真美。
《1》同学们，谁知道为什么在北京的春天，会万物复苏，呈现如此美丽的景象呢？《2》春天，给你的感受是什么？鲜花灿烂的春天可以给人美的享受。
春天天气温暖，所以万物复苏，柳绿花红。
(板书：温暖)（2）还有谁愿意和大家分享？夏天：夏天枝叶繁茂，烈日炎炎，骄阳似火，所以用一个词来表达是炎热。
(板书：炎热)烈日炎炎的（酷暑难耐的）夏天还可以历练人的品格呢。
（3）秋天丰收的季节，秋高气爽。
生：黄色，丰收。
硕果累累的秋天可以带来丰收的喜悦。
还有不一样的吗？生：红色，看红叶。
师：你们知道为什么到秋天，叶子就变颜色了吗？师：你懂的真多，在北京的秋天，树上的叶子们都感受到天气变凉了，所以渐渐地变了颜色。
(板书：凉爽)（秋天，天气变凉了，叶子中旧的叶绿素已被分解，新的叶绿素由于天气寒冷无法形成，所以叶子呈现出红色、黄色等。
）（4）生：冬天，白色。
师：为什么在北京的冬天，我们能堆雪人、打雪仗呢？白雪覆盖，寒冷。
(板书：寒冷)4同学们，你们用各种颜色来表示北京的四季，此时你又有什么感受吗？同学们，你们用各种颜色来表示北京的四季，你们有什么发现吗？北京的四季很漂亮；北京的四季各不相同三、运用图表来分析北京的气候特点1北京的四季给每位同学带来的感受是不同的，每个季节都有自己的特色。
不过这些都是我们感受，其实，我们还可以通过人们在生活中记录下来的一些数据来证实呢。
下面，我们就借助北京的气温和降水量图表来分析一下北京四季的气候特点。
2出示：北京市某年气温情况统计图同学们，谁能读出这张图的名称？北京市某年年气温统计图。
3（1）这是北京某年的年气温统计图，你们知道哪的信息表示的是年月？哪的信息表示的是气温吗？横坐标表示月份，纵坐标表示气温，气温的单位是摄氏度，这就是我们读统计图表的方法。
（2）有谁会读出一月的平均温度吗？你是怎样读出的？将横坐标与纵坐标交叉的点找到，对应的数字-5°就是这个月的平均气温值。
（3）运用这个方法，你还会读几月的平均气温值？（4）现在，请你按照从1月到12月的时间序列，从左至右观察这张图，看看你们能发现什么？前后四个人互相说说。
北京市12月、1月和2月是全年气温最低的，每年的寒假基本上就在这个时候。
而6、7、8三个月的气温相差不大，是全年气温最高的，而7、8月份正是每年的暑假期间。
（5）这说明什么？6、7、8这三个月的平均气温值全年气温最高的，7、8月份正是每年的暑假期间，这样的天气给你的感受是什么？（板书：炎热）12月、1月和2月是全年气温最低的，这样的气温又给你什么感受？（板书：寒冷）你们还记得我们的哪个假期，是在这个时候吗？寒假。
（6）春季和秋季在气温上又有什么特点？你能通过读图试着说一说吗？（7）通过读图，我们分析出了北京的四季在气温上的特点。
通过我们的分析，你们有什么发现吗？北京的四季在气温上各不相同。
春季温暖夏季炎热秋季凉爽冬季寒冷4北京的四季在气温上的特点不一样，在降水上又是怎样呢？5你们知道降水是指什么吗？同学们说的降雨只是降水的一种现象。
降水还包括降雪、降冰雹等。
6请你们用刚才的读图方法，分析这张降水统计图。
小组四个人说说你们的发现。
我发现：（）降水最多（）降水最少7这说明四季降水有什么特点？春季雨少夏季雨多秋季有雨冬季有雪冬季降水少，冬季的降水常常是以什么形式出现？（板书：雨水少雨水多有降雪）春季雨少，还有一句谚语也说明了春季在降水上的特点，你知道是什么吗？你知道的真多。
因为春天正是植物生长的时候，春季的雨水少，所以春雨贵如油。
9现在请同学们对比这两张图，你们又有什么发现吗？气温越高降水越多，气温越少降水越少10同学们，通过分析气温与降水统计图，我们对北京的四季有了进一步的认识。
如果请你用一个词来概括北京四季的特点，你会怎样描述呢？各不相同；各具特色这就是北京四季的气候特点，她还专门有一个词来描述叫四季分明。
（板书：京城四季皆分明）四、进一步印证北京四季分明1正是因为北京四季分明的气候特点，所以我们在生活中能够看到不同的自然景色。
现在请你当小小观察员，你能从花草树木和动物的变化上分析出北京是四季分明吗？请你举例和前后四个人说说。
花，春：桃花、迎春花、玉兰花；夏：荷花、月季花、草茉莉花秋：菊花；冬：梅花草，春：长嫩芽，变绿；夏：长高了，更绿了；秋：变黄了；冬：枯萎。
树，春：长嫩芽，变绿；夏：树叶更绿了；秋：变黄了；冬：光秃秃。
动物，春：燕子飞回来了，夏：蝉在叫；狗吐舌头，狗掉毛；秋：大雁南飞；冬：青蛙冬眠。
果实2师：植物的变化，让我们能分析出北京四季分明；小动物们都感受到了四季的交替；你观察的真认真；你真细心3在北京，季节在变化，动物和植物也随着在变化，这又说明了什么呢？动植物都在适应北京的气候（适应这种变化），动植物是这样，那我们呢？你们能发现我们在学校或家庭生活中的哪些变化也能让我们分析出北京四季分明吗？衣：服装（衣服的增减能让我们看出北京的四季各不相同）食：物产(春生、夏长、秋收、冬藏)夏：冰棍；冬天：火锅、烤白薯等人们的饮食也在随着季节的变化而改变。
活动：节日：清明节、端午节、中秋节、春节（）4在北京的四季，人们在衣食活动等方面各有所不同。
四季在变化，无论是动植物还是我们的生活都在适应这种变化，这说明北京的气候和我们的生活是什么样的关系？四季的变化影响着人们的生活，人们也在适应大自然的变化。
五、感受北京四季分明带来的快乐1正是因为北京四季分明的气候特点，所以京城四季的景色、食物、活动等各不相同，北京四季与我们的生活息息相关。
在北京的这四个季里，刘老师最喜欢春季。
当我翻开品社书，看到这样一幅场景时，让我不禁想起了自己童年的春天。
春天的时候，我常和好朋友迫不及待地冲出家门，尽情享受春天的美丽和快乐。
我们看到小草悄悄地从土里探出了头，东瞧瞧，西看看。
柳树吐出了嫩绿的新芽，在微风的吹拂下翩翩起舞。
绿油油的麦苗再向我们点头。
小燕子也从南方敢来，唱着春天的赞歌。
大地换上了新装，到处是一派生机勃勃的景象。
春天，对我们来说，不仅气候变了，环境变了，更重要的是丰富了我们玩的内容。
当春风吹起的时候，就是心情飞扬的时刻。
一年里总有这样一段日子，我和好朋友，用印着图案的报纸和从外面捡来的小棍，自己制作风筝。
当我们拿着风筝跑出去的时候，蓝天下面，早有三两只风筝在翱翔。
我们急急忙忙地把风筝放飞。
当我们仰起头，看到心爱的风筝高高地飞翔在天空时，我自己也好像随着风筝飞起来，内心充满了无比的欢乐和喜悦。
3同学们，你们最喜欢哪个季节？在你们的生活中，发生过哪些与北京四季的故事呢？请把你与北京四季的故事讲给你的同桌听听。
4听了同学们的故事，刘老师都想和大家一起走进北京的四季，享受北京四季给我们带来的欢乐。
现在我们一起来看一个短片，如果你看到自己的照片，就请你把自己与北京四季的故事讲给大家听。
5短片。
北京的四季给同学们带来了许多美好的回忆，现在让我们再一次走进北京的四季。
如果你认识，你去过，就请你大声地说出他们的名字。
6看了这个短片，你们有什么感受？同学们，你们就生活在美丽的北京，你们能亲眼欣赏到北京一年四季的美景，感受每个季节都能给我们带来不同的快乐，此时，你们有什么想说的吗？(或此时，你又有什么感受呢？请你把自己的感受写在自己喜欢的小卡片上。
)骄傲、自豪、热爱。
六、总结提升1老师像你们一样，为自己生活在北京而感到骄傲和自豪，更为北京四季给我们带来的美好回忆而感到幸福和快乐。
人们常说，春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。
北京的四季就像一个个跃动的音符伴随着我们的成长，让我们的生活多姿多彩。
北京的春夏秋冬为我们谱写成了一首京城的四季歌。
（板书：歌）2同学们，北京的春夏秋冬四季分明，老师希望你们在享受四季所带来快乐的同时，能用我们的实际行动来留住北京的四季，让我们的首都北京城更美丽。
京城四季歌春季温暖雨很少夏季炎热雨水多秋季凉爽天晴朗冬季寒冷有降雪京城四季皆分明小资料：在春季的和风里聆听花的浅唱,在夏季的暴雨中感受雷的高歌,在秋季的夕阳下倾听叶的低吟,在冬季的雪夜里回味风的技颂。
——四季是首歌,无论是浅唱低吟,还是引吭高歌,春夏秋冬四个音符都能播出优美的旋律,奏出和谐的乐章。
亲爱的读者,让我们携起手来吧,一起进入本期的主题——季书音符。
接触全新的音乐理念,感受不一样的音乐盛宴。
