展示职业风采教案

展示自己的职业风采——职业礼仪展风采教学目标：1、使学生提高遵守职业礼仪的自觉性，做一个讲文明、有礼仪的人。

2、使学生追求高尚人格，维护自己的文明形象。

3、理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。

教学重点：1、提高遵守职业礼仪规范的自觉性。

2、做讲文明、有礼仪的人。

课前准备：网上搜索相关的礼仪资料、漫画。

教学方法：情境教学法启发教学法讨论教学法教学时间：一课时教学用具：多媒体教学过程：【创境激趣】展示图片《天安门升旗仪式》师：你们印象最深是什么？参加升国旗仪式要注意些什么？生：整齐、威武、优雅。

脱帽、行注目礼、唱国歌要洪亮、严肃。

师：说得很好。

那么，平时星期一的升旗仪式，我们表现得如何啊？生：（相互看看）低头不语。

师：那以后我们应该怎么样做啊？生（大声回答）：严肃、认真、整齐、唱歌响亮。

师：老师相信你们以后肯定会做到的。

我们这里看到国旗班战士那整齐、威武、优雅的步伐，不仅走出了中国军人的风范，也显示了中华民族的朝气活力。

他们通过自己的职业礼仪展示中国军人的风采。

我们作为当代中职生怎样通过自己的职业礼仪来展示自已的风采呢？今天我们就来学习这个内容。

【引思明理】板书：职业礼仪展风采师：前一节课我们已经学习了职业礼仪的概念，下面请一位同学来回忆一下什么是职业礼仪？生：职业礼义是指各行业的职业人员，在因为工作需要的人际交往中，应遵守的自尊与敬人的行为规范。

师：很好。

我们已经懂得了职业礼仪是职业人员在人际交往中应遵守的行为规范。

那么明天即将走向职业生活的中职学生——我们，应该怎样来提高遵守职业礼仪规范的自觉性呢？在现代社会，有很多人不注重自己的职业形象与礼仪，更有人认知错误，步入误区，认为礼仪形象是礼仪小姐的事情，或者身着职业装就是注重礼仪。

那么事实上是不是这样呢？下面我们来看一则材料：某商厦超市日货部的营业员的本职工作是打理、销售货加上的各种货品。

但是，在干好自己工作的他们还是竭尽所能地为前来购物的顾客减轻“负担”。

第二课展示自己的职业风采一、教学目标1.认知(1)了解职业礼仪的基本要求(2)理解职业礼仪蕴含的道德意义(3)理解职业礼仪的作用(4)职业礼仪就是在实践中通过不断修养逐步形成的。

(5)职业礼仪修养的提高重在自觉。

2.情感态度观念尊重自己与她人,平等待人、真诚礼貌;以讲礼仪为荣,以不讲礼仪为耻。

提高遵守职业礼仪规范的自觉性,从身边的一点一滴做起,努力成为讲文明懂礼仪的人。

3.运用养成遵守职业礼仪的习惯。

养成自觉遵守职业礼仪的习惯。

二、教学方法讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。

三、教学过程【创境激趣】展示材料:1、一天,某商场男装裤子区来了一位老大爷,营业员小夏热情地接待了她。

当得知大爷想瞧一瞧裤子的时候,小夏便拿来了凳子,先让大爷坐下,然后又将适合大爷的裤子一一拿到大爷面前,让大爷挑选,并帮助大爷一一试穿。

刚开始,大爷只就是笑着试穿,并没有表示要购买,但就是小夏自始至终都保持微笑,耐心、详细地回答大爷的每一个问题。

在试过十几条裤子后,大爷问:“姑娘,我穿的这么破旧,身上又很脏,您却还就是这么热情地对我,您就不怕我买不起不？”小夏听后,笑着对大爷说:“我不怕,只要就是来商场的顾客,我都会一样地对待,因为,让顾客满意,就是我们最大的心愿,您买不买都没关系的！”大爷听后,满意地点点头,并起身指着两条刚刚试过的200多元的裤子说:“姑娘,这两条裤子我买了,帮我开票吧！我去过很多地方,但只有您们的服务最让我满意,您非但没有因为我的穿着破旧而瞧不起我,还对我像对家人一样,让我心里很温暖,以后,我买东西一定还来这里,一定还找您！”2、某市的一家银行,一天上午一位衣着朴素的老先生推门而入。

老先生带来了一麻袋破破烂烂的纸币与硬币,要求存款。

接待这位老先生的就是一位新来的银行员工,她不但没有很好地接待这位老先生,反而第一句话就就是“我们这里很忙,您就别给我们添乱了……”老先生立即掉头离去。

事后才知道,这位老先生就是准备来本市投资的,她想找一家信得过的银行来开展自己的金融业务,但就是……瞧了这两组镜头,大家有什么感受?在前面几节课上,我们学习了有关个人礼仪与交往礼仪的知识,今天我们要开始一起学习与我们将来工作密切相关的职业礼仪。

第二课展示自己的职业风采教学设计一教案头
二教学设计
三课程教学设计体会
本节课的教学设计思路：创设案例情境——设疑探究——启迪思维——激趣导思——引思明理——巩固提高——能力升华——学以致用。

在教法学法上，以案例教学法、情景教学法为主，利用多媒体手段，用案例作教学主线贯穿本课知识，精选案例，精心设置问题，步步深入，激趣导学，从不同角度发掘案例的使用价值。

同时，进行多种活动，发挥学生的主体作用，培养学生多方面的能力，在知识教学中渗透品德教育。

整体思路清晰，线索明朗，理论与实际契合度高，课堂教学效果较好。

通过本课教学，发现学生的知识拓展、能力提升和创新方面还有待进一步提高，对学生的主体作用发挥尚需进一步努力。

《展示自己的职业风采》教学设计一、教学内容《职业礼仪基本要求》是《职业素养与法律》第二模块中第二课时的教学内容。

二、教学目标1.知识目标:理解职业礼仪的定义，知道职业礼仪包括的内容，掌握职业礼仪的基本要求。

2.能力目标:自觉践行职业礼仪规范，充分展示个人职业风采。

3.情感目标:追求高尚人格，维护自己的主文明形象。

三、教学重、难点理解职业礼仪的定义，掌握职业礼仪的基本要求，提高自身的职业素养。

四、教学过程(一)导入1.通过提问回顾上节课知识，引入职业礼仪概念及重要性。

2.讲授职业礼仪的定义及其包含的内容，强调职业礼仪的重要性。

3.举例讲解职业礼仪的基本要求，重点讲解基本要求。

(1)职业礼仪的基本要求：爱岗敬业、尽职尽责；诚实守信、优质服务；着装整洁、态度温馨；语言文明、仪态端庄。

(2)多媒体展示“爱岗敬业、尽职尽责；诚实守信、优质服务；着装整洁、态度温馨；语言文明、仪态端庄”案例。

(3)提高认识：指出社会主义核心价值观个人层面的要求——“敬业”，举例漯河戍边战士——王焯冉（军人：保家卫国）、最美司机——吴斌（司机：乘客的安全）的案例。

(4)提出问题讨论：大家对于现在社会大热话题“加班”的看法。

从而引导学生对于加班问题的理解，对于岗位职责有一个更深刻的认识。

(5)践行职业礼仪，展示职业风采：多媒体展示一些不文明行为让学生讨论，并与自身平时的行为习惯做一个比较，从而提出让学生在平时要提高自身的素养，以便进入社会后能在工作岗位中展现出自身的职业素养。

五、课堂小结通过这节课的学习，学生对社会主义核心价值观人个层面的要求有了更具体的认知，对于今后踏入社会、进入职场有了更具体的了解。

职业礼仪展风采教案一、活动目标1. 使学生掌握基本的职业礼仪知识，包括着装规范、仪态举止、沟通技巧及职场交往原则。

2. 通过案例分析、角色扮演、小组讨论等互动方式，培养学生的观察分析能力、团队合作能力和实践应用能力。

3. 增强学生的职业素养意识，引导学生树立正确的职业观念，培养自信、尊重、礼貌的职业态度。

二、活动重、难点1. 重点：职业礼仪的基本规范（如着装、仪态、语言沟通）及其在不同职业场景中的应用。

2. 难点：如何将理论知识转化为实际行为，特别是在复杂职场环境中灵活运用礼仪规范，以及处理人际关系时的微妙平衡。

三、活动准备1. 多媒体课件（PPT、视频）2. 职场礼仪相关书籍、文章3. 角色扮演道具（如名片、文件夹等）4. 互联网资源（在线视频课程、论坛讨论）四、活动过程1. 导入新课- 播放一段职场礼仪失误与得当处理的对比视频，引导学生思考礼仪在职场中的重要性。

- 让学生分享自己或观察到的职场礼仪正反案例，激发学习兴趣和讨论热情。

- 简述本课学习目标，强调礼仪对职业发展的积极影响。

2. 讲授新知- 系统介绍职业礼仪的基本内容，包括着装要求（如商务正装、职业便装的区别）、仪态举止（站姿、坐姿、行姿、手势）、语言沟通（礼貌用语、倾听技巧、非言语沟通）等。

- 选取几个典型职场场景，如面试、会议、商务洽谈等，分析其中的礼仪要点和注意事项。

- 鼓励学生提问，解答疑惑，确保每位学生都能理解并掌握核心知识点。

3. 实践操作- 分组进行，每组选择一个职场场景进行模拟，如客户接待、团队汇报等，注意运用所学礼仪知识。

- 教师巡回指导，及时纠正学生不规范的行为，强调细节处理的重要性。

- 每组表演后，其他小组和教师给予正面评价和建设性建议，促进相互学习。

4. 小组讨论- “如何在职场中建立良好的人际关系？”鼓励学生结合礼仪知识，探讨有效沟通、冲突解决、团队合作等策略。

- 每组选代表分享讨论成果，增强班级整体对职场礼仪深层次的理解。