教育扶贫的典型案例 (精品)

教育扶贫优秀案例在我国的偏远山区，曾经有这样一个地方，[具体地名]，这里的孩子就像被大山遮住光芒的小星星，渴望知识却面临重重困难。

但随着教育扶贫政策的春风吹进这片土地，这里发生了翻天覆地的变化。

一、“一个都不能少”——入学保障行动。

以前，山里的孩子辍学现象挺严重的。

为啥呢？家里穷啊，孩子多，有的家庭觉得读书还不如早点回家干活。

就像小张家，他爸妈身体不好，家里全靠几亩薄田过日子。

小张读到小学三年级，爸妈就想让他退学帮忙。

这时候，扶贫干部和学校老师就像超级英雄一样出现了。

老师们翻山越岭来到小张家，苦口婆心地给小张爸妈讲道理，说读书才有出路，还把国家的教育扶贫政策一一道来：现在上学不仅学费全免，贫困家庭的孩子还有生活补助呢。

扶贫干部也没闲着，帮着给小张家里找一些力所能及的脱贫项目，像养蜂之类的。

就这样，小张又回到了学校。

在整个[具体地名]，这样的情况还有很多，老师们一家一家地走访，一个孩子一个孩子地劝，硬是把辍学率降到了最低，真正做到了“一个都不能少”。

二、“筑巢引凤”——改善教学环境。

以前的学校啊，那可真是破破旧旧的。

教室的墙裂着缝，桌椅也是缺胳膊少腿的。

这哪能让孩子们好好读书呢？教育扶贫开始后，就像是一场魔法降临。

政府和爱心企业纷纷伸出援手。

很快，一座崭新的教学楼拔地而起，明亮的教室、宽敞的操场，还有现代化的实验室。

就说那个实验室，以前孩子们只在课本上看过那些实验仪器的图片，现在自己都能动手做实验了。

而且，学校还新来了好多年轻又有活力的老师。

为啥呢？因为环境好了，待遇也提高了，就像筑了一个好巢，自然就把凤凰引来了。

这些年轻老师带来了新的教学理念和方法，孩子们的学习积极性一下子就被调动起来了。

三、“知识改变命运”——特色教育助力脱贫。

光有好的环境和老师还不够，得让孩子们真正学到有用的东西啊。

于是，[具体地名]的学校开始探索特色教育。

他们根据当地的实际情况，开设了农业技术课程。

这可不是那种枯燥的书本知识，而是实实在在的种地、养殖的技术。

学校教育帮扶典型案例材料近年来，许多学校开始实行精准扶贫政策，积极开展教育帮扶活动。

其中，有一些典型案例，值得深入研究和借鉴。

一、原创教学方法帮扶乡村学校某市的低保学生小明，虽然一直表现出色，但由于经济困难，无法报名参加辅导班，课程较为单一，成绩略有下降。

该市中学校长得知后，主动联系小明所在的乡村学校，邀请小明参加该校开展的学科竞赛并给予学习资助。

此外，该校根据小明的学习特点，开展了野外生物课程，尤其是鸟类学和自然环境保护。

通过把生动有趣的家庭教育活动与课堂教学相结合，小明的学习兴趣得到大幅提升。

小明在该校首届学科竞赛中获得优异成绩，这也是乡村学校第一次参加该校的参与竞赛活动。

夏令营期间，学校和留守儿童家长一起助力小明参观了博物馆，让小明了解到更多社会和文化历史。

二、定点支教培养优秀人才某市的高峰primary学校是“三区三州”的贫困地区，该校招收的大部分学生都是来自农村的贫困家庭。

该校合作的大学老师，利用毕业实践奖学金，到该校进行定点帮教。

其余老师，按照学校的特点和需求，制定了与其年级相适应的教《音乐、英语、美术等课程》，重视教育学生学科素养的同时，也注重培养学生实践能力和劳动精神，以期培养学生的多方面能力。

三、志愿者服务，帮助贫困学生圆梦某市的扶贫教育项目，聚集了来自国内外的优秀志愿者艺术团队。

通过志愿者服务，这些团队帮助乡村学校搭建了舞美和音乐设备，带领学生团队参加了全国小学生艺术节和全国浓墨书画大会，让孩子们在草原和沙漠中感受到了国家的繁荣和风貌。

其中的许多学生因此成为中国的艺术之光，成为各国学生到中国学习的优秀代表。

四、科技服务支撑下的乡村教育创新通过“一师一村”的扶贫教育项目，某市教科局利用互联网科技，为乡村校园提供了实时的在线培训平台。

这个平台汇集了大城市的优秀 teacher，以及县城教育霸权和教育专家来，直接为乡村教师提供培训和指导，开展了多种常规及非常规的教学实践，以指导乡村学生的一步一步成长。

甘肃静宁县的教育扶贫之路7月的黄土高原已是鸟语花香。

在甘肃省静宁县，不论走在偏远的农村，还是繁华的城镇，目之所及，最漂亮的建筑是学校，最优美的环境在学校。

受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。

今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。

贫困山村有了漂亮“童话城”静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。

“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。

但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。

红旗村原来有一所幼儿园，只负责孩子的日常活动。

家长们每天忙农活，中午接孩子回家吃饭，一来一去，大部分精力都耗费在了接送孩子上。

为了减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，并采取集中加工、分点配送的方式，为幼儿提供早餐、午餐，还为孩子们创设温馨舒适的午休场所，让家长们能安心干农活。

“我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。

”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。

”红旗幼儿园不是个例。

在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。

2015年至今，短短两年，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了有需求的行政村、贫困村幼儿园全覆盖。

为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。

据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。

甘肃静宁县的教育扶贫之路7月的黄土高原已是鸟语花香。

在甘肃省静宁县，不论走在偏远的农村，还是繁华的城镇，目之所及，最漂亮的建筑是学校，最优美的环境在学校。

受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。

今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。

贫困山村有了漂亮“童话城”静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。

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但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。

红旗村原来有一所幼儿园，只负责孩子的日常活动。

家长们每天忙农活，中午接孩子回家吃饭，一来一去，大部分精力都耗费在了接送孩子上。

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”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。

”红旗幼儿园不是个例。

在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。

2015年至今，短短两年，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了有需求的行政村、贫困村幼儿园全覆盖。

为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。

据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。

学校教育扶贫典型案例近年来，中国对于扶贫工作的重视愈加显著。

扶贫工作不仅需要政府的大力支持，也需要全社会的积极参与。

而教育扶贫作为一项重要的手段，被越来越多的人所关注。

学校教育扶贫典型案例也逐渐成为了一个热门话题。

今天，我们来看看其中的一些典型案例。

一、希望工程希望工程不仅是中国最知名的公益组织之一，也是一个非常成功的教育扶贫案例。

自1989年成立以来，希望工程一直致力于帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育资源。

希望工程在全国各地开展了希望小学、希望图书馆等一系列教育扶贫项目。

截至目前，希望工程已经为全国各地超过3000万名贫困学子提供了帮助，达成了显著的成功。

二、第二希望第二希望是一个非营利性组织，旨在为中国的少数民族和贫困地区的学生提供教育支持。

第二希望的创始人尹晓东是一名深耕于教育事业30多年的人士。

他在1997年事业有成之后，开始关注教育扶贫工作。

他投资开设了“第二希望爱心学校”，并多次赴乡村开展义教工作。

如今，第二希望已经成为了一个庞大的教育扶贫体系，拥有了爱心课堂、希望书屋等多个项目，已经帮助超过200万名学生。

三、贵州师范大学贵州师范大学也是一个很好的教育扶贫典型案例。

作为一所贫困地区高校，贵州师范大学一直致力于提供优质的教育资源。

学校坚持教育扶贫的理念，积极参与西部计划和农村教育扶贫项目。

贵州师范大学还与多所贫困地区的小学、中学合作，赴乡村开展学校教育扶贫工作。

通过学校和社会的合力，贵州师范大学打造了一个优质的教育体系，提升了有限地区的教育水平，开启了人才培养的新模式。

四、浙江师范大学附属中学浙江师范大学附属中学也是一个成功的学校教育扶贫案例。

学校位于贫困地区的淳安县，近几年来，学校积极参与贫困地区的教育扶贫工作。

学校为学生提供有助于拓宽视野的课程，也积极组织学生开展社会实践，提升了学生的素质和能力。

如今，该校已经成为了淳安县最优秀的中学之一，为当地贫困学子提供了更多的希望和机会。

第1篇张老师，一位来自我国西部偏远山区的优秀教师，他的故事在贫困地区传为佳话。

作为一名教育扶贫教师，张老师用实际行动诠释了“教育改变命运”的真谛。

一、背景介绍张老师所在的山区，地处偏远，自然环境恶劣，交通不便。

这里的孩子由于家庭贫困，教育资源匮乏，很多孩子无法接受良好的教育。

为了改变这一现状，我国政府实施教育扶贫政策，选拔了一批优秀教师到贫困地区任教。

二、张老师的扶贫故事1. 爱心传递，温暖山区孩子张老师来到山区后，发现这里的孩子们对知识充满渴望，但他们缺乏良好的学习环境和家庭支持。

为了让他们感受到关爱，张老师用自己的微薄工资购买了文具、书籍等学习用品，分发给贫困家庭的孩子。

2. 创新教学，激发学习兴趣张老师深知，仅仅提供物质帮助是不够的，更重要的是激发孩子们的学习兴趣。

于是，他结合当地实际情况，创新教学方法，把传统文化、民间艺术融入教学中，让孩子们在快乐中学习。

3. 家访走访，了解学生需求为了更好地了解学生，张老师定期进行家访。

在走访过程中，他发现有些孩子因为家庭贫困、父母外出打工等原因，生活困难。

张老师便积极与当地政府、爱心人士联系，为这些孩子争取到了生活补贴、助学贷款等帮助。

4. 跨界合作，拓宽教育资源张老师意识到，仅仅依靠自己的力量是有限的。

于是，他积极与外界联系，争取社会各界的支持。

他邀请志愿者到学校开展支教活动，组织学生参加各类比赛，拓宽孩子们的视野。

5. 培养人才，助力家乡发展张老师深知，教育扶贫的关键在于培养人才。

他鼓励学生们努力学习，为自己的未来拼搏。

在他的帮助下，很多学生考上了大学，为家乡的发展注入了新的活力。

三、张老师的故事带给我们的启示1. 爱心是教育扶贫的关键张老师用爱心传递温暖，为贫困地区的孩子们创造了良好的学习环境。

这启示我们，教育扶贫需要教师们付出更多的关爱和耐心。

2. 创新是教育扶贫的动力张老师通过创新教学方法，激发孩子们的学习兴趣，为贫困地区的教育注入了新的活力。

小学教育精准扶贫典型案例贫困学生的脱贫，需要我们所有人共同的帮扶。

扶贫先扶智，治贫先治穷。

教师对贫困生的帮扶，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力提高贫困生的成绩和能力。

我校四年级学生小明同学家住常兴镇车圈村一组，父母早年离异，母亲改嫁，父亲不知去向，现在家里只剩爷爷、哥哥和小明三口人。

爷爷已年近七十，家里的开销仅仅只靠年迈的爷爷在村上当清洁工来维持，因为家里经济贫困，本来今年应该升入高中的哥哥只能辍学在家，小小年纪的小明在家非常懂事，常常帮助爷爷做一些例如扫地、做饭、洗衣服等力所能及的家务活，爷爷常常向我们夸奖自己的小孙子。

我校领导和全体教师得知小明同学这一家庭现状后，积极商讨如何对其进行教育扶贫帮助，在我们的共同努力下该生得到了眉县慈善协会资助金500元，学校困难寄宿生贫困补助费500元。

虽然这些补助金不能从根本上解决这个家庭的经济问题，但它也能解燃眉之急，这些善举也深深地震撼着我们教师的心灵，因此我们也采取了一些行之有效的教育扶贫措施对该生进行帮助。

具体如下：1、了解学生各方面的最新情况小明的帮扶责任老师每周内利用办公时间询问孩子近期的生活、学习情况，想尽一切办法去亲近孩子,成为孩子真正的“朋友”和“知心人”，让他在校真正感受到老师的关爱，大家庭的温暖。

2、尊重孩子，发现孩子闪光点，增强其自信心。

家庭情况特殊的学生在校难免有自卑心理，这种现象是不利于学生进步的。

作为老师，我们应尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，给他讲一些类似的充满正能量的真实事例，不断的激励他，感化他，帮助孩子树立自信心。

3、培养良好的学习习惯每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。

教育扶贫典型案例刘晓明，开州区委办公室主任，帮扶贫困户对象为大进镇紫金村1组胡昌武和紫金村7组杨正太2户。

脱贫攻坚战打响以来，晓明主任就把脱贫攻坚放在自己工作日程的重要位置，多次到大进镇了解全镇扶贫情况，对精准扶贫、精准施策提出了许多宝贵建议。

作为帮扶责任人，晓明主任把帮扶贫困户当作自己的亲人，把贫困户的困难当作自己的困难，真心实意地为贫困户脱贫致富找方法、想对策、出实招，“扶贫先扶智”，教育就是最好的扶贫。

杨正太，大进镇紫金村7组贫困户，共3口人，本人残疾，不能从事重力活，只能靠在镇上打零工维持生计。

常年在外导致家中无房，村里为了解决一家住宿问题，去年帮忙修建房屋一处，安全住房才得以保障。

妻子外出不知所踪，大女儿在实验中学读高一，小儿子在上小学，家庭经济负担沉重。

晓明主任去杨正太家走访结对了解实际情况后，认为教育就是最好的帮扶举措。

针对大女儿杨丽婷，一是当场表示自己每月拿出不低于300元的资金扶持孩子高中毕业，每月10日准时打钱到账号，大学以后还会在经济上予以支持。

二是给学校校长和班主任打电话咨询教育资助政策和学习情况，保证每年可享受学校资助困难学生的2000元。

三是把杨丽婷叫到自己的办公室，为她加油打气，鼓励她好好学习，生活和学习中的问题都可以找他沟通倾诉。

目前，杨丽婷成绩优秀，刻苦勤奋，成绩能够稳定在班上前几名。

胡昌武，大进镇紫金村1组贫困户，共五口人，夫妻二人在外务工，母亲有心脏病，常年吃药，大女儿胡辉中职毕业后没有找到满意工作。

晓明主任带着自己的妻子和儿子到胡昌武家中走访，发现这个情况后，立即联系人民医院和中医院，希望能够帮助找到工作，但由于学历原的限制，这两家医院没能接受胡辉。

因为胡辉学的是护士相关专业，所以又联系到妇女保健院，经协商同意到妇女保健院实习3个月，每月还可领得1200元的补助，3个月满后考察合格就能够转为员工，待遇在3000元/月左右，还可享受五险一金。

胡辉实习期间，晓明主任总会时不时给妇女保健院院长打电话询问表现情况，同时给胡辉鼓励，只要她好好干就一定能够留下来，而胡辉的表现也让妇女保健院领导很满意，实习期满后相信她一定能留下来。

教育扶贫典型材料3篇|教育扶贫典型案例【篇一】“某某这次高考考了636分的好成绩，肯定能考上重点大学!”高考成绩揭晓后，某某县某某镇长江村四处洋溢着喜悦的气氛。

“多亏了教育扶贫政策，圆了我这个贫困生靠知识改变命运的梦想。

”近日，面对某某县纪委监委教育扶贫专项督查组的来访，某某详细介绍了近几年享受的教育扶贫政策情况。

这是县纪委监委深入推进扶贫领域“一季一专题”专项治理，以有力监督助推教育扶贫显成效的一个缩影。

扶贫先扶智。

某某县作为扶贫领域监督清单制度试点县之一，为保障教育扶贫政策落地落实，该县纪委监委紧紧围绕教育扶贫项目、资金、政策三个重点，梳理确定了包含送教上门、“雨露计划”等在内的5项扶贫领域监督清单内容，并按照监督清单内容，抽调精干人员6名，组成3个专项监督检查“小分队”，紧盯教育扶贫项目执行落实、扶贫资助精准发放等环节，重点检查贫困学生资助政策和控辍保学两个方面工作的落实情况，确保贫困户子女资助“不错不漏”。

截至目前，共发现问题5个，已全部督促相关单位立行立改，为打赢教育脱贫攻坚战提供了坚强纪律保证。

今年以来，在县纪委监委的精准监督下，共发现全县教育系统扶贫领域腐败和作风问题35个，已全部整改完毕。

各类教育助学资金和“雨露计划”补助金按时发放1237.6万元，受助学生19391人次，受惠建档立卡学生13769人次。

“我们将严格对照扶贫领域监督清单，聚焦教育政策落实中的‘中梗阻'问题，提升监督执纪问责实效，做到监督一项、落实一项、巩固一项，确保教育脱贫攻坚各项任务如期完成。

”该县纪委监委负责人表示。

【篇二】投入9890.39万元改善办学条件，投入2136.45万元资助各类贫困学生，招聘169名教师充实农村学校任教……这一组组醒目的数字，正是新干县2022年教育精准扶贫的鲜活写照。

去年以来，该县围绕打赢脱贫攻坚战的战略目标，夯基础、补短板、兜底线、促公平、始终将教育精准扶贫的责任扛在肩上，落到实处。

教育扶贫优秀典型材料（3篇）教育扶贫优秀典型材料第一篇：朱亚敏，女，汉族，系乾县阳峪新店小学教师。

该同志于2017年9月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。

在她心中，只有一个信念:用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师。

在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。

扶贫工作开展以来，朱亚敏同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。

张玥同学是朱亚敏同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。

俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此朱亚敏同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她全家的生活，与其谈心，鼓励她坚定信念，好好生活，因此张玥母亲每次见到她都亲切地叫她“姐姐”，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知朱亚敏同志对她家的竭力帮助和巨大作用。

在学校，每天中午饭后都能看到朱亚敏同志给精准扶贫户子女张玥，张敏，张敬豪等个别辅导的身影。

张玥性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，朱老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。

孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。

张敏同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的.祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不承认，见于这种情况，朱亚敏老师决心用爱感化她，经常与之谈心，给她梳头洗脚，辅导作业……功夫不负有心人，那个“小顽固”终于被感动得一塌糊涂，整天一见朱老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。

教育扶贫典型事例为深入贯彻落实国家精确扶贫战略和省委省政府、省教育厅对于推动教育扶贫工作的系列精神，进一步加速扶贫攻坚步伐，经市教育局与桑植县人民政府及有关部门共合谋划，共同约定，报省教育厅赞同，决定从 2016 年开始由桑植县财政出资，严格按国家和省的有关招生政策在桑植县建档立卡贫穷户中公费定向培育一批初中起点专科层次小学全科教师。

当前，桑植县建档立卡贫穷户初中起点专科层次乡村小学教师公费定向培育计划已进入到招生考试阶段，现将该计划实行状况做一个简单介绍。

一、领导重视，科学策划，保证培育计划工程申报成功今年七月中旬，在全市展开省乡村校校公费定向师范生招生考试时期，桑植县县长赵云海同志初步提出在桑植县建档立卡贫穷户中实行公费定向培育计划的假想，并与市教育局局长彭发勇同志和负责全市乡村校校公费定向师范生招考工作的市师资培训中心主任刘协平同志研究详细事宜。

七月尾，赵云海、刘协平与桑植县教育局局长向贤能等三位同志前去省教育厅，向省教育厅主管公费定向培育计划的王建华副厅长报告，踊跃争取省教育厅的支持。

王建华以为这是教育扶贫的一项创新之举，真实表现了“精确”发力，立即表态全力支持在桑植县展开乡村小学教师公费定向培育扶贫招生全省试点工作。

8 月 8 日，赵云海在县行政中心主持召开会议，专题研究教育扶贫工作，经议论决定，从2016—2020 年，由县财政出资，每年从全县建档立卡贫穷户初三毕业生中公然选拔 50 人，培育一批乡村小学全科教师，帮助部分建档立卡户实现“要脱贫、不返贫”的目标，真实做到“培育一人，脱贫一户”。

8 月 16 日，市教育局特向省教育厅书面申请，恳求省教育厅赞同拜托长沙师范学院在我市桑植县建档立卡贫穷户中实行初中起点专科层次的乡村小学全科教师公费定向培育工作。

省教育厅正式发文（湘教通﹝ 2016﹞ 384 号）赞同桑植县从 2016 年起，试点实行县级乡村小学教师公费定向培育扶贫计划，在桑植县建档立卡贫困户家庭的应届初中毕业生中定向培育一批乡村小学专科层次小学教师。

第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是农村地区的教育扶贫。

我国某省某县某初中作为一所农村初中，积极响应国家教育扶贫政策，充分发挥教师的作用，为贫困家庭的孩子提供优质的教育资源，助力他们走出大山，实现人生价值。

二、案例描述1. 贫困学生现状该校贫困学生数量较多，主要集中在农村山区。

这些学生家庭经济困难，生活条件艰苦，学习资源匮乏。

部分学生因家庭贫困而面临失学的危险。

2. 教师团队该校教师团队具有较强的社会责任感和使命感，他们关心贫困学生，致力于为他们提供优质的教育。

在扶贫工作中，教师们充分发挥自身优势，开展了一系列富有成效的活动。

3. 教育扶贫措施（1）开展“一对一”帮扶活动教师们主动与贫困学生建立“一对一”帮扶关系，关注他们的学习、生活和心理健康。

在课余时间，教师们辅导学生完成作业，解答疑问，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。

（2）组织爱心捐赠活动教师们积极联系社会各界爱心人士，为贫困学生捐赠学习用品、衣物等生活必需品。

同时，鼓励学生参加校内外的公益活动，培养他们的爱心和责任感。

（3）开展特色课程针对农村山区学生的特点，教师们开设了特色课程，如农业技术、手工艺制作等，帮助学生掌握一技之长，为他们的未来发展奠定基础。

（4）加强家校合作教师们定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。

同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的信任和合作。

4. 教育扶贫成效通过教师们的努力，该校贫困学生的生活条件得到了明显改善，学习成绩也有了显著提高。

许多学生顺利升入高中，实现了自己的人生目标。

三、案例分析1. 教师在扶贫工作中的重要性（1）教师是学生成长道路上的引路人。

在扶贫工作中，教师们不仅关注学生的学业，更关心他们的生活和心理健康，为他们提供全方位的关爱和支持。

（2）教师是传递正能量的使者。

在贫困山区，教师们用自己的行动诠释了“为人师表”的内涵，为学生树立了良好的榜样。

（3）教师是扶贫工作的主力军。

教育扶贫案例
《教育扶贫案例：点亮希望之光》
嘿，你知道吗？在那偏远的小山村里，曾经有多少孩子因为贫困而失去了接受良好教育的机会呀！就像小敏，她生活在一个贫困家庭，每天都要帮着家里干农活，上学对她来说似乎是一种奢望。

（例子：哎呀，这就跟咱想看一场喜欢的电影，却被各种事情困住走不开一样无奈呀！）
但还好，教育扶贫的春风吹到了那里。

有一群可爱的人出现了，他们就像天使降临。

教育局的王叔叔，他不辞辛劳地一次次走访这些贫困家庭，了解孩子们的情况。

“咱不能让一个孩子掉队！”他总是这样坚定地说。

（例子：这话语就像是黑夜里的一盏明灯，给人无尽的温暖和力量啊！）
还有那些支教老师们，他们告别繁华的城市，来到艰苦的乡村。

记得小李老师刚到的时候，很多学生都不敢跟她亲近。

但她没有放弃，而是用自己的耐心和爱心一点点地打动着孩子们。

她会给孩子们讲外面的世界有多精彩，激发他们对知识的渴望。

（例子：这简直就像在孩子们心里种下了一颗颗梦想的种子呀！）
慢慢地，小敏也走进了课堂，她那明亮的眼睛里闪烁着对知识的渴望。

每次看到她认真学习的样子，大家都特别欣慰。

如今，那个小山村已经发生了翻天覆地的变化。

越来越多的孩子考上了大学，走出了大山，去追逐自己的梦想。

这是多么令人高兴的事情呀！（例子：这不就跟看着自己精心培育的花朵终于绽放一样让人开心嘛！）
教育扶贫，真的太重要了！它就像一把钥匙，打开了孩子们通往未来的大门。

让我们一起为这些努力付出的人们点赞，也希望这样的温暖和力量能够一直传递下去，让更多的孩子受益！。

教育扶贫先进事迹5篇教育扶贫先进事迹5篇【篇一】自教育扶贫工作开展以来，涌现出了许许多多先进感人的事迹，也涌现出了很多很多可歌可泣的优秀教师。

XX镇张家中学的XX同志，便是这诸多优秀教师当中的一名，她正在用实际行动在平凡的岗位上践行着教师的神圣使命，使青春流光溢彩；用一颗虔诚的爱心，勇于担当履行了教师的做人之道。

“折翼”天使心生怜悯XX是XX镇正河村六组的一名智障孩子，刚出生就被抱养。

天有不测风云，在三岁的时候，肢体发育出现了问题，并且越来越严重，后来智力出现障碍。

目前虽然15岁有余，但是基本的生活起居诸如吃饭穿衣之类还得靠其养父照料；其养父朱志宏属文盲，主要靠卖苦力挣钱养家糊口，左眼在务工过程中受伤，这给原本就困难的家庭雪上加霜，由于没有及时治疗，致使患上白内障，影响正常的生产和生活。

年过七旬的老爷爷，也属于文盲，眼瞎耳聋，瘫痪在床，靠朱财瑶的养父照料生活起居；其养母在朱财瑶尚未被抱养之前就离开人世。

面对如此情境，她的怜悯之心也油然而生！送教上门爱心助力朱财瑶这样的孩子，或许会被很多人遗忘，但是好的时代不会忘记，好的教育不会忘记，好的老师更不会忘记。

教育扶贫的路上，不能让一个孩子失去享受教育的权利。

肩负重任，携带爱心，本着一个都不能少的初心，XX和她的同事，便有缘踏上了送教上门之旅。

金秋10月的第一次送教上门，朱财瑶见到沈老师就东躲西藏，于是她见机行事，和孩子一起玩起了捉迷藏的游戏。

半个多小时后，孩子主动走到气喘吁吁的沈老师的面前，开始摆弄着沈老师衣服上的扣子，对着老师露出了傻傻的笑容，先前的恐惧之心荡然无存。

于是，沈老师顺势利导，让同事拿来了梳子，给孩子梳起了头发，扎起了羊角辫，用温水帮孩子洗脸，和孩子拍照留念，记录下幸福又难忘的一刻。

孩子看着照片的自己，露出了更加灿烂的笑容！有了这一次，以后就好办多了。

11月初，沈老师早早的就提着小黑板，给本该学习初中内容的朱财瑶教起了一年级的拼音a o e，由于孩子智力有障碍，跟读时的发音总是不准确，沈老师硬是凭着一颗耐心，放慢节奏，张大嘴巴，做好口型，一字一节的教读，连同事都竖起了大拇指，夸赞他有耐性。

教育扶贫典型案例为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和省委省政府、省教育厅关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，经市教育局与桑植县人民政府及有关部门共同谋划，共同商定，报省教育厅同意，决定从2016年开始由桑植县财政出资，严格按国家和省的相关招生政策在桑植县建档立卡贫困户中公费定向培养一批初中起点专科层次小学全科教师。

目前，桑植县建档立卡贫困户初中起点专科层次农村小学教师公费定向培养计划已进入到招生考试阶段，现将该计划实施情况做一个简单介绍。

一、领导重视，科学谋划，确保培养计划项目申报成功今年七月中旬，在全市开展省农村学校公费定向师范生招生考试期间，桑植县县长赵云海同志初步提出在桑植县建档立卡贫困户中实施公费定向培养计划的设想，并与市教育局局长彭发勇同志和负责全市农村学校公费定向师范生招考工作的市师资培训中心主任刘协平同志研究具体事宜。

七月底，赵云海、刘协平与桑植县教育局局长向贤良等三位同志前往省教育厅，向省教育厅主管公费定向培养计划的王建华副厅长汇报，积极争取省教育厅的支持。

王建华认为这是教育扶贫的一项创新之举，真正体现了“精准”发力，当即表态全力支持在桑植县开展农村小学教师公费定向培养扶贫招生全省试点工作。

8月8日，赵云海在县行政中心主持召开会议，专题研究教育扶贫工作，经讨论决定，从2016—2020年，由县财政出资，每年从全县建档立卡贫困户初三毕业生中公开选拔50人，培养一批农村小学全科教师，帮助部分建档立卡户实现“要脱贫、不返贫”的目标，真正做到“培养一人，脱贫一户”。

8月16日，市教育局特向省教育厅书面申请，请求省教育厅同意委托长沙师范学院在我市桑植县建档立卡贫困户中实施初中起点专科层次的农村小学全科教师公费定向培养工作。

省教育厅正式发文（湘教通﹝2016﹞384号）同意桑植县从2016年起，试点实施县级农村小学教师公费定向培养扶贫计划，在桑植县建档立卡贫困户家庭的应届初中毕业生中定向培养一批农村小学专科层次小学教师。

第1篇一、案例背景重庆市武隆区白马山中学位于武隆区白马山镇，是一所农村初级中学。

近年来，随着脱贫攻坚战的深入推进，白马山中学积极响应国家号召，充分发挥教育扶贫优势，助力白马山镇脱贫攻坚。

白马山镇位于武隆区东北部，地处武陵山区，是国家级贫困镇。

由于地理环境和历史原因，白马山镇经济发展滞后，贫困人口较多。

为打赢脱贫攻坚战，白马山中学充分发挥教育扶贫作用，助力全镇脱贫攻坚。

二、案例实施过程1. 教育资助，减轻贫困家庭负担白马山中学针对贫困家庭学生，积极开展教育资助工作。

学校设立贫困学生资助基金，对家庭经济困难的学生给予生活补助、学费减免等政策。

同时，学校还积极争取上级部门和社会各界支持，为贫困学生提供更多资助机会。

2. 培养师资，提高教学质量为提高教学质量，白马山中学着力培养一支高素质的教师队伍。

学校通过组织教师参加培训、开展教研活动等方式，提升教师的专业素养和教学能力。

此外，学校还引进优秀师资，优化师资结构，为贫困家庭学生提供优质教育。

3. 开设特色课程，助力学生成长白马山中学针对贫困家庭学生的实际情况，开设了特色课程，如农村实用技术培训、创业培训等。

这些课程旨在提高学生的综合素质，帮助他们掌握一技之长，为今后就业创业奠定基础。

4. 联合社会力量，开展扶贫活动白马山中学积极与社会各界合作，开展扶贫活动。

学校与爱心企业、社会组织等合作，为贫困家庭学生提供生活物资、衣物、书籍等援助。

同时，学校还组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中感受社会关爱，激发他们的感恩之心。

5. 培养优秀学生，助力脱贫攻坚白马山中学注重培养优秀学生，为他们提供更多发展机会。

学校选拔优秀学生参加各类竞赛，为他们在升学、就业等方面争取更多机会。

同时，学校还与高校合作，为优秀学生提供升学指导和就业推荐，助力他们实现人生价值。

三、案例成效1. 贫困家庭学生受教育程度提高通过教育扶贫，白马山镇贫困家庭学生的受教育程度得到显著提高。

许多原本因家庭贫困而失学的学生，在学校的帮助下重返校园，完成了学业。

精准扶贫的例子
精准扶贫是国家长期以来推行的一项重要政策，其目的在于让贫
困人口实现脱贫致富，过上更加幸福美好的生活。

下面，我们来看看
一些精准扶贫的案例。

案例一：山区教育扶贫
贵州省三都水族自治县的水磨村是一个偏远的山区小村庄，当地
的群众生活非常贫困。

在这种情况下，政府采取了精准的教育扶贫措施，通过为当地小学捐赠图书、电脑等硬件设备，并派遣一批优秀的
教师进行义务教育教学活动，来提高当地孩子的教育水平。

这种行之
有效的教育扶贫措施不仅让当地孩子获得更好的教育，也为整个家庭
带来了新的希望。

案例二：农村产业扶贫
海南省昌江黎族自治县的贫困户贾明，曾经是一个贫困的农民。

在国家精准扶贫政策的推动下，贾明从听信政府的农业技术培训之后，开始尝试种植水稻，这样的尝试取得了初步的成功。

之后，贾明陆续
利用自家的废弃山坡种植果树，发展养殖业，创办农家乐等多种经济
形式，不仅自己脱贫致富，也慢慢地带动了周围的农户逐步脱贫。

贾
明这个例子不仅是对政策的宣传，更是对农村产业扶贫这种新的发展
模式的有力验证。

案例三：城市就业扶贫
大连市的王先生，人在大连市，却在世界各地旅游。

那是因为王
先生在当地就业扶贫局的帮助下加入了当地旅游部门，作为意大利语
导游的每月收入过万元。

政府还特地为王先生购买了千万的意外保险，保证他安全出行。

以上三个案例都证明，政府的精准扶贫政策能够真正达到破解贫
困攻坚的目的，让人们感受到了时代的进步和幸福的味道。

我们应当
引导更多的人群积极参与扶贫事业，在未来的发展中，建设更美好的
社会。

教育扶贫典型案例“在大山深处的那个小村子，来了一群热心的老师。

他们就像天使降临，给孩子们带来了知识的光芒。

你想想，那些孩子以前没见过那么多书，没听过那么有趣的课，这下可高兴坏了。

老师们白天上课，晚上还去家访，了解孩子们的情况。

这不是教育扶贫是啥？就像在黑暗中点亮了一盏灯。

”“有个贫困地区的学校，破旧得不行。

后来来了爱心企业，给他们捐了好多新桌椅、新书本。

孩子们看到那些崭新的学习用品，眼睛都亮了。

这多棒呀！就像给干涸的土地浇上了水。

孩子们学习更有劲儿了。

”“一个大学生毕业后，放弃了大城市的好工作，回到自己的家乡去支教。

哇，这得有多大的勇气和爱心呀！他教孩子们读书、写字、画画，还给他们讲外面的世界。

孩子们对未来充满了希望。

这不是教育扶贫的力量吗？就像一颗种子在孩子们心里发芽。

”“有个地方组织了志愿者去贫困地区给孩子们上课。

那些志愿者来自不同的地方，却有着同样的爱心。

他们给孩子们上各种有趣的课，音乐、体育、手工。

孩子们玩得开心，学得也开心。

这多好呀！就像一阵春风吹进了孩子们的心里。

”“在一个偏远的山区，有个老师几十年如一日地坚守在那里。

他一个人教好几个年级，啥课都教。

他就像一座灯塔，照亮了孩子们前行的路。

你说，没有他，那些孩子咋办？这就是教育扶贫的榜样呀！就像一颗星星在夜空中闪烁。

”“一些爱心人士给贫困地区的孩子捐了电脑，让他们也能接触到互联网。

孩子们兴奋得不行，通过电脑看到了外面的世界。

这多厉害呀！就像给孩子们打开了一扇通往世界的门。

”“有个学校因为贫困，很多孩子都要走很远的路来上学。

后来政府修了路，还安排了校车。

孩子们上学方便多了。

这不是教育扶贫的成果吗？就像给孩子们铺了一条幸福的路。

”“一些大学生组成的支教团队，在暑假的时候去贫困地区支教。

他们和孩子们一起生活、学习，给孩子们带来了很多快乐。

孩子们都舍不得他们走。

这多感人呀！就像一场及时雨，滋润了孩子们的心灵。

”“有个地方的教育局组织了优秀教师去贫困地区交流教学经验。

学校教育脱贫教育攻坚案例随着中国经济的不断发展，国家对于扶贫工作的重视程度也不断加深。

然而，扶贫工作的实质是让贫困人口脱离贫困，摆脱贫困的根本出路仍然是教育。

因此，学校教育也成为了脱贫攻坚的重要领域。

本文将介绍一些成功的学校教育脱贫案例，希望能给更多需要帮助的学生带来启示。

一、太原市平阳县第二中学太原市平阳县是一个较为贫困的地区，特别是平阳县的某些山区，许多家庭仍然生活在贫困之中。

2012年，平阳县第二中学创立了一个名为“爱心助学计划”的项目，为该县的300多名贫困学生提供资助和帮助。

这个计划旨在为贫困家庭的孩子提供学习资助，包括学费、书籍、衣物和生活用品等方面的支持。

经过八年的运营，这个计划对于该县的教育和贫困问题都产生了积极的影响。

学生们的成绩有了明显的提高，许多孩子的家庭状况也发生了变化。

通过这个项目，许多受助学生都找到了更好的工作机会，同时也给了他们更多的信心和勇气去面对未来。

二、成都市高新区幼儿园成都市高新区幼儿园是一所位于该市贫困地区的学校。

由于该地区的经济条件较为困难，很多家庭的收入都很低，导致许多孩子都没有机会接受教育。

为了帮助这些孩子，幼儿园成立了“小手牵大手”志愿活动小组。

该活动集合了幼儿园的老师和志愿者，组织孩子们参观一些公共图书馆、博物馆、科技馆和美术馆等地，让孩子们接触到更多的知识和文化。

这个活动不仅扩大了孩子们的知识面，也提高了他们的文化水平和兴趣爱好。

同时，这个活动也为许多贫困家庭的孩子提供了更好的机会去接触和了解到不同的文化与知识。

三、南京市禄口中学南京市禄口中学是一所知名的中学，它位于江苏省南京市的北部。

该地区是全国著名的一带一路沿线，也是中国的重要经济带。

由于经济的发展，禄口中学已经成为该区域教育的重要中心。

该中学积极倡导“一带一路”文化教育，鼓励学生们深入了解与掌握“一带一路”的精神与文化内涵。

禄口中学通过国际合作与交流，积极推进“一带一路”的建设与教育事业的发展。

第1篇在我国，教育帮扶是促进教育公平、提高教育质量的重要举措。

其中，一对一帮扶作为一种精准有效的教育方式，在许多地区得到了广泛应用。

以下是一个教育帮扶一对一的经典案例，讲述了一个名叫小明的小学生在帮扶老师的帮助下实现逆袭的故事。

一、背景介绍小明，一个来自偏远山区的农村孩子，家境贫寒，父母都是普通的农民。

由于家庭经济条件有限，小明的教育资源相对匮乏。

在进入小学之前，他的基础知识相对薄弱，学习成绩也一直处于班级下游。

然而，小明聪明好学，渴望通过知识改变自己的命运。

二、帮扶实施为了帮助小明提高学习成绩，当地教育部门实施了一对一教育帮扶计划。

学校为小明安排了一位优秀的年轻教师作为他的帮扶老师。

帮扶老师与小明签订了帮扶协议，明确了帮扶目标和具体措施。

三、帮扶过程1. 了解情况，制定计划帮扶老师首先与小明进行了深入的交流，了解他的学习习惯、兴趣爱好以及在学习中遇到的困难。

通过观察和沟通，帮扶老师发现小明在学习中存在以下问题：（1）基础知识薄弱，尤其是数学和语文。

（2）学习方法不当，缺乏有效的学习策略。

（3）缺乏自信，害怕失败。

针对这些问题，帮扶老师制定了以下帮扶计划：（1）加强基础知识辅导，帮助小明补齐短板。

（2）教授学习方法，提高小明的学习效率。

（3）鼓励小明，增强他的自信心。

2. 精准辅导，提升成绩帮扶老师采取以下措施对小明的学习进行精准辅导：（1）制定个性化学习计划。

根据小明的学习情况，制定针对性的学习计划，确保他在每个阶段都能有所进步。

（2）进行课后辅导。

利用课后时间，对小明的学习进行一对一辅导，解答他在学习中遇到的问题。

（3）关注心理成长。

通过谈心、鼓励等方式，帮助小明树立自信心，克服学习中的困难。

3. 家校合作，共同进步帮扶老师还积极与小明的家长沟通，了解家庭情况，共同关注小明的成长。

家长也积极配合，为小明创造良好的学习环境，鼓励他在学习中不断进步。

四、成果展示经过一段时间的帮扶，小明取得了显著的进步：1. 基础知识得到了巩固，数学和语文成绩有了明显提高。