项目化课程教学大纲(模版)Ver0.9

《UI设计项目化实战教程》教学大纲第一部分课程概述一、课程性质与作用本课程是培养UI设计师岗位能力的一门工学结合课程，以培养UI设计人才为目标，以典型工作任务为导向，基于工作过程培养，使学生掌握软件界面、手机界面及图标、网页界面的设计及制作能力，进一步培养学生良好的审美能力与基本的艺术素养，提高学生综合素质，使得学生进入社会后能迅速参与UI设计工作。

本课程内容以UI设计师岗位需求为出发点，以用户体验设计软件对用户的人机交互、操作逻辑、界面应用的整体设计进行美化。

前导课程为图形图像处理，本课程为后续 Web前端开发技术等课程做好准备。

二、课程基本理念1.依据国家专业教学标准，形成校企命运共同体理念依据国家专业目录、国家专业教学标准的要求，结合我校软件工程技术专业人才培养方案，确定培养具有软件行业岗位能力学生的课程目标。

拓展校企合作渠道，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。

厚植企业承担职业教育责任的社会环境，推动职业院校和行业企业形成命运共同体，加强校企全面深度合作，力求合理利用和积极开发课程资源，在课程标准中渗透行业技术标准和职业岗位标准，课程坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，突出以学生为主体、从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力和素质培养，以案例分析与课堂讲授相结合、项目实战与经验传授相统一的方式，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，培养具有工匠精神和创新创业意识的高素质技术技能人才，不断提升教学质量和水平。

2.深化“岗课赛证”育人模式，重构模块化课程内容课程基于“牢记创新使命，勇做创业先锋”思想，围绕工业互联网软件开发岗位群的实际要求而开发。

秉承“以赛促赛，赛证融合、以岗促赛，岗证融合、以创促课，专创融合”的思想，整合专业教育教学资源和内容，构建基于专业知识的模块化课程内容。

通过从工业互联网软件开发的各个岗位开展教学，并模拟全国职业技能大赛“移动开发”大赛、互联网+大赛的流程，将专业知识与技能的传授，创新创业意识的提升，职业能力、职业素质的培养以及民族精神的树立有机地融入到课程实施全过程，注重强化培养学生知行合一、工学结合，对学生职业能力培养和职业素质养成起到支撑和促进作用，提高学生的综合素质。

课程教学大纲样本版1. 课程信息- 课程名称：[课程名称]- 课程编号：[课程编号]- 授课人：[授课人姓名]- 学分：[学分数]- 先修课程：[先修课程名称]- 开课学期：[开课学期]2. 课程目标本课程旨在帮助学生全面理解和掌握相关领域的知识和技能，培养其综合运用知识解决问题的能力。

3. 课程内容3.1 单元一：[单元一名称]- 主题：[单元一主题]- 目标：[单元一目标]- 内容：- 研究重点：[研究重点]- 研究内容：- [研究内容1]- [研究内容2]- 研究方法：[研究方法]- 研究评价方式：[研究评价方式]3.2 单元二：[单元二名称]- 主题：[单元二主题]- 目标：[单元二目标]- 内容：- 研究重点：[研究重点]- 研究内容：- [研究内容1]- [研究内容2]- 研究方法：[研究方法]- 研究评价方式：[研究评价方式]3.3 单元三：[单元三名称]- 主题：[单元三主题]- 目标：[单元三目标]- 内容：- 研究重点：[研究重点]- 研究内容：- [研究内容1]- [研究内容2]- 研究方法：[研究方法]- 研究评价方式：[研究评价方式]4. 教学方法- [教学方法1]- [教学方法2]- [教学方法3]5. 评价方式- [评价方式1]- [评价方式2]- [评价方式3]6. 参考资料- [参考书籍1]- [参考书籍2] - [参考网站1] - [参考网站2]。

一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 学时：5. 课程性质：必修/选修6. 适用专业：7. 教学对象：年级、专业8. 教学周期：学期/学年二、课程目标与要求1. 知识目标：- 让学生掌握课程的基本理论、基本知识和基本技能； - 培养学生的专业素养和综合素质。

2. 能力目标：- 提高学生的分析问题、解决问题的能力；- 培养学生的创新思维和实践能力。

3. 素质目标：- 增强学生的团队协作精神；- 提高学生的沟通能力和人际交往能力。

三、教学内容与安排1. 教学内容：- 第一章：……- 第二章：……- 第三章：……- 第四章：……- 第五章：……2. 教学安排：- 第1周至第4周：……- 第5周至第8周：……- 第9周至第12周：……- 第13周至第16周：……- 第17周至第20周：……四、教学方法与手段1. 讲授法：教师系统讲解课程内容，使学生掌握基本理论、基本知识和基本技能。

2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，提高学生的思维能力和团队协作精神。

3. 案例分析法：通过分析典型案例，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

4. 实践操作法：组织学生进行实验、实习、实训等实践活动，提高学生的实践能力。

5. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学评价与考核1. 评价方式：- 课堂表现：20%- 作业完成情况：20%- 期中考试：30%- 期末考试：30%2. 考核方式：- 开卷考试：60%- 闭卷考试：40%六、教学资源与参考书目1. 教学资源：- 教材：《……》（作者：……）- 参考书籍：《……》（作者：……） - 在线资源：……（网址：……）2. 教学课件：……（包括PPT、视频等）七、教学进度与安排1. 第1周至第4周：- 教学内容：……- 教学方法：……- 作业布置：……2. 第5周至第8周：- 教学内容：……- 教学方法：……- 作业布置：……3. 第9周至第12周：- 教学内容：……- 教学方法：……- 作业布置：……4. 第13周至第16周：- 教学内容：……- 教学方法：……- 作业布置：……5. 第17周至第20周：- 教学内容：……- 教学方法：……- 作业布置：……八、教学反思与改进1. 教师在教学过程中，要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

(完整版)项目规划课程教学大纲项目规划课程教学大纲
1. 课程介绍
- 目标：本课程旨在帮助学员掌握项目规划的基本原理和方法，以提高项目规划能力。

- 课程时长：本课程为共计30学时的课程，每周上课2小时。

2. 课程内容
2.1 项目规划概述
- 理解项目规划的定义和重要性
- 掌握项目规划的基本原则和目标
2.2 项目规划流程
- 了解项目规划的六个基本步骤
- 研究每一步骤的具体内容和工具
2.3 项目需求分析
- 研究项目需求分析的方法和技巧
- 理解项目需求与项目目标之间的关系
2.4 项目目标设定
- 掌握项目目标设定的方法和要素
- 研究如何制定可量化的项目目标
2.5 项目资源规划
- 理解项目资源规划的重要性
- 研究如何合理分配项目资源
2.6 项目时间规划
- 研究项目时间规划的步骤和工具
- 掌握如何设定合理的项目时间计划
2.7 风险管理
- 了解项目风险管理的概念和方法
- 研究如何识别、评估和应对项目风险3. 课程评估
- 课堂练：每章节结束后进行课堂练，以巩固学员对所学内容的理解和应用能力。

- 作业：布置相关项目规划作业，学员需按时完成并提交。

- 期末考试：考核学员对整个课程内容的掌握情况。

4. 参考资料
- 《项目管理实务》
- 《项目规划与控制》
- 《项目管理案例分析》
以上为《项目规划课程教学大纲》的主要内容和安排，希望通过本课程的学习，能够提高学员的项目规划能力，使其在实践中能够更好地应用项目管理知识。

小学项目化教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课的核心概念，如数学中的基础运算规则、科学中的基本原理等，并能够运用到实际问题中。

2. 学生能够理解并描述课程内容相关的知识点，如历史事件的发展、地理现象的形成等，形成知识框架。

技能目标：1. 学生通过项目化教学，培养解决问题的能力，包括分析问题、制定计划、合作探究和总结反思。

2. 学生能够运用信息技术、实验操作等工具，完成项目任务，提高实践操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养积极的学习态度，主动参与课堂讨论和项目实践，增强自主学习意识。

2. 学生通过小组合作，培养团队精神和沟通能力，学会尊重他人意见，形成良好的人际关系。

3. 学生能够关注社会问题，认识到知识对社会发展的作用，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为小学项目化教学课程，注重跨学科知识的融合，以实际问题为载体，培养学生的综合素养。

学生特点：小学阶段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的认知能力和动手能力，但注意力集中时间较短，需要激发兴趣和参与度。

教学要求：教师需结合学生特点，设计富有挑战性和趣味性的项目任务，引导学生主动探究，确保课程目标的实现。

同时，注重过程性评价，关注学生在项目过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

通过本课程的学习，使学生达到具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本课程以小学四年级数学和科学知识为基础，结合项目化教学理念，设计以下教学内容：1. 数学和科学基础知识：- 数学：四则运算、分数、小数、几何图形等；- 科学：力的作用、简单电路、植物生长等。

2. 教学大纲安排：- 第一周：复习数学和科学基础知识，引入项目主题；- 第二周：分组讨论，制定项目计划，进行初步实践；- 第三周：深入探究，分析问题，解决问题，总结反思；- 第四周：展示成果，互相评价，教师点评。

3. 教学内容具体安排：- 数学和科学知识：按照教材章节，选取与项目主题相关的知识点进行讲解和练习；- 项目实践：结合实际问题，设计具有挑战性和趣味性的项目任务，引导学生运用所学知识解决问题。

07
教学评价与反馈
Chapter
过程性评价
记录学生在项目过程中的学习进展，如任务完成情况、 技能掌握程度等。
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性、合作 能力等方面。
通过与学生的交流和互动，了解他们的学习感受和需求， 及时调整教学策略。
结果性评价
根据项目目标和要求，制定明确的评价 标准。
对学生的项目成果进行客观、公正的评 价，包括成果质量、创新性、实用性等
各小组完成项目任务后，进行成 果展示，包括项目报告、作品展 示等。
明确项目任务 学生分组 小组探究 成果展示
向学生明确阐述项目任务，包括 项目的目标、要求、时间限制等。
各小组在教师的指导下，进行项 目相关的资料收集、整理、分析 等探究活动。
总结环节
学生自评
学生对自己的项目表现进行自我 评价，总结自己在项目中的得失。
01
教师需帮助学生理解项目的意义、目标和具体任务，激发学生
的学习兴趣和动力。
提供必要的知识和技能支持
02
根据项目需求，教师需指导学生掌握必要的知识和技能，为项
目的顺利实施奠定基础。
促进学生主动学习和探究
03
教师应鼓励学生主动思考问题、寻求解决方案，培养学生的自
主学习和探究能力。
组织者和协调者角色
1 2
方面。
将评价结果及时反馈给学生，帮助他们 了解自己的学习成果和不足之处。
反思性评价
在项目结束后，组织学生进行自我反思和互评，总结项目过程中的经验和教训。
鼓励学生提出改进意见和建议，促进教学相长。
教师根据学生的反馈和自己的观察，对项目式教学进行反思和总结，不断完善和改进教学方 法和策略。
THANKS

《大学英语》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程代码：2．课程名称：《新视野大学英语》〔第三版〕3．课程类别：通识教育平台4．授课对象：本科非英语专业5．开课单位：西京学院各院系6．教学时间安排：第一、二、三学期7．先修课程：本课程的教学建立在高中英语基础之上8．后续课程：专门用途英语课程9．学时安排：二、课程教学目标及教学任务〔一〕教学目标〔二〕创新应用型人才能力体系〔参照人才培养方案的指标体系〕指标。

〔三〕教学任务列出本课程要完成的具体任务，如实习报告、程序设计、项目案例、作品等。

简要说明对实验报告的要求，明确程序设计、项目案例或作品预期到达的效果和要求。

三、各单元教学内容及基本要求单元项目一项目名称关联项目：项目内容：实施方法：课内学时：实践场所：任务一：×××1.任务描述2.任务分析3.知识链接知识点内容〔包含掌握程度〕4.任务实施基于所学知识完成任务，实施步骤或过程任务二：×××1.任务描述2.任务分析3.知识链接知识点内容〔包含掌握程度〕4.任务实施基于所学知识完成任务，实施步骤或过程项目成果：考核方式：单元项目二项目名称……说明：1．“关联项目”：指关联于其他的单元项目、课程项目、课程群项目或学科竞赛、校企合作、创新创业等；2．“项目内容”：填写案例、项目或设计制作的简要介绍；3．“实施方法”：为实现项目设计到达的能力要求所采用的实践教学方法，如实验教学法、案例教学法、探究式学习、自主式学习、合作式学习、社会实践等；4．“实践场所”：包括课堂、课下、网络环境、实验室、图书馆、校内实训基地、企业校外实训基地等。

5．“掌握程度”：根据布鲁姆教育目标分类法在认知范畴的分类，将知识的掌握程度分为记忆、理解、运用、分析、评价及创造六个层次；6．“考核方式”：填写相应考核方式，如作业、笔试、机考、设计、演示、论文、答辩、互评、竞赛等；四、教学资源1．教材及参考资料教材：〔1〕《新视野大学英语读写教程》〔第三版〕〔1-4册〕, 作者郑树棠.出版地: 北京.出版社：外语教学与研究出版社，2015 年5 月.〔2〕《新视野大学英语视听说教程》〔第三版〕〔1-4册〕, 作者郑树棠.出版地: 北京.出版社：外语教学与研究出版社，2015 年5 月.〔3〕《新视野大学英语综合训练》〔第三版〕〔1-4册〕, 作者郑树棠.出版地: 北京.出版社：外语教学与研究出版社，2015 年5 月.〔4〕《新视野大学英语长篇阅读》〔第三版〕〔1-4册〕, 作者郑树棠.出版地: 北京.出版社：外语教学与研究出版社，2015 年6月.2. 参考资料：〔1〕《新视野大学英语读写教程》〔教师用书〕〔第三版〕〔1-4册〕作者郑树棠.出版社：外语教学与研究出版社2015.6〔2〕《新视野大学英语视听说教程》〔教师用书〕〔第三版〕〔1-4册〕作者郑树棠. 出版社：外语教学与研究出版社2015.63. 教材的遴选原则和方法：〔1〕质量第一原则: 首先选择“十一五”、“十二五”国家规划教材、行业或部门规划教材、获奖教材、公认优秀教材。

《西方经济学》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程代码：参照《西京学院课程代码编写规则及课程库管理办法》2．课程名称：《西方经济学》3．课程类别：参照《西京学院课程代码编写规则及课程库管理办法》,填文字4．授课对象：物流管理本科5．开课单位：管理工程系6．教学时间安排：第一学期7．先修课程：高等数学需要用到高等数学中的计算方法8．后续课程：9．学时安排：二、课程教学目标及教学任务（一）教学目标（二）创新应用型人才能力体系（参照人才培养方案的指标体系）指标。

（三）教学任务列出本课程要完成的具体任务，如实习报告、程序设计、项目案例、作品等。

简要说明对实验报告的要求，明确程序设计、项目案例或作品预期达到的效果和要求。

三、各单元教学容及基本要求单元项目一分析现实商品价格变动情况关联项目：项目容：搜索定位一种现实商品，观察其近期价格变动情况，并用文字和图形相结合的方法找出影响其价格变动的原因。

实施方法：探究式学习、自主式学习、合作式学习课学时：4实践场所：课堂、课下、网络环境、图书馆任务一：搜索定位一种最近价格有变动的商品，观察其变化情况。

1.任务描述：搜索定位一种最近价格有变化的商品，观察其变化情况。

2.任务分析：通过观察其价格变动才能作出后续正确的原因分析。

3.知识：价格、需求、需求量、供给、供给量（记忆、理解、运用）4.任务实施：以组为单位，通过查阅网络、报纸、期刊上的各类财经新闻发现最近价格有变动的商品，并挑出本组有兴趣的商品。

在这个过程中教师可以给予指导，剔除不容易分析的商品。

任务二：分析商品价格变动的原因1.任务描述：分析商品价格变动的原因。

2.任务分析：只有真正了解了商品价格变动的原因，才能把握此商品未来价格的走向，对于消费者是否消费此产品、生产者是否生产此产品都有指导意义。

3.知识：需求曲线、供给曲线、均衡价格、需求定理、供给定理、供求定理（运用、分析、创造）4.任务实施：以组为单位，依据现实环境，运用相关知识展示价格变动原因。

附件二:《×××》课程项目教学大纲目录和示范案例
《×××》课程项目教学大纲目录
适用于年制普通高职层次专业
撰写人：撰写时间：
审核人：—————————审核时间：———————
一、课程教学目标
二、课程的性质和作用
三、课程项目整体设计
四、项目具体实施内容
项目二等其他项目可以与项目一表格类似设计或综合设计。

五、建议教材及教学参考书
六、课程考核方法
案例一：（芜湖职业技术学院）
小组工作法、独立思
案例三：（学院管理系王玉玲老师）
4 学习情境设计
模块一：筹展营销项目一学习情境设计
项目三学习情境设计
项目七学习情境设计。

课程教学大纲(模板)机械制图及计算机绘图是机电一体化技术专业的一门专业基础课程，旨在培养学生使用计算机绘图软件（如AutoCAD、CAXA等）绘制机械图样的技能，进一步提升读图和绘图能力，为继续研究专业技术、解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

本课程总学时为96，其中48讲课学时和48实验学时，学分为6分，适用对象为机电一体化技术。

本课程的目标是，一方面掌握利用计算机绘图软件绘制常用机械类图形的方法、步骤及基本技巧，具有用计算机绘图软件绘制中等复杂程度零件图和简单装配图的能力，为从事机械类相关专业打下扎实的基础。

另一方面，培养自觉遵守国家制图相关标准的意识、规范的计算机绘图惯和正确获取、处理、表达技术信息的能力。

通过计算机绘图实践，培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力、严谨的工作作风，以及良好的职业道德和职业情感，满足职业岗位和职业生涯发展的需要。

本课程的内容主要分为五个模块。

第一模块是制图的基本知识与基本技能，包括国家标准中有关图副、图线等制图基本规定及尺寸注法的规定；初步培养学生掌握使用绘图工具的能力，并使学生掌握平面图形的基本作图方法，为研究投影作图打下基础；培养学生耐心细致、严肃认真、一丝不苟的工作作风，为今后研究和工作打下良好基础。

第二模块是物体的三视图，掌握正投影法原理，熟练运用投影规律分析和绘制基本体的视图；通过尺寸标注的教学，使学生掌握在基本体视图上完整标注形体尺寸的方法；通过投影基础理论的教学及绘图读图练，培养学生的空间思维能力。

第三模块是轴测图，掌握正等测、斜二测画法，并能根据简单形体的三视图画出轴测图；初步掌握徒手绘图的基本技法及轴测草图画法。

第四模块是截交线与相贯线，熟练掌握立体截交线投影的求法及两圆柱正交时的相贯线画法。

最后一个模块是组合体，主要是绘制组合体的三视图和轴测图，培养学生的组合图形绘制能力。

以上是本课程的教学大纲，通过本课程的研究，学生可以掌握机械制图及计算机绘图的基本知识与技能，为今后的研究和工作打下良好基础。

项目管理课程教学大纲课程名称：项目管理课程编码：091231103英文名称：PROJECT MANAGEMENT学时：48 其中实验学时：学分： 3开课学期：第三学年 1学期适用专业：工商管理课程类别：专业课课程性质：必修先修课程：管理学、财务管理一、课程性质及任务本课程属于工商管理专业的专业必修课。

它系统地介绍了一般项目管理方法的完整体系和有关知识，强调项目的共同管理规律、方法。

通过学习，可以使学生对项目管理有一个全面的认识，培养学生独立承担项目管理的能力。

项目管理课程的设置，主要是为今后培养具有扎实理论基础的项目管理人才奠定基础。

二、课程目标通过本课程的学习应该达到以下目标：1. 通过学习项目管理的基本理论、方法和管理技术，使学生掌握项目管理的相关知识，理论联系实际，自觉地把所学知识运用到实践中去。

2. 通过系统学习，增强学生的项目管理意识和创新意识，培养学生自学能力、应用能力和管理能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的竞争意识和开拓创新能力。

3. 通过计算机软件和项目管理软件的应用，结合项目的特点，引导学生进行项目的进度和费用的控制，切实提高学生的实践能力。

三、课程的教学要求（一）绪论本部分要求了解项目的概念、项目的基本要素，理解项目的基本特征，项目管理产生的发展经过的几个阶段，掌握项目管理知识体系的内容。

1. 项目与项目管理的概念2. 项目管理的发展3. 项目管理的知识体系及内容（二）项目组织管理本部分要求了解项目组织的概念及组织设计的原则、项目经理的地位、责任和权力；理解项目组织三种形式的优点和缺点，掌握不同形式项目组织结构的适用性。

1. 项目的组织2. 项目经理3. 项目团队（三）项目论证与评估本部分要求了解项目论证的作用、阶段、包括的内容，掌握项目财务评估和国民经济评价的指标体系的内容和评价的程序。

1. 项目评价程序与内容2. 项目财务评价3. 项目的国民经济评价4. 项目的环境影响评价（四）项目融资本部分要求了解融资的概念与特征，理解项目融资各种形式的特点和融资的基本程序，掌握项目融资的风险的管理。

一、帐前受命——项目启动阶段➢项目管理ABC✧项目管理方法——企业执行力的催化剂✧项目管理基本概念与项目特征✧根本出发点—企业使命中的项目✧“凡事皆项目”——无处不在的复杂任务✧什么是优秀的项目经理✧项目五大生命周期与九大知识域➢明确项目目标✧如何清晰把握各方诉求✧需求冲突了怎么办？✧需求管理工具表展示（干系人分析表、需求探寻表）➢项目立项发布✧项目的目标基准TQCS发布✧项目里程碑划分技巧✧项目的制约、假设与风险✧项目动员会➢实战模拟实战演练：项目小组划分、小组项目选择（可选择如下）✧对外客服项目✧专项营销项目✧企业大型活动✧内部整改项目✧其他类型项目二、运筹帷幄——项目规划阶段➢群策群力，完成项目策划✧自顶向下，整体规划✧项目策划的方法✧如何制作工作分解结构WBS✧优秀wbs分解能让过程透明化/简洁化✧善用工具：WBS分解工具➢工作进程规划技巧✧如何安排进程才能又好又快？✧经典案例分析✧向关键路径要时间，向关键路径要资源工作量估算技巧：三点式估算法➢制定行动攻略✧行动攻略让执行者找到路标✧行动攻略工具：project工具软件●运用Project快速实现任务清单管理●运用Project快速实现工作顺序安排●运用Project快速实现成本预算管理➢实战模拟✧小组项目策划演练✧关键路径分析演练✧经典wbs-project范例分析✧软件运用指导：wbs与MS-Project软件✧使用演练三、按图索骥——项目实施阶段➢事在人为：成立团队✧建立跨组织的平行矩阵团队✧项目团队建设五步曲✧团队建设与团队激励的12条法则✧录像教学与小组讨论➢跨组织协同技巧（Resource Leveling）✧项目经理对外公关能力、对内协调能力✧跨部门协调的五个基本准则✧如何实现与资源部门的区别对待进度延误的处理方法：赶工、进度压缩➢项目过程控制与保证体系，把好项目质量、进度、范围关✧里程碑管理与阶段评审✧同行专家评审及其注意事项✧萝卜和大棒，单点责任制划分落实✧合同书与任务书管理✧信号灯管理方法✧项目周报、进度会议召开技巧➢实战模拟✧小组讨论：录像学习与小组讨论分享✧案例讨论：一视同仁还是区别对待✧项目周报工具展示四、防微杜渐——项目监控阶段➢风险监控✧风险管控三部曲：识别-分析-应对✧项目常见风险分类与风险清单✧风险定量分析：概率/影响矩阵（PI矩阵）✧风险的四种应对策略✧风险登记册管理工具使用介绍➢变更控制✧避免“拍脑袋”，重视计划变更✧CCB变更控制委员会的工作流程图✧变更申请审批工具表➢常见文档表格模版✧状态报告✧进展报告✧预测报告✧事件报告✧项目可交付成果管理报告✧实现价值(Earned Value)报告✧问题登记册✧实战模拟✧《风险识别分析表》模板展示✧项目过程管理文档模板展示五、承前启后——项目收尾阶段➢关注结项，使项目价值最大化✧项目总结、成果汇报✧流程优化、流程固化✧成果推广、扩大战果➢行政收尾程序与注意事项➢组织过程资产累计。

工程测量Construction survey课程编号：108160 学分： 2开课单位：土木工程学院总学时：32课程类别：学科基础课课程性质：必修一、课程的性质和目的本课程是土建类专业的专业基础课，是普通测量加建筑工程勘测、设计与施工中必备的测量知识与技能。

通过本课程的学习，将为今后专业课学习及工作中所需的测量知识与技能打下牢固的基础。

1．理解测量的基本知识和基本理论。

2．了解水准仪、经纬仪、平板仪等测量仪器工具的基本构造，掌握共操作方法，能进行各种基本的测量工作。

3．基本掌握小地区大比例尺图的测图程序和方法。

4．在建筑工程设计和施工中，具有应用地形图和有关测量资料的能力。

5．基本掌握一般工程施工放样的方法。

二、课程教学内容及基本要求（一）绪论（理解）主要内容：测量学的任务与作用，地面点位的确定：点的坐标与高程，用水平面代替水准面的限度，确定地面点位的三要素，测量工作的原则。

基本要求：了解测量工作的任务与作用，理解确定点位是测量的根本问题，确定点位的基本工作是测距、测角和测高，了解测量工作的基本原则。

（二）水准测量（掌握）主要内容：水准测量原理，DS3水准仪与水准尺，水准仪的操作，水准测量的方法，水准仪的检验与校正，水准测量的误差与注意事项。

基本要求：熟练掌握水准仪的使用及水准测量的记录、计算。

（三）角度测量（掌握）主要内容：角度测量原理，DJ6型光学经纬仪及其使用，水平角测量，竖直角测量，DJ6型光学经纬仪的检验与校正，角度测量的误差与注意事项。

（四）距离测量与直线定向（掌握）主要内容：钢尺测距：一般量距与精密量距，丈量误差与注意事项。

视距测量，光电测距。

直线定向的意义，方位角与象限角，三北方向及其关系，坐标方位角的推算，用罗盘仪测定磁方位角。

基本要求：掌握钢尺量距的方法和各项改正数的计算，掌握视距测量的方法。

理解方位角，掌握三北方向的推算与方位角的推算。

（五）测量误差的基本知识（理解）主要内容：测量误差的分类和特性，观测值的算术平均值，衡量精度的标准；中误差、极限误差和相对误差，误差传播定律及其应用。

初中化学I项目式学习教学大纲
一、课程目标
初中化学课程I针对不中考的学生，初一开设。

课上，学生进行基于主题式的学习，掌握初中化学的基本知识。

课下，针对学生的实验兴趣，伴随教学内容的开展，引入项目式学习。

项目式学习具有情景化的特点。

给学生提供真实的问题和环境，拉进学习与生活的距离，激发学生的探究欲望，使学习真实的发生。

项目式学习以小组为单位进行，根据组员的能力和爱好进行合理分工，不同学生承担项目的不同部分，依托小组合作，完成项目。

在这个过程中，学生在真实的环境中解决问题，还能习得跨学科性的知识，提高自主学习能力、科学探究能力和创造力。

二、课程评价
借鉴了美国教育家玛扎诺的基于学习目标的评估方法，从项目学习目标完成的程度进行评估。

能够做到评估充分、有效、可靠。

每个项目有详细的评估细则，并进行赋分，操作性强。

三、课程内容
项目式学习内容包括两类实验，一是产品制作，二是问题解决。

针对这两类实验，利用《追求理解的教学设计中》给出的GRASPS模型架构表现性任务，激发学生的学习兴趣，提
四、课程组织
化学I项目学习课程在课下开设，伴随教学进度的推进，配合课上相应的主题学习内容，适当引入项目式学习，具体情况如下表所示
五、课程性质
课下学习的自选课程，要求每位学生在一个学年内至少选择其中的两个项目进行学习。