幼儿园大班数学游戏教案：左手和右手

一、教案基本信息教案名称：《左手和右手》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿认识自己的左手和右手，了解左手和右手的基本功能。

2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的动作协调性。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。

4. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。

二、教学内容1. 认识左手和右手：让幼儿观察自己的左手和右手，了解左手和右手的功能，如抓、握、拍、打等。

2. 左手和右手的区分：讲解左手和右手的区分方法，让幼儿能够自主判断自己的左手和右手。

3. 左手和右手的使用：通过游戏和活动，让幼儿学会灵活运用左手和右手进行各种动作。

4. 左手和右手的协调：通过团队游戏，让幼儿锻炼左手和右手的协调能力。

5. 左手和右手的创意表现：鼓励幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。

三、教学过程1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的舞蹈或动作游戏，如“左手拍拍，右手拍拍”。

2. 主题活动一：认识左手和右手。

通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手的基本功能。

3. 主题活动二：左手和右手的区分。

讲解左手和右手的区分方法，并进行实践操作。

4. 主题活动三：左手和右手的使用。

开展相关游戏，如“左手抓球，右手抛球”。

5. 主题活动四：左手和右手的协调。

组织团队游戏，如“左手传球，右手接球”。

6. 主题活动五：左手和右手的创意表现。

提供材料，让幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。

四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对左手和右手的认识和运用情况。

2. 评价幼儿在团队游戏中的协调能力和沟通能力。

3. 收集幼儿的创作作品，评价他们的想象力和动手能力。

五、教学资源1. 教学PPT：包含左手和右手的相关图片、动画和讲解内容。

2. 视频资源：左手和右手的使用和协调的示范视频。

3. 创作材料：如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

4. 音乐资源：用于热身活动和团队游戏的背景音乐。

六、教学拓展1. 左手和右手的应用：通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，如写字、画画、吃饭等。

幼儿园大班数学教案《左手和右手》一、教学目标1.认识左右手的概念；2.能够用左右手进行简单的区分；3.练习一些日常生活中使用左右手的技能；4.提高幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学内容1.左右手的概念及简单区分；2.日常生活中使用的左右手技能包括右手拿剪刀、左手拿笔等。

三、教学过程1.导入：老师可以用“你们能够用哪只手拿笔写字？”的问题来引出本堂课的主题，并激发幼儿们的学习兴趣。

2.学习左右手的概念：让幼儿看一看自己的双手，询问他们左右手的区别，然后让幼儿将左右手伸出来，同时请老师、助手或其他幼儿将左右手贴在黑板或墙壁上。

这样，幼儿可以明显地看到他们的左右手区别，并开始认识左右手的概念。

3.左右手的区分游戏：让幼儿跟随老师模仿不同的动作，如向左打招呼时用左手挥手，向右打招呼时用右手挥手，以此类推。

通过游戏让幼儿更好地掌握左右手的区分。

4.左右手的应用练习：让幼儿切纸、拧盖子、用叉子等操作，同时注意让幼儿使用正确的手进行操作，例如用右手拧松盖子、用左手拿刀切纸等。

5.左右手的练习游戏：让幼儿站在一个圆圈内，老师会说出左手或右手，并要求站在正确的圆圈中。

这样，幼儿可以加深对左右手的认识，并进行游戏练习。

6.课堂总结：老师可以再次问幼儿，他们能否说出左右手的区别及如何使用左右手进行操作。

四、教学评价本堂课主要通过游戏、操作及互动等方式，使幼儿们能够更快地掌握和理解左右手的概念，同时加强手眼协调能力和动作能力。

老师可以通过询问幼儿各项能力的提升情况，以及他/她们的课堂参与度来评价教学效果。

五、教学延伸1.可以鼓励幼儿们使用左右手交替完成一些简单的活动，如绘画、打太极拳等。

2.可以安排一些游戏，如左手倒提勺子、右手剪纸等，让幼儿们更好地练习和运用左右手的能力。

六、教学心得对于幼儿，认识左右手肯定是一个新的领域。

在教授左右手的过程中，老师可以通过多种方式进行互动和游戏，并通过女巫巫婆的故事让幼儿了解左右手的概念。

幼儿园大班数学公开课《左手和右手》教学设计一、教学目标在本次数学公开课中，学生将学习以下知识和技能：1.识别左手和右手；2.理解左右的概念；3.能够使用左右的概念进行简单的方向指示。

二、教学重难点1.敏感期内的识别和理解。

2.左右概念在幼儿中常常相互混淆，难以区分。

三、教学内容1. 导入环节通过师生互动问答方式，帮助幼儿了解前些天在数学课上学的方位词，如上、下、前、后、里、外。

2. 正文内容第一步，小班幼儿通过观察老师的示范，配合老师的讲解，了解何为“左右”之后，[网址视频]回答老师提出的“左手在哪里？右手在哪里？”的问题，并行动表现出自己对“左右”概念的掌握。

第二步，利用“左右脑开发工具”辅助幼儿感性认识与理解，进而体验“左右”概念在日常生活中的实际应用。

比如，学生打算送花给“恋人”，恋人所在的小区在南边，学生需要看看地图找到正确的方向。

老师可以给学生一个地图，让他找出正确的方向，并解释为什么这个方向是正确的。

第三步，在小组内，老师告诉学生：“现在，你们和其他小组之间要完成一次比赛，当教练喊出‘左手’时，你们就用左手拿球放到篮筐上，当教练喊出‘右手’时，你们就用右手拿球放到篮筐上，看哪个小组最快完成，哪个小组就是最棒的小组。

”此活动既增强教师的融洽感、激发小组的竞争意识，同时也激发他们对“左右”概念的深入理解。

3. 结束环节本节课所学知识和技能，回顾学生在这节课的表现。

四、教学反思通过本节数学公开课的教学，我认为以下几点需要进一步完善。

首先，需要针对不同的幼儿年龄段分别设计课程和活动，保证教学目标的可达成性。

比如针对小班幼儿，需要注重识别的感性认识；而对于大班幼儿，需要注重对概念的形式化认识和掌握。

其次，老师的表现也需要更加自然、流畅。

在教学中应该注重幽默和趣味，使课堂更加生动有趣，能够吸引学生的注意力。

另外，本节课的关键在于如何通过活动等手段帮助幼儿更深入的理解“左右”概念。

所以，课程设计一定要充分考虑到幼儿的特点，把重点放在引导幼儿在实践中掌握、应用“左右”概念，提高幼儿的综合素养。

2024年幼儿园大班《左手和右手》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《认识我自己》第四章《我的身体》，详细内容为第三节《左手和右手》。

通过本节课的学习，让幼儿了解自己的左右手，认识两只手的区别和联系，培养幼儿的动手操作能力和协调能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解自己的左右手，知道它们的不同作用。

2. 培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解左手和右手的区别与联系。

教学重点：培养幼儿动手操作能力和协调能力。

四、教具与学具准备教具：左手和右手的图片、故事书、儿歌CD、操作卡片。

学具：彩笔、剪刀、胶棒、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示左手和右手的图片，引导幼儿观察自己的手，讨论两只手的不同作用。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲故事、播放儿歌等形式，让幼儿了解左手和右手的特点，以及它们在不同场合的运用。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放操作卡片，引导幼儿用左手和右手完成不同的动作，如用右手画圆、用左手画方。

4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论自己在生活中是如何使用左手和右手的，分享使用两只手的趣事。

5. 动手操作（10分钟）教师组织幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具进行手工制作，培养幼儿的动手操作能力和协调能力。

六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容：左手和右手的区别左手和右手的联系培养动手操作能力和协调能力七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左手和右手，标注它们的特点。

写一段话，描述自己在生活中是如何使用左手和右手的。

2. 答案：左手和右手的画法见附件。

“我用右手吃饭，左手拿杯子。

画画时，我用右手拿笔，左手拿纸。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对左手和右手的掌握程度，以便调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的内容，引导幼儿在家中使用两只手完成不同任务，提高幼儿的动手能力。

大班儿童左手右手教案教案标题：大班儿童左手右手教案教案目标：1. 帮助大班儿童认识左手和右手的概念。

2. 培养大班儿童正确使用左手和右手的能力。

3. 提供多种活动和练习，以帮助大班儿童巩固对左手和右手的理解。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导大班儿童观察自己的双手，并提问：“你们谁知道这是左手，这是右手吗？”- 鼓励大班儿童分享他们对左手和右手的认识和经验。

2. 概念讲解（10分钟）- 使用图片或手势示范，向大班儿童解释左手和右手的区别，例如：“左手是你拿筷子的手，右手是你写字的手。

”- 通过反复示范和提问，确保大班儿童理解左手和右手的概念。

3. 活动一：左手右手游戏（15分钟）- 准备一些卡片，上面分别写有“左手”和“右手”字样。

- 让每个大班儿童轮流选择一张卡片，并根据卡片上的指示，用相应的手做出动作，如挥手、拍手等。

- 鼓励大班儿童互相观察和指导，确保每个人都能正确使用左手和右手。

4. 活动二：左手右手练习（15分钟）- 准备一些简单的手工材料，如剪刀、彩纸和胶水等。

- 让大班儿童用左手剪纸、用右手粘贴，或者反过来进行练习。

- 观察并记录大班儿童在使用不同手的过程中的困难和进步，鼓励他们互相帮助和支持。

5. 结束（5分钟）- 回顾今天的学习内容，再次强调左手和右手的区别和正确使用方法。

- 鼓励大班儿童在日常生活中继续关注和练习左手和右手的使用。

教案评估：1. 观察大班儿童在活动中是否能正确使用左手和右手。

2. 观察大班儿童在活动中是否能与同伴互相观察和指导。

3. 通过观察和记录，评估大班儿童在使用不同手的过程中的困难和进步。

教案扩展：1. 引导大班儿童在日常生活中观察和记录左手和右手的使用情况。

2. 组织更多的左手右手游戏和练习，以进一步巩固和提高大班儿童的左右手协调能力。

3. 鼓励大班儿童尝试使用非主导手进行简单的活动，如刷牙、穿衣等，以促进双手的发展和协调能力。

左和右大班数学教案左和右大班数学教案（精选6篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的左和右大班数学教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

左和右大班数学教案1活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备：水果活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。

喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。

（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。

那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友（耳朵、眼睛等）。

3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。

看谁的小耳朵最灵，反应最快。

教师：来，来，来，举起你的右手来。

幼儿：我的右手举起来。

（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

教师：老师知道小朋友们都爱吃水果，看今天老师准备了几种你们喜欢的水果（首先认识水果，依次摆开）提问：1、有几种水果？最左边是谁？最右边是谁？2、从左边数起，第2个是谁？3、从右边数起，第3个是谁？4、香蕉排在第几个？（从左数，再从右数起）5、苹果在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？6、练习：我在谁的右边，在谁的左边。

2024年数学左右教案8篇数学左右教案篇1设计意图幼儿在生活、游戏等方面常常需要知道左和右，但他们经常会分不清楚，对自己身体的左右也分不清楚，为了引导幼儿能清楚地区分左右，特设计此次活动。

活动目标1、乐于通过观察和比较区分左和右。

2、激发与同伴交流的兴趣，能区分自己身体的左和右。

3、以自身为中心区分左和右。

活动重难点以自身为中心，通过观察区分左和右。

活动准备课件《区分左右》，小星星（幼儿戴在左手上），风车（与幼儿人数相等）活动过程一、游戏情境导入——谈话，创设情境。

师：“小朋友们好，今天，我给大家带来了一位好朋友，现在请她和大家打个招呼吧！”（课件播放）风姐姐：“嗨，小朋友们好，我是能给大家带来好运的风姐姐，我的任务就是到处旅行，然后把大礼包送给通过我考验的小朋友。

今天，就请小王老师带着大家接受考验吧！”二、游戏活动准备——区分左和右1、区分左右手。

师：“今天一共有两关和一个“大脑风波”，现在，让我们听听第一关的要求。

”（课件播放）音频：请你举起你的左手，请你举起你的右手。

幼儿举左手、右手，师幼共同纠正方向不正确的，利用图片引导幼儿正确区分左右手。

2、区分左右脚。

师：“恭喜大家通过第一关，请听下一关的要求。

”（课件播放）“这是我的左脚，伸出来；这是我的左脚，收回去。

这是我的右脚，伸出来；这是我的右脚，收回去。

”幼儿根据要求作出相应的动作，师指正，用图片引导。

3、请幼儿找一找身体还有哪些部位是这样一左一右的。

例如：这是我的左眼，眨眨眨；这是我的右眼，眨眨眨。

三、游戏活动过程——大脑风波1、师：小朋友表现这么好，现在一起来玩一个游戏吧。

名字叫：“大脑风波”。

我会播放一首歌谣，大家要根据歌谣中的指令做出正确的动作，如果出错，就要给大家表演节目奥。

2、师幼一起游戏。

3、游戏可重复进行。

四、活动延伸1、分享风姐姐的大礼包。

2、回家自己当裁判让家长闯关。

数学左右教案篇2活动目标1、能以自我为中心辨别左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体，并知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了变化。

幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思一、教学目标：1.认得并辨别左右手的概念；2.了解左右手在日常生活中的应用；3.运用学问并能自若辨别左右手。

二、教学重难点：1.区分左右手的概念；2.学问应用——左右手在日常生活中的应用。

三、教学准备：1.学前调查表；2.幼儿画纸和粉笔；3.幼儿绘本《左手和右手》；4.左右手察看卡片；5.视频——左手和右手应用实例。

四、教学步骤：一、热身活动1.调查问卷，让幼儿自我描绘本身的左右手，并在黑板上画出来。

2.游戏：起立，手指察看老师示范让幼儿们一起站起来，并让幼儿用手各自摸一摸本身的左耳朵，再转过来摸一摸本身的右耳朵，同时老师也跟着做，引导幼儿辨别本身的左右手。

二、课堂讲解1.幼儿绘本阅读老师拿出童话绘本《左手和右手》，引导孩子们分别找到书中左右手的角色，解释他们的区分。

2.示范演示老师示范活动：左手拿笔，右手拿笔，左手揉橡皮，右手揉橡皮，让幼儿们仿照并指引幼儿辨别左右手。

3.卡片游戏老师出示卡片，让幼儿们用手指呈现左右手，既调动了幼儿们的察看本领，也提高了他们的专注力。

三、巩固训练1.绘制左右手给幼儿们分发画纸和粉笔，让幼儿自由绘制本身的左手和右手，可以画出本身想象中的“我的左手”以及“我的右手”，也可以画出本身爱好的卡通形象的左右手。

2.视频呈现老师为孩子们播放“左手和右手在日常生活中的应用”视频，让幼儿观摩并思考左右手在我们日常生活中有哪些应用。

3.拼图游戏老师带领幼儿进行一大型拼图游戏。

场地上放置了很多拼图碎片，每个拼图上面附有英文标签，幼儿需运用左右手辨别英文字母，将拼图尽快完成。

让幼儿在游戏中学习并记住英文字母。

四、反思在本次教学中，我意识到教学方法选择的紧要性，能否激发幼儿的喜好影响着教学效果。

因此，为了更好地教育幼儿，我会更加重视教学前的思考和准备，以最好的方法和手段引导幼儿完成学习任务。

同时也发觉了本身教学中存在的不足，比如说本身在教学中语言表达不够精准流畅，需要加强实际操作，丰富教学内容。

幼儿园大班《左手和右手》教案一、教学目标1. 让学生能够理解并区分左手和右手的概念，了解其对应的功能。

2. 培养学生的观察能力和自我认知能力，激发其对自身肢体的探究欲望。

3. 通过活动，让学生体验到肢体语言在日常生活中的应用，提高其生活技能。

二、教学重点和难点1. 重点：让学生掌握左手和右手的基本概念和功能，并能够正确区分和使用。

2. 难点：如何引导学生通过观察和操作等活动理解左手和右手的概念，并能够准确区分和使用。

三、教学过程1. 导入：通过实物展示和简单的肢体动作，引导学生观察并思考，进而引入本课的主题——左手和右手。

教师可以提问：“你们能看出老师用的哪只手在写字吗？你们能试着用左手和右手做一些不同的动作吗？”激发学生的兴趣和探究欲望。

2. 讲解与示范：教师讲解左手和右手的概念和功能，并进行示范。

例如，可以让学生观察自己的手，指出哪只是左手，哪只是右手，并解释左手和右手分别有哪些功能。

教师可以提问：“你们能告诉老师，自己的左手和右手都能做什么吗？”引导学生思考并回答问题。

3. 学生实践：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

例如，可以让学生用左手和右手进行一些简单的操作活动，如用左手拿笔写字、用右手拍球等。

教师可以提问：“你们能试着用左手写出自己的名字吗？你们觉得用左手写字有什么困难吗？”引导学生通过观察和操作来理解左手和右手的概念和功能。

4. 反馈与纠正：教师收集学生的答案并进行分析，对出现的问题进行纠正和讲解。

例如，如果有的学生在区分左右手时出现错误，教师可以解释正确的方法并举例说明如何准确区分左右手。

5. 拓展应用：教师引导学生将所学知识应用到日常生活中，培养学生的应用能力和创新思维。

例如，可以让学生想一想，在日常生活中哪些地方需要用到左手和右手进行操作？如何保护好自己的双手等。

6. 总结与回顾：教师对本课内容进行总结与回顾，强调重点和难点。

同时可以提出一些问题，让学生思考并回答，以检查他们的学习效果。

幼儿园大班数学教案《左和右》背景介绍幼儿园大班数学教学是幼儿教育的重要组成部分，而幼儿园数学教学主要是通过游戏和体验式的教学方式来实现的。

在幼儿园大班数学教学中，学生需要从简单的数学概念开始，逐步学习并理解更加复杂的数学知识。

其中，左右概念是非常重要的一个概念，因此我们将这个概念设计为教学内容。

教学目标1.让幼儿理解左右概念的含义2.培养幼儿的左右辨析能力3.提高幼儿思维观察和判断能力4.开发幼儿语言表达能力教学内容1.观察和认识左右–对比图示展示：老师手左右的示范和对比，引导幼儿观察和理解。

–图形展示：提供两张左右相反的图样，让幼儿观察并正确标注（默示或者口授）左右。

2.左右游戏–游戏一：老师示范，幼儿模仿。

老师高举手臂，说“I’m left”，让幼儿模仿。

接着，老师放下手，说“I’m right”，让幼儿模仿。

然后，老师改变动作进行示范，让幼儿观察并模仿。

–游戏二：老师请幼儿以“左手”和“右手”的方式排队，比赛哪个队伍排的更快。

3.自然游戏–老师带着幼儿到自然场地，观察自然环境中的串场景，引导幼儿发现自然界中的左右现象，说出描述话语。

例如，“树根的左边有个洞”，“草地右边有个花丛”。

教学要点1.寓教于乐，通过游戏等寓教方式来让幼儿感受左右概念。

2.多样化的教学方式可以更好地培养幼儿的想象力和判断力。

3.引导幼儿发生左右概念在自然环境中的体现，增强幼儿的自然发现能力。

教学评价1.观察幼儿在课堂上和自然场景中的表现。

2.通过课后交流，了解幼儿在其他场景使用左右概念的情况。

3.观察幼儿在日常生活的左右分辨能力是否有提高。

教学反思1.教学方式设计是否合理，是否有足够的趣味性。

2.幼儿对教学内容的理解与掌握情况，如有不足，需设法改进。

3.打造更有爱心和创造力的教学环境，激发幼儿学习的兴趣和主动性，开发出更多的情景式教学方式。

总结通过幼儿园大班数学教学中的《左和右》，让幼儿在游戏和体验中获得了感性和语言表达的学习方式，并增强了幼儿的左右分辨能力和自然发现能力，促进了幼儿的综合素养的发展。