Unit 4 新技能英语教学设计

人教精通版（2024）三年级上册英语Unit4 Friends教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够识别并说出本单元中与朋友相关的基本词汇，如friend, name, boy, girl, he, she等。

学生能够使用简单的句型介绍自己的朋友，如“This is my friend, his/her name is...”或“He/She is a boy/girl.”学生能够听懂并理解关于朋友之间关系的简单对话。

过程与方法：通过角色扮演、图片展示和小组讨论等方法，帮助学生理解并掌握本单元词汇和句型。

引导学生运用所学知识进行口头交流，提高语言运用能力。

利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增强课堂互动性和趣味性。

情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、乐于交友的情感态度。

鼓励学生积极表达个人想法和感受，增强自信心和表达能力。

二、教学内容分析Unit4 Friends围绕“朋友”这一主题展开，旨在通过学习朋友相关的词汇和句型，帮助学生建立初步的社交意识和语言表达能力。

本单元的教学内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。

通过学习，学生将掌握一批与朋友相关的词汇，并学会用简单的句子介绍自己的朋友，为后续的英语学习打下基础。

三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和合作的方式学习新知识。

他们已经具备了一定的英语基础，但词汇量仍有限，且语言运用能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师应注重创设真实的语言情境，通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上学有所获。

四、教学方法与手段角色扮演法：通过模拟真实场景，让学生扮演不同的角色进行对话练习，提高学生的语言运用能力和表达能力。

图片展示法：利用图片展示朋友之间的活动场景，帮助学生理解词汇和句型的含义。

小组讨论法：组织学生分组讨论自己的朋友和与朋友之间的趣事，增进同学间的友谊并锻炼口语表达能力。

牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》主要讨论成长过程中遇到的问题和挑战。

通过本单元的学习，学生能够掌握成长的主题及相关词汇和表达方式，提高听说读写技能，特别是整合技能。

本课时的Integrated skills部分主要通过听录音和阅读，了解一个男孩在成长过程中如何处理与朋友的关系、学习压力以及与父母的关系等问题。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。

但是，他们在处理较复杂的文本时可能会遇到困难，特别是对于一些与实际生活较远的主题。

因此，教师需要通过一些实际例子和生活场景来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与成长相关的词汇和表达方式，理解文本内容，掌握听力技巧和阅读策略。

2.技能目标：学生能够运用所学知识进行听力理解和阅读理解，提高听说读写综合技能，特别是整合技能。

3.情感目标：通过讨论和分享，学生能够更好地理解成长过程中的困难和挑战，培养积极面对问题和解决问题的态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握与成长相关的词汇和表达方式，理解文本内容，提高听力理解和阅读理解能力。

2.难点：运用所学知识进行实际交流，处理真实生活中的问题。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

2.交际型教学法：通过讨论和分享，促进学生与教师、同学之间的互动，提高他们的口头表达和听力理解能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，培养他们的思维能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、投影仪、PPT等。

2.教学资源：相关图片、视频、文章等。

3.教学环境：教室布置成轻松、活泼的氛围，鼓励学生积极参与。

牛津译林版英语八年级上册Unit4_study_skills教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八年级上册Unit4的主题是“study skills”，主要让学生掌握如何有效地学习。

本节课将介绍一些学习技巧，如如何制定学习计划、如何集中注意力等。

教材中包含一些任务和活动，旨在帮助学生提高他们的学习技能。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习技巧也有一定的了解。

但他们在实际应用中可能会遇到一些问题，例如难以制定合理的学习计划，容易分心等。

因此，在教学过程中，需要引导学生认识到这些问题，并帮助他们找到解决问题的方法。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握如何制定学习计划、如何集中注意力等学习技巧。

2.能力目标：通过各种活动，提高学生的听说读写能力。

3.情感目标：培养学生积极主动学习的态度，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握学习技巧，如制定学习计划、集中注意力等。

2.难点：如何引导学生将这些学习技巧应用到实际学习中。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习。

2.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同解决问题。

3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生更好地理解和学习。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、任务单等。

2.学生准备：提前让学生预习教材，了解本节课的主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学习技巧，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们觉得学习技巧重要吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题“study skills”，并简要介绍本节课将学习的一些学习技巧。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习技巧。

每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生通过完成练习来巩固所学内容。

牛津译林版英语八年级上Unit4_integrated_skills教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八年级上Unit4_integrated_skills的主题是围绕“旅游”展开的，通过介绍不同国家的旅游景点来提高学生的听说读写技能。

本课包括听力、口语、阅读和写作四个部分，内容丰富，贴近学生生活。

教材以旅游为主线，引导学生学习英语，培养他们的跨文化交际能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对旅游这一主题也有一定的了解和兴趣。

但他们在听力理解、口语表达和写作方面还存在一定困难，需要通过教学来进一步提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，提高听力、口语、阅读和写作能力。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的旅游交流，提高跨文化交际能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对旅游的兴趣，拓宽视野。

四. 教学重难点1.重点：旅游相关词汇和表达方式的掌握，听力、口语、阅读和写作能力的提高。

2.难点：听力理解能力，尤其是对长对话和短文的理解。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种旅游相关的任务，提高学生的英语实际应用能力。

2.情境教学法：创设旅游情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.交际法：引导学生进行旅游相关的交际活动，提高他们的跨文化交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和任务。

2.学生准备：预习教材内容，了解旅游相关知识。

3.教学资源：多媒体教学设备，旅游图片、视频等资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示旅游图片或视频，引导学生谈论旅游话题，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。

过程中，教师可引导学生预测对话内容，提高他们的听力预测能力。

3.操练（10分钟）教师学生进行听力练习，如填空、选择等，检查学生对听力材料的理解程度。

同时，教师可引导学生进行角色扮演，模拟旅游场景，提高他们的口语表达能力。