教科版科学三下热胀冷缩word教案

《热胀冷缩》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教材第二章第四节“热胀冷缩”。

本节主要介绍物体在温度变化时体积发生的变化，即热胀冷缩现象。

具体内容包括：热胀冷缩的定义、热胀冷缩的原理、热胀冷缩在实际生活中的应用等。

二、教学目标1. 让学生理解热胀冷缩的定义和原理，知道热胀冷缩是由于物体内部粒子振动引起的。

2. 培养学生运用热胀冷缩知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：热胀冷缩的定义、原理及其在实际生活中的应用。

难点：热胀冷缩的微观解释，以及如何运用热胀冷缩知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如温度计、气球、水等）。

学具：笔记本、课本、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的现象，如夏天汽车爆胎、冬天铁链容易断裂等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍热胀冷缩的定义和原理，解释物体在温度变化时体积发生变化的原因。

3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如冬天水管破裂、夏天衣物的缩水等，让学生理解热胀冷缩现象的实际应用。

4. 实验操作：安排学生进行热胀冷缩实验，观察物体在温度变化时的体积变化，让学生从实践中加深对热胀冷缩现象的理解。

5. 课堂讨论：引导学生探讨热胀冷缩现象在生产、生活中的应用，以及如何利用热胀冷缩知识解决实际问题。

7. 布置作业：布置一些有关热胀冷缩的应用题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：热胀冷缩1. 定义：物体在温度变化时体积发生变化的现象。

2. 原理：物体内部粒子振动引起。

3. 应用：生产、生活中广泛应用，如汽车轮胎、水管等。

七、作业设计1. 题目：某工厂生产的一种产品，在温度升高时，其体积会发生变化。

假设温度每升高10℃，产品体积增大0.5%。

如果产品在常温下的体积为100cm³，求产品在温度升高20℃后的体积。

《热胀冷缩》教案
一、教学目标
1、知识与技能：认识物体的热胀冷缩反应。

2、过程与方法：通过动手操作加热和冷却铜球，并观察铜球和铁环之间的变化。

3、情感与价值观：感受到科学实验的乐趣，了解生活中的热胀冷缩现象和应用，对科学实验产生兴趣。

二、重难点
实验观察铜球热胀冷缩的现象
三、教学准备
酒精灯、烧杯、火柴、铜球、铁环
四、教学过程
1、谈话导入
师：同学们上下学的时候，有没有观察过路面呢？尤其是在炎热的夏天，你会发现，路面会有鼓胀的地方，这是什么原因呢？今天我们就做一个小实验。

2、介绍每个实验器材的名称，并说明实验器材的用法，提醒酒精灯使用时注意安全。

3、指导学生进行实验，并提问学生观察的现象
4、提问学生猜想一下加热后，铜球会发生什么变化？冷却之后又会发生什么变化？
5、选组展示实验过程
6、分组汇报，总结实验结果。

五、总结
学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。

整理实验报告单和实验笔记。

第二单元热3.液体的热胀冷缩科学概念:1.水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

2.许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会变小。

过程与方法：1.改进实验以达到更好的实验效果。

2.制作一个简易的观察水的体积变化的装置。

情感态度价值观：1.意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。

教学重点：水受热受冷过程中所发现现象的描述并尝试作出解释。

教学难点：设计制作一个简易的观察水的体积变化的装置。

课前准备：演示用：平底烧瓶、带针头的导管、橡皮塞、热水、冷水、烧杯、温度计学生用：平底烧瓶、烧杯、水（冷、热）、小药瓶（带塑料管）、红墨水、酱油、黄酒、牛奶、醋、酒精等、记录表教学过程：一、引入：1.出示一个试管，里面加满了水，用气球膜把瓶口扎好，把这个装置放到盛有热水的烧杯中，会看到什么现象？2.怎样改进试验装置，让我们看得更清楚？（设计思路：创设问题情景，激活学生思维。

）二、研究水的热胀冷缩：（一）设计实验1.讨论：①液体装在哪里？②如何能明显观察到液体体积的大小变化？（怎样能使水的体积增大一点点都看得清楚？）③如何让液体受热和受冷？④怎么做这个实验？（按一定的时间间隔记录水的高度变化。

）（设计思路：细化设计要求，以求有的放矢，降低设计要求。

）2.交流：改进1：水是透明的，看不太清楚，可以加点红水。

改进2：口子太大，上升不明显，可以用塞子和细管。

这样水的体积只要增加一点点，在细管里就会上升一大截。

改进3：水温差明显一点。

3.分组实验（改进的装置、温度计各一份）：①猜测实验现象。

②出示实验要求：在烧瓶里装满水（不留空隙），盖紧塞子。

把装满水的瓶子放入热水中，观察水面的变化，记录。

反复做几次。

（设计思路：实验指导，意在训练学生思维的严谨性和科学性。

）思考：水柱上升是水的什么在变化？下降又是水的什么在变化？温度计与它有什么相同的？（设计思路：聚焦实验观察要求，强化问题的指向性，提高探究的有效性。

《热胀冷缩》教学设计《热胀冷缩》教学设计（通用9篇）《热胀冷缩》教学设计篇1一、教材分析教材共4页，由4个活动组成。

活动一：水的体积变化的观察这个活动是引导学生探索水的热胀冷缩性质。

这部分内容分为3层。

第一层是冷水变成热水后，水面会是怎样的？问题的提出是对上节课实验观察的回顾，教材上方的插图和对话提示了在观察水的体积变化中观察到的现象。

第二层是研究怎样能够清楚地观察到水在受热后的体积变化？将学生的注意力引向热胀冷缩实验装置的细玻璃管。

内容的第三层是，教材下方以文字和插图对学生的想法施加了影响。

提示学生在做水的体积变化的实验时应注意的几个问题。

观察活动之一是观察水在受热时的体积变化，之二是观察水在受冷时的体积变化，之三则换了一个角度，从水的体积变化推测水的冷热。

这部分内容需要组织学生进行小组讨论，并对观察结果进行综合分析。

玻璃管内水面的升降，说明烧瓶内水的体积有了变化，而不是水的多少有了变化。

因为烧瓶是密封的，外面的水进不去，里面的水也出不来。

由于以上变化是在冷热不同的条件下发生的，由此推测水的体积变化与冷热条件有关系，受热体积膨胀，受冷体积收缩。

对“膨胀”“收缩”两个词要加以解释。

教材64页热胀冷缩的概念表述不是简单的结论，而是对学生探究活动结果的一种提炼。

活动二：其他液体也热胀冷缩吗这个活动的目的是把学生的探究活动向着更广阔的方向拓展，同时是对严谨的科学态度的培养。

要充分让学生用已掌握的方法去实践。

教材64页以3个问题对学生们的研究施加影响。

教师可多准备一些液体供他们研究，如酒精、醋、食油、豆奶和饮料等。

活动三：空气是否热胀冷缩教材用学生提出的问题作为探究的内容，以两点建议给学生的探究提供帮助：1、想办法把空气装起来；2、想办法看到空气的体积变化。

这些帮助本身不是教学重点。

这个活动的重点在于尽可能地启发、指导学生动脑筋想出自己的观察办法来。

例如：①用什么容器装空气。

可以用烧瓶、试管、玻璃瓶、软塑料瓶、软包装饮料盒、易拉罐……无论什么容器都要设法密封。

热胀冷缩教案教案标题：热胀冷缩教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本次课程的学习，学生将掌握热胀冷缩的基本概念，并理解物体因温度变化而引起的体积变化。

2. 技能目标：学生能够运用所学知识解决一些与热胀冷缩相关的问题，如热胀冷缩现象在日常生活中的应用等。

3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，增强他们对实验和观察的热情，培养并培养学生的观察力和思维能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：使学生理解热胀冷缩现象的原理和相关知识，培养学生动手实验的能力。

2. 教学难点：引导学生将所学知识应用到实际问题中，激发学生的创新思维能力。

三、教学准备：1. 教具准备：烧杯、水、塑料瓶、木塞、温度计等。

2. 实验准备：在实验室或实验班上预先进行实验，确保实验过程稳定有效，并准备好演示试验步骤和结果。

3. 教材准备：课本、多媒体课件、引导学生思考的问题等。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：引入本课程的主题，通过引发学生的好奇心引起他们对热胀冷缩的兴趣。

例如：你们是否注意到一些物体或材料在加热或冷却过程中会发生变化？请举例说明一下。

2. 知识讲解（10分钟）：介绍热胀冷缩的基本概念和原理，图示和实例将有助于学生理解。

同时，向学生展示相关的实验和观察结果，以加深他们的理解。

3. 实验演示（15分钟）：通过实验演示让学生亲眼目睹热胀冷缩现象。

例如，将一根铁棒在火上加热，让学生观察铁棒因加热而变长的过程。

然后，将加热的铁棒放入冷水中，引导学生进一步观察铁棒因冷却而缩短的变化。

4. 实验操作（20分钟）：学生分小组进行实验操作，使用温度计和烧杯来测量水的体积随温度变化的情况。

每个小组记录实验结果，并向全班汇报他们的观察和结论。

引导学生思考可能影响实验结果的因素。

5. 活动拓展（10分钟）：组织讨论，学生分享他们在日常生活中观察到的热胀冷缩现象，并讨论相关应用。

例如，学生可以提到铁轨因为温度变化而产生的缝隙、日常生活中的温度计等。

科学《物体的热胀冷缩》教学设计范文（通用3篇）科学《物体的热胀冷缩》教学设计范文（通用3篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的科学《物体的热胀冷缩》教学设计范文（通用3篇），欢迎大家分享。

科学《物体的热胀冷缩》教学设计1一、教学目标：1、科学知识：通过教学使学生知道空气、固体具有热胀冷缩的性质；2、过程方法：让学生主动参与设计、体验和自己动手进行空气及固体的热胀冷缩的实验；3、情感态度价值观：享受实验成功时的喜悦心情，意识到我们生活中处处都有科学的存在。

二、教学重、难点：重点：经历对空气、固体热胀冷缩性质探究的过程。

难点：引导学生运用材料，探究空气的热胀冷缩性质。

三、教时安排：一课时四、教学准备：（1）、分组器材：⑴号箱：2只瘪的乒乓球；⑵号箱：1只充气的气球、1只和充气的气球同样大小的铁圈；⑶号箱：自制的固体热胀冷缩演示仪；带气球的平底烧瓶1只、自制的气体热胀冷缩演示仪、摄子钳、棒状温度计。

（2）、演示器材：固体热胀冷缩演示仪、有关热胀冷缩投影片。

（一）、游戏导入新课，探究空气的热胀冷缩性质。

1、大家都玩过吹肥皂泡。

谁有本事来吹一个大肥皂泡？2、请一同学吹肥皂泡，大家要仔细观察肥皂泡的变化。

想一想，肥皂泡为什么会慢慢变大？倾听学生发言后（板书：空气）3、刚才同学们用嘴吹的方法造肥皂泡，现在不能用嘴吹，也不能用打气筒之类的器具，你们能再造一个肥皂泡吗？请在小组中讨论一下，准备怎样造？等会儿把方法介绍给大家听，比一比哪组方法能成功。

4、教师演示：老师也有一个办法，看能不能造出肥皂泡？（老师拿出带吸管的烧瓶，管口上绕有一些棉线，在管口上蘸一些肥皂水，然后用手在烧瓶上一捂，吸管上口就出现了肥皂泡。

）5、谁能揭开老师利用了什么科学知识？请动动脑筋，说得让大家都听得懂。

热的手与肥皂泡之间是谁在起作用？怎样使肥皂泡更大？（老师演示，把带吸管的烧瓶放入有热水的水槽中，肥皂泡渐渐变大。

科教版三年级下册科学《液体的热胀冷缩》教案与教学反思一、教学内容本节课主要介绍液体的热胀冷缩现象。

通过实际操作和观察，让学生了解到液体受热胀，受冷缩的特性，加深对液体的认识和理解。

1.教学目标1.了解液体受热胀、受冷缩的原理和特性。

2.学会观察、实验、总结、归纳。

2.教学重点和难点•教学重点：液体的热胀冷缩现象。

•教学难点：如何让学生正确地操作实验。

3.教学准备物品准备：热水、冷水、透明的塑料瓶、玻璃棒、废纸片、铸铁球或其他材料。

器材准备：温度计、容积瓶、天平、预热器等。

二、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍液体的热胀冷缩现象，并与学生互动讨论，了解学生对液体的基本认知。

2. 实验讲解教师向学生讲解实验步骤：•实验一：放热水将一些热水倒进塑料瓶中，密封瓶口。

•实验二：放冷水将一些冷水倒进塑料瓶中，密封瓶口。

•实验三：用铸铁球测量容积将铸铁球放进容积瓶中，记录下水平线的位置。

•实验四：展示液体的冷缩现象用玻璃棒小心地将一张废纸片放到瓶内，然后将瓶子放进预热过的水中。

3. 学生实验让学生按照以上步骤操作实验，让他们能够亲手观察到液体的热胀冷缩现象。

4. 分组交流学生将自己观察到的液体热胀冷缩现象记录下来，并和同组的同学进行交流于讨论，总结出液体的热胀冷缩特点。

5. 总结归纳教师引导学生针对液体的热胀和冷缩现象进行归纳总结，并加深知识的印象。

三、教学反思本节课通过实验教学的方式，生动易懂地让学生了解了液体热胀和冷缩的原理和特点。

在教学过程中我们采取了交互式的教学方式，提高了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。

同时，我们也注意到了一些不足，其中最主要的问题是课堂时间安排不足，导致实验时间过长，影响了学生的学习效果。

在下次授课中，我们会更好地安排实验和讲述时间，确保学生能够全面地掌握知识点。

三年级热胀冷缩教案教案标题：三年级热胀冷缩教案教案目标：1. 了解物体的热胀冷缩现象。

2. 理解热胀冷缩现象对日常生活的影响。

3. 进行简单的实验观察，以加深对热胀冷缩的理解。

教学资源：1. 教学PPT或白板。

2. 温度计。

3. 不同材料的物体（如金属、塑料、橡胶等）。

4. 热水和冷水。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引发学生对热胀冷缩的兴趣，可以通过提问或展示图片等方式。

2. 引导学生思考：你们有没有观察到物体因为温度的变化而发生变化的情况？探究（15分钟）：1. 介绍热胀冷缩的概念：当物体受热时，会膨胀变大，叫做热胀；当物体受冷时，会收缩变小，叫做冷缩。

2. 展示不同材料的物体，让学生观察并讨论：你们认为这些物体在受热或受冷时会发生什么变化？3. 进行简单的实验：将温度计放入冷水中测量温度，然后将温度计放入热水中测量温度。

观察温度计的变化，引导学生思考：温度升高时，温度计的指示变化了吗？为什么？总结（10分钟）：1. 引导学生总结热胀冷缩的规律：物体在受热时会膨胀变大，受冷时会收缩变小。

2. 讨论热胀冷缩现象在日常生活中的应用，例如：铁轨的伸缩缝、温度计、热水瓶等。

3. 引导学生思考：为什么会有热胀冷缩现象？可以提供简单的科学解释。

拓展（10分钟）：1. 提供更多的实例，让学生观察和思考：夏天的时候，自行车胎是否会变得更硬？冬天的时候，玻璃窗户是否容易破碎？2. 让学生自主设计简单的实验，观察不同材料在受热或受冷时的变化。

3. 鼓励学生提出更多的问题，引导他们思考并寻找答案。

评估（5分钟）：1. 给学生提供几个简单的问题，检查他们对热胀冷缩的理解程度。

2. 鼓励学生用自己的话解释热胀冷缩现象。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录更多的热胀冷缩现象。

2. 引导学生进行更复杂的实验，深入探究热胀冷缩的原理。

3. 鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，如如何防止铁轨因温度变化而变形等。

这个教案旨在通过引导学生观察、实验和讨论，培养他们对热胀冷缩现象的兴趣和理解。

热胀冷缩科学教案关键信息：1、课程名称：热胀冷缩科学教案2、教学目标：让学生理解热胀冷缩的概念和原理。

培养学生的观察能力和实验操作能力。

激发学生对科学的兴趣和探索精神。

3、教学重难点：重点：热胀冷缩现象的观察和解释。

难点：理解热胀冷缩的微观原理。

4、教学方法：讲授法实验法讨论法5、教学资源：实验器材：温度计、气球、玻璃瓶、铜球、铁环等。

多媒体课件11 教学导入通过展示一些日常生活中热胀冷缩现象的图片或视频，如铁轨缝隙、电线杆上的电线在夏天和冬天的状态变化等，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——热胀冷缩。

111 提问引导提出问题，如“同学们，你们在生活中还观察到哪些热胀冷缩的现象？”让学生思考并回答，激发学生的思维和参与度。

112 概念讲解用简单易懂的语言讲解热胀冷缩的概念，即物体在受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩的现象。

12 实验探究121 实验一：气体的热胀冷缩准备一个气球和一个空玻璃瓶，将气球套在玻璃瓶口。

将玻璃瓶放入热水中，观察气球的变化。

再将玻璃瓶放入冷水中，观察气球的变化。

122 实验二：液体的热胀冷缩在一个带有刻度的小玻璃管中注入一定量的有色液体，将玻璃管放入热水中，观察液面的变化。

将玻璃管放入冷水中，再次观察液面的变化。

123 实验三：固体的热胀冷缩准备一个铜球和一个铁环，铜球刚好能通过铁环。

用酒精灯加热铜球一段时间，然后尝试让铜球通过铁环，观察是否能通过。

将加热后的铜球放入冷水中冷却，再次尝试让铜球通过铁环，观察结果。

124 学生分组实验将学生分成小组，让他们亲自进行上述实验，记录实验现象，并进行小组讨论。

13 实验结果分析131 组织学生汇报实验结果，每个小组派代表发言。

132 引导学生分析实验结果，得出气体、液体和固体都存在热胀冷缩的现象。

14 微观原理讲解141 借助多媒体课件，展示物体受热和遇冷时分子运动的变化情况，帮助学生理解热胀冷缩的微观原理。

142 强调温度对分子运动的影响，以及分子间距的改变导致物体体积的变化。

三年级科学《热胀冷缩》实验教案教学目标：1. 让学生了解热胀冷缩的概念，知道物体在受热时会膨胀，在冷却时会收缩。

3. 培养学生的团队合作精神，学会与他人交流和分享。

教学重点：1. 热胀冷缩的概念及现象。

2. 实验操作技能的掌握。

教学难点：1. 实验现象的观察和分析。

2. 热胀冷缩原理的理解。

教学准备：1. 实验材料：气球、水、试管、火柴、尺子等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示热胀冷缩的图片，引导学生关注热胀冷缩现象。

2. 学生分享生活中热胀冷缩的例子。

二、实验探究（15分钟）1. 教师演示实验：用气球、水、试管进行热胀冷缩实验。

2. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

3. 学生用自己的语言描述实验现象。

1. 教师引导学生分析实验现象，得出热胀冷缩的结论。

2. 学生归纳热胀冷缩的概念。

四、知识拓展（5分钟）1. 教师通过PPT介绍热胀冷缩在生活中的应用。

2. 学生分享自己了解到的热胀冷缩的应用实例。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学反思：本节课通过实验探究，让学生直观地了解了热胀冷缩的现象，培养了学生的观察能力和实验操作能力。

在教学过程中，要注意引导学生用科学的语言描述实验现象，培养学生的科学思维。

通过知识拓展，让学生了解热胀冷缩在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

六、课堂练习（10分钟）练习题：1. 热胀冷缩是指物体在受热时会____，在冷却时会____。

2. 请举例说明生活中热胀冷缩的现象。

3. 热胀冷缩在生活中的应用有哪些？七、作业布置（5分钟）作业：1. 回家后，与家人分享今天学到的热胀冷缩知识。

2. 观察生活中其他的热胀冷缩现象，并记录下来。

八、课后反思（教师）（5分钟）教师反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的实验操作能力和观察能力是否有所提高？3. 学生对热胀冷缩概念的理解程度如何？九、课后评价（学生）（5分钟）学生评价：1. 我今天学到了什么？2. 我的实验操作是否规范？3. 我对热胀冷缩概念的理解程度如何？十、教学延伸（5分钟）1. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，加深学生对热胀冷缩知识的理解。

热胀冷缩教案范文一、教学目标1.知识目标：了解物质的热胀冷缩现象的基本原理和规律。

2.能力目标：通过实验观察、测量和记录数据，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

3.情感目标：培养学生的观察能力，培养学生的科学探究精神和团队合作精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：物质的热胀冷缩的基本原理、实验操作方法、数据处理方法。

2.教学难点：观察和测量物质的热胀冷缩现象。

三、教学准备实验器材：玻璃试管、水银温度计、酒精灯、塑料瓶等。

教学材料：实验指导书、教材、实验记录表和相关参考资料。

四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾一下上节课所学的内容，简要介绍物质的热胀冷缩现象。

并让学生思考一下，为什么物质在受热时会热胀，受冷时会冷缩。

2.知识讲解（10分钟）通过简短的讲解和示意图，向学生介绍物质的热胀冷缩的基本原理和规律。

3.实验操作（30分钟）分组进行实验操作，每组2-3名学生。

每组选一个物体进行观察，并将实验结果记录在实验记录表上。

实验步骤：（1）将玻璃试管加热到一定温度，使用水银温度计测量并记录试管的初始长度。

（2）将加热的玻璃试管放到水中，使用水银温度计测量并记录试管在冷水中的长度变化。

（3）重复上述步骤，使用其他材料进行观察和测量，如铁、铜、塑料瓶等。

4.数据处理（15分钟）让学生将实验数据整理并填写到实验报告中，然后进行数据分析。

数据分析问题：（1）不同材料在受热和受冷过程中的长度变化是否相同？（2）在固定条件下，物质的长度变化与温度的关系如何？5.总结（10分钟）让学生回答上述数据分析问题，并引导学生总结物质的热胀冷缩现象的基本规律。

6.实际应用（10分钟）通过一些实际应用的例子，如铁轨的伸缩问题、铁路钢轨的铺设等，帮助学生深入理解和应用所学的知识。

7.课堂小结（5分钟）对本节课所学的内容进行小结，并检查学生对热胀冷缩现象的理解程度。

五、教学反思通过设计这个热胀冷缩教案，学生能够进行实际的观察和测量，培养学生观察能力和实验操作能力。

空气的热胀冷缩【教学目标】科学概念：1.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

2.热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

过程与方法：1.用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。

2.用文字或图画进行描述和交流。

3.尝试用“模型”解释现象。

情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。

【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。

【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象。

【教学准备】为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。

【教学过程】一、观察空气是否热胀冷缩1.引入水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测）2.空气受热受冷后体积的变化研究。

师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？（1）学生分组讨论，设计实验方案。

（2）交流实验方案，确定方法。

（预设：教师的引导很重要，我们要看到原本看不到的空气的体积变化是需要其它物体的，可以用充分的时间让学生自主设计各种可能想到的实验方法，所以教师要充分准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水......）（3）分组实验，教师巡视指导。

（4）交流、讨论。

（5）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

（预设：空气的热胀冷缩现象非常明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别。

）二、怎么解释热胀冷缩现象1. 师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？2.模拟空气“微粒”运动的游戏。

3.交流：从游戏中我们明白了什么？建立我们的假说。

（预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。

）板书设计：空气的热胀冷缩受热体积胀大空气热胀冷缩受冷体积缩小。

《热胀冷缩》教学设计《热胀冷缩》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解热胀冷缩的概念和原理，掌握热胀冷缩的实验方法和操作技巧。

过程与方法目标：通过实验探究和观察分析，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和创新精神。

二、教学重难点教学重点：热胀冷缩的概念和原理，热胀冷缩的实验方法和操作技巧。

教学难点：热胀冷缩的原理，热胀冷缩的实验设计和数据分析。

三、教学方法讲授法：讲解热胀冷缩的概念和原理，热胀冷缩的实验方法和操作技巧。

实验法：通过实验探究和观察分析，让学生亲身体验热胀冷缩的现象和规律。

讨论法：组织学生讨论热胀冷缩的实验设计和数据分析，培养学生的科学思维能力和创新精神。

多媒体教学法：利用多媒体教学手段，展示热胀冷缩的实验过程和现象，激发学生的学习兴趣和好奇心。

四、教学过程导入新课 （1）展示一些热胀冷缩的现象，如温度计的示数变化、铁轨的缝隙、桥梁的伸缩缝等，让学生观察并思考这些现象的原因。

（2）提问学生：你们知道这些现象是怎么回事吗？为什么会出现这些现象呢？ （3）引出课题：《热胀冷缩》。

讲授新课 （1）讲解热胀冷缩的概念和原理，热胀冷缩是指物体在温度变化时，体积会发生膨胀或收缩的现象。

物体的热胀冷缩是由于物体内部分子的运动引起的，当物体受热时，分子的运动加剧，分子间的距离增大，物体的体积就会膨胀；当物体受冷时，分子的运动减缓，分子间的距离减小，物体的体积就会收缩。

（2）讲解热胀冷缩的实验方法和操作技巧，热胀冷缩的实验方法有很多种，如液体的热胀冷缩实验、固体的热胀冷缩实验、气体的热胀冷缩实验等。

在实验过程中，需要注意实验器材的选择和使用，实验步骤的设计和操作，实验数据的记录和分析等。

（3）讲解热胀冷缩的应用和危害，热胀冷缩在生活中有很多应用，如温度计的制作、铁轨的铺设、桥梁的建设等。

同时，热胀冷缩也会带来一些危害，如水管的破裂、电线的短路等。

《热胀冷缩》教学设计《热胀冷缩》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够理解热胀冷缩的概念，知道物体在受热或受冷时会发生体积的变化。

（2）学生能够通过实验观察和分析，发现不同物体热胀冷缩的程度不同。

（3）学生能够运用热胀冷缩的原理，解释生活中的一些现象，并提出解决问题的方法。

过程与方法目标 （1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

（3）通过问题解决，培养学生的创新思维和实践能力。

情感态度与价值观目标 （1）激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

（2）培养学生的科学态度和严谨的思维方式，让学生学会尊重事实和证据。

（3）让学生体会到科学知识与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。

二、教学重难点教学重点 （1）理解热胀冷缩的概念，知道物体在受热或受冷时会发生体积的变化。

（2）通过实验观察和分析，发现不同物体热胀冷缩的程度不同。

（3）运用热胀冷缩的原理，解释生活中的一些现象，并提出解决问题的方法。

教学难点 （1）设计实验方案，探究不同物体热胀冷缩的程度。

（2）分析实验数据，得出结论，并解释生活中的现象。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备教师准备 （1）多媒体课件、视频资料。

（2）实验器材：水槽、热水、冷水、气球、铜球、铁环、塑料瓶、温度计等。

（3）学习单、评价表。

学生准备 （1）预习课文，了解热胀冷缩的相关知识。

（2）准备好实验所需的器材和材料。

五、教学过程导入新课 （1）播放一段视频，展示生活中热胀冷缩的现象，如铁轨受热膨胀、桥梁受冷收缩等。

（2）提问学生：你们在生活中还见过哪些热胀冷缩的现象？ （3）引导学生思考：为什么物体在受热或受冷时会发生体积的变化？1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 1.讲授新课 （1）讲解热胀冷缩的概念，让学生了解物体在受热或受冷时，分子的运动状态会发生改变，从而导致物体的体积发生变化。

热胀冷缩课题热胀冷缩教学目标1．经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

2．观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，理解体积的变化可反应出物体的冷热。

3．体验科学探究的乐趣，培养学生在合作、交流中学习的良好习惯。

重点探究认识空气和铜等的热胀冷缩现象。

难点启发寻找探究方法。

教具小烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、大烧杯、塑料瓶（内装冷水）、暖瓶（内装热水）、抹布、小塑料圈、红墨水、各种液体--每组一杯（如：酒精、牛奶、食用油、醋、酱油、果汁等）方法教学过程一、引入1．（出示2个踩瘪了的乒乓球，其中一个是破球）谁能帮我使这2个踩瘪了的乒乓球重新鼓起来？2．问：你们打算怎样做？3．学生演示实验。

4．分析原因。

二、空气是否热胀冷缩呢1．能想个方法来研究空气是否也会热胀冷缩吗？2．能不能采用同液体一样的方法做？需要解决几个新问题？①空气是会流动的，必须把它装在一个容器中。

用什么容器呢？②怎样使空气受热、受冷呢？③空气是看不见的。

怎样才能发现空气的体积是不是有变化呢？3．实验4．交流：说说看到了什么？说明了什么？5．演示：瘪乒乓球复原过程。

6．小结：空气受热膨胀，受冷收缩。

三、固体的热胀冷缩实验1．出示铜球等实验仪器，强调实验注意事项。

2．指导学生实验。

3．提问：通过以上实验，你们有什么新发现呢？4．小结。

四、物体热胀冷缩在生活中的应用1．我们认识了物体的热胀冷缩性质。

在我们生活中到处都可以见到物体热胀冷缩的现象。

下面我们看看热胀冷缩在生活中的应用。

（播放视频）2．谈话：在生活中，你们还看到过哪些地方运用了物质热胀冷缩的性质？教学反思。

小学三年级热胀冷缩实验教案一、实验目的：通过小学三年级热胀冷缩实验，让学生了解物体随着温度的变化，胀缩的规律，并培养学生观察和实验的能力。

二、实验材料：玻璃烧杯、水、酒精灯、蜡烛、温度计三、实验步骤：1.将烧杯放在桌子上，加入适量的水，用温度计测量水的度。

2.在热烤杯下面点燃酒精灯或蜡烛，使火焰垂直地照射在玻璃烧杯的底部。

3.不断观察水面上的状况，当水开始沸腾时，请同学报告水的温度，再接着观察玻璃杯内部的变化。

4.取下酒精灯或蜡烛，再次测量水的温度，观察到有凹陷的燃烧痕迹时请选择与带凹陷的高度相等的地方测量。

5.在水温度降到初始温度时，再次测量水的体积。

四、实验原理：物体的体积随温度变化而变化，当物体受热时，分子的运动加快，体积增大，受冷时，分子的运动减缓，体积变小，这种现象就是热胀冷缩。

五、实验注意事项：1.实验最好在老师的指导下进行。

2.打火时要小心，注意安全。

3.不能用手直接触摸烧杯底部，以免被烫伤。

4.不可以将带有火焰的酒精灯或蜡烛过度接近水面，以免被火苗烫伤或水溅出来。

六、实验结果：经过观察当玻璃烧杯底部受到高温刺激时，热量向上扩散，造成水的分子振动加快，体积扩大，水位上升，当火源消失后，水分子又减缓振动，体积缩小，水位下降。

实验结果证明了物体受热时体积增大，受冷时体积减小的规律。

七、实验总结：本次小学三年级热胀冷缩实验为学生提供实践机会，通过实验让学生掌握物体随着温度变化的规律，进一步培养学生的观察和实验能力。

在实验中，学生需要注意安全问题，并配合老师按照实验步骤操作。

通过实验，学生可以更深刻地了解物理知识，提高学生的科学素养。

三年级科学《热胀冷缩》实验教案一、教学目标：1. 让学生了解热胀冷缩的概念，知道物体在温度变化时会发生体积变化。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生合作意识，学会与他人分享实验成果。

二、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过实验观察物体热胀冷缩的现象。

2. 难点：让学生理解热胀冷缩的原理，并能运用到实际生活中。

三、教学准备：1. 实验材料：气球、水、玻璃杯、热水、冷水、尺子。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

四、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的例子，如夏天汽车爆胎现象，引导学生思考物体在温度变化时的体积变化。

2. 探究活动一：观察气球的热胀冷缩现象。

a. 让学生每人拿一个气球，观察其在热水和冷水中的变化。

b. 学生汇报观察结果，教师总结热胀冷缩现象。

3. 探究活动二：观察水的热胀冷缩现象。

a. 将水倒入玻璃杯中，用尺子测量水的体积。

b. 将玻璃杯放入热水中，测量水的体积。

c. 学生汇报测量结果，教师总结水的热胀冷缩现象。

4. 总结：让学生谈谈对热胀冷缩现象的理解，以及如何运用到实际生活中。

五、课后作业：1. 学生回家后，观察家里的某个物体在温度变化时的体积变化，如冰箱里的饮料瓶。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思：本节课通过实验让学生直观地观察到了热胀冷缩现象，达到了教学目标。

学生在实验过程中积极参与，合作意识较强。

但在实验过程中，部分学生对实验操作还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。

七、教学评价：1. 学生能说出热胀冷缩的概念，并能举例说明。

2. 学生能通过实验观察到物体的热胀冷缩现象。

3. 学生能运用热胀冷缩原理解决实际问题。

八、教学拓展：1. 让学生思考：还有哪些物体具有热胀冷缩现象？2. 引导学生探究：为什么物体会有热胀冷缩现象？九、教学修改：1. 在实验过程中，加强学生的操作指导，提高实验效果。

2. 增加课后实践环节，让学生更深入地了解热胀冷缩现象。