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随着教育改革的不断深入，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量受到了广泛关注。
为了提升小学数学教学质量，促进教师专业成长，开展有效的教研活动至关重要。
本文将围绕小学数学教研主题，整理出以下几个方面的集锦，以期为广大教师提供参考。
一、小学数学教学策略研究1. 创设情境，激发兴趣情境教学是小学数学教学的重要手段，通过创设与生活实际相关的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
教师在教学中要善于运用多媒体、实物教具等，将抽象的数学知识具体化、形象化。
2. 注重学生主体地位，培养自主学习能力在小学数学教学中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
通过小组合作、探究学习等方式，让学生在实践中掌握数学知识。
3. 强化基础知识，提高学生运算能力小学数学教学要注重基础知识的教学，引导学生掌握基本的数学概念、性质、法则等，提高学生的运算能力。
教师在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 融入德育教育，培养学生的良好品质数学教学不仅是知识的传授，更是德育教育的重要途径。
教师在教学中要注重培养学生的诚实守信、勤奋刻苦、团结协作等良好品质。
二、小学数学教学方法研究1. 探究式教学探究式教学是小学数学教学的重要方法，通过引导学生自主探究、合作交流，培养学生的创新思维和实践能力。
教师在教学中要注重培养学生的探究精神，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 案例教学案例教学是小学数学教学的有效方法，通过分析具体案例，让学生在真实情境中理解数学知识。
教师在教学中要善于选取典型案例，引导学生深入剖析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 互动式教学互动式教学是小学数学教学的重要手段，通过师生互动、生生互动，提高课堂教学效果。
教师在教学中要善于运用提问、讨论、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
4. 模块化教学模块化教学是小学数学教学的重要方法，将数学知识划分为若干个模块，便于学生掌握。
一、引言数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着重要地位。
随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进学生的深度学习，开展有效的数学教研活动显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨适合小学数学教研的主题。
二、主题一：优化课堂教学设计，提高教学效率1. 教学目标的设定在小学数学教学中，教师应明确教学目标，确保教学活动有的放矢。
教师要根据课程标准、学生实际情况和教学内容，制定合理的教学目标，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。
2. 教学内容的组织与呈现教师应合理组织教学内容，注重知识的连贯性和层次性。
在呈现方式上，可以采用多媒体、实物演示、小组合作等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学方法的运用教师要根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等。
通过多样化的教学方法，培养学生的创新思维和自主学习能力。
4. 教学评价的改革改革传统的教学评价方式，注重过程性评价和多元化评价。
关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性，促进学生全面发展。
三、主题二：加强数学学科核心素养的培养1. 培养学生的数学思维数学思维是数学学科核心素养的核心。
教师应注重培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象能力和创新意识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的数学应用能力数学知识源于生活，又服务于生活。
教师应引导学生将数学知识应用于实际生活中，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的数学情感与价值观数学教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
教师应关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学情感和价值观。
四、主题三：提升教师专业素养，促进教师专业成长1. 加强教师培训定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，鼓励教师参加学术研讨、课题研究等活动，拓宽教师的视野。
2. 促进教师交流与合作搭建教师交流平台，促进教师之间的相互学习、共同进步。
第1篇一、活动主题1. 激发数学兴趣，培养创新思维——小学数学教研活动主题2. 深化教学研究，提升教学质量——小学数学教研活动主题3. 探索教学新模式，打造高效课堂——小学数学教研活动主题二、活动目标1. 提高教师对小学数学教学的认识，明确教学目标，提升教学效果。
2. 深入研究小学数学教学方法，探索创新教学模式。
3. 培养教师的团队协作精神，提高教师的专业素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名数学教育专家进行讲座，分享先进的教育理念和教学方法。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
3. 教学研讨：围绕教学中的热点问题进行研讨，分享教学心得，共同探讨解决方案。
4. 教学比赛：举办小学数学教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
5. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，找出不足，制定改进措施。
6. 教学交流：组织教师进行教学经验交流，促进教师之间的相互学习。
四、活动金句1. 数学教育，要从激发兴趣开始，让每一个孩子都能感受到数学的魅力。
2. 教师是教学的主导者，要不断提高自身素质，为学生提供优质的教育。
3. 教学要关注每一个学生，尊重学生的个体差异，因材施教。
4. 创新是数学教学的灵魂，教师要勇于探索，敢于创新。
5. 教学要注重学生的思维培养，让学生在解决问题的过程中，提高思维能力。
6. 课堂是教师的主阵地，教师要精心设计每一节课，让学生在课堂上有所收获。
7. 教师要关注学生的心理健康，培养他们的学习兴趣和自信心。
8. 教学要注重实践，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力。
9. 教师要关注学生的全面发展，培养他们的综合素质。
10. 教学要与时俱进，紧跟时代步伐，为学生提供与时俱进的教育。
11. 教师要善于总结，不断反思，提高自己的教学水平。
12. 教学要注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
13. 教师要关爱每一个学生，尊重他们的个性，让他们在课堂上发挥自己的优势。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推动小学数学教学改革，提高数学教学质量，我校数学教研组于近日开展了以“探索与实践——提升小学数学教学质量新路径”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索出适合我校学生特点的数学教学模式，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 通过研讨，明确小学数学教学改革的指导思想，提高教师对小学数学教学的认识。
2. 通过交流，分享优秀教学经验，提升教师的教学水平。
3. 通过实践，探索适合我校学生特点的数学教学模式，提高数学教学质量。
4. 通过活动，加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题研讨（1）教师们围绕“如何提升小学数学教学质量”这一主题，结合自身教学实践，展开深入研讨。
（2）教师们分享了自己的教学经验和心得，共同探讨了小学数学教学中的难点和重点。
（3）教研组长对研讨内容进行了总结，提出了针对性的改进措施。
2. 优秀教学经验分享（1）优秀数学教师分享了自己的教学经验，包括课堂组织、教学方法、作业布置等方面。
（2）教师们针对优秀教学经验进行了讨论，分析其成功之处，并结合自身教学实际进行改进。
3. 教学实践（1）教师们分组进行教学实践，根据研讨结果，设计并实施针对性的教学活动。
（2）教师们在实践过程中，不断调整教学方法，优化教学设计，提高教学效果。
（3）教研组长对教学实践进行点评，提出改进意见。
4. 教研成果展示（1）教师们展示了自己的教学成果，包括教学设计、教学课件、学生作品等。
（2）教研组长对成果进行点评，肯定优点，指出不足。
四、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，教师们在研讨、交流和实践过程中，不仅提升了自身的专业素养，还探索出了适合我校学生特点的数学教学模式。
2. 教研成果（1）形成了具有我校特色的数学教学模式。
小学数学教研组教研主题及观课点
一、教研主题：
“三环五步快乐教学模式”之“引导探究”环节的探究
二、观课点
1、执教者围绕教学目的设置了哪些问题？教师是如何引导
学生解决问题的？结果怎样？
2、为了解决问题，执教者设计了哪些学习活动？
3、引导探究环节是否以学生为中心？教师的有效讲课时间
是否多于学生自主学习的时间？
4、探究环节中，问题设计是否科学、适量？反馈是否有效？
学生是否快乐？
5、在引导探究环节中，学生是否主动参与？教师采取何种策
略关注中下学生？是否有效？
6、探究环节中提出问题后，学生的行为表现、学生的应考方
式、回答问题的学生水平、学生的参与程度如何？
7、探究环节在整堂课中，时间分配是否合理、充分？是否达
到预期效果？
教师：1、马青，马明辉2、杨才多吉，刘发全3、马进仓，景慧清
4、严永玉，何有兰
5、杨正敏，马国花
6、马玉玮，陈守惠
7、杨秀英
（备注：教师根据姓名序号、观课点序号结合听课次序循环观课）。
小学数学教研活动主题范文(6篇)篇1小学数学教研活动主题一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
篇2小学数学教研活动主题一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要措施1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2、各数学教师认真拟定好教学计划。
1. 主题一：《新课程标准下数学教学的改革与创新》2. 主题二：《小学数学课堂中问题解决能力的培养》3. 主题三：《数学课堂中信息技术与学科整合的研究》4. 主题四：《数学教学中的学生评价策略与方法》5. 主题五：《数学教学中情境创设与问题探究》6. 主题六：《小学数学课堂中小组合作学习的实践与探索》7. 主题七：《数学教学中核心素养的培养》8. 主题八：《小学数学课堂中趣味性教学策略研究》9. 主题九：《数学教学中学生思维能力的培养》10. 主题十：《数学教学中的差异化教学策略》11. 主题十一：《小学数学课堂中教学案例分析与反思》12. 主题十二：《数学教学中德育教育的渗透》13. 主题十三：《数学课堂中生活化教学策略研究》14. 主题十四：《小学数学课堂中创新能力的培养》15. 主题十五：《数学教学中家庭教育与学校教育的衔接》16. 主题十六：《数学课堂中跨学科教学的研究》17. 主题十七：《小学数学课堂中翻转课堂的实践与应用》18. 主题十八：《数学教学中心理健康教育的关注》19. 主题十九：《数学课堂中信息技术与数学文化的融合》20. 主题二十：《小学数学课堂中综合实践活动的设计与实施》以下是对以上主题的详细阐述：一、《新课程标准下数学教学的改革与创新》本主题旨在探讨新课程标准背景下，如何进行数学教学的改革与创新，以适应新时代学生的需求。
通过分析新课程标准的特点，研究如何将新理念、新方法融入数学教学实践中。
二、《小学数学课堂中问题解决能力的培养》本主题重点研究如何通过数学课堂，培养学生的数学思维和问题解决能力。
通过案例分析和实践探索，总结出有效的问题解决策略。
三、《数学课堂中信息技术与学科整合的研究》本主题探讨信息技术在数学教学中的应用，以及如何实现信息技术与数学学科的整合。
通过案例分析，展示信息技术在数学教学中的创新应用。
四、《数学教学中的学生评价策略与方法》本主题研究如何科学、合理地评价学生的数学学习成果，以提高数学教学质量。
小学数学教研活动主题
小学数学教研活动主题可以选择以下几个方向：
1. 创意数学教学：以培养学生创造力和解决问题能力为目标，设计创意数学教学活动，如数学游戏、数学实验等，通过这些活动激发学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 教学资源分享：教师可以分享优质的数学教学资源，如教学案例、教学设计、教学素材等，以促进教师之间的经验交流和教学方法的传承与创新。
3. 数学思维培养：以培养学生的数学思维能力为目标，开展各类数学思维活动，如数学推理、数学建模、数学探究等，通过引导学生思考和解决问题的过程，培养他们的逻辑思维、创造思维和批判思维能力。
4. 数学教学技能提升：针对小学教师的专业发展需求，组织相关的教学技能培训，如数学知识更新、教学方法与策略、评价与反馈等方面的培训，提高教师的数学教学水平。
5. 数学教学研究与创新：鼓励教师开展数学教学研究，如教学案例分析、教学实践研究、教学模式创新等，通过深入的教学研究和实践探索，提高数学教育的质量和效果。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何更好地培养学生的数学核心素养，提高课堂教学实效，成为当前小学数学教育的重要课题。
为提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，本教研活动以“聚焦核心素养，提升教学实效——探索小学数学高效教学模式”为主题，旨在为广大数学教师提供一个共同学习、交流、探讨的平台。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性。
2. 探索适合小学生认知特点的高效教学模式，提高课堂教学实效。
3. 培养教师的教育教学研究能力，促进教师专业成长。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专家讲座邀请知名数学教育专家就“聚焦核心素养，提升教学实效”这一主题进行专题讲座，帮助教师深入理解核心素养的内涵，掌握高效教学模式的实施策略。
2. 课例研讨组织教师进行课例研讨，选取具有代表性的优秀课例，分析其教学设计、教学方法、教学效果等方面，探讨如何将核心素养融入教学实践。
3. 教学技能比赛举办小学数学教学技能比赛，通过比赛形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学技能，促进教师专业成长。
4. 教研成果展示邀请教师在教研活动中展示自己的教学研究成果，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
5. 互动交流组织教师开展互动交流活动，针对教学中的热点、难点问题进行讨论，共同探讨解决策略。
四、活动安排1. 时间：为期两天，具体时间为周六、周日。
2. 地点：某小学会议室。
3. 参与人员：全市小学数学教师。
4. 活动流程：（1）开幕式：介绍活动背景、目的和意义，宣布活动安排。
（2）专家讲座：邀请专家进行专题讲座。
（3）课例研讨：选取优秀课例进行研讨。
（4）教学技能比赛：举办教学技能比赛。
（5）教研成果展示：展示教师教学研究成果。
（6）互动交流：开展互动交流活动。
（7）闭幕式：总结活动成果，颁发荣誉证书。
五、预期效果通过本次教研活动，预计达到以下效果：1. 提高教师对小学数学核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性。
第一篇：小学数学游戏教学研究一、教学游戏的意义与优势相对于传统的数学教学，教学游戏的应用具有以下几点优势：长期以来，受传统的教学理念和教学方法的影响，学生在数学教学过程中接受更多的是“教与学”“讲与练”等呆板的教学方法，将游戏作为教学方法引入课堂，会让每一个学生真正地感受到学习的乐趣与数学的魅力。
同时，教学游戏是对生活和现实知识的模拟与训练，有利于提升学生现实生活中的数学应用能力，对小学生的合作能力、社交能力以及计算能力都有很大的促进作用。
二、数学游戏的教学策略（一）灵活多样的游戏设置，激发学生的兴趣与热情现阶段的小学数学教学效果很大程度上受到学生智力发育的影响，由于学生注意力稳定性较差，面对一些抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题时，注意力很容易分散。
针对这样的状况，灵活设计一些具体的、活动的教学情境以及具有可操作性的教学游戏，可以激发学生的学习兴趣。
如，在教学人教版一年级数学下册《认识人民币》时，小学生对于花样繁多的人民币是难以集中精力去逐个认识与记忆的，如果通过创设“猜价格”游戏来教学，就可以吸引学生的注意力。
教学过程中，教师出示一些学生常见的生活用品让学生竞猜，教师先给出价格的大致范围，然后给予“高一点”或“低一点”的提示，让学生竞猜。
同时注意课堂气氛的调动，鼓励大家踊跃发言，让“潜力生”也敢于发言。
这一游戏的设置不仅能充分活跃课堂气氛，也有利于学生对人民币知识的学习与认知。
（二）渗透团队合作意识，培养学生的合作探究能力数学教学中的游戏往往需要多人的合作，小组合作的形式在游戏教学中是较为常见的。
在教学实践中，小组合作的有机设计与游戏设置，重要的一点是渗透出一种团队意识，培养他们的分工合作精神与合作探究能力。
在小学数学教学过程中，数学图形的学习是教学的一个难点，尤其是三角形、平行四边形、梯形、矩形等图形的认知与转换过程，团队协作更能提升教学效果。
如，在教学人教版五年级数学上册《平行四边形面积》时，如何利用已知的图形对平行四边形进行分解导入成为本课时的教学难点。
