高一语文《神奇的极光》教案 新人教版

高一语文下册神奇的极光教案一、教学目标1.知识与技能：学习课文《神奇的极光》，理解课文内容，掌握课文中的科学知识和文学表达。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和科学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱科学、探索未知的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握课文中的科学知识和文学表达。

2.教学难点：分析课文中的科学原理，理解作者的情感态度。

三、教学过程1.导入新课a.利用图片或视频展示极光的美丽画面，引导学生关注极光这一自然现象。

b.提问：同学们，你们对极光有什么了解？它是什么原因形成的？2.自主学习a.学生自主阅读课文《神奇的极光》，理解课文内容。

b.学生在阅读过程中，圈画出课文中的关键词和重要句子。

3.课堂讨论a.教师提问：课文中的极光是如何形成的？请同学们用课文中的原句回答。

b.教师提问：课文中的极光有哪些特点？请同学们用自己的话概括。

c.教师提问：作者在文中表达了怎样的情感态度？请同学们结合课文内容分析。

4.合作探究1)极光形成的科学原理是什么？2)课文中的极光与生活中的极光有何异同？3)作者为什么会对极光产生如此浓厚的兴趣？5.课堂小结b.学生分享自己的学习收获。

6.作业布置b.请同学们预习下一课《大自然的语言》，提前了解课文内容。

四、板书设计1.极光的形成原因2.极光的特点3.作者的情感态度五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生了解了极光的形成原因、特点以及作者的情感态度。

在教学过程中，要注意引导学生关注课文中的科学知识和文学表达，培养学生的阅读理解能力和科学思维能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点补充：a.在自主学习环节，教师可以设计一些引导性问题，如：“请找出课文中描述极光颜色的词语，并解释其科学原因。

”b.在课堂讨论环节，教师可以提问：“作者是如何运用比喻和拟人等修辞手法来描绘极光的？”2.教学难点补充：a.在合作探究环节，教师可以引导学生通过查阅资料，理解课文中的科学原理，如极光的形成过程，并设计对话如下：教师：“同学们，你们知道太阳风是什么吗？”学生：“太阳风是一种从太阳表面释放出的带电粒子流。

《神奇的极光》教案教学设计(人教版高一上册)共3篇《神奇的极光》教案教学设计(人教版高一上册)1《神奇的极光》教案教学设计(人教版高一上册)引言：神奇的极光是人类历史上的一个重要谜题，它既令人惊叹又令人恐惧。

随着科技的进步，人类对极光渐渐有了更加深入的理解，也更加拥有了认识和探究的热情。

在高中地理课程中，介绍极光是必修的一个话题，对于学生深入了解地理知识和拓展科学视野都是必要的。

接下来，我们将介绍《神奇的极光》教案教学设计(人教版高一上册)，用于帮助学生更加深入地了解极光这一主题。

一、教学目标：1、知道何为极光，它由何时产生。

2、掌握极光产生的原理。

3、了解极光在地质学和社会科学中的重要性。

二、教学内容：1、地球磁场和日风的关系。

2、极光的形成原理。

3、极光的地理分布及作用。

三、教学重点：1、了解日风的形成原理。

2、掌握极光的形成原理。

3、了解极光的表现形式。

四、教学难点：1、了解动力学与地磁学的基础知识。

2、掌握实验方法和观测设备。

3、了解光线反射和折射现象的原理。

五、教学过程设计：1、预习检查：提醒学生提前完成作业并提出问题，以便更好的掌握本课程的内容。

2、引入：通过直接展示图片和视屏，让学生了解何为极光，以及极光产生的原理。

3、讲解：讲解极光的形成原理，以及与地磁学和动力学的关系。

讲解极光在地理学和社会科学中的重要性。

4、实验：使用实验方法和观测设备，通过课堂实验，让学生更好的了解极光。

5、课堂讨论：眼杆影响极光的频度及影响因素的影响。

6、总结：总结课程内容，检查学生掌握情况，并为下一步课程提供过渡和引导。

六、教学评估：1、学生打分评定自己的学习效果。

2、教师评估同学们的发言内容。

3、阶段测试，检验学生的对课程的掌握情况。

七、教学资源：1、视屏及图片展示。

2、实验设备。

3、课堂教学PPT。

八、教学总结：在整个课程设计过程中，我们充分考虑到了学生的实际需求和他们的学习状况，为他们提供了充足的教学资源。

神奇的极光教案（精选8篇）神奇的极光教案（精选8篇）神奇的极光教案篇1一、教学目标1、了解极光的有关神话传说、外在形态、形成原因。

2、筛选极光的重要信息；学习本文在说明中融入生动的描写和恰当的比喻。

二、重点、难点[教学重点]辨别和筛选极光重要的信息。

[教学难点] 极光的形成原理。

三、课时安排一课时四、学生活动设计1、整体把握全文结构3、筛选文中信息并迁移到课外阅读五、教学设想：将第二部分作为突破口。

理由是第二部分介绍了极光的外观，具体展示呈现于人们面前的极光自然现象；而第一部分和第三部分是古人和今人对这奇异现象所作的不同解释。

六、教学过程：㈠导入新课展示多媒体课件色彩斑斓、瞬息万变的动感极光画面，配以音乐和画外音解说，作为课程开始，必将引起学生强烈的好奇心，为兴趣阅读做好铺垫。

在人类短暂的进程中，自然办有许多现象相伴而生。

头顶上是阴晴雷电，脚底下有地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。

在远古，人们赋予它们各种神话传说。

到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。

其中的极光，神奇在哪里？本文会告诉我们一些答案。

自然界中的大气变化或让我们享受万里晴空，或给我们带来风霜雨雪，我们熟悉它们，就像熟悉形影不离的学朋友。

但有一种高空大气现象，平常在我们生活的地区却无福得见，那就是神奇的极光。

今天，我们就通过阅读曹冲的文章，走进极光的天地去欣赏它，了解它吧。

㈡整体感知（二）学生速读课文，理清文章思路，并根据小标题用简洁的语言概括三个部分的内容。

参考思路：(板书）传说、得名——极光现象——形成原因明确：1、介绍关于极光的中外神话传说以及得名。

2、写观察到的极光现象。

3、说明极光形成的机理等科学道理。

（这样学生就可以获得对课文整体文意的认识）㈢具体研习先研读第二部分："极光一瞥"。

提示：极光到底有那些“神奇”的表象，人们看到的极光是什么样儿的呢？请看——第二部分。

筛选信息：1、第一段问1：第一段的主要信息是什么？明确：主要说明极光活动在地球上的分布区域：主要在极光区，较少在极盖区，中低纬度地区数十年难得一见。

关于《神奇的极光》高一语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学习课文中的科学知识，掌握说明文的写作方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，培养写作技巧。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生热爱生活、关注环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习说明文的写作方法。

2.教学难点：分析课文中的科学原理，理解极光的成因。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示极光图片，引导学生关注极光的美。

（2）简要介绍极光的定义及分布情况。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。

3.课堂讲解（1）讲解课文中的科学知识，如极光的成因、分布等。

（2）分析课文中的说明方法，如列数字、作比较等。

4.课堂讨论（1）引导学生探讨极光的美学价值。

（2）讨论极光对人类生活的影响。

5.课堂小结（2）布置课后作业。

第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容。

（2）检查学生对课文的理解。

2.课堂讲解（1）讲解课文中的难点，如极光的物理原理。

（2）分析课文中的写作技巧，如说明文的逻辑结构。

3.课堂讨论（1）引导学生探讨极光与环境保护的关系。

（2）讨论如何运用说明文的写作方法。

4.课堂小结（2）布置课后作业。

第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容。

（2）检查学生对课文的理解。

2.课堂实践（1）学生分组，每组选择一个自然现象进行说明文的写作。

（2）教师指导，帮助学生修改作文。

3.成果展示（1）每组选派一名代表进行成果展示。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（2）布置课后作业。

第四课时1.复习导入（1）回顾前三节课的学习内容。

（2）检查学生对课文的理解。

2.课堂讲解（1）讲解说明文的写作技巧，如如何进行观察、实验等。

（2）分析课文中的写作特色，如语言简练、逻辑清晰等。

3.课堂讨论（1）引导学生探讨说明文在现实生活中的应用。

（2）讨论如何提高说明文的写作水平。

《神奇的极光》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极光的基本概念、形成原因和特点；（2）掌握文中重要词语的含义和句子的表达方式；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构，理解作者观点；（2）学会从不同角度审视文本，提出自己的见解；3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然现象的兴趣和好奇心；（2）树立正确的自然观，关注环境保护；（3）培养审美情趣，提高人文素养。

二、教学重点1. 理解极光的基本概念、形成原因和特点；2. 分析文章结构，理解作者观点；3. 欣赏文中优美的语言和表达方式。

三、教学难点1. 掌握文中重要词语的含义和句子的表达方式；2. 从不同角度审视文本，提出自己的见解。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解极光的基本知识，提出自己的疑问；2. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分析文章结构，理解作者观点；3. 启发引导：教师引导学生从不同角度审视文本，培养独立思考和表达能力；4. 情感教育：通过欣赏文中优美的语言，培养学生的审美情趣和人文素养。

五、教学准备1. 教材：《神奇的极光》课文；2. 参考资料：关于极光的科普资料、图片等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学进程1. 导入新课：利用投影仪展示极光图片，引导学生关注大自然的神奇现象，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解极光的基本知识，提出自己的疑问。

3. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分析文章结构，理解作者观点。

4. 课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论结果，教师进行讲解，解答疑惑。

5. 情感教育：引导学生欣赏文中优美的语言，培养审美情趣和人文素养。

6. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。

7. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展性学习。

《神奇的极光》教学设计《神奇的极光》教学设计作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《神奇的极光》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《神奇的极光》教学设计1教学目的：一、了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因。

二、整体把握文章内容，筛选重要信息，培养独立筛选信息的能力三、学习下定义、举例子、打比方等说明方法四、培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：把握全文思路，筛选重点语段和重点语句。

教学难点：极光的形成原理。

课时安排：一课时。

教学步骤：一、导入1、我们都知道，宇宙中风霜雨雪、万里晴空都是自然界中的大气变化，我们熟悉它们，就象熟悉自己的老朋友一样。

但有一种高空大气现象，平常我们在生活的湖南[温带、低纬度地区]却无福相见，那就是神奇的极光。

神奇的极光？“神”在哪里？又“奇”在何处？它神奇的原因是什么呢？今天我和同学们所一起学习的课文将告诉大家一些答案。

2、学习目标①了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的发光原理。

②学会整体把握文章内容，筛选重要信息。

③学习下定义、举例子、打比方等说明方法。

二、总体把握全文思路“文章思有路，寻路识斯真”提问：本文共有三个小标题，它们各自起到了什么作用？文章的总体思路体现了何种规律？明确：以神话开头，于文章之首激起读者了解极光的强烈兴趣：由此过渡到对外观的描述，“一瞥”让人可证实是写“所见”；有了现象当然使人产生探究其成因的心理，于是水到渠成写“来龙去脉”。

简而言之，三者的作用分别为激发兴趣——描述所见——探究成因。

犹如层层剥笋，体现了人们认识事物由浅入深、由现象到本质的客观规律。

三、读课文，独立筛选重要信息1．自读思考题：①三大部分中谁是主要部分？谁是次要部分？②每部分中重要信息集中在哪些段落？为什么？③这些重要段落中哪些才是代表重点信息的具体语句？请划在书本上。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解极光的形成原因、特点及其与地球磁场的关系；（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析作品中描绘极光的精彩语句；（2）学会通过朗读、感悟，体验作品中的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，增强环境保护意识。

二、教学重点、难点：重点：分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。

难点：理解极光与地球磁场的关系，培养学生对自然科学的兴趣。

三、教学过程：1. 导入新课：激发学生对极光的兴趣，展示极光图片，引导学生思考极光的形成原因。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解极光的特点及其与地球磁场的关系。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。

4. 朗读感悟：组织学生朗读课文，引导学生通过朗读、感悟，体验作品中的情感。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调极光与地球磁场的关系，以及作品中的语言特点。

四、课后作业：1. 结合课文内容，查阅资料，了解极光在世界各地的分布及形成原因；2. 选取一幅极光图片，用文字描述其美景，体会作品中的情感。

五、教学评价：1. 学生对极光的认识程度，了解其形成原因、特点及与地球磁场的关系；2. 学生对作品的语言欣赏能力，分析描绘极光的精彩语句；3. 学生对自然景观的热爱和敬畏之情，培养环境保护意识。

六、教学内容：1. 回顾上节课的内容，让学生简要介绍极光的形成原因、特点及其与地球磁场的关系。

2. 深入学习课文，分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。

七、教学过程：1. 课堂导入：通过展示极光视频，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对极光的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出描绘极光的精彩语句，并试着解释其意义。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己找出的精彩语句，分析其表达效果，体会作品的语言魅力。

《神奇的极光》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握极光的基本概念、形成原因和特点；（2）能够正确运用相关词汇和句型描述极光；（3）能够分析并欣赏描绘极光的文章和诗歌。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力；（2）通过分组讨论和汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过阅读和分析相关文章和诗歌，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心；（2）培养学生对科学探索的热情和求知欲；（3）培养学生对文学艺术的欣赏和审美情趣。

二、教学内容1. 极光的基本概念和形成原因；2. 极光的种类和特点；3. 描绘极光的文章和诗歌欣赏；4. 极光相关的科学知识和探索历程；5. 极光在文学艺术中的表现和影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极光的基本概念和形成原因；（2）描绘极光的文章和诗歌欣赏；（3）极光在文学艺术中的表现和影响。

2. 教学难点：（1）极光的形成原因和科学解释；（2）如何欣赏和分析描绘极光的文章和诗歌。

四、教学过程1. 导入：（1）展示极光的图片和视频，引起学生兴趣；（2）引导学生思考极光是什么，为什么会出现。

2. 探究极光的基本概念和形成原因：（1）学生自主学习极光的基本概念；（2）教师讲解极光的形成原因和科学解释；（3）学生进行小组讨论，分享各自的了解和疑问。

3. 欣赏描绘极光的文章和诗歌：（1）教师引导学生阅读和分析相关文章和诗歌；（2）学生进行分组讨论，汇报自己的阅读理解和感受；（3）教师进行点评和指导。

五、作业布置1. 学生回家后，搜集更多关于极光的资料，了解极光的科学知识和探索历程；2. 学生写一篇关于极光的短文，可以是自己对极光的感受，也可以是对描绘极光的文章和诗歌的评论；3. 学生可以选择一首关于极光的诗歌进行背诵和默写。

六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能熟练地描述极光的基本概念和形成原因；（2）学生能正确地运用相关词汇和句型描述极光；（3）学生能分析并欣赏描绘极光的文章和诗歌。

人教版高一语文教案《神奇的极光》【教学目标】1. 了解极光的形成、观赏方法以及文化背景。

2. 提高学生的科学素养和文化素养。

3. 强化学生的阅读理解能力和语文表达能力。

【教学重难点】1. 关键词、词组掌握2. 阅读能力的提高3. 表达能力的提高【教学方法】讲授、问答、合作学习、小组讨论【教学过程】Step 1：引入教师介绍极光的基本信息和文化背景，如极光的色彩和形状、观赏地点和时间、不同民族对极光的传说和解释等。

Step 2：讲解重点词汇和短语教师先让学生拿出笔记本，准备记录。

然后集中讲解一些重要的词汇和短语。

如极光、电离层、磁场、舞蹈、纷纷扬扬等。

Step 3：阅读理解教师让学生阅读文本，要求学生全神贯注，认真理解文本。

1. 阅读文本的整篇内容，了解极光的形成、观赏方法以及文化背景。

2. 根据文本，设计填空、选择等题目，帮助学生进一步理解文本内容。

3. 根据文本内容的分析和解释，设计一些开放性的问题，让学生思考一些深层次的问题，如探究极光的科学原理、不同民族对极光的文化解释、极光的影响等。

Step 4：小组讨论教师会将学生分成小组。

让学生在小组中交流自己的阅读体验，分享自己的理解。

同时，教师也可以给予一些开放性的提示，引导学生自由展开话题。

Step 5：表达能力的提高1.给学生布置任务，让学生展示自己的理解和收获。

如学生可以写出一篇关于极光的简单论文，或者是自己的经历和感受，或者是做一些关于极光的海报、绘画等等。

2.让学生分享和展示自己的成果，教师可以对学生的表现进行评价和反馈，同时也可以引导学生将自己的表达能力不断提高，为未来的学习和生活做好充分的准备。

Step 6: 总结教师在结束本节课程之前，对本节课进行总结，让学生全面、系统的理解极光的相关知识。

同时，教师也可以对本节课的教学方法、学生表现等进行评价和反馈，以提高教学效果。

《神奇的极光》高一上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解极光的成因、分布、形态和色彩。

1.2理解文章的科学性和文学性。

1.3学会欣赏说明文的写作技巧。

2.过程与方法：2.1通过查阅资料，增强学生的自主学习能力。

2.2通过课堂讨论，提高学生的合作学习能力。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对自然科学的热爱。

3.2培养学生珍惜和保护自然环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1极光的成因、分布、形态和色彩。

1.2文章的科学性和文学性。

2.教学难点：2.1极光的物理原理。

2.2说明文的写作技巧。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用多媒体播放极光图片和视频，引导学生关注极光的美。

1.2提问：同学们，你们对极光有什么了解？极光是如何形成的？2.自主学习2.1学生阅读课文，了解极光的成因、分布、形态和色彩。

2.2学生查阅资料，了解说明文的写作技巧。

3.课堂讨论3.1分组讨论，分享对极光的了解和说明文的写作技巧。

4.课堂小结4.2强调说明文的写作技巧。

第二课时1.复习导入1.1复习上节课的内容，提问：极光是如何形成的？2.分析课文2.1分析课文中关于极光成因、分布、形态和色彩的描述。

2.2分析说明文的写作技巧，如：逻辑顺序、举例说明等。

3.课堂练习3.1学生仿写一篇关于极光的说明文。

3.2教师批改并反馈。

4.课堂小结4.2强调极光保护的重要性。

第三课时1.复习导入1.1复习上节课的内容，提问：说明文的写作技巧有哪些？2.拓展阅读2.1学生阅读关于极光的其他文章，了解极光的研究进展。

2.2学生分享阅读心得，教师点评。

3.课堂讨论3.1讨论极光对环境的影响，探讨保护极光的方法。

4.课堂小结4.2强调珍惜和保护自然环境的重要性。

第四课时1.复习导入1.1复习上节课的内容，提问：如何保护极光？2.2强调说明文的写作技巧和极光保护的重要性。

3.作业布置3.2家长签字确认，监督学生完成作业。

4.课后拓展4.1鼓励学生关注自然科学，了解极光的研究进展。