面积和面积单位 教材分析

有关面积和面积单位教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!有关面积和面积单位教案3篇下面是本店铺收集的有关面积和面积单位教案3篇（面积和面积单位优质教案），以供借鉴。

小学数学三年级下册《面积和面积单位》教学设计【教学目标】1、结合实例认识面积的含义，体味并认识面积单位。

初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。

培养学生的观察、操作和语言表达能力。

2、在实践操作和小组合作学习中，获得合作学习的经历，探索并体味引进统一的面积单位的必要性，了解比较面积大小的方法。

3、在积极主动的参预过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。

【教学重点】认识、理解面积的意义，感受统一面积单位的必要性，初步认识并建立常用面积单位表象，进一步促进空间观念发展。

【教学难点】通过学生的自主活动体验、感受统一面积单位的必要性。

【教学准备】1.老师准备：平行四边形、梯形纸板各一张；黄色、红色、蓝色纸板各一张；面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张。

2.学生准备：红色、蓝色纸板每人各一张；面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张；每组分别有正方形、长方形、圆形学具若干。

【教学过程】一、 创设情境，导入新课。

师：现在大家思量一下：如果咱们要在这两个图形的面上，进行涂色比赛，谁先涂完，谁就是冠军，那你想选择哪幅作品？为什么？生1：我想选择小的那个，因为它的面小。

生2：我的想法和他一样。

师：你们都在比较两个图形的大小。

【设计意图：通过创设现实的生活情境引出教学内容，把学生带进有趣的数学学习之中，学生在选择的过程中可直观感知物体的表面有大小之分。

这样设计意在激发学生的学习兴趣，为学生探索新知做好铺垫。

】二、探索新知合作探索（一）初步感知，理解面积的概念。

1、感受物体表面的大小。

师：请同学们摸一摸数学课本的封面，课桌的表面，铅笔盒的表面。

谁的面的面积比较大？学生回答。

师：生活中每一个物体都有它的表面，我们叫做物体的表面。

我们把物体表面的大小叫做它们的面积。

（板书）刚才我们知道了物体表面的面积，那末图形有没有面积呢？2、封闭图形的面积。

人教版数学三下第五单元《面积》（面积和面积单位）说课稿一. 教材分析《面积》是小学数学三年级下册第五单元的内容，主要向学生介绍面积的概念、面积单位以及面积的计算方法。

这一单元的内容是学生学习几何知识的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

教材首先介绍了面积的概念，使学生理解物体表面的大小就是面积。

接着，教材引入了平方厘米、平方分米和平方米三种常用的面积单位，并通过实际操作让学生体验和理解这些单位的大小。

最后，教材教授了如何用面积单位计算不同图形的面积。

二. 学情分析在三年级学生的认知水平上，他们已经具备了一定的观察、操作和表达能力。

但是，对于面积的概念和计算方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言、具体直观的操作和丰富多样的练习，帮助学生理解和掌握面积的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握面积的概念，认识平方厘米、平方分米和平方米三种常用的面积单位，学会用这些单位计算简单图形的面积。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握面积的概念，认识三种常用的面积单位，学会用这些单位计算简单图形的面积。

2.教学难点：理解面积单位的大小，学会用面积单位计算图形面积的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、面积单位卡等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注面积的概念，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：（1）介绍面积的概念，使学生理解物体表面的大小就是面积。

（2）引入平方厘米、平方分米和平方米三种面积单位，并通过实际操作让学生体验和理解这些单位的大小。

（3）教授用面积单位计算图形面积的方法，并进行练习。

小学数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿一、教材分析《面积和面积单位》是小学数学三年级下册中的一节课，主要涉及到面积及其计算问题。

本节课的学习目标主要包括以下几点：1.能够理解面积的概念，并掌握计算面积的方法；2.能够辨别不同图形的面积，并对比它们的大小；3.能够认识不同的面积单位，如平方米、平方厘米、平方分米等，并能够熟练地进行换算。

通过学习本节课，学生将能够更深入地掌握面积和面积单位的知识，为今后的学习打下坚实的基础。

二、教学目标1.能够理解和掌握面积的概念；2.能够根据图形的大小计算面积；3.能够辨别不同图形的面积，并对比它们的大小；4.能够认识和使用不同的面积单位，并进行换算；5.能够在生活和实际问题中应用所学的面积知识。

三、教学重难点重点：1.理解和掌握面积的概念；2.根据图形的大小计算面积；3.辨别不同图形的面积，并对比它们的大小；4.认识和使用不同的面积单位，并进行换算；难点：1.能够熟练地进行面积单位换算；2.在实际问题中应用所学的面积知识。

四、教学方法1.大班授课法：通过图像、文字、语言等多种手段向学生解释和说明面积及其计算方法，帮助学生更好地理解和掌握所学知识；2.小组合作学习法：让学生在小组内互相学习、思考和讨论，达到相互帮助、合作学习的效果；3.课堂互动法：通过提问、讨论等方式增加课堂互动，让学生在实际操作中运用所学知识。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过出示一个从网上下载的地图图案，让学生尝试估算这个图案所涵盖的面积，并引入本节课的主题：面积和面积单位。

2. 理解面积的概念（10分钟）1.通过讲解、图像等方式帮助学生理解面积的概念，并提供一些简单易懂的例子来说明什么是面积。

2.让学生自行尝试计算图形的面积，例如正方形、长方形等，引导学生探究如何进行面积的计算。

3. 掌握计算面积的方法（20分钟）1.通过展示一些图形，如三角形、圆形等，帮助学生理解如何计算图形的面积；2.让学生自行尝试用计算公式计算图形面积；3.通过讲解和讨论，帮助学生理解和掌握计算图形面积的方法和公式。

面积和面积单位说课稿面积和面积单位说课稿作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的面积和面积单位说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

面积和面积单位说课稿1一、说教材1、教材内容：人教版九义教材小学数学第七册P92－93“面积和面积单位”及相应练习。

2、教材及一般学情简析：本节课是在学生在学习了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上学习的。

从整个小学数学教材体系，几何知识部分的编排上看，由长度单位过渡到面积单位是学生学习几何初步知识的一次飞跃，所以这节课也是小学数学四年级中比较重要的一课。

这节课的学习也是后面学习长、正方形的面积、面积单位间的进率打下基础。

对于小学四年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物；对于这种抽象的面积知识相对困难。

然而，中高年级学生又对“有用”的数学开始感兴趣，此时，如果学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排注重了数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的，必要的他们便愿意并想学数学。

所以，我认为，本课的教学重点是理解面积的意义，认识面积单位。

难点是建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的正确表象。

关键在于能否为学生营造好恰当的生活情境与探究氛围，使学生活起来，动起来。

3、教学目标据此，我为本课设立了以下教学目标：（1）认知目标：通过多种形式的实践操作活动，使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位，初步建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的正确表象。

（2）学能目标：①使学生在用面积单位测量指定物体或图形的面积中，培养解决实际问题的能力。

②通过引导学生有序地观察、操作，培养学生的想象、估计、思维能力，发展空间观念。

（3）德育与情感目标：让学生感知数学源于生活，并用于实际生活。

小学数学面积和面积单位教学设计学情分析教材分析课后反思【教学设计】【学情分析】在进行小学数学面积和面积单位的教学设计之前，我们首先需要对学生的学情进行分析。

根据班级学生的整体表现和个别学生的特点，我们可以得出以下学情分析结果：1. 学生的数学基础知识较为扎实，已经掌握了面积和面积单位的基本概念，能够正确使用面积单位进行计算。

2. 学生对于面积的概念理解较为模糊，很多学生将面积仅仅理解为图形的大小，而没有深入理解其背后的数学概念。

3. 部分学生在面积单位的转换上存在困难，尤其是从较大的单位转换为较小的单位时容易出错。

4. 学生对于面积单位的实际意义和应用场景了解较少，缺乏对于面积单位在日常生活中的实际运用的认识。

【教材分析】针对以上学情分析结果，我们需要对教材进行分析，以便更好地设计教学内容和教学方法。

1. 教材内容：根据教材的内容安排，小学数学教材中通常会涉及到面积的概念、计算方法和单位转换等内容。

我们需要仔细研读教材，了解教材对于面积和面积单位的介绍和讲解方式。

2. 教材难度：需要评估教材对于学生来说是否过于简单或过于复杂。

如果教材过于简单，我们需要适当引入一些拓展内容来提高学生的学习兴趣和挑战性；如果教材过于复杂，我们可以选择一些简化的例子和方法进行教学。

3. 教材衔接：需要考虑教材的前后衔接，确保本次教学内容与之前和之后的内容有良好的衔接性。

这样可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

【课后反思】教学结束后，我们需要进行课后反思，总结教学的效果和存在的问题，以便对今后的教学进行改进。

1. 教学效果评估：我们可以通过观察学生的学习情况、听取学生的回答和观察他们的作业完成情况来评估教学效果。

可以针对学生的学习情况进行分类，了解学生对于面积和面积单位的掌握程度。

2. 学生反馈：可以向学生征求对于本节课的反馈意见，了解他们对于教学内容和教学方法的评价。

学生的反馈可以帮助我们更好地了解他们的学习需求和兴趣，以便今后的教学设计。

面积和面积单位说课稿一、说教材（一）作用与地位“面积和面积单位”是小学数学教学的重要组成部分，它标志着学生对空间概念认识的一次重要提升。

本课内容不仅是对前面所学的平面图形知识的巩固和延伸，更是后续学习面积计算、几何图形面积等知识的基础。

在小学数学课程体系中，面积的概念及单位处于承上启下的关键地位。

（二）主要内容本课主要围绕面积的定义、面积单位以及面积大小的比较进行展开。

首先，通过具体实例使学生理解面积的含义，掌握面积的概念；其次，介绍常用的面积单位，如平方厘米、平方分米和平方米，并让学生了解这些单位之间的换算关系；最后，通过实践活动，让学生学会如何比较不同图形的面积大小。

（三）教材编排特点教材在编排上注重由浅入深，循序渐进。

首先，通过直观的物体表面让学生感知面积的概念；其次，引入具体的面积单位，让学生在实际操作中感受面积的实际意义；最后，通过丰富的例题和练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

二、说教学目标（一）知识与技能1. 让学生掌握面积的定义，理解面积的概念。

2. 让学生认识常用的面积单位，并了解它们之间的换算关系。

3. 培养学生比较不同图形面积大小的能力。

（二）过程与方法1. 通过观察、思考、实践等环节，让学生掌握面积的概念和单位。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观1. 培养学生热爱数学，对数学产生浓厚的兴趣。

2. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、说教学重难点（一）重点1. 面积的定义及其概念。

2. 常用面积单位及其换算关系。

3. 比较不同图形面积大小的方法。

（二）难点1. 面积单位之间的换算关系。

2. 不同图形面积大小的比较方法。

在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。

四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发法引导学生主动探究面积的概念。

通过提出问题，如“什么是面积？”、“我们为什么要学习面积？”等，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们通过观察、思考和讨论来理解面积的定义。

三年级下册第五单元《面积和面积单位》教材分析各位老师，下午好！接下来我将针对三年级下册第五单元中《面积和面积单位》这部分内容进行教材分析，（P1）这部分是我和xxx 学校xxx老师合作完成的，接下来由我来简单说说我们关于相关教材的解读。

一、（P2）纵向分析——本单元内容的教学基础和教学意义在学习本单元之前，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长。

小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。

学好本课的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。

（但我们从平时学生的作业反馈来看，部分学生还是不能区分长度单位和面积单位，因此，我们在教学时，如何为学生建立面积的概念会是一个比较值得关注及解决的问题）二、横向对比这是一节建立学生空间观念的课例，而建立学生空间观念，必须有动手做的过程。

因此，教材的编写所呈现的内容，都是要求我们在教学时注重操作体验对获得知识的作用。

1、人教版新旧教材对比（P3）（P4）通过观察课本内容，我们可以感受到这一点，先从我们平时教学时最容易忽略的主题图看起，这是新旧教材的主题图，都选择了学生的教室作为素材，都是将学生身边熟悉的事物作为学习的重要资源，也就提示我们选择时学习素材应该要因地制宜，必须以学生的直观感知和操作为基础，最好是学生在当堂能观察到的，触摸到的，设计多种形式的操作能使他们的视觉，触觉协调起来，充分发挥其内化功能。

新版教材的主题图更加鲜明的将黑板和国旗进行了对比，利于学生直观感悟。

（P5）从先后教材的对比可以发现，新教材中，已经把面积的概念删去，其目的就是避免学生死记硬背，而是通过具体活动让学生真正了解面积概念。

2、不同版本对比（P6）（P7、8、9）我们可从三个版本的教材呈现可以感受出来，这些物品都是我们教室里有或是我们可以准备好的，比如说黑板面、桌面、书本封面、开关盒的面，等等。

《面积和面积单位》三年级数学说课稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《面积和面积单位》说课稿一、教材分析《面积和面积单位》是小学数学三年级下册第六单元《面积》中的第一部分内容。

它是在学生初步认识线段、直线、射线、角等几何知识的基础上学习的。

通过学习，有助于学生解决生活中的实际问题，提高学生对数学的认识，为进一步学习平面图形面积的计算打下基础。

二、学情分析本班学生已掌握了线段、直线、射线、角等几何知识，为学习本节课打下了基础。

同时，本班学生有部分同学对面积的含义理解不够深入，在确定图形面积大小时，往往凭借直觉，而不是通过计算。

因此，教学中要充分发挥直观教具的优势，帮助学生理解面积的含义。

三、教学目标知识与技能：通过观察、操作等活动，使学生理解面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

过程与方法：通过实践活动使学生认识统一面积单位的必要性，体会统一面积单位的优越性。

情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的密切联系，增强学生数学学习的兴趣和初步的数学应用意识。

四、教学重难点教学重点：使学生理解面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

教学难点：使学生认识统一面积单位的必要性，体会统一面积单位的优越性。

五、教法与学法教法：启发式教学法、直观演示法。

学法：小组合作探究式学习法。

六、教学准备多媒体课件、学具（各种大小不同的长方形、正方形、圆形纸片）。

七、教学过程本节课我分为四大环节来进行教学。

第一个环节：复习导入，揭示课题。

首先，我出了一些关于以前所学的几何知识的基础练习题，让学生回答。

接着我拿出一个长方体和一个正方体让学生观察比较哪个物体大。

从而引出我们今天要学习的课题——面积和面积单位（板书）。

第二个环节：新课教学。

首先我让学生通过摸一摸、看一看、想一想等活动来认识面积的含义。

接着我出示一组物体（三件物品：黑板面、国旗、邮票），让学生比较它们的大小。

然后我出示一个长方形和一个正方形，让学生比较它们的大小，从而得出比较图形面积大小的方法——重叠法。