4.《珍珠鸟》第一课时教学设计教材版本部编版五年级上册第4课教材简析课文是根据作家冯骥才的散文改编的。
文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了“信赖就能创造出美好境界”的道理。
设计理念语文教学应返璞归真，将教学的重心真正落实到语言文字的学习之中。
语文教师要善于发现教材文本中确有教学价值的因素，设计简便有效的教学活动，切实提高学生的语文学习能力，尤其是概括、仿写等基本能力，实现有效教学。
充分发掘教材语言文字训练价值，运用多媒体创设朴实有效的语文实践活动，切实锻炼学生的语文基本功。
设计特色1. 学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。
体现了课内向课外延伸。
2.在扎实有效的词句学习中，深入感受人与鸟之间的“情”。
教学目标1.学会本课9个生字，认识3个字，理解“信赖”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，用连贯的话概括课文主要内容。
3.在具体语言环境中品读珍珠鸟的外形、特点，感受珍珠鸟的可爱，以及“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
教学重点学习、理解生字新词；感受珍珠鸟的胆小、可爱，及作者对珍珠鸟的喜爱。
教学难点体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
教学过程一、看图-----在谈话中引题1.课前播放人与动物和谐相处的图片。
2.指名谈看图片的感受。
3.引出课题：今天我们来认识一种鸟，它的名字叫珍珠鸟。
（师生共写课题）二、揭题----在想象中激趣1.见过珍珠鸟吗？它又叫“锦花鸟”“小珍珠”。
从名字上来猜猜它是什么样子的？指导读题。
2.带着问题走进课文，到文中去认识珍珠鸟。
过渡：想不想看一看珍珠鸟是什么样的，有什么特点呢？打开课本读一读吧。
【设计意图：一组图片的播放，学生在视觉的冲击下，音乐感染下，自然萌发对动物的亲近感。
好多看似不起眼的文字，忽略了是错过，琢磨了是精彩。
“珍珠”二字恰如其分地体现了鸟的主要特点，通过质疑，为学习下文定下了基调。
】三、初读----在思考中自得1.下面，大家就带着刚才提出的问题，用心去读书，用脑去思考。
