小学语文课堂教学中的素质教育应用

素质教育在小学语文教学中的实施【摘要】随着生产力的发展，人们物质文化生活水平的不断提高，越来越多的人发现传统的教育模式已不能适应新的教育形式，甚至成为发展新式教育的障碍，素质教育已成为当前社会的一个普遍关键的课题，发展新式教育正是在这种社会背景下产生的。

【关键词】小学语文素质教育实施实施素质教育，我们就是通过学科教育促进学生生动活泼、主动学习和发展，让学生获得多种能力，学会工作、生活和做人，培养和提高学生的综合素质，这对于语文学科来说，关键是处理三个关系。

一、教什么，怎样教教学，就是“教”学生“学”，教学生学的关键是“教”，而教的关键是“教什么”和“怎样教”。

而学的好坏不能以分数的高低来衡量，否则将会培养出一批高分低能的学生。

就从实施素质教育来说，“教学”中的“教”不是教给学生“学科知识”本身，而是教给学生理解、掌握、运用“学科知识”的方法、技巧、要领、关键、诀窍等，不是给学生“奉送真理”，而是教给学生“发现真理”的方法。

那么如何教呢？我觉得基本方法就是：启迪、纠正、示范、激发、点拨等。

并且我们在运用教法时，还要做到引而不发。

具体做法是：及时指导、相机诱导、因势利导。

教师在教法上应采用启发式教学，严禁注入式，针对不同的学生，适时灵活地采用不同的教学方法，明确教学过程是一个教师教和学生学的统一过程。

1、及时指导。

学生是素质教育的主体，是新式教育的直接受益者，素质教育能否在学生身上发挥应有的作用和学生的学习积极性以及自信心有着密不可分的关系。

课堂教学的主要目的是培养学生的自学能力，而这种能力的培养需要教师强有力的指导。

首先，课前教师应依据教学目的，将教学重点、难点以启发性的方式布置下去，要学生通过动手动脑，独立解决，如：预习课上，自学生字、新词、划分段落、划分层次、编写段意、提纲等问题。

其次，课中进行指导，解决预习中难以理解的问题。

严禁使用武力手段强迫学生学习或体罚学生，这样学生才会配合教师共同把学业搞好，收到事半功倍的效果。

140如何把素质教育落实到语文教学中陈前军（贵州省正安县桴焉镇五汇小学，贵州遵义 563414）摘 要：素质教育是用教育的手段对人的素质的形成、发展给予积极的影响，把学生培养成全面发展的人才。

语文教学有助于落实素质教育，有助于学生素质的全面提高。

那么，如何把素质教育落实到语文教学中呢？本文从多个方面对这一问题作了详细的论述。

关键词：小学语文；素质教育；语文教学小学语文作为一门基础学科，是学生今后学习、工作和生活不可缺少的工具，在实施素质教育过程中具有十分重要的作用。

那么，如何在小学语文教学中实施素质教育呢？1　小学语文教学中教师素质的提高传统语文教学方法教学较难，教师难教，学生厌学，素质难提高。

教师提高自身素质的关键是转变教学观念。

因为在我们观念的深度上，教学定位一直处于让学生掌握汉语知识的层面，不想扩大和深化教学内容，教学过程仍然停留在对全文的肢解上。

教学方法是大面积强制灌输。

这种将文化知识从书本传授给学生的教学方法，只是教学的一部分，而不是提高学生整体素质教育的重要组成部分。

因此，提高教师素质是关键。

教师要适应素质教育的要求，努力加强自身文化修养，不断优化知识结构，补充知识，更新知识，增强知识结构的整体教学效果，积极改进教学方法。

一方面要让学生从文化层面理解课文内容，另一方面要挖掘教材中蕴含的素质教育信息，改进教学方法，提高教学效率，要按照科研型教师的标准重塑教师形象。

2　提高学生思想道德素质加强综合能力培养2.1 重视学生思想道德素质的培养小学语文教学应摆脱传统的应试教育。

除了培养学生掌握书本知识外，还应充分挖掘教材思想道德方面的内涵，教育学生的思想向更好的方向发展，提高学生的思想道德素质。

可以从三个方面来提高学生的思想道德素质，一结合课文，加强情感教育。

小学语文教材中有许多含有高尚情操的文章。

它们可以用来感染学生，塑造他们美丽的心灵。

二玩“戏剧”，体验情感。

小学语文教材中一些有趣生动的童话、哲理寓言、感人故事，让学生自编自演，沉浸其中，融入情怀，提高教学效果。

小学语文教学中素质教育的作用【摘要】实施素质教育是时代的要求，是教育工作者神圣的使命，是党和国家对站在时代前列的广大教师殷切的希望。

作为一名小学语文老师，要在不断提高自身素质同时，在教学中贯彻素质教育精神，让学生在德，智、体诸方面都得到发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。

【关键词】素质教育小学语文教学作用【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0181-01素质教育是我们教育改革与发展的必然趋势。

教师素质是教师在育人过程中稳定、必备的职业品质，是教师职业形象、文化知识、育人能力等内在涵养的总和。

因此，教师自身素质是实施素质教育的关键。

小学语文教学是实施素质教育的基础和主阵地，如何把素质教育引向纵深，落实到语文教学中，这是每位教师时刻思考的问题。

实施素质教育是时代的要求，是教育工作者神圣的使命，是党和国家对站在时代前列的广大教师殷切的希望。

作为一名小学语文老师，要在不断提高自身素质同时，在教学中贯彻素质教育精神，让学生在德、智、体诸方面都得到发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。

1、确立多种目标1.1 德育目标，培养提高学生良好的思想道德素质教师在向学生传授知识.发展学生智能的同时，要充分地控掘语文教材中蕴含的德育因素，适时地有机地渗透思想道德教育，使学生从小逐渐树立远大的理想和坚定的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。

1.2 基础目标，为学生的未来走向社会奠定基础必须加强字、词。

名、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础。

1.3 习惯目标，培养学生在语文学习中的良好学习习惯在课堂教学中，主要培养学生具备以下良好习惯，以适应素质教育的要求：首先是认真听课的习惯，其次是质疑问难的习惯，第三是勤查工具书的习惯，第四是认真做听课笔记的习惯；第五是独立完成作业的习惯。

小学语文怎样实施素质教育小学语文作为基础学科之一，对培养学生的语言表达能力、创新思维能力、文化素养等方面发挥着重要的作用。

而素质教育则是当前教育的一个重要理念，其中包括对学生的个性、兴趣、思维方式等方面的全面发展，这也是在小学语文教学中需要实施的。

一、关注学生个体差异，注重个性化教育在小学语文教学中，体现素质教育的第一步就是要注重学生的个体差异和个性化教育。

每个学生都有自己的特点和学习方式，教师需要根据每个学生的实际情况有针对性地进行教学，以确保每个学生都能获得适合自己的教学体验。

如何实现呢？例如：1、因人而异，因材施教，提高学生学习积极性。

2、注重学生思维的拓展和发展，采用多样化的教学方式，如情境体验式教学、案例分析式教学、合作学习等。

二、倡导合作学习，实现教育全面发展要实现素质教育，还需倡导合作学习，体现共同学习、互助互助、合作共赢、分享成果的教育理念。

例如：1、教师要发挥较为活跃的角色，而非传统的严肃的传授者，鼓励学生发表、分享自己的意见和想法，让学生具有自我表达和跨越主观感受的机会。

2、让学生以小组形式合作学习，通过讨论、互动等方式，实现教育全面发展的目标。

三、培养学生创新思维能力，促进学生自主学习要实现素质教育，还要注重学生创新思维能力的培养，从而促进学生的自主学习。

例如：1、教师要授予更多的自主权，并鼓励学生发挥自己的主观能动性，让学生自己去探究和解决问题。

2、需要采用一些启发性教学、探究性学习、综合性学习等教学方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4、注重学习过程与学习成果的平衡，培养学生终身学习的意识在小学语文教学中，需要注重学习过程与学习成果的平衡，培养学生终身学习的意识，使得学习成果得到巩固，并能够在未来的生活中得到实践。

例如：1、教师要强调学习过程的重要性，并结合实际生活中的问题去探讨，发现问题，在解决问题的过程中提高学生自信心，培养学生团结、合作、创新的意识。

2、注重学习成果的质量，鼓励学生分享和传播他们的想法和知识，在理解和掌握的基础上，将知识运用到实际生活中，并实现对终身学习的意识和重视。

小学语文教学中的素质教育一、什么是素质教育素质教育是指以培养学生全面发展的品德、智力、体质、美感和劳动等方面的基本素质为目标的教育。

它强调培养学生的道德情操、思维品质、身心健康以及与人和谐相处等能力，形成全面发展的人格。

在小学语文教学中，素质教育起到了重要的作用。

1. 培养学生的人文素养小学语文教学应当培养学生对于文化的理解和热爱。

通过学习语文，学生可以接触到丰富的文学作品，了解不同的文化背景和思想观念，培养学生的情感、审美和价值观念。

学生应当从小学时期开始培养学习文化的习惯和兴趣，培养良好的阅读能力和鉴赏能力。

2. 培养学生的思维品质小学语文教学应当培养学生批判性思维、创造性思维和合作性思维等思维品质。

学生应当学会思考、分析和解决问题的能力，培养学生的创造力和创新能力，同时也要培养学生学会与他人合作、与他人沟通和协商的能力。

小学语文教学应当培养学生正确的情感态度。

通过学习文学作品，学生可以接触到各种情感体验，了解不同人物的情感表达，学会理解他人的情感，以及表达自己的情感。

学生应当培养积极向上的情感态度，培养对他人的关心和善良的品质。

5. 培养学生的实践能力小学语文教学应当培养学生的实践能力。

学生应当通过语文学习，学会运用语言进行表达和交流，通过写作、演讲等方式，提升自己的表达能力和沟通能力。

学生还应当学会运用语言进行思维训练，通过语文学习提升自己的思维能力和创造能力。

1. 教学内容的选择在小学语文教学中，教师应当从学习课文、阅读文学作品、进行写作等方面多样化的选择教学内容。

多样化的教学内容可以帮助学生接触到不同文化背景和思想观念，培养学生的文化素养和人文素养。

2. 教学方法的运用在小学语文教学中，教师应当运用多种教学方法。

教师可以通过情景教学、合作学习、思维导图等方式，引导学生参与课堂教学，培养学生的思维品质和合作能力。

教师还可以组织学生进行小组讨论、班级演讲等活动，培养学生的表达能力和实践能力。