统编语文五上课后题答案

统编版语文五年级上册第四单元课后习题答案统编版语文五年级上册《12古诗三首》课后习题答案1．有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《示儿》。

（1）有感情地朗读课文。

示儿死去/元知万事空，但悲/不见/九州同。

王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。

（2）背诵课文。

背诵时可以借助关键词背诵。

如,《示儿》中“空、悲、北定、家祭”；《题临安邸》中的“山楼、歌舞、熏、醉、直把”；《已亥杂诗》中的“九州、万马、劝、降”。

（3）默写《示儿》。

在熟读、背诵的基础上进行默写。

默写时注意行款整齐,力求美观，有一定速度，避免写错别字。

“元”不要写成“原”；“祭”字上部左边不是“夕”，不要少写一点，上部右边不要写成“撇、撇、捺”。

2．读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。

从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？《示儿》一诗的题目的意思是给儿子看。

从题目可以看出这首诗是诗人陆游写给儿子的。

《题临安邸》一诗的题目的意思是写在临安旅店（墙壁上）的诗，由此我们可以知道这首诗是诗人住在临安旅店时写的。

《已亥杂诗》一诗的题目的意思是己亥年写的一组诗，由此我们可以知道这是诗人在已亥年写的诗。

3．结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。

（1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

（2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

（3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

（1）朝廷的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了告诉你们的父亲。

《示儿》表达了诗人至死不忘收复失地，渴望祖国统一的爱国情怀。

（2）暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们花天酒地，简直把杭州当作汴州了。

《题临安邸》表达了诗人对统治者苟且偷安的悲愤和对国家命运的忧虑。

（3）我希望当朝的统治者能重新振作起来，打破常规任用人才。

《己亥杂诗》表达了诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。

统编版语文五年级上册《少年中国说（节选）》课后习题答案1．正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。

统编版语文五年级上册《语文园地二》课后习题答案
语句段运用
1．读下面的语句，写出主要意思。

我廉颇立下了那么多成功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

(廉颇对蔺相如不服气。

)
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现東光柱。

光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度比流星体还快。

）
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道,横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。

（地道式样众多，互相连通。

）
2．读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。

左右为难
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。

奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。

不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。

他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。

喋喋不休：我刚要出门，奶奶就叮嘱起来：“昨天就跟你说我看了天气预报，今天气温下降，你就是不放在心上。

瞧瞧，你穿得这么少怎么能行？我给你找出来的棉裤、棉衣被你藏到哪儿去了？我的小祖宗你倒是快换上啊……
悠然自得：爷爷是我们这一带有名的“票友”。

星期天我到爷爷家去，刚到楼道
口就听见了那熟悉的调子，推开房门，果然看见爷爷坐在沙发上眯着眼睛，咿咿呀呀地跟着戏曲频道哼着《沙家浜》，子十分陶醉，连我进门都没发现。

统编版语文五年级上册《语文园地六》课后习题答案语句段运用1．联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。

（1）就这样，我有了第“本长篇小说……（2）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

（3）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

（1）《慈母情深》的结尾照应了课文开头，不仅交代了事情的结果，还蕴含了作者对母亲难以言尽的感情。

（2）《桂花雨》的结尾与题目相照应，揭示了主题，表达了作者对童年的留恋及浓厚的思乡之情。

（3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾与题目相照应，深化了主题，展现了作者成年后对父母两种不同评价更深入的认识。

2．读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。

（1）空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。

不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。

七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。

因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

（2）我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头马面以山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的精果点心、鸡鸭鱼肉都有。

我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。

（1）这段话描写了母亲工作的场景，体现了环境的恶劣，衬托出母亲的辛劳，挣钱不易，为情节发展营造氛围。

（2）这段话描写了“我”和父票逛庙会的场景，庙会的热闹和物质的丰富衬托了父亲和“我”的困窘，为下文父亲给“我”买热豆腐脑和做万花筒做铺垫，也表达了“我”迷恋庙会上玩的和吃的，却不忍心叫父亲买的心情。

3．读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。

（1）那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

统编版语文五年级上册第三单元课后习题答案统编版语文五年级上册《猎人海力布》课后习题答案1．默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。

主要写了海力布“救小白蛇得到宝石”和“救乡亲们变成石头”这两件事。

2．试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。

以海力布的口吻叙述：我在打猎时，听到鸟儿们说这里即将被洪水淹没的消息，我着急死了，心想得赶紧告诉乡亲们，让大家赶快搬家。

我苦口婆心地劝大家：“乡亲们，咱们快搬到别处去吧，这个地方不能住了!”可是大家根本不相信，没人愿意搬家。

眼看着洪水即将淹没村庄，我心急如焚。

为了能让乡亲们安全转移，我想只有牺牲自己，才能救乡亲们的命了。

于是，我就把事情的真相一五一十地都说了出来。

刚说完，我就变成了一块冰冷的石头。

以乡亲们的口吻叙述：海力布劝我们搬家，我们感到很奇怪，虽然相信海力布不会说谎，但是我们都不愿意搬家。

我们对海力布说：“咱们在山下住了好几代了，老老小小很多人，搬家可不容易啊！你总得把事情说清楚啊!”海力布见我们不搬，只好说出了实情：他救了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。

龙王为了感谢他，给了他一颗能听懂动物说话的宝石。

今天，海力布听到鸟儿们在议论，今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。

所以，海力布为了让我们搬家，说出了实情，他却变成了石头。

现在我们都很后悔一开始没听海力布的话。

3．小练笔根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

这块石头叫“海力布”，据说他是由一个叫海力布的猎人变的。

为什么这么说呢？从前有一个叫海力布的猎人，他热心帮助别人。

每次打猎回来，他总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，因此，大家都很尊敬他。

有一天,海力布去打猎时，救了一条小白蛇。

小白蛇想报答海力布，带他去见龙王，海力布不要龙王酬谢的珍宝，只想要能听懂动物的话的宝石。

就这样,海力布得到了宝石。

小白蛇嘱咐他不要把听到的动物的话告诉别人,否则会变成石头。

统编版语文五年级上册《语文园地三》课后习题答案语句段运用1．读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。

鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎畏首畏尾盼星星盼月亮望眼欲穿打开天窗说亮话直言不讳吃水不忘挖井人饮水思源左边的词语是俗语，多用于口语，通俗、活泼；右边的词语是成语，多用于书面，表达比较凝练、文雅。

2．仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。

一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。

狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。

狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。

狼恼羞成怒地说:“即使你辩解得再好，我也不会放过你。

”于是，他就把小羊吃了。

狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。

狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。

”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。

”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。

牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。

”姑娘连忙接过纱衣穿上，问牛郎：“你为什么要拿走我的纱衣？”牛郎不好意思地低下头，站在一旁，红着脸说：“是我养的牛告诉我要这样做的，它说穿粉红色纱衣的仙女就是我的妻子。

”织女一边梳着她长长的黑头发，一边问牛郎：“那你叫什么名字？住在哪儿？家里还有什么亲人？”牛郎说：“我叫牛郎，就住在山前边的一间草房里。

爹娘去世后，便与哥哥嫂嫂一起生活，每天拼命地干活，可他们却让我吃剩饭、穿破衣，睡在牛棚里。

后来他们为了独占爹娘留下的财产，把我从家里赶出来，只给了我一头老牛和一辆破车，现在我跟老牛相依为命。

统编版语文五年级上册《语文园地四》课后习题答案语句段运用1．下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。

举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑“举世闻名”和“臭名远扬”都表示很有名气。

不同点：“举世闻名”偏重于名声很大，用于褒义；“臭名远扬”偏重于坏名声传得很远，用于贬义。

“兴高采烈”和“得意忘形”都表示高兴。

不同点：“兴高采烈”强调兴奋、欢快的样子，用于褒义；“得意忘形”强调人高兴得失去常态，用于贬义。

“足智多谋”和“诡计多端”都表示计谋多。

不同点：“足智多谋”形容有丰富的智慧，很多的计谋，用于褒义；“诡计多端”形容坏主意很多，用于贬义。

“呕心沥血”和“处心积虑”都表示费心血。

不同点：“呕心沥血”表示费尽心思，耗尽心血，用于褒义；“处心积虑”表示蓄意已久，费尽心机地算计，用于贬义。

举世闻名：万里长城是举世闻名的古建筑之一。

臭名远扬：在举世闻名的杭州西湖边的栖霞岭南麓,有一座岳坟，是南宋抗金名将岳飞的基地。

在墓门下边跪着四个臭名远扬的大奸贼。

兴高采烈：游客们登上山顶观看海上日出，个个兴高采烈。

得意忘形：我们如果仅仅取得一点成就就得意忘形，终究难成大器。

足智多谋：《草船借箭》的故事体现出诸葛亮的足智多谋。

诡计多端：只要我们提高警惕，就不怕敌人诡计多端。

呕心沥血：周总理为了祖国的昌盛和人民的幸福，呕心沥血，鞠躬尽瘁。

处心积虑：敌人正处心积虑地想分化我们，我们千万别中计。

2．读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。

（1）它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。

（2）它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上使人一见就生爱慕之心。

（3）毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。

新人教版统编版教材小学五年级语文上册《松鼠》课后习题解答1.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

答：（1)松鼠外形特征——漂亮松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。

(2)松鼠性格特征——驯良松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。

(3)松鼠行为特征——乖巧松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。

搭窝时精心考究。

(4)松鼠生活习性——爱干净会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

（可分类梳理，也可以按顺序罗列）2.读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。

松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。

答：相应的句子：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

表达的不同是：例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形的，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形的，突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发阅读兴趣。

松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。

答：相应的句子：松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在—起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。

这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。

窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

表达的不同是：例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息。

部编版语文五年级（上）课后习题参考答案第一课《白鹭》一、朗读课文。

说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

答：白鹭美，美得像一首诗。

（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。

正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。

”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。

（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

”这是一种和谐、悠然的美。

（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。

正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

”二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

第6自然段：清田独钓图。

第7自然段：清晨放哨图。

第8自然段：黄昏低飞图。

第二课《落花生》一、分角色朗读课文。

说说课文围绕落花生写了哪些内容。

答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。

二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。

父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。

三、小练笔。

生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。

新人教版统编版教材小学五年级语文上册《慈母情深》课后习题解答1.默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。

答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。

(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。

——瘦弱的母亲(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

——贫苦的母亲(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲2.读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。

文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。

（1）背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……答：这是寻找到母亲后，作者对母亲动作神态的慢镜头描写。

这是倒装的排比句式。

（1）作者连用三个“我的母亲”，说明他当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感到悲哀、心酸、心痛，又深深体会到母亲的辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、慈爱，美丽与伟大。

（2）这里把“我的母亲”放到后面，是为强调作者的震惊。

因为当作者看清楚这艰难地直起背的，竟是我的母亲；这缓慢转过身来的，竟是我的母亲；这疲惫的眼睛吃惊望着我的，竟是我的母亲时，作者震惊了，他呆住了。

母亲为了生计，竟在这样艰难的环境中工作，除了震惊外，也增添了对母亲的敬爱之情。

（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……答：（1）作者用反复的写作手法，通过连续的动作的词语描写突出了母亲工作的辛苦、忙碌，从而衬托出母亲对我学习的支持，对我的关爱。

（2）四个“立刻”不断地重复，显得节奏那么快，动作那么快，与母亲艰难直起背、缓慢地转身，形成了鲜明的对比。

统编版语文五年级上册第二单元课后习题答案统编版语文五年级上册《搭石》课后习题答案1．你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

（1）你读这篇课文用了几分钟？我的阅读时间约为 3 分钟。

（2）和同学交流自己的阅读体会。

了解了哪些内容？略。

2．说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。

课文给我留下印象最深刻的画面是“上了点年纪的人调整搭石、乡亲们面对面走搭石时互相礼让和年轻人背老人走搭石”。

“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

”从这句话中可以体会到上了点儿年岁的人一心为他人着想的美好情感。

“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。

”从这句话中可以体会到乡亲们互相谦让的美好情感。

“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

”从这句话中可以体会到乡亲们尊老爱老的美好情感。

《将相和》1．你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

（1）你读这篇课文用了几分钟？我的阅读时间约为 6 分钟。

（2）了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

略。

2．读下面这段话的时候，你一眼看到了多少内容？欢欢：我一眼看到了“秦国的国君”。

乐乐：我一眼看到了“送回赵国”。

美美：我一眼看到了“十五座城”。

丽丽：我一眼看到的内容是“秦国的国君历来不守信用”。

3．根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。

完璧归赵渑池会面负荆请罪战国时期，赵王得到一块和氏璧,秦王也想得到这块无价之宝，就假意说要用十五座城交换,蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命，将和氏璧带回赵国，蔺相如立了功，官至上大夫。

过了几年，蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见，期间蔺相如不畏强暴，据理力争，使赵王免受侮辱，赵王封蔺相如为上卿，位居老将廉颇之上。