人美版小学美术三年级上册《红色的画》说课稿

《红色的画》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的不同含义和表现力，培养学生的审美情感和创造力。

2. 引导学生运用红色的画材，通过观察、实践和创作，提高学生的绘画技能和审美水平。

教学内容：1. 红色的含义和表现力2. 红色的画材和技巧3. 创作红色的画教学重点与难点：重点：了解红色的含义和表现力，掌握红色的画材和技巧。

难点：如何运用红色的画材，创作出富有表现力的红色画作。

教具与学具准备：教具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。

学具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一些红色的画作，引导学生观察和思考红色的含义和表现力。

2. 红色画材的认识（5分钟）教师介绍红色画材的种类和特性，如红色颜料、红色水彩等。

3. 红色画法的实践（10分钟）教师示范如何运用红色画材，如如何涂、如何混色等，并让学生进行实践。

4. 创作红色的画（10分钟）教师提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等，学生进行创作。

5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相欣赏和学习。

板书设计：红色的含义和表现力红色的画材和技巧创作红色的画作业设计：1. 完成一幅红色的画。

2. 写一篇关于红色的画的创作思路和感受。

课后反思：需要重点关注的是“创作红色的画”这一环节。

在这个环节中，学生将运用所学的红色画材和技巧，进行自己的创作。

这一环节是整个教学过程的高潮，也是学生将所学知识转化为自身能力的关键环节。

在创作红色的画这一环节中，教师需要提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等。

这些要求应该具有一定的开放性，以适应不同学生的兴趣和特长，同时也要有一定的指导性，以引导学生进行有目的的创作。

在学生创作过程中，教师应该提供适当的帮助和指导，如解答学生的疑问，提供构图和色彩搭配的建议等。

但同时，教师也应该尊重学生的创作自由，不要过分干预学生的创作过程，以免抑制学生的创造力和独立思考能力。

人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案第一篇：人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案《红色的画》教学设计一、教材分析《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着密切的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。

学生通过这两节课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

教学意图是通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。

教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。

书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。

通过欣赏画面中表示吉祥、喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。

二、学习内容与目标1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。

2、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。

通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

三、学习重点与难点重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

四、学习材料有关色彩的图片，课件，各种工具和材料。

五、教学过程1、组织教学2、引入新课欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。

我们的生活环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就一起研究有关色彩方面的知识。

人美版小学美术《红色的画》说课稿各位老师，各位评委，大家下午好。

我是来自。

所选课题是人美版第五册第六课《红色的画》。

本课是小学阶段第一次接触色彩知识，它与第七课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域。

学生通过学习，认识三原色，感受红色画面特有的美感，教师利用多媒体技术调动、引导学生的求知，给学生提供形象直观的交互式学习环境，使学生从盲目、随意地涂抹色彩，转向有意识地运用色彩来作画。

我校学生大多生活在城市，接触自然机会较少，在讲述农民画《剥玉米》时，孩子很难体会到农民丰收时的忙碌与快乐。

在解决这一难点时，我利用信息技术将音乐与绘画相结合，给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，促进学生自主学习，激励其情感，使他们通过音乐欢快的节奏，感受到农民丰收时的喜悦与忙碌。

随后我又乘热打铁，利用信息技术提供大量摄影、绘画资源，把学生的主动性、积极性充分调动起来，启发他们联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，激起孩子创作欲望。

学生经过亲自动手、亲身体验，实现了师生的互动及交互性，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，提高了课堂效率，达到事半功倍的效果。

这是我对本课制定的教学目标、教学重难点以及教学流程。

接下来我将以微型课的形式向大家展示我的教学过程。

上课，同学们好。

老师听说同学们很爱看魔术，今天就让我为你们表演一个（播放第一段视屏）。

这些颜色还能还原么？大家很犹豫嘛，事实胜于雄辩，我请一位同学上台试试吧（播放第二段视频）。

看来红、黄、蓝是无法调和出来的，所以我们称之为“三原色”（出示课件）。

这三原色中的红色可是咱们中国人喜爱的颜色，它也是我们国旗的颜色。

那用它画出的画会是什么样？这些画又会给我们怎样的感受？让我们带着这两个问题，一同走入第六课《红色的画》。

第六课里的画都是红色的画么？这么肯定！说说你是如何判断的？对，以红色为主的画就是红色的画。

老师要考考你们（出示课件）。

三年级美术说课《红色的画》说课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的基本知识，包括红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。

二、教学内容：1. 红色的基本知识介绍。

2. 红色的绘画技巧教学。

3. 红色的创作实践。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解红色的基本知识，掌握红色的绘画技巧，进行红色的创作实践。

2. 教学难点：如何让学生熟练掌握红色的绘画技巧，创作出富有创意的红色作品。

四、教学准备：1. 红色的绘画材料（如红色彩笔、红色水粉、红色颜料等）。

2. 教学课件或黑板。

3. 学生作品展示板。

五、教学过程：1. 导入新课：以红色的事物导入，如红色的花朵、红色的苹果等，激发学生的兴趣。

2. 红色的基本知识介绍：讲解红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。

3. 红色的绘画技巧教学：讲解和示范红色的绘画技巧，让学生进行实践操作。

4. 红色的创作实践：让学生运用所学的红色绘画技巧进行创作实践，教师进行指导。

5. 作品展示与评价：将学生的作品展示出来，进行自评、互评和教师评，总结红色的绘画技巧和创作要点。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的红色创作思路。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物和课件展示红色的绘画技巧和作品，让学生更直观地了解和掌握红色的绘画方法。

2. 采用实践操作法，让学生在课堂上动手实践，提高学生的动手能力和创造力。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行创作实践，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

七、教学步骤：1. 红色的基本知识介绍：通过课件或黑板，介绍红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。

2. 红色的绘画技巧教学：讲解和示范红色的绘画技巧，如如何使用红色彩笔、红色水粉、红色颜料等。

3. 红色的创作实践：让学生分组进行创作实践，教师巡回指导，解答学生的问题。

《红色的画》教学设计【教学内容】本课是由人民美术出版社小学美术三年级（上册）第六课《红色的画》，属于造型与表现学习领域。

【教学目标】1.认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力。

2.赏析农民画《剥玉米》引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。

培养学生热爱生活，表现生活的情感。

【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面中的运用。

【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受。

【教学过程】一、环节一：介绍三原色，了解红黄蓝是三原色这一概念1.介绍三原色，这三种颜色呀很奇妙，它们是无法被其他颜色所调合出来的，而它们相互调合可以变成各种各样的颜色。

我们称它们为“三原色”2.播放“小红的故事”。

二、环节二：了解生活中的红色，感受红色带来的美感1.出示图片（物品或者场景）红色给你带来了怎样的感受呢？（热情、喜庆、温暖、鲜艳）三、环节三：探究农民画孙佃珍的《剥玉米》，学习领会本课知识重点，解决绘画中的主要问题，提高对作品的欣赏能力，感受以红色为主色调的画面美感1.自学：①我会想：画面中表现了什么内容？表达了作者怎样的心情？②我会找：你能在画面中找出不同的红色吗？请用笔圈出来。

③我会发现：在画面中，除了红色，你发现了哪些其他色彩？2.总结，这幅作品中,有成堆的红橙色玉米,代表喜庆、吉祥的凤凰,驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。

画面中没有表现热闹的人群,只画了一个妇女坐着掰玉米,她的脸上涂了两块瑰色来装饰,极其引人注目。

最特别之处是整幅画用了大红色平涂作为背景。

作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色,以及夸张的人物和动物造型,让欣赏作品的人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。

3.欣赏大师作品，分析作品。

四、课堂总结认识了三原色，并且了解了三原色中的红色。

欣赏了大师们用红色表现的作品，并学会用不同红色表现作品。

三年级上册美术说课稿-第6课红色的画 | 人美版一、教学目标1.了解红色的基本知识和红色的表情和表现；2.了解国内外著名红色画作品；3.通过创作过程，培养孩子的艺术兴趣和创造力。

二、教学重点1.让学生了解红色的表现力和创造能力；2.通过课堂上的创作活动，培养孩子的艺术兴趣和创造力；3.让学生了解一些著名的红色画家和他们的作品。

三、教学内容1.红色的学习：红色在色彩基本学习中的地位和作用，红色的基本知识和表现；2.红色画作欣赏：欣赏世界各国名画中的红色画作品，包括中国和外国的，让学生了解一些优秀的红色画家和作品；3.创作红色画：在教师的指导下，学生根据自己的想象，创作一幅红色画作品。

四、教学方法1.演讲讲解法：对红色基础知识进行讲解；2.案例解析法：以世界各国名画中的红色画作为案例，进行分析和评价；3.教师引导法：在学生创作红色画作的过程中，教师针对学生的创作方向提供指导和支持。

五、教学流程时间教学内容教学方法10红色的学习和表现演讲讲解法10红色画作欣赏：中国作品案例解析法10外国红色画作欣赏案例解析法25-30创作红色画教师引导法10作品展示案例解析法六、课前准备1.教师准备多媒体设备和讲义资料，展示和解析案例；2.教学材料和工具：纸、颜料、画笔等创作工具；3.教学环境：教室美术墙、艺术品展示区和多媒体屏幕。

七、教学反思1.在教学过程中，通过案例讲解，提高了学生对红色的认识和欣赏能力，同时还对多次练习和创造红色画作品的实践，提高了学生的创造性思维和审美能力；2.通过课堂上的展示和点评，让学生学会欣赏和鉴赏作品的能力；3.通过多次创作，提高了学生在绘画技巧方面的水平，最终创造出有表现力的美术作品。

人美版（常锐伦）美术三上《第6课红色的画》说课稿2一. 教材分析《第6课红色的画》这一课旨在让学生了解和掌握红色的画法，培养学生的审美观念和艺术表达能力。

通过学习本节课，学生将能够了解红色的各种表现形式，并能够运用红色进行绘画创作。

二. 学情分析在开展本节课的教学之前，我对学生进行了和了解。

大部分学生对绘画有浓厚的兴趣，具备一定的绘画基础。

然而，部分学生对红色的画法了解不多，缺乏相关的指导。

因此，在教学过程中，我将针对学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解红色的各种表现形式，掌握红色的画法，提高艺术表达能力。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，提高审美观念，培养创新精神和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握红色的画法，创作出具有个性的红色画作。

2.教学难点：如何引导学生运用红色的画法表达自己的情感和创意。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和分组合作教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、画作示例和绘画材料。

六. 说教学过程1.导入：以红色为主题，让学生谈谈对红色的认识和感受，引导学生进入课题。

2.讲解：介绍红色的各种表现形式，讲解红色的画法，展示相关画作示例。

3.实践：学生分组进行红色画作的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示：学生展示自己的红色画作，进行自评、互评和教师评价。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调红色的画法和创作要点。

七. 说板书设计板书设计如下：1.红色的画法2.创作步骤八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

1.过程性评价：关注学生在绘画过程中的表现，如创意、技巧和团队协作等方面。

2.终结性评价：评价学生最终的红色画作，从画面效果、表现力和创意等方面进行评价。

九. 说教学反思在教学结束后，我将对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

三年级上册美术说课稿-第6课红色的画 | 人美版1. 教学目标1.了解红色在文化和艺术中的含义。

2.熟悉红色的特点，使用红色进行创作。

3.通过创作，提升学生的审美能力和创造力。

2. 教学内容1.讲解红色在文化和艺术中的含义。

2.创作红色画作。

3. 学情分析三年级学生正处于艺术教育的基础阶段，无论在技能还是知识上都需要大量的积累和训练。

学生已经通过前五节课程初步掌握了美术基本技能和知识，逐步提升了审美能力和创造力。

本次课程聚焦于红色画作的创作，将有助于学生对于颜色的认识和使用的进一步提升，并且能够与文化和艺术的意义建立联系。

4. 教学重点1.红色在文化和艺术中的含义。

2.红色画作的创作。

5. 教学难点1.将红色艺术概念引入课程，并将其与学生的实际生活相联的。

2.熟悉红色的特点，能够在创作时恰当地使用红色进行表现。

6. 教学准备1.教师准备红色画作的创作案例，准备好所需的素材和工具。

2.教室中设置好学生绘画的工作区域，提前讲解绘画的安全注意事项。

7. 教学过程7.1 教学步骤1.导入：引导学生观察教室中的红色物品，或者通过图片、视频等展示红色在文化和艺术中的含义。

2.讲解：讲解红色在文化和艺术中的内涵和特点。

3.示例：向学生展示红色画作的创作案例，介绍素材和工具的使用方法。

4.指导：指导学生开始绘画，期间引导学生注意线条、形状、比例和颜色等方面的处理，帮助学生完善画作。

5.交流：让学生互相交流彼此的创作过程和结果，分享自己的体验和感悟。

6.总结：总结本次学习的核心内容和成果。

7.2 注意事项1.提前查看教室的工具和素材情况，保证所需素材的准备充足。

2.指导学生使用工具时需注意安全，防止发生意外情况。

3.练习创作时需注意保持安静，不得打搅他人。

8. 教学评价通过学生在创作过程中的表现和作品的评价来进行教学评价。

8.1 学生评价学生评价通过书面或口头的方式进行，评价重点包括学生对于本次课程的满意度和掌握的核心知识和技能程度。