人教版七年级下册道德与法治《我们的情感世界》

5.1《我们的情感世界》教学设计一、教材分析“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。

本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。

重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。

教学难点：体会情感的作用。

二、学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。

学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。

能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

三、核心素养目标1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。

2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。

3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。

4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。

四、教学过程导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？小结：人非草木孰能无情，这里的“情”通常指情感；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这里的“爱”也是一种情感。

今天就让我们带着对情感的理解一起走进第五课《品出情感的韵味》第一框我们的情感世界。

环节一：丰富的情感1、说说这些图片，体现了怎样的情感？2、数一数：我们生活中都有哪些“情感”？小结：我们为什么需要丰富的情感？①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

《我们的情感世界》教学设计【课标依据】本课依据课程标准中“情感态度价值观”目标中的“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。

对应“成长中的我”中认识自我部分。

“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

”对应“我与国家和社会”中积极适应社会的发展部分；对应“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分。

【教材分析】本课是人教版七年级《道德与法治》第五课品出情感的韵味的第一节。

本节课立足学生已有的情感经验，指导学生感受情感的丰富性，体会情感的重要作用，从而引导学生关注自己的情感世界，逐步涵养情怀，陶冶情操。

第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

本节课的内容是下一课在品味情感中成长的知识基础，为接下来的体味美好情感起到了很好的铺垫作用。

【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。

从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算萌芽阶段。

从社会背景与学生社会化发展需要来看，一方面，中国社会的转型发展在一定程度上造成学生情感发展的缺陷，如亲情的缺失，过分溺爱导致冷漠自私等；另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感有助于社会性内涵的认识、理解。

【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

感受美好情感在生活中的重要作用，形成积极、乐观的生活态度。

2．能力目标：感受情感的丰富性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

3．知识目标：了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用。

【教学重点】关于情感的作用【教学难点】情绪与情感的区别【授课类型】讲授新课【教学方法】情境教学法、案例教学法、小组合作探究、谈话法【课时安排】一课时【教具】多媒体【课前准备】1.看一期《朗读者》体会情感的作用2.摘录一段话或一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验。

人教版道德与法治七年级下我们的情感世界人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了情感世界的主题。

我们的情感世界是如此复杂而又微妙，它影响着我们的思想、行为和人际关系。

在成长的过程中，我们需要逐渐认识并管理自己的情感，培养健康积极的情感态度。

接下来，让我们一起来探讨人教版道德与法治七年级下关于我们的情感世界的内容。

我们的情感世界受到许多因素的影响，如家庭环境、朋友关系、学校教育等。

在《情感的多彩世界》这一单元中，我们学习到了情感的表达方式和不同情感对人的影响。

正确认识自己的情感并学会适当表达是我们在成长过程中必须要面对的挑战。

只有当我们能够坦诚面对自己的情感，才能更好地处理人际关系，增进与他人的交流。

另外，我们也在教材中学习到了保持情感稳定的重要性。

在《走进青春》这一单元中，我们探讨了青春期的情感波动和应对方法。

在青春期，身心发育受到许多不确定因素的影响，我们会经历情感的起伏、矛盾和挣扎。

了解这些情感变化的原因，学会适当处理自己的情感，寻找心灵的平衡是我们在青春期需要努力实现的目标。

在成长的道路上，我们经常会遇到各种情感问题，如焦虑、恐惧、挫折等。

在《情感问题与解决》这一单元中，我们学会了分析自己情感问题的根源，并寻找问题的解决方法。

在处理情感问题时，我们需要学会寻求帮助、倾诉自己的困扰，同时也要学会调整自己的心态，保持积极乐观的态度。

只有勇敢面对问题，才能够找到解决问题的办法，走出情感困境。

除了个人情感问题，我们也需要关注他人的情感需求。

在《友好相处》这一单元中，我们学习到了尊重、理解和关心他人的重要性。

学会倾听、理解他人的情感，尊重他人的感受是我们建立友谊和融洽人际关系的基础。

只有建立互信、互助的友好关系，我们才能在彼此的支持和理解中共同成长。

在人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了我们的情感世界，学习了如何正确认识并管理自己的情感。

在这个过程中，我们需要培养积极健康的情感态度，学会坦诚面对自己的情感，理解和尊重他人的情感需求。

课题《我们的情感世界》学科（版本）道德与法治（部编版）章节第二单元第五课第一框学时1课时年级七年级一、教学目标1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识2.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。

学会创造正面的情感体验3.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。

了解情感对于个人成长的价值二、学生学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。

其中，能否获得自尊和荣誉的体验，对初中学生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

从社会背景与学生的社会性发展需要看，一方面，伴随着城市规模扩大与城乡一体化，社会的转型发展带来青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会在必要时调节情绪、转化体验，有助于学生的移情倾向和能力的提升，有助于学生在情感的氛围中生长出具有更高社会性的情感。

三、教学重难点分析及解决措施（一）重点与难点重点：丰富的情感；情感的作用难点：情感与情绪的关系；情感的作用（二）解决措施本课设计立足于学生具体的生活体验，通过媒体手段创设“疫情中的故事”、“55°降温杯”等具有生活化的活动情境，引导学生初步体味情感的丰富性和复杂性；并通过他们自身经历过的疫情期间上网课和在家帮助家长做家务的经历，分享彼此的情感体验，交流心得，同时讨论向身边人传递美好情感的方式，让学生学会创造机会去向身边人传递美好情感，以突出重点，突破难点。

四、教学准备1.网上自行观看和疫情有关的故事，体味其中蕴含的情感2.摘录一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验五、教学过程教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体应用及分析环节一：温情导入“运用你的经验，走进情感世界”(3分钟) 了解自己的真实情感，为本课学习做好心理铺垫。

《我们的情感世界》教学反思
学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么回事。

为了增加学生的理解、分析，运用了情景设置的方式、抽题讨论探究。

学生对情感有了初步的理解。

在今后的教学中要多培养学生爱国、责任等方面的情感。

【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。

几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。

2、早上，晴空万里，云雾满天。

太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。

一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。

空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。

部编版七年级道德与法治下册《5.1我们的情感世界》优秀教学设计一. 教材分析《5.1我们的情感世界》这一课，主要让学生了解情感的类型与作用。

教材通过案例分析、情感剧场、情感智慧等栏目，引导学生认识喜怒哀乐等基本情感，以及如何正确表达和调节情感。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生认识情感的重要性，提升情感智慧。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调节能力较弱。

通过本节课的学习，学生能更好地了解自己的情感，学会正确表达和调节情感，培养良好的情感态度和价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，认识喜怒哀乐等基本情感，学会正确表达和调节情感。

2.过程与方法：通过案例分析、情感剧场、情感智慧等栏目，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：感受情感的重要性，培养积极的情感态度和价值观，提升情感智慧。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用。

2.如何正确表达和调节情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解情感的类型与作用。

2.情感剧场：让学生参与角色扮演，体验情感表达和调节的方法。

3.情感智慧：引导学生分享自己的情感经历，培养情感智慧。

4.小组讨论：分组讨论情感问题，培养合作探究能力。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。

2.情感案例、情感剧场剧本。

3.小组讨论问题清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组情感图片，引导学生关注情感话题，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解喜怒哀乐等基本情感。

3.操练（15分钟）分组进行情感剧场角色扮演，让学生体验情感表达和调节的方法。

4.巩固（10分钟）分析情感案例，引导学生正确表达和调节情感。

5.拓展（10分钟）分享自己的情感经历，培养学生情感智慧。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情感的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道情感调节的实践作业，让学生运用所学知识。

道德与法治七年下册《我们的情感世界》说课稿含反思（一）部编版一、说教材《我们的情感世界》是人教部编版道德与法治七年级下册第二单元第五课第一框题。

在前面的课程中我们已经学习了青春期中学生的情绪特点，掌握了一些调控情绪的方法,在此基础上，现在紧接着让学生了解到情绪的长期积累和发展就形成了比较稳定的情感倾向，也就是让学生明白情感与情绪的关系、情感的作用，以便为下一课《在品味情感中成长》指导学生如何培养美好的情感和树立高尚的情操做铺垫，因此本课在教材中也起到了承上启下的关键性作用。

二、说教学目标（1）情感态度价值观目标是：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

（2）能力目标是：学会分辨情感和情绪的联系和区别，并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。

（3）知识目标是：引导学生理解情绪和情感的关系，重点掌握情感对我们产生的作用。

三、说教学重难点教学重点：如何理解情感的作用教学难点：情感和情绪的关系四、说学情情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。

而我教的班里学生大部分分为两类：留守儿童和被溺爱过度的学生，这些学生因亲情缺失或者过分溺爱导致的性格上的冷漠和自私，需要学校教育予以关注和矫正。

通过学习本课可以让学生发现自己的情感世界，了解自己的情感需求，以便及时对不良的情感体验做出调整。

五、说教法学法为引导启发学生在生活中树立积极乐观的心态，培养美好的情感，树立高尚的情操，能让学生清楚的掌握情感的作用尤其重要。

因此确立了以上教学重点；从学生的学来看，“情感”一词对于阅历浅的七年级学生来说比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的情感体验有限，要把一个深奥的话题在有限的时间里让学生明白，有一定难度。

因此情感和情绪的关系也就成为了本课的教学难点。

1、根据本课的特点，本节课我将采用启、思、导、学法，情境教学法有机结合，以多媒体手段辅助教学来贯穿整个教学过程2、学法指导：现代教学思想尤其注重学生的主体作用，重视学生学的方法，我也有意识的采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。