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人教版小学语文一年级下册教案(全册)一年级语文下册教案一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到同学阅读能力的提高。
课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的挨次编排，每个单元课文内容和形式多样，使同学在创设的情境中举行口语交际的训练。
二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求熟悉490个常用字，会写290个字。
三、教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求熟悉490个常用字，会写290个字。
四、教学设想识字，写字部分总在打好写字基础，老师要详细指导字的基本笔画，笔顺规章，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。
课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导同学把握朗读的办法，体味其中的感情运用。
口语交际部分联系同学的生活实际开展。
五、进度支配第一单元：18课时其次单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、实行的措施每一单元教学都采纳课文间互相联系的办法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让同学在生动形象的情景中学习。
七、应注重的问题在本册教学中，培养同学的品质，让同学理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在学问学习方面，提高同学的认字水平，提高同学的阅读量，并注意同学良好学习习惯的养成。
第一单元设计理念：本组教材，围绕“注重观看春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时，要让同学熟悉到：在生活中识字，注重堆积生活中的字。
愿我们的同学也擅长发觉，擅长思量，擅长制造，走进自然、走进社会大课堂。
设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的颜色》《邓爷爷植树》，都向同学们展示了一个漂亮的春天。
指导本组课文的学习，可先引导同学读导语，从整体入手。
提醒同学借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
教学总目标1.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.学习用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。
3.认识常用汉字400个，其中200个会写。
4.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
5.熟记《汉语拼音字母表》，能用音序法查字典，学习独立识字。
6.阅读浅近的童话.寓言.故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中，体会句号.问号.感叹号所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
9.对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
10.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
11.有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
12.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
第一单元识字一教学目标：1.认识并掌握本单元28个生字，会写生字。
2.引导学生走进春夏秋冬的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。
3.正确.流利.有感情地朗读课文，培养观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
4.培养学生读说写能力。
5.了解中国姓氏传统文化，培养学生热爱祖国文化的情感。
1 春夏秋冬教学目标：1.认识8个生字，会写7个生字，认识3个偏旁，雨字旁.单耳刀和风字旁。
2.知道一年有四季，每个季节景色各不相同。
3.能主动积累关于四季的词语，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：认识8个生字，会写7个生字，认识3个偏旁。
教学难点：知道一年有四季，每个季节景色各不相同。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入，认读课题。
同学们，你知道一年有几个季节吗？寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的更替而显得精彩美丽，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走进四季，让我们看风景去。
板书课题：1.春夏秋冬，学生齐读两遍课题。
人教版一年级语文下册教案全册实用教案一：《小池》一、教学目标1.认识“泉、惜”等10个生字和“小水珠、泉水”等词语。
2.能正确读写“泉、惜、照、角”四个字。
3.理解诗歌大意，感受小池的美。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解诗句，感受小池的美。
三、教学难点1.理解诗句中的比喻手法。
2.感悟诗歌的意境。
四、教学过程1.导入教师出示小池图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享他们对小池的印象。
2.诗歌学习教师带领学生学习《小池》诗歌，注意节奏和韵律。
学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认识并读音。
学生组内交流，分享生字词的学习方法。
4.诗句解析教师逐句解析诗句，引导学生理解诗意。
学生用自己的话描述诗句所表达的画面。
5.拓展活动学生模仿诗句，创作自己的小诗。
学生展示自己的作品，分享创作心得。
学生谈收获，表示对诗歌的喜爱。
教案二：《小燕子》一、教学目标1.认识“燕、斜、泥、巴”等13个生字和“小燕子、斜飞、泥巴”等词语。
2.能正确读写“燕、斜、泥、巴”四个字。
3.理解课文内容，感受小燕子的可爱。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容，感受小燕子的可爱。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.感悟课文对小燕子的描绘。
四、教学过程1.导入教师出示小燕子图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享他们对小燕子的印象。
2.课文学习教师带领学生学习《小燕子》课文，注意语气和情感。
学生跟读，感受课文对小燕子的描绘。
3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认识并读音。
学生组内交流，分享生字词的学习方法。
4.课文解析教师逐段解析课文，引导学生理解小燕子的形象。
学生用自己的话描述课文所表达的画面。
5.拓展活动学生模仿课文，创作自己的小故事。
学生展示自己的作品，分享创作心得。
学生谈收获，表示对小燕子的喜爱。
教案三：《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.认识“壁、虎、借、尾”等15个生字和“小壁虎、借尾巴、小鱼”等词语。
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
第二课时一、复习生字1、抽生读。
2、开火车读。
二、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
(提醒学生注意书写姿势。
) 4．教师巡视，对个别学生予以指导。
三、反复朗读，加强巩固1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2．班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘3．指导学生运用多种方式读。
4．教师总结。
板书设计：：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
人教版一年级语文下册全册教案（优秀11篇）一年级语文下册教案人教版篇一第1课时时间教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ａ一、导入新课1、师：同学们我们每一个小朋友都有自己幸福而快乐的家庭从小在爸爸妈妈温暖的怀抱里健康茁壮成长我想你们一定很喜欢自己的家对吗？2、哪位小同学愿意把自己的家和家里发生的快乐的故事给大家来讲一讲呢？（学生发言）3、同学们讲得真好，今天老师就带大家来认识另外一个幸福的家庭——小兰的家（临时编个故事）4、下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。
师领读，学生齐读，指名读。
二、学习儿歌，认识生字１、同学们自己认真来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你认识？学生自由读儿歌。
２、那位同学想试着自己读读？３、老师领学生来读儿歌。
４、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，个别学生提建议。
５、全班学生齐读儿歌。
６、小黑板出示生字：家、爸、妈、一、个。
（1）学生结合课文拼音注释自读生字。
（2）师领学生读生字。
（3）指名学生读生字。
（4）指名学生领读。
（5）开火车认读生字。
（6）学生互相读；多种方式读。
（7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？（8）听儿歌“家”的录音，让学生欣赏。
三、学习韵母a１、板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么相同的地方？（结尾都读a的音）２、学生自己读读a，体会一下“a”发音时的口型。
３、师领读a的读音，学生开火车读。
４、说说怎样记忆这个字母的字形和读音。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，ａａａ）５、学习a的四声，认识四声标调符号。
（1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习ａ的四声。
并总结儿歌教学生记住。
（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声）（2）板书āáǎà学生自己读；跟老师读；开火车读。
（3）怎样才能把韵母a的四声记住呢？同学们来认真地想一想？（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降）（4）学生自己记声调儿歌。
人教版语文一年级下册教案全册第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。
设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲，多感悟。
几篇传统课文要有新的教法。
教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。
课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。
进度安排：《识字1》1课时第一课《柳树醒了》2课时第二课《春雨的色彩》2课时第三课《邓小平爷爷植树》2课时第四课《古诗两首》2课时语文园地一2课时。
单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。
应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。
一年级《语文》表格式电子备课课题识字1（新授课）课时一课时设计理念知识与技能：认识17个生字，会写"万、丁"等6个字。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。
情感态度与价值观：感受春天的美好。
材料准备教学方法春景图、课件欣赏春景图，熟练朗读韵文，联系实际，做好教学工作。
设计思路激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
在语言环境中学习生字。
教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，激趣导入欣赏春景图，练习说话。
（展示春景图）你看见了什么？课件展示：小燕子唱"春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！）（展示春景图）你看见了什初读韵文 识字写字课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。
部编人教版小学一年级语文下册教案（完整版）教案：小学一年级语文下册教案教学内容：《部编人教版小学一年级语文下册》教学目标：1. 能正确朗读课文，加深对课文理解。
2. 能正确书写生字词。
3. 能以正确的语音语调表达自己的观点。
4. 培养学生对语文的兴趣，提高语文素养。
教学重点：1. 能正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能正确书写生字词。
教学难点：1. 能正确运用已学的字词进行造句。
2. 能以正确的语音语调表达自己的观点。
教学准备：1. 教材《部编人教版小学一年级语文下册》2. 小黑板或白板，彩色粉笔或白板笔3. 学生课本、练习册4. 图片、PPT等教学辅助工具教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 自我介绍：和学生打招呼，称呼一下自己的名字。
2. 激发学生学习兴趣：通过提问等方式，激发学生学习语文的兴趣。
Step 2 学习新课（20分钟）1. 听读课文：先带领学生读一遍课文，然后播放录音带，让学生跟读。
2. 朗读训练：教师鼓励学生按自己的节奏读课文，尽量准确地读出来。
3. 标注生字词：教师板书出课文中的生字词并解释意思，让学生跟着读。
Step 3 拓展练习（15分钟）1. 造句练习：教师提供一些生字词，让学生尝试用这些词造句子。
2. 表演对话：将课文中的对话部分分成小组，让学生分角色表演对话。
3. 图片讨论：给学生展示一些与课文相关的图片，让他们描述图片内容。
Step 4 巩固练习（15分钟）1. 写作练习：布置一道与课文内容相关的写作题目，让学生进行写作练习。
2. 回答问题：教师提出一些问题，让学生回答并引导他们用完整的句子回答。
3. 诗歌朗诵：选择一首与课文主题相关的儿童诗歌，让学生朗读。
Step 5 总结反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，并与学生进行交流。
2. 询问学生对本节课的感受和学习情况，给予适当的鼓励和指导。
教学反馈：检查学生的书写作业，对正确的进行表扬，对错误的进行纠正，并进行个别指导。
人教版一年级语文下册全册教案教案标题：探索自然，感知世界——人教版一年级语文下册全册教案教学目标：1. 通过本册教材的学习，培养学生对语文的兴趣，激发学生对阅读的热爱。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的观察力和思考能力，引导学生积极思考生活中的问题，培养学生的创新意识。
教学重点：1. 学会正确运用字母、音节、词语进行拼读。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的书写规范性和表达能力。
教学难点：1. 培养学生的观察力和思考能力，引导学生积极思考生活中的问题。
2. 提高学生的阅读速度和准确性，培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备教材《人教版一年级语文下册》全册。
2. 教师准备多媒体课件、教学素材和教学工具。
3. 教师准备学生练习册和作业本。
教学过程：第一课时：《小蝌蚪找妈妈》1. 导入：通过展示图片或简短的故事引起学生的兴趣，激发学生对主题的思考。
2. 情境创设：通过观看视频或听故事，引导学生了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。
3. 阅读理解：教师带领学生一起阅读课文，学生跟读，理解故事内容，并回答相关问题。
4. 语言拓展：教师引导学生学习课文中的生字词和句子，进行拼读和造句练习。
5. 语文实践：学生分组进行角色扮演，模仿小蝌蚪找妈妈的情节，展示自己的语言表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业。
第二课时：《小猫钓鱼》1. 导入：复习上节课的内容，通过问题回答或游戏形式激发学生的学习兴趣。
2. 情境创设：通过展示图片或简短的故事引起学生对小猫钓鱼的兴趣，并引导学生提出问题。
3. 阅读理解：教师带领学生一起阅读课文，学生跟读，理解故事内容，并回答相关问题。
4. 语言拓展：教师引导学生学习课文中的生字词和句子，进行拼读和造句练习。
5. 语文实践：学生分组进行角色扮演，模仿小猫钓鱼的情节，展示自己的语言表达能力。
人教版一年级语文下册教案(全册)人教版一年级语文下册教案（全册）第一单元第一课《春夏秋冬》教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文。
3. 理解课文大意，能够表达四季的特点。
教学重点1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 表达四季的特点。
教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程1. 导入：通过图片引入四季的概念，引导学生说出自己喜欢的季节。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文学习：引导学生跟读课文，解释课文中四季的特点。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话表达四季的特点。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解。
第二课《姓氏歌》教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，能够记住常见的姓氏。
教学重点1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 记住常见的姓氏。
教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程1. 导入：通过讨论的方式引入姓氏的概念，引导学生说出自己的姓氏。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文学习：引导学生跟读课文，记住常见的姓氏。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话表达课文中出现的姓氏。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解。
第二单元第三课《小兔子乖乖》教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，能够复述故事情节。
教学重点1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 复述故事情节。
教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程1. 导入：通过图片引入小兔子的形象，引导学生说出小兔子的特点。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
