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部编版小学语文四年级课外阅读写人文章精选两篇（一）仰视的理由我记得，那时我刚刚升入中学，正是把友谊看得比什么都重要的年纪。
可偏偏我长得太（引人注目鹤立鸡群）了：我的个子大高了，要比身边所有的同龄人都高得多。
身高常常让我备感孤独，毕竟，有谁愿意一直仰着头和朋友说话呢？为了不让同学们过于注意我的高个子，甚至为了不让有些人取笑我是傻大个，我加入了罗克斯的小帮派。
我们的目标与乐趣就是尽可能地给队伍以外的所有人都安上又损又搞笑的绰号。
为了能在队伍中显得“出色”，我甚至给别人起过一些侮辱性的绰号。
起初，那些同学仰起脸来狠狠瞪我的目光就像鞭子一样抽在我的心上，但在死党们的吹捧和赞扬下，我也就渐渐麻木甚至洋洋得意起来，直到有一天我当面侮辱了班吉明。
这个小个子男生连看都没有看我一眼，冷笑着从我身边走过。
我听见他轻轻地对我说：“因为鄙视，我懒得抬头。
”我（满面羞愧恼羞成怒）地转过身去咒骂他，却看见了站在不远处的我的父亲，我的脸一下子变得煞白。
父亲对我的管教一直非常严格。
从小他就教育我，要像对待自己的兄弟姐妹一样与伙伴们真诚而友善地相处。
我以为父亲会狠狠地教训我，然而，父亲却只是走到我面前，十分（严格严肃）地对我说了两句话，说完便拍拍我的肩膀走了。
那天我一直呆呆地站在那里，好久才发现自己哭了。
第二天，我非常（坚决坚定）地退出罗克斯的帮派，我不在乎他们的不解与嘲弄;我真诚地向自己过去伤害过的每一个人道歉，包括我的父亲；我申请加入了校篮球队，一年后，我当上了队长……光阴荏苒，很多年过去了，我一直都是非常高的个子。
从当初那个青涩的男孩到现在略显啤酒肚的大叔，我永远要比同龄人高出许多。
但个子不是问题，真的。
我的朋友们很喜欢和我聊天，他们常常仰起脸来对我露出会心的微笑。
我儿子个子也很高，当这个小家伙开始为自己的高个子烦恼时，我就会一遍又一遍地告诉他两句话，也就是父亲当年敲醒我的那两句话：“你只有尊重人，才会得到别人的尊重；既然大家都要仰头和你说话，请给他们一个仰视你的理由。
阅读专项练习写人记事记叙文阅读及答案(部编版)少年16岁，曾经做过许多糊涂和愚蠢的事情，包括偷苹果、盆花、铅笔、饼干、茶杯和自行车。
他多次被带进派出所，又被一次次放出来。
但有一天，他突然意识到自己已经长大了，意识到自己错了，意识到自己应该痛改前非。
他后悔，想改过，但他已经失去了声誉和尊严，也没有了朋友。
每次出现总会引来异样的目光。
他并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。
一个阴沉的夏天，他每天上午都把自己关在家里，透过窗户看外面的树。
他忍受不了寂寞，下午悄悄出去，在小区转一圈，吸两口空气，看两眼飞鸟。
但人们一见到他，就扭头或者避开，邻居们像防一条带病的狗一样防着他。
他不敢上前，也不敢与他们对视，失去了与任何人交流的勇气。
他无奈，自卑，似乎世界在他面前关上了一扇门，又加上无数把锁。
有一天，他慢慢地走着，脚尖轻踢着一颗石子，没有阳光，但感觉到后背灼热。
突然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。
老人朝他招手：“喂，年轻人！”他抬头，一愣，不敢相信自己的眼睛和耳朵。
“您是在喊我吗？”他指指自己。
“过来，年轻人！”老人说。
他走过去，胆战心惊，想逃离，但说服不了自己的脚步。
老人叼着一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他：“有火柴吗？”“没有。
”“打火机呢？”“也没有。
”他急急地低下头，试图离开。
“别急着走。
”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧，我家你知道的。
”他当然知道。
老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。
“我的腿脚不中用。
”老人笑呵呵地说，“打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。
”少年心中划过一道闪电。
但那闪电转瞬即逝。
“钥匙呢？”他问。
“门没有锁。
”老人说，“我从来不锁门的。
住咱们这个小区，根本不必锁门。
”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。
他飞奔而去，途中流下眼泪。
一缕阳光从云缝里钻了出来。
这篇文章讲述了一个16岁少年的故事。
他曾经做过许多糊涂和愚蠢的事情，包括偷苹果、盆花、铅笔、饼干、茶杯和自行车，因此多次被带进派出所，又被一次次放出来。
小学语文阅读专题：写人类文章答题技巧及巩固练习教学目的1.理解什么是写人类文章；2.掌握写人文章的阅读技巧；3.学会在阅读中灵活运用。
教学重难点掌握并运用写人文章的阅读技巧。
教学过程一、考点分析一）文体知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。
写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。
人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
写人文章一般主要通过一件或几件典型事例，通过描写人物的外表、动作、语言、心里活动，来反映人物的思想品质或性格特点。
写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
写人的文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是两个人，还可以是一个群体。
写人类文章，它与记事类文章的区别主要在于侧重点不同。
记事类文章侧重于记叙事情的具体经过，而写人类文章则侧重于描写人物的言行举止、心理活动，记事是为了突出人物的性格特点、思想品质。
二）对学生的能力要求1．能感悟人物的外在形象；2．能读懂人物言语；3．能分析人物动作；4．能剖析人物的内心活动；5．能关注人物所处环境；6．能分析细节描写；1 -7．能抓住文章主要情节；7.能巧妙运用议论、抒情句，了解作者感情倾向。
三）常考题型1．抓住人物的表面特征，体会人物的个性和品格；2．注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3．经由进程典型事例，分析人物特点；4．分析人物特点，把握文章内容；5．文章结构分析；6．联系上下文，理解关键词；7．分析表达等。
二、答题思路及技巧一）答题思绪我们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼：1．仔细浏览分析文章的来龙去脉了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。
写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展的变化进程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的进程中逐步表现出来的。
因而，熟悉作者所写的事情是了解写人文章的关键一步。
四年级阅读训练专题一 写人类文章阅读写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。
写人的文章着眼于写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
我们应先了解文章写的是付么，认真分析人物，然后弄请作者为什么写这篇文章。
在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、平心静气审题，切忌粗心。
在审题的时候，要认真看清每一个字、词、句，甚至每一个标点符号；要看清题目的要求，分析问题的提问要点，否则容易错误理解题目的要求，例如，要求给加点的字注音，有的同学却给加点的字注解释。
二、细心研读语段，整体感知文章内容。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，最好先扫文章从买到尾速读一通，对文章有一个整体的认识和理解，我们可以运用就是最先读文章后读题目，然后再读文章寻找正确答案；也可以“倒读法”，就是先读题目后读文章，最后寻找答案。
三、巧妙借助文中“原话”，确定解题区间。
有些题目要求用原文来回答，我们就可以从文章中直接提取信息来回答问题。
如果题目中指定要用自己的话来回答，我们他可以将文中的原话加以变化，变换一种说法来答题。
阅读下文，回答问题。
郑板桥郑板桥是清朝的一位书画家。
小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。
后来他中了进士，当了县令。
郑板桥一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”。
他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。
他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”，如今还有不少人在模仿他的书法呢！郑板桥的画也闻名于世。
他特别喜欢画兰、竹、石。
他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的。
郑板桥在潍县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。
从此，他回到家乡以卖画为生。
可他有个怪脾气，一些财主、官吏依仗财势叫他画画，他却偏不画。
如何阅读写人类记叙文一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。
在阅读此类文章时，可从以下几方面入手：一、分析人物的外貌外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。
人物的外貌往往反映人物的个性和内心。
阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
如：《小珊迪》一课中刘老师就注意处理了人物外貌，抓住“又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红”这样的语句来体会小珊迪的可怜。
二、读懂人物的语言语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。
文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。
两节课中，教师都注意抓住了人物语言，《卖木雕的少年》中，王老师注意抓住少年和“我”的对话；《小珊迪》中，刘老师抓住了小珊迪卖火柴时的对话。
读文章时分析揣摩人物的语言，有助力加深对人物的理解。
三、分析人物的心理人物的心理泛指人的思想、感情等活动。
对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界。
一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。
两节课上，老师都很注重通过补白来揣摩人物的心理，心理活动刻画得好，人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象。
四、分析人物所在的环境人物的一切活动都与他（她）所在的环境分不开，并受到环境的制约。
读书了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心里活动。
《卖木雕的少年》一课中，只有了解了当时的时代背景，才能体会少年所说的“我们是朋友！”的意思。
同时，具体的社会与自然环境描写，对于衬托人物也起着重要的作用。
阅读训练祖母的启蒙①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。
我刚懂事，祖母便找来一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。
小学写人类文章阅读方法及训练一.理解什么是写人类文章一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章就是以人物描写为主，通过具体事例反映人物性格特点和思想感情。
二．要了解人物的描写方法。
常见的描写方法有:肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。
每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理,通过这些描写,我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。
最后,还要分析人物所处的环境。
环境能够影响一个人的语言、行动、思想等,同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。
三．抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。
四．理清文章层次,明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上,了解文章写的是什么,还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么,这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心,有利于更进一步加深对文章内容的理解。
【练习一】齐白石爷爷齐白石爷爷是世界著名的大画家。
他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(méng)好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。
白石爷爷小时候，家里很穷。
他八岁就给人家放牛、砍柴。
牛在吃草，他就用柴棍(gùn)在地上画画。
后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画。
夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止。
就这样，他画的画越来越好了。
白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。
他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yuè)时双腿的动作为止。
别人劝他把蚱蜢拴(shuān)住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了。
人类
人类
在遥远的东方，
有一种自称是龙的传人的家伙，
他们有着黑黑的大眼睛，
黄黄的皮肤，
整天无所事事，游手好闲。
一天，
他们突然出现在森林里，
对着那些小动物们大开杀戒，
让很多动物濒临灭绝。
慢慢的，
他们不再满足于只杀小动物，
竟对着万兽之王举起了猎枪！
这，
多么残忍啊！
更可恶的是，
他们把捕捉到的动物的皮毛，
制作成一件件大衣
来满足自己的虚荣心，
有时，
这帮家伙连一只小鸟都不放过！
他们就是人类，
一种没有人性的动物，
我恨，
恨他们对动物的残忍。
人类，
醒悟吧！
好好反省自己的过错，
假如
你是那些小动物，
你会怎样想？
快快停止你们的捕杀行为，
看看自己那沾满鲜血的手吧！
2019年08月11日。
•写人类文章，主要是指以记人为主要内容的记叙文。
这类文章主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理的描写，反映人物的思想品质或性格爱好。
阅读写人类记叙文要注意以下几点：•1、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中心人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，文章的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
•2、分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写（外貌描写）、行动描写、语言描写、心理描写等。
只有这样，才能把人物写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
肖像描写（外貌描写）•例文：他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄。
一张瘦条脸上，栽着一些不很稠密的胡须，由于脸色显出一种病容似的苍白，那胡须看起来倒黑森森的。
他实际上除过气管有些毛病外，身体并没有什么大病。
只是因为多年来体力劳动，身板才显得单薄。
•点评：在这里，作者抓住主人公的肖像特征，写的真实自然。
行动描写（动作描写）•例文：她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。
谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。
她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。
对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。
对手是个能将，不好对付。
时间过去了很久，也没分出个胜负。
语言描写•例文：刘老师微笑地看着杨磊说：“磊磊，你这件衣服可真漂亮呀！”“那当然，是妈妈给我买的。
四年级写人写事的记叙文大数学家陈景润的故事陈景润叔叔是个数学家，在全世界都十分有名。
他孜孜不倦地学习和工作，绝不放过一分一秒。
当早上天刚亮的时候，陈叔叔的小屋里已响起了琅琅书声。
当太阳出来的时候，他的床头已积满了许多数学演算手稿了。
上班的铃声还没响呢，他已来到图书馆门口等待开门了。
陈叔叔每天进入图书馆，就沉浸在书海之中，忘掉了自己，忘掉了一切。
有一回，已是中午时分，图书馆里静悄悄的，下班时间早已过了，管理人员大声问馆里是否有人，没有人回答，管理员锁好门，去吃饭了。
这时候陈叔叔才觉得要回去吃饭了，但他走到门口发现门反锁着，就毫不在意地笑了笑，重新回书库去看书了。
每当夜幕降临的时候，陈叔叔在台灯下不是写论文就是研究法文、德文的数学书籍，常常到深夜，他才踏着月光回到宿舍。
日复一日，年复一年，陈叔叔就是这样紧紧追着时间的步伐，一步一个脚印，向着科学的高峰迈进。
他的歌德巴赫猜想”，引起了全世界数学家的注意，成为中国和全世界著名的数学家，为国家争得了荣誉，为全人类作出了巨大的贡献。
1、根据上下文理解词语的意思。
①孜孜不倦：________________________________________②夜幕降临：________________________________________2、第二至五自然段是按_________ 顺序记叙 ___________ 的事，表示这个顺序的词语依此是：_________________________________________________________________________3、根据课文内容回答问题：陈景润叔叔是个怎么样的人？不知疲倦的人陈景润叔叔是孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的人。
当黎明到来之前，大地还是一片寂静的时候，陈叔叔住的小屋里已响起朗读外语的声音；当曙光初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿；上班铃声还未响呢，他已来到图书馆门口等待开门。
四年级写人类的优秀作文范文5篇----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！四年级写人类的优秀作文范文5篇(一)知识的咖啡春天伴随着冬天的离去，来了。
李子树结了一个又一个暗紫色的小果，在和煦的阳光下尽情的沐浴，洗涤着一冬天积累的尘埃。
教室旁，一股诱人的咖啡香飘了进来，引得无数人深吸。
每逢这时，我就会不由自主地想起现在教我的班主任----崔老师。
崔老师个子不高，脸上有一双清明的大眼睛，一身素雅的衣服更衬出她的端庄。
这样的穿着，虽美丽，但不失威信。
一次，在上课时总有人说话，崔老师二话没说，停止板书，转过身来。
她眨巴着一双大眼睛，没有大叫，也没有怒吼，只是淡淡地抛下一句话：“我这个人也崇尚自由，但也要有规矩。
”说罢，甩开一袭长发，留下坐在座位上的我们目瞪口呆。
然而，留给我印象最深的，还是每每崔老师讲古文的时候。
课本上的内容总有那么些无趣，为了增长我们的见识，让我们初中学得更简单，崔老师总要给我们讲些古文，于是，朗朗的书声总能从我们班传出：“所谓伊人，在水一方”“手如柔荑，肤如凝脂。
领如蝤蛴，齿如瓠犀”背书最奇特的莫过于崔老师教我们的背书方法了：三字一顿，读出重音。
一开始，我还对这种方法不以为然，而后来，本来读十遍都不会背的古文如此法一遍就会了。
虽每天都见崔老师，可我依然一天比一天佩服她。
她总能在自己身上找些事例教导我们，或那着咖啡进来，小吸一口，又开始大讲古文。
她将永远在我记忆中行走，微笑，用那改了无数本子的收，端起一杯又一杯浓浓的咖啡。
那些给了我无数幻想的咖啡，将陪伴我的心，永远在规矩烂漫的时节享受。
崔老师，虽然您只任教了我们一年，但我还想对您说：我深深地，深深地感谢您。
四年级写人类的优秀作文范文5篇(二)妈妈的味道妈妈的味道是苦味的。
她每天都要上班，还要上夜班，特别辛苦!骑着一辆电动车，每天下了班就往家赶，勤俭持家，精打细算，把我、爸爸、爷爷和奶奶都照顾得舒舒服服的。
关于亲情类文章阅读（一）母亲的目光（小乔）做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。
他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。
忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。
对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。
一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。
可她分明又没有出去。
我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。
等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。
我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。
“妈，怎么了？”我很纳闷。
“不怎么。
”她说。
似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。
后来，这种情形又重复了一次。
我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。
以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。
而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。
再也不会有人这么看着我了。
我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。
这种目光，只属于母亲。
孩子在我的目光里，笑出声来。
我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。
我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。
但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。
课前小测：有一棵大树，它自命不凡，常常吹嘘自己的本领。
一天，它对大地说：“谁也没有我本领大。
夏天的太阳多热呀，像个大火球，可我能用我的手臂遮挡住炽热的光线，给那些走累了的过路人提供凉快的歇脚地方，我的枝杈还能为爱玩的年轻人来搭秋千，让他们愉快地荡来荡去…”大树越说越得意，它环视四周，讥笑房屋矮小，大地低下，自认为伟大无比。
人们经常在它脚上浇水，在它树荫下点蜡烛，它把这些都看作是对它的崇拜。
于是它更加飘飘然，目空一切。
天下雨了，人们为了躲避雨淋，成群结队地挤在树下，但它却摆出一副傲慢的架式，拼命地摇晃，以示自己是那么了不起。
月夜里，当月亮透过大树的枝叶照到大地的时候，大树就说：“大地，你看看，月亮都是先由我来享受，然后才轮到你。
”大地对它的无理挑衅（xìn）根本不予理睬。
一天傍晚，乌云翻滚，不一会儿，刮起了特大风暴。
大树一看，四周一片混乱，过路的人们四处跑个不停，可是却没有一个人到它下面来避风雨。
小鸟也进了远处的房屋。
大树在风雨中抖动着，它慌得不知所措，但怕人讥笑，仍故作镇静，硬挺着腰杆，不一会儿，它开始感到力不从心，脚跟松动了。
它羞愧地对大地说□真没想到□世界上还有比我更有力量的□从此以后□它不再也不敢吹嘘了□1.联系上下文，解释下列词语。
目空一切：不知所措：2.在最后一自然段的“□”里填上恰当的标点符号。
3.大树向大地吹嘘的本领有哪些？14.给短文加个恰当的题目，写在文前横线上。
5.大树为什么羞愧了？6.读了这篇短文，你受到了什么启发？写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。
1、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。
阅读理解——写人类文章阅读写人类文章，就是以人物描写为主的文章。
写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。
人物是主要描写对象，叙事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
如：《小英雄雨来》《我家的男子汉》等，属于写人类文章。
写人类文章阅读方法建议：1、抓住人物特点，体会人物形象。
每个人的外貌特征、言行举止都不相同，所以在阅读时，应认真分析典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动作、心理和神态的描写，从而了解人物的个性特点和思想品质。
（人物描写学生都很熟悉，在这里进行集中复习。
）【知识链接】人物描写的方法、作用和解题思路（1）人物描写的作用外貌描写：表现人物的身份、地位、处境、个性等等。
动作描写：表现人物当时的心理情感。
塑造人物形象。
推动故事情节发展。
语言描写：塑造人物形象。
表达人物的思想情感。
表现人物的心理活动。
神态描写：表现人物当时的心理或情感的变化。
心理描写：塑造人物性格特点或精神品质。
表现人物当时的心情变化。
（2）解题思路（不是每句话都要回答，根据题目具体分析）运用了______描写，生动形象地写出了______（人物特点）；表现了人物……的心理/精神品质/性格；表达了作者______的感情。
老师可以举简单的例子讲解：如：（外貌）男子穿着新款AJ，带着墨镜。
可以看出男子有钱，喜欢追赶潮流。
（动作）他一脚把门踹开。
“踹开”可以看出他可能很愤怒，也可能他是个粗鲁、脾气暴躁的人。
具体要结合上下文分析。
（语言）“我这次一定能考第一名。
”这句话表现了“我”的自信。
“我不想跟他坐在一起。
”这句话反映了“我”讨厌他。
（神态）她的脸像红透的山柿子，连忙低下头，不敢看我一眼。
“脸红”可以看出小女孩害羞。
（心理）他太不给我面子了，要不是老师在这儿，我就要教训他了。
可以看出此时这个人恼羞成怒的心理，也可以看出他爱面子。
2、抓住主要情节，体会思想感情。
情节推动事件的发展，人物性格在事件的发展中得以升华，可以说，没有情节，作品就难以完成对人物的塑造。
东艺阅读训练之一一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是尤为重要的。
在高年级阶段，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。
第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1.感悟人物的外在形象。
2. 读懂人物语言。
3.分析人物动作。
4. 剖析人物的内心活动。
5.关注人物所处环境。
6. 分析细节描写。
—7.抓住文章主要情节。
考题精选：（一）霍金少年时霍金是继牛顿、爱因斯坦之后，全世界知名的当代最杰岀的物理学家。
1942年1月8日，他在牛津（诞生出生）。
十分凑巧的是,这一天恰好是伟大的天文学家伽利略逝世300周年纪念日霍金的父亲法兰克•霍金是一位有名的医生和生物学家。
母亲依沙贝尔研究哲学、政治和经济学。
他们非常注意从小培养精心整理孩子对科学的兴趣。
小时候的霍金想象力非常（丰富富有）。
一次，他竟然想出11种能够出入自己房间的方法。
平时，他还喜欢摆弄小玩艺儿，制造一些令人意想不到的东西。
当他还是小学五年级的学生时，他与几位同学找到了许多种零件，组装了一台（简易简单）电脑，那台电脑还能回答问题呢！在当时，电脑可是个稀罕物儿。
所以，这件事在当地引起了一场轰动，许多人都争着去参观。
1959年，17岁的霍金以优异的成绩考入了牛津大学。
有一次，老师布置了13道题，其他同学费了很大的力气，花了一个星期的时间，才解岀一两道题，而霍金一个上午便做岀了10道题。
在同学们的眼中，他简直就是一个具有高智商的外星人。
霍金对当时学校的传统教学方式十分（厌恶讨厌），他有一套自己独特的学习方法。
有一次，物理老师让他做几道题，他不但没做，还把错误标岀来给老师看。
老师看过之后，不得不说：“霍金对这门课程比我还了解得多。
”大学期间的霍金（）学习优秀，（）爱好广泛。
四年级记叙文阅读之写人类文章的阅读写人的文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
我们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼：（1）仔细阅读分析文章的来龙去脉熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。
（2）分析人物的描写方法①外貌。
外貌又称肖像，是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘，包括动态的描写和静态的描写。
显示人物各自的社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。
人物的外貌往往反映人物的个性与内心，阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
②语言。
文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点。
人物语言具有个性和行动性，反映人物独特的出身经历、习惯爰好、思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。
③动作。
人物的动作同语言一样能明显地反映人物的个性，选择提炼最能表现人物性格的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。
④神态。
通过对人物的面部神情的刻画，写出人物的心理或对某事物的反应。
要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。
⑤心理活动。
人物心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写。
心理活动直接反映人的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。
一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。
心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深入细致，会给读者留下极深刻的印象。
心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物的外在形态间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。
⑥细节。
细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、动作、语言、神态等。
细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。
读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动，富有生活气息，会对文章理解更深刻。
小学四五年级写人类文章阅读理解含知识点和答案—————————————————————————————————————————————————XXX写人类文章阅读一、例文赏析仁慈天使XXX出生在一个英国很富有的家庭,她从小就有一颗纯洁、善良的心。
她从不把玩坏了的布娃娃丢掉，而是把布娃折断的手或脚重新缝好，细心地加以照料。
长大后的XXX不顾家人的反对，当了一名护士，热心地照顾、帮助病人。
后来，英国和别的国家爆发了一场战争，大批伤员在战地医院里死去，因为战地医院仅仅是一座座肮脏易感染的帐篷。
XXX来了，她把这里变成了干净的病房，不允许细菌滋生。
她细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭，她为他们唱歌、读……让伤员们忘了伤病的痛苦。
每个夜晚，她都提着灯笼，一张病床一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤员。
伤员们都说，XXX就是一位真正的仁慈天使。
1910年8月13日，XXX在睡眠中逝世，享年90岁。
XXX终身未嫁，她的一生为护理事业做出了超人的贡献。
1912年。
国际护士会倡议定于每年5月12日----XXX诞辰日举行纪念活动，并将5月12日定为“国际护士节”。
1、为带点的字挑选正确的读音。
（1）提①tí②dī提供（）提防（）提醒（）．．．（2）扎①zā②zhā③zhá扎裤脚（）挣扎（）扎手（）驻扎（）一扎干草（）．．．．．2、在括号里填上符合的词语。
一颗（）的心一座（）的帐篷一位（）的天使3、把上面的句子改成“被”字句。
她把这里酿成了干净的病房。
__________________________________________________ _________________________________________4、伤员们为什么说XXX就是一位真正的善良天使。
__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _______———————————————————————————————————————————————答案：1、（1）①②①（2）①③②②①2、一颗纯洁的心一座简陋的帐篷一位仁慈的天使3、这里被她酿成了干净的病房。
四年级记叙文阅读之写人类文章的阅读写人的文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
我们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼：（1）仔细阅读分析文章的来龙去脉熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。
（2）分析人物的描写方法①外貌。
外貌又称肖像，是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘，包括动态的描写和静态的描写。
显示人物各自的社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。
人物的外貌往往反映人物的个性与内心，阅读时，可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。
②语言。
文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点。
人物语言具有个性和行动性，反映人物独特的出身经历、习惯爰好、思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。
③动作。
人物的动作同语言一样能明显地反映人物的个性，选择提炼最能表现人物性格的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。
④神态。
通过对人物的面部神情的刻画，写出人物的心理或对某事物的反应。
要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。
⑤心理活动。
人物心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写。
心理活动直接反映人的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。
一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。
心理活动刻画得好，把人物的特点表现得更加深入细致，会给读者留下极深刻的印象。
心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物的外在形态间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。
⑥细节。
细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、动作、语言、神态等。
细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。
读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动，富有生活气息，会对文章理解更深刻。
⑦环境。
人物的一切活动都与他（她）所处的环境分不开，并受到环境的制约。
阅读了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。
同时，具体的社会环境描写，对于衬托人物也产生着重要作用。
（3）抓住文章所写的主要情节和关键字词语句读写人文章，要熟悉文章所写人物活动的具体事件，抓往文中的主要情节，分析人物在具体事件中的表现。
作品中的情节推动了事件的发展，人物在事件的发展中，性格得到升华与深化。
可以说，没有情节，作品就很难完成对人物的塑造。
有些文章能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的句子和词语，阅读时只要找到这些关键的句子和词语，就能比较容易地领悟文章的主旨。
值得强调的是，阅读一篇写人文章，不一定上述几个方面面面倶到，而是要抓住它最突出的地方加以分析理解。
在分析理解的基础上，找出其描写人物的方法。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
（4）分析写作目的，归纳中心思想明确了文章写什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
对中心思想的总结概括是加深对文章内容的理解、进一步明确人物形象的有效途径。
例文：爱问为什么的孩子1847年2月11日，在美国俄亥俄州的一个叫米兰的小镇上，一个长着圆脸蛋、蓝眼睛、淡色的头发的小男孩降生了。
男孩长得很秀气，跟妈妈像极了。
但男孩的身体却很单薄，一副弱不经风的样子，娇嫩得让人心疼，可他的脑袋出奇的大，让人担心长大了自己的脖子都顶不动。
这个小男孩就是后来闻名世界的“发明大王”托马斯·阿尔伐·爱迪生。
爱迪生祖居荷兰，父亲山墨尔是个勤劳耕作的农民，母亲当过乡村教师。
他在家中排行第七，是最小的一个孩子，因此备受妈妈的宠爱。
爱迪生从小体质比较弱，三岁以前的一千多个日子，他不知得过多少次病，不知哇哇大哭过多少回，妈妈又是担心，又是着急，整天坐立不安。
后来在妈妈耐心周到的照料下，爱迪生的身体一天天壮实起来。
爱迪生（）体质虚弱，（）爱动脑筋。
他的好奇心特别强，老爱问为什么，看见想不明的事情就问，问了就转着眼珠想。
“为什么锅上冒蒸气？”“为什么凳子四条腿？”“金子是什么?”......父亲常常被儿子的问题弄得张口结舌。
小爱迪生爱“打破砂锅问到底”的兴趣得到了妈妈的充分肯定。
妈妈当过小学的教师，她知道，好奇是打开神秘知识宝库的一把万能钥匙，没有好奇心的孩子成不了大器。
所以每当爱迪生问她为什么时，妈妈总是微笑着，细心地开导他，把其中的道理讲给他听。
这个时候，爱迪生总是歪着大脑袋，睁大眼睛听着，听完后，还会有一大堆新的“为什么”从他的头脑中冒出来。
爱迪生（）爱问为什么，（）什么事都想亲自试一试，也闹过不少笑话。
四岁的时候，有一次，他和小伙伴们一起在大树下玩儿，不知是谁发现了树杈上有一个马蜂窝。
“窝里到底是什么样子的?”大家都摇摇头。
“不如我们把它捅下来瞧一瞧，好不好?”爱迪生向小伙伴们建议说。
“大马蜂会蛰人的，要捅你去捅!”小伙伴们都躲得远远的。
爱迪生一心想弄清楚其中的（奥秘、秘密、奥妙），于是找来一很长树枝，硬是把马蜂窝给捅了下来。
顿时，一群大马蜂都向爱迪生涌来。
片刻之间，爱迪生已被马蜂蜇得满脸红肿，几乎连眼睛都睁不开了，但（）这样，他（）要把蜂巢的构造看清楚。
还有一次，那是六岁的时候。
一天早饭后，妈妈正在做针线活儿，爱迪生“咚”一下撞开了门，连跳带蹦跑进来了，吓得妈妈把手都扎了。
爱迪生气喘吁吁地问：“妈妈，大母鸡趴在鸡蛋上做什么呀?”妈妈笑着说：“在孵小鸡呀。
鸡妈妈就是用自己的体温、用自己的身体一天天将鸡娃娃孵出来的。
”“噢，原来是这样，太有趣了。
”爱迪生拍拍大脑袋，一脸恍然大悟的表情，推开门出去了。
到了中午吃饭的时候，也不见爱迪生的踪影。
妈妈很着急，一家人四下寻找。
一直到傍晚时分，大家才发现这个小家伙（竟然、居然、果然）在院鸡舍旁边做了个“窝”，里面放了几个鸡蛋，他正小心翼冀地趴在鸡蛋上，一动也不动。
妈妈看他专心致志的样子问：“孩子，你在做什么呢?”“我在孵小鸡呢!”他一本正经地回答。
一家人笑得前仰后台，想不到他（竟然、居然、果然）饿着肚子，从早到晚趴在鸡蛋上，整整“孵”了一天。
就是如此浓厚的兴趣以及超人的耐心，成了爱迪生一生事业成功的重要因素。
1、在文中括号里填上合适的关联词。
2、划去（）中用“/”得不合适的词语。
3、文中第5自然段的省略号省略的是（），你能补充一个吗？_____________________________________________________________________ ___________________4、用简洁的语言概括爱迪生小时候闹的两个笑话。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________5、这些可笑的行为充分体现了爱迪生________________、________________、________________的优秀品质。
【答案】1、虽然但是；不仅而且；即使也2、留下的是：奥秘、竟然、居然3、爱迪生问的其他问题，例子：蜡烛为什么能发光？4、①为了弄清楚马蜂窝的奥秘，就把马蜂窝捅了下来，结果被马蜂叮的满脸红肿。
②爱迪生明白了母鸡生蛋的真理，并自己进行了尝试。
5、刨根问底、勇于实践、坚持不懈。
例文：只看所有的，不看没有的一个叫黄美廉的女子，自小就患上脑性麻痹，此病状十分惊人，（）肢体失去平衡感，（）手足会时常乱动，口里念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。
这样的人在常人看来，已失去了语言表达能力与正常生活条件，更别谈什么前途与幸福。
但黄美廉硬是靠她顽强的意志，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。
她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。
在一次演讲会上，一个中学生竟然这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？”在场的人都责怪这个学生不敬，但黄美廉却十分（坦然、欣然）地在黑板上写下了这么几行字：“一、我好可爱；二、我的腿很长很美；三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会定稿；五、我有一只可爱的猫；六……”最后，她以一句话作结论：“我只看我所有的，不看我所没有的！”这是种多么昂扬的态度！要想成功，必须要接受和肯定自己。
“接受自己”才能不回避现实，勇敢面对现实；“肯定自己”才能尽力(发挥、发扬）自己的优势，才能信心百倍，充满活力。
在这个世上，每个人有着不同的缺陷，并非只有你是最不幸的。
知道了这一点，就无须再抱怨命运的乖蹇（jiǎn）和不济。
多看看自己拥有的，就会觉得阳光更多地撒播在你身上。
人生有时就是一种角度的折射。
（）你想幸福，想成功，那么你（）多透过阳光的角度去看人生，而不是老想着人生中的风雪天气。
像黄美廉那样，找一张纸，将你所拥有的，可能拥有的全列下来，你会发现自己其实挺富有。
1、划去文中括号里不恰当的词语。
2、在文中括号里填入合适的关联词语。
3、“这是种多么昂扬的态度！”文中最能体现黄美廉昂扬态度的句子是：_____________________________________________________________________ ____________________4、读句子完成练习。
要想成功，必须要接受和肯定自己。
①“接受自己”就是要做到____________________________________________________________②“肯定自己”的好处是______________________________________________________________5、“人生中的风雪天气”指什么？从黄美廉的身上你受到了怎样的启示？____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________【答案】1．划去：欣然；发扬2.不仅，而且；如果，就；3．“我只看我所有的，不看我所没有的！”4．（1）“接受自己”就是要做到正确认识自己的缺陷。
（2）“肯定自己”的好处是发现自己的长处，合理运用自己的长处，对人生充满信心。
